K12学习小学语文课堂教案模板Word文档下载推荐.docx
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蒲公英
点评:
以动画这种学生喜欢的形式及从旧知识来设置悬念,揭示课题,能很好地激发学生的学习积极性。
二、自读课文,初步感知。
自读要求:
读准生字字音,读不通的句子要多读几遍,不能随意放过。
三、检查自读情况。
1、出示二类词语,抽读,再齐读。
2、出示要求掌握的词语,争做小老师领读,从几位同学中选出一位“最佳小老师”,得到一颗红五星。
3、请同学进行新旧生字的比较,说说哪些词容易写错,应注意什么。
教师范写,学生练写描红。
4、选择自己喜欢的课文段落来读,其余同学认真听,指出优缺点。
四、细读第一自然段。
1、指名读课文,组织评议,引导学生读出景色的美。
2、配上动画朗读课文。
3、出示句子:
“一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞,在蓝天白云下随风飘荡。
”
这句话中说什么东西可爱?
绒球。
在平常的生活中,你还觉得哪些东西可爱?
……
这么多可爱的东西,谁能用“可爱”说一句话?
奶奶家的小鸽子真可爱。
……
我们可以说什么东西可爱,也可以说可爱的什么怎么样。
谁来说说看?
可爱的小白兔在吃青菜。
其实,我们还可以把“可爱”这个词安排在句子当中,可以说哪儿有可爱的什么。
奶奶家一只可爱的小白兔。
小朋友看,“可爱”这个词的脾气多好,它可以在句子末尾,也可以在句子开头,还可以在句子中间。
其实,我们学过的词语中,有很多词都和“可爱”一样,能变动位置。
希望小朋友们以后在用词造句时,尽量多考虑给它们多安排些位置。
四、找出课文中人物语言,读一读。
第二课时
一、细读课文,抓住重点
1、自由读课文第二、三自然段,找出人物的语言,读一读。
2、细读太阳公公、降落伞和另个两个小降落伞的话,
①太阳公公话:
“孩子们记住,别落在表面金光闪闪的地方,不要被银花朵朵所迷惑,只有黑黝黝的泥土,才是你们生根长叶的地方。
老师要考考你们,太阳公公的话有没有读懂。
出示卡片,让学生填一填:
太阳公公告诉蒲公英的种子,能去,不能去。
但是,太阳公公是这样说话的吗?
不是。
他是怎样说的?
(指几名同学读一读,组织学生进行评议,要注意读出“亲切”的语气。
)
小降落伞们听了太阳公公的话,他们是怎样说的?
分别出示以下三句话:
①“放心吧,太阳公公!
我们一定到泥土中去生长!
②“这黑黑的泥巴有什么意思!
瞧,那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去,我准会变成百万富翁。
③“这波光粼粼的湖面,一定能给我带来欢乐!
3、指名读这三句话,引导学生进行评议,特别要注意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。
4、同桌分角色对话。
5、抽几桌起来朗读,评出最佳小组,得红五星。
6、前后四人一小组朗读课文3-4节,可小组商量决定采用什么方式。
7、抽2~3组朗读,评出最佳小组。
二、细读课文最后一个自然段。
1、过渡:
小降落伞们听了太阳公公的话,说法和做法各不相同,它们结果怎样呢?
2、自读课文,指名说说有什么结果。
3、小组讨论:
它们为什么会有不同的结果。
4、派代表进行交流。
三、故事表演
1、师:
这个故事有意思吗?
我们把这个故事表演出来,在下次学校的文艺汇演中让其他的同学也得到启发,好不好?
那怎么演呢?
现在要请大家来当小导演,为我们的演出出谋划策。
如果谁提的建议最多最好,那他这将成为我们班的最佳小导演。
要想当上最佳小导演有一个窍门,那就是认真读课文,一定要认真读课文,才能导演同学演好故事。
现在请同学们一边读课文,一边想该怎么演。
2、学生读课文提表演建议,同学评选出最佳小导演,奖一颗红五星。
3、分大组练习表演,教师指导:
1、语言要通顺,所以第一步要熟悉台词。
2、加上动作,表情,可适当加入想象。
4、小组表演,评选出最佳演员,分别得一颗红五星。
四、延续故事
1、同学们,落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长,它们在阳光下竞相开放。
到了秋天,它们也有了自己的种子,当上了蒲公英妈妈。
当她们的孩子即将出发时,她们会对自己的孩子说些什么呢?
请你来当一回蒲公英妈妈,嘱咐一下自己的孩子。
想一想,该怎么说,才能让它们落到泥土中去,不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的沙漠?
2、学生练习说话。
3、评议,选出最佳学生。
小学语文课堂教案模板【2】 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字,其中田字格上的上面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。
要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。
一、揭示问疑
1、小朋友们,有人给你鼓过掌吗?
因为什么给你鼓掌?
得到别人掌声你心情怎样?
你为别人鼓过掌吗?
为什么为别人鼓掌呢?
2、今天我们来学习一篇课文,题目是:
掌声
3、读了课题,你能提出什么问题吗?
二、初读课文
1、请小朋友带到刚才的问题认真的读书,遇到不认识的字,看课后生字表。
2、请同学读课后生字,注意看清字音、读准字音。
反馈检查。
重点读好下列字音。
3、请小朋友继续读课文,把不认识的生字的拼音写在生字上面。
读完。
写完后请同学们记组它。
指名读,同桌互读,小组轮读。
4、看一看下面词语你会不会读。
指名读,男生读,女生读。
5、下面请同学们在读课文,努力做到正确、流利。
反馈检查,指名读,师生评议,齐读。
6、读过课文,请小朋友一边读课文,一边画出不懂的词语。
7、理解词语。
8、小结:
这节课我们通过自己的努力。
不仅读准生字、词语的读音,课文也读的正确、流利了。
大家还要通过认真读书,读懂了一些词语。
大家学的很好。
课后还要练习读出感情来。
三、描红生字
1、读准课后要描红的生字。
2、播放轻音乐,学生描红。
一、复习生字词
二、精读课文
1、请小朋友自己读课文,画出描写小英神态、动作变化的句子。
2、小组讨论:
从这些变化中,你体会到了什么?
说说你的理解。
3、班级反馈,指导朗读。
⑴在我们上小学的时候,班里有一个叫晓英的同学,他总是默默地坐在教室地一角。
①指导学生运用"
因为……所以……"
地句式,说说小英为什么总是默默地坐在教室地一角在。
②通过讨论让学生明白:
小英因为身有残疾非常自卑。
③练习朗读体会小英自卑地原因。
⑵轮到小英的时候,全班的小朋友一齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。
①小英为什么把头低了下去?
②练习朗读,体会小英自卑的原因。
⑶小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。
我们注意到小英的眼圈红了?
①讨论让学生明白:
"
犹豫"
慢吞吞"
是小英不愿意让人看到他的样子。
眼圈红了"
说明小英
觉得自己的自尊受到了伤害。
②练习朗读体会小英的复杂的心情。
⑷那掌声使小英感动的流下了眼泪。
同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励,她激动的流下了眼泪。
②练习朗读体会小英感激的心情。
⑸小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学地掌声下微笑着走下了讲台。
②小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情鼓励。
②练习朗读。
⑹他不在忧郁,她和同学们一起交谈、游戏甚至还走见了学校的舞蹈房……
①联系小英来信中的话交流,小英为什么有这些变化?
4、有感情的朗读第1~6自然段,说说小英的变化中,你想到了什么?
5、最后一段告诉我们什么?
你是怎么理解的?
三、总结全文
四、作业
1、有感情的朗读课文。
2、完成《习字册》上的书写练习。
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