画图工具新课校本教材文档格式.docx
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左键擦除是把画面上的图像擦除,并用背景色填充经过的区域。
试验一下就知道了,我们先用蓝色画上一些线条,再用红色画一些,然后选择橡皮,让前景色是黑色,背景色是白色,然后在线条上用左键拖曳,可以看见经过的区域变成了白色。
现在把背景色变成绿色,再用左键擦除,可以看到擦过的区域变成绿色了。
现在我们看看右键擦除:
将前景色变成蓝色,背景色还是绿色,在画面的蓝色线条和红色线条上用鼠标右键拖曳,可以看见蓝色的线条被替换成了绿色,而红色线条没有变化。
这表示,右键擦除可以只擦除指定的颜色--就是所选定的前景色,而对其它的颜色没有影响。
这就是橡皮的分色擦除功能。
再来看看其它画图工具
是“用颜料填充”,就是把一个封闭区域内都填上颜色。
是喷枪,它画出的是一些烟雾状的细点,可以用来画云或烟等。
是文字工具,在画面上拖曳出写字的范围,就可以输入文字了,而且还可以选择字体和字号。
是直线工具,用鼠标拖曳可以画出直线。
是曲线工具,它的用法是先拖曳画出一条线段,然后再在线段上拖曳,可以把线段上从拖曳的起点向一个方向弯曲,然后再拖曳另一处,可以反向弯曲,两次弯曲后曲线就确定了。
是取色器,它可以取出你单击点的颜色,这样你可以画出与原图完全相同的颜色了。
是放大镜,在图像任意的地方单击,可以把该区域放大,再进行精细修改。
画图工具虽然比较简单,但仍能够画出很漂亮的图像。
是矩形工具,
是多边形工具,
是椭圆工具,
是圆角矩形,多边形工具的用法是先拖曳一条线段,然后就可以在画面任意处单击,画笔会自动将单击点连接起来,直到你回到第一个点单击,就形成了一个封闭的多边形了。
另外,这四种工具都有三种模式,就是线框
、线框填色
、和只有填色
3.学生练习运用工具箱工具。
4.小结:
请同学说说那些工具最好玩。
第二节
一.复习
二.讲授新课
1.
是选择工具,星型的是任意型选择,用法是按住鼠标左键拖曳,然后只要一松开鼠标,那么最后一个点和起点会自动连接形成一个选择范围。
选定图形后,可以将图形移动到其它地方,也可以按住Ctrl键拖曳,将选择的区域复制一份移动到其它地方。
选择工具也有两种模式,如下图所示:
标准选择 不包括背景色
如果选择不包括背景色模式,比如背景色是绿色,那么移动时,画面上的绿色不会移动,而只是其它颜色移动。
(1)师示范使用图形的复制、粘贴、缩放、旋转、翻转,简化电脑作图的过程。
(2)学生试一试操作,教师巡回。
2 颜色板
的使用要设置前景颜色,请单击颜色框中的颜色。
右键单击颜料盒中的颜色,可以设置背景颜色。
前景色 是 黑色将前景色变成蓝色,点击蓝色框内按左键
背景色 是 白色将前景色变成蓝色,点击蓝色框内按右键。
双击颜色板颜色框内,出现编辑颜色板,可以点击基本颜色框内的颜色,也可以点击规定自定义颜色选需要的颜色
将前景颜色用于线条、图形边框和文本。
背景颜色用于填充封闭图形和文本框的背景,以及使用橡皮擦时的颜色。
默认的背景颜色和前景颜色显示在颜色框的左侧。
上层的颜色方块代表前景颜色。
下层颜色方块代表背景颜色。
按添加规定自定义颜色后按确定,ok
学生试一试操作,教师巡回。
翻转 旋转 拉伸 扭曲
1.认识画图并尝试对画图的使用。
在老师的引导下掌握画图翻转/旋转,并熟悉画图软件翻转 旋转 拉伸 扭曲。
2.让学生在使用电脑过程中体味电脑作品的艺术美。
3.通过电脑画图进行创作,表现自我。
各种工具的熟悉与运用
复习
一.讲授新课
1.单击“图像”菜单上的“翻转/旋转”。
2.在“拉伸”下,键入要水平或垂直拉伸图片的百分比。
3.在“扭曲”下,键入水平或垂直扭曲图片的百分比。
二.教师示范使用翻转 旋转 拉伸 扭曲
三.学生练习 翻转 旋转 拉伸 扭曲,教师巡回。
四.
(一)创设情景,引出新任务。
课一开始,我就屏幕广播图片,请同学们分析的异同,思考是否要一只一只画,引出课题“剪贴图形”。
(二)通过任务操作,激发学生兴趣,产生动手念头。
任务一、学习知识技能
1、学生打开老师准备好的图片,自己先试一试能否复制出另外的熊猫。
2、学生汇报自己的过程,并演示,归纳步骤,继续完成。
3、根据任务要求,学习翻转、旋转、改变大小。
4、屏幕转播,评价强化
任务二、整理教室(巩固练习)
5、学生急着要自己做,让学生自己打开“教室.bmp”,整理教室。
6、学生互相评价,完成图形修改。
7、存盘,自评、互评。
(三)培养学生的创新能力与想象力。
任务三、树叶贴画
8、这次他们为我们准备了各种树叶,要和我们一起玩贴画呢!
9、打开准备好的各种树叶,运用今天所学的知识进行树叶贴画。
10、展示作品,自我评价。
二、本课设计特色:
1、本课在充分理解教材的基础上,采取任务驱动的方式,大胆重组教材。
在设计中,注意了任务内容与学生已有知识和能力的有机结合,每个任务目标明确,学生积极性得到调动。
任务层次清晰,可满足不同层次学生的需求。
2、尝试在画图教学过程中与其他学科整合,不仅提高学生运用信息技术的水平,而且通过在任务中展示的仪器,进一步唤起学生学习操作的欲望,并进行良好的行为习惯教育。
在整个教学过程中,教师为学生营造了一个宽松、民主、和谐的氛围,使学生在一种愉悦的心情下学习,有利于学生多种能力和创新精神的培养,促进了学生个性发展。
掌握刷子和颜色桶工具的使用
1.掌握刷子和颜色桶工具的使用,在老师的引导下掌握
2.让学生在使用电脑过程中体味电脑作品的艺术美。
3.通过电脑画图进行创作,表现自我。
掌握刷子和颜色桶工具的使用。
掌握刷子和颜色桶工具的熟悉与运用。
一课时。
1.展示作品。
你觉得怎么样?
你能画吗?
画画的顺序,选用的工具
教学目标
(1)掌握画线工具的使用,让学生能运用画线工具作简单的图形。
(2)学会选择及改变线宽。
(3)培养学生爱国思想。
(1)学习“多边形”画图工具的使用方法。
(2)能运用“多边形”画图工具作多边形。
[课时安排]
1课时。
[教学重点和难点]
“多边形”画图工具的使用方法。
[教学过程]
一、导入新课
讲述:
同学们,我们已经掌握了曲线、方形和圆形的画法。
今天老师给你们看一个新的图形。
教师出示:
提问:
你们看,这是什么图形?
它有几条边?
(多边形,5条边)
二、新授
请你们在工具箱中找一找,试一下,哪个工具可以画这个多边形?
学生尝试练习,教师巡视指导。
许多同学在工具箱中发现“多边形”工具可以画出多边形。
但是,同学们在使用过程中却遇到了一些困难,有的同学认为“多边形”工具不是很“听话”。
下面老师为同学们做一次示范,看看怎样才能使“多边形”工具“听话”。
教师演示画五边形,同时讲述:
画多边形首先单击工具箱中的“多边形”画图工具,在画图区内按照画直线的方法先画出一条线段;
请同学们看课本,我们将这条线段的起始位置叫做1,结束位置叫做2,现在我按住鼠标左键,将鼠标移动到3处,松开左键,再按住鼠标左键,将鼠标移动到4处,松开左键,再按住鼠标左键,将鼠标移动到5处,松开左键,最后我们双击鼠标左键就可以了。
通过刚才的演示,同学们有没有什么发现?
(五边形的最后一条边不需要自己画,只要在5处双击,计算机会自动将最后一条边画好。
)
请同学们将课本“试一试”中的
(1)画一下:
学生练习,教师巡视指导。
你们能用“多边形”画图工具画课本“试一试”中的五角星吗?
小结:
教师简单讲评学生的练习,同时向学生说明一个画图工具并不是只能画出此工具名称所对应的图形。
出示下列图形:
你们能画这个哑铃吗?
学生尝试练习。
同学们都能画这个哑铃,但是好多同学画出来的哑铃不整齐。
请同学们看课本上的画法,注意一个名字叫Shift的按钮。
三、巩固练习
请学生练习练一练中的图形(山、船、狐狸)。
四、课堂小结
教师讲评学生的练习情况,可将部分学生的优秀作品进行展示。
画图工具的使用方法
“曲线”教学目标
(1)掌握能运用“曲线”画图工具作多边形,让学生能运用画线工具作简单的图形。
(2)学会选择及改变线宽。
(3)培养学生爱国思想。
[教学准备]
计算机图画。
第一课时
一、引入
瞧,这是一面小旗,它是由哪几部分组合而成的?
(演示图画)那怎样来画这面小旗呢?
图画中的线条主要由直线和曲线两类,我们今天就来学习
画线。
(板书)
二、新授
1.直线工具
直线怎么画?
学生自己画,思考改变粗细、颜色。
这里的直线实际上相当于数学课上说的线段,根据两点确定一条线段及作线段图的方法就可以画出来了。
2.曲线工具
曲线用什么工具来画呢?
方法:
(以画“爱心”为例)
①单击工具箱中的“曲线”工具按钮,在“工具状态选择器”中选择线宽。
②按照画直线的方法,垂直拖动出曲线的起点和终点间的直线。
③将指针指向直线的左上方,再拖动直线,使它弯曲成一段弧,调整弧的形状,直到弯度适当时松开左键;
再将指针指向曲线的左方,拖动曲线并调整曲线的形状,让学生注意曲线形状的变化,以及与鼠标位置的关系。
这时第一条曲线就画好了。
(师演示)
选择“曲线”工具拖动出直线以后,指针指向哪一个方位拖动,这要根据曲线的弧形来决定。
哪边需要弯曲就向哪边拖动。
可以画一条弧的曲线,也可以画两条弧的曲线。
注意:
一条曲线要而且只能弯曲两次。
④用同样的方法画出左边的半边。
3.学生练习
画一颗爱心、一面小旗,并填色,师巡视。
三、小结
今天这节课我们学习了直线和曲线工具的使用方法,并会利用它们画一些简单的图形,要特别注意一条曲线要而且只能弯两次。
第二课时
上节课我们学习了直线和曲线工具的使用方法,除了用“直线”工具或“曲线”工具画线以外,还可以使用“铅笔”工具。
1.铅笔工具
①单击工具箱中的“铅笔”工具按钮。
②在画图区选择一点作为线的起点,按下鼠标左键,拖动到另一点松开左键,一条线就好了。
“铅笔”工具主要用来画任意形状的线,但用这种方法画线,拖动时不容易控制线的形状,因此,作图时尽可能少用。
2.范画
学生打开书本,看本课最后的练一练。
示范画“大象”(边示范,边讲解)
画曲线时,应先把曲线的起点和终点连成一条直线,然后在需要弯曲的地方拖动鼠标,注意要而且只能弯曲两次。
三、学生练习(大象、天鹅等)(师巡视指导)
四、交流作品
多边形”画图工具的使用方法
(1)掌握能运用“多边形”画图工具作多边形,让学生能运用画线工具作简单的图形。
教学重点:
[课时安排]2课时。
教学过程
教学目标]
认识键盘
[教学目标]
(1)了解键盘的分区。
(2)掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
(3)学会几个常用的控制键。
(4)能在“写字板”中输入字符。
[教学重点与难点]
重点:
主键盘区的四个控制键;
Enter、Backpace、Shift和Caps
Lock。
难点:
双字符键、Shift键。
一、导入
同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了,除了鼠标器以外键盘也是我们控制使用电脑的一个重要的输入设备,我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样,是操作计算机最基本的技能之一。
我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。
1.键盘分区
(出示键盘分区图)分别说明各个分区:
主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区;
所处的位置。
[学生观察辨认自己的键盘分区]
2.主键盘区
(出示主键盘区图)主键盘区主要由字母键、数字键和符号键和控制键组成的。
(1)字母键(显示字母键)
共有26个英文字母键,请同学们按照字母的顺序一一的指出各个键的位置。
(2)数字键(显示数字键)
由0~9十个数字组成。
学生一一指出,注意观察数字键“0”和字母键“o”的差别在什么地方?
(出示图片)
(3)符号键(显示数字、符号键)
符号键包括常用的一些字符。
我们观察一下符号键和字母键的差别?
(我们发现字符键上都有两个字符)我们把它叫做双字符键。
[学生按照教师指导步骤操作]
[试一试]
单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序”“附件”,单击“写字板”命令,打开“写字板”窗口。
直接击双字符键。
输入的是哪个字符?
那上面的字符怎么输呢?
是否连续按两下?
(看书)
试一试先按住换档键Shift不放,再击双字符键,然后松开Shift键。
(直接击双字符键,输出的是键面的下档字符,按住Shift键不放,再击键就输入键面的上档字符。
(4)特殊控制键(显示特殊控制键)
熟悉键的位置。
[学生练习试试操作总结各键的功能]
①将自己的名字的汉语拼音键入,按Enter键我们发现什么?
(光标到了下一行,Enter是起到换行的作用)
②按一下Caps
Lock
键发现键盘的右上方的“Caps
Lock”指示灯亮了;
接下来我们再将自己的名字的汉语拼音键入,这时我们将自己的名字的汉语拼音键入,我们发现了什么?
(我们键入的是大写字母,按下caps
Lock键盘进入大写状态);
再按一下Caps
键,键盘有回到小写状态,右上方的“Caps
Lock”指示灯也不亮了。
③按一下Backspace
我们会发现什么?
按一下Space
我们又发现什么?
(……)
另外Shift键的功能我们刚刚已经试过了,左右各一个,作用相同,用来配合双字符键输入键面的上档字符。
Ctrl
和
Alt
各有两个,功能相同,以后学习。
[练一练]
(1)练习输入26个小写字母,再输入大写字母。
(2)练习输入下列符号,每个符号中间空两格,每组之间空一行。
(见课本)
3.光标控制键区
(出示主键盘区图)分别说明各个键的名称。
(打开一个课前准备好的文档)学生操作各键观察光标的位置的变化,由学生总结各键的作用。
[操作练习]
[议一议]
将光标移动到任意两个字符之间,分别按删除键、退格键,看看这两个键的功能有何区别?
4.小键盘区
(出示主键盘区图)
数字锁定键位于小键盘区的左上角,与之对应的是右上角的“Num
Lock”信号灯。
小键盘上还有数字键(其中一部分是双字符键)和一些数学符号键(+、-、*、/),和一个回车键。
按一按小键盘区的数字锁定,看看信号灯是亮还是灭?
此时双字符键是数字键还是光标移动键?
再按一下数字锁定键检验一下它的功能。
(学生汇报,检验结果)
学生小组讨论总结,所学的内容及学会的操作,并请同学上讲台汇报。
今天我们学习的内容还真不少。
我们仔细的认识了我们这位新朋友-键盘,搞清楚了它各部分的名称,和主要的功能。
这为我们以后和这为新朋友交往打好坚实的基础。
正确的指法
(1)掌握基准键键位和手指的分工。
(2)掌握正确的打字姿势,养成良好的键盘操作习惯。
(3)学会使用“金山打字通”软件。
5课时。
正确的指法、熟练的输入。
速度、准确率、键位识记。
[教学过程]
课后有同学们问老师:
怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢?
其实,并不难,要熟练地使用键盘一要有正确的指法,二是要刻苦练习。
指法是一种击键、按键的手指动作规范,正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。
1.基准键
掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在,基准键是确定其他键的位置的标准,他位于主键盘区,分别是
A
、
S
D
F
J
K
L
;
八个键(板书:
基准键:
)。
其中
上面有凸出的小横线,
它的作用是通过手指触摸定位的(
板书:
分别给
加着重号)。
2.手指分工
(出示手指分工示意图)告诉学生在使用键盘的时候,要双手并用、每个手指都用自己的用处,不要单手、单指操作。
打字姿势说明:
正确规范的操作姿势,有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。
(教师说明,学生跟着做)
(1)坐姿端正,身体正对键盘,双脚自然平放在地面上。
(2)肩部放松,上臂的肘部轻轻靠近身体,手腕自然放平,不要弓起,不要接触键盘。
(3)上身稍向前倾,胸部与键盘距离一般在20厘米左右。
(4)坐位高低适当,屏幕中心略低于水平线。
(5)手指微曲,轻轻的放在各个基本键上。
其中左右手食指分别放在F和J上,双手大拇指放在空格键上。
学生摆好姿势,教师检查纠正。
3.操作要求
在掌握了打字姿势和手指分工后,我们要通过练习,来巩固熟练,在练习之前我们要给同学们提几个要求:
(出示要求)
(1)坐姿端正,肩部放松,两脚平放。
(2)指尖击键,用力适度,击键快准。
(3)严格指法,记牢键位,多打多练。
(4)眼睛看屏幕或文稿,练习“盲打”。
(1)单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序”,单击“金山打字通”命令,打开“金山打字通”窗口。
(2)进行基准键训练。
练习过程中巡视,纠正学生的姿势和指法。
通过今天的学习,我们知道了哪些键;
学会大字的正确姿势还练习了基准健的指法。
收获很大哦,继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。
问:
基准键是哪几个?
分别对应哪个手指?
打字的正确姿势是什么呢,同学们做一做,复习巩固打字的姿势。
今天我们继续进行指法练习,不过我们今天继续学习用《金山打字通》软件来练习,熟练了以后,我们还可以在里面玩游戏哦!
(1)进入“金山打字通”的主画面后,用鼠标选择一个项目中,然后选择弹出菜单中的某一项,就可以开始打字练习了。
三、学生练习
今天我们首先来练习比较容易的“键位练习”。
(学生练习,教师练习指导纠正指法)
学生汇报成果(速度,准确率)。
四、小结
今天我们学习了如何使用“金山打字通”软件,还进行了“键位练习”。
下面的几节课我们将继续使用“金山打字通”软件练习指法。
第三课时--------第六课时使用“金山打字通”软件练习
添加文字和存取图形
1、掌握使用“文字”工具为图形添加文字的方法。
2、进一步掌握保存和读取图形的方法。
正确的指法输入添加文字及保存和读取图形的方法。
正确的指法输入速度、准确率、键位识记。
正确保存和读取图形的方法。
[课时安排]:
3课时。
教
- 配套讲稿:
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