A6技术支持的课堂讲授巧手切菜劳动课教案文档格式.docx
- 文档编号:16720086
- 上传时间:2022-11-25
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:28.57KB
A6技术支持的课堂讲授巧手切菜劳动课教案文档格式.docx
《A6技术支持的课堂讲授巧手切菜劳动课教案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《A6技术支持的课堂讲授巧手切菜劳动课教案文档格式.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(一)教师进行操作前的安全教育。
判断执刀的正确方法。
(二)学生操作,探索切菜的方法。
(师生讨论出示课件配合教学)
(三)教师讲解“直切刀法”。
*直切刀法:
就是左手按稳原料(黄瓜),右手执刀垂直切下。
在操作时,左右手动作要配合好。
左手按稳黄瓜,中指第一个关节抵住刀身,慢慢的向后移,右手提刀,刀口不超过中指的第一个关节,一刀一刀的笔直切下。
(结合师的操作学生的回答与课件进行突出重点分散难点)。
(四)学生再次操作,交流技法。
三、巩固练习:
“蔬菜和水果除了可以吃以外,我们还可以用它来做工艺品,同学们想试一试吗?
””好下面我们一起来做一做!
A、模仿老师摆好的造型进行练习。
课件展示工艺品图片。
B、创意大比拼:
各组学生根据教师给出的范例,结合手中的食物原料,进行简单的切削和拼接造型,使之变成一个形似和神似的艺术作品.比一比哪组的制作最有创意.(快来瞧一瞧,这些水果和蔬菜在同学们的手中变成了什么?
)
(进行指导性提问,让学生有目的的进行操作。
C、成果展览:
寻找各种材料,利用工具,你会变出更新,更美的东西来.让我们在劳动中体会创造的快乐吧!
评出创意奖,操作奖,合作奖,。
三个奖项。
四、总结:
同学们这节课我们学习了直切法,你们的表现都很好,每个小组都取得了很好的成绩,希望同学们在以后的学习中更努力,互相配合把技能掌握好。
不论什么时候都要相信自己是最棒的,你的成绩就会更好。
第六课塑料丝杯套
教学目标
1.学会用塑料丝编织方法。
2.初步学会用塑料丝编织杯套的技能。
3.培养学生认真的劳动态度,增强质量意识。
4.陶冶学生爱美情操,感受劳动的乐趣。
教学重点:
塑料丝编织法的操作要领。
塑料丝编织方法异同点及内在联系。
教学过程:
塑料丝是常见的带状编织材料之一。
它质地柔软且可塑性强。
如果通过精心设计,运用编制的常用技法,就能用它编制出提包.果盘.花篮等生活用品和工艺品。
下面我们学习用塑料丝编织杯套,了解编织简单工艺品的基本方法,在动手实践中体验设计.编织的乐趣。
编织材料准备
(1).60cm长的塑料丝40根,40cm长的塑津斗丝l根。
(2).剪刀。
编织过程1.观察思考:
你能看出杯套的编制用了结艺中的哪些技术和方法吗?
2.实践探索
(1)编套口
(2)编套身(3)编套底注意:
在编结时,拉丝的力度要均匀,尽量使套身整呈圆筒形,这样才美观。
初中劳动课《十字绣》教学设计
教学目标:
【知识与技能】1、了解刺绣的历史意义及它的起源、文化,在生活中的作用,了解十字绣的编制原理,能看懂操作示意图,以及走针路线。
2、培养学生读图能力,培养学生利用知识解决实际问题的能力,发展学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素质。
【过程与方法】突出学生的主体作用,调动学生的学习兴趣。
启发引导进入学习情境,完成学习任务。
【情感态度与价值观】培养学生的细心、耐心精神,培养经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。
让学生在劳动过程中有情感体验,以及劳动态度,观念和良好习惯的养成。
使学生正确掌握十字绣的技法和窍门。
强调过程性学习的态度与体验。
针法学习。
1.教师准备十字绣的完成作品。
2.多媒体课件辅助教学。
3.学生准备刺绣工具。
教学方法:
1.突出学生的主体作用,调动学生的学习兴趣。
2.启发引导进入学习情境,完成学习任务。
3.传递资料信息,使学生了解十字绣的文化与功能。
教学设计理念:
新的课程理念要求教师要增加过程意识,不仅要重视教学的结果,更要注重教学的过程。
因此,教学设计要研究学生已有的知识背景,已有经验以及个别差异。
关注学生的自主、合作意识以及个别差异。
关注学生的自主、合作、探究式学习,这都要求我们必须注重对学生的了解和分析。
教学设计意图:
十字绣是初中劳技教材重要内容之一,通过这项活动的开展,旨在培养学生的动手操作能力,理论联系实际的能力,发展学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素质。
拓展学生的视野,激发他们热爱劳动,树立正确的劳动观念和劳动习惯。
教学步骤:
一、事例引课——设置情境
1、欣赏导入、激发兴趣:
同学们,一张白纸可以绘出美丽的世界,那一块白布可以做些什么呢?
在大家看看桌上的材料后,应该可以猜出个大概了吧。
请大家先来看看老师的几幅作品。
展示十字绣图片(小组传阅,部分贴在黑板上),现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢?
(引出课题)今天我们所要学习的是十字绣,它是刺绣的一种。
同学们知道十字绣的起源吗?
2、介绍十字绣的历史来源:
很多人都认为十字绣是起源于国外的,其实这是个错误的观念,十字绣的真正起源是在中国。
在唐宋时期,对外贸易频繁,十字绣因为技法简单,绣出来的作品色彩逼真,华贵大方,传入了欧洲社会。
因为欧洲人没有接受过这方面的训练,所以为了更简单的学习十字绣,又对十字绣的材料——针、布、线一一改良,成为了我们现在所接触到的十字绣。
(图片展示)
3、介绍十字绣的经济价值:
随着当今社会的的文化交流,西方很多富有价值的东西流传了进来,并被我们所接受,十字绣就是其中之一,因为它不仅具有艺术价值,同时也具有很高的经济价值,一幅80*80cm的十字绣作品,价值在2000元人民币左右。
同学们可以想象一下生活中哪些地方可以运用到十字绣呢?
十字绣在现代社会生活中的应用:
床单、被套、手机链、钥匙扣、水杯、靠垫、服饰等生活用品(图片展示)
[设计意图:
通过实例及十字绣成品图片,引发学生对十字绣历史的认识及想创作十字绣的兴趣。
]
二、师生互动——发现问题,解决问题
看了这么多如此美丽的十字绣,许多人可能会产生这样的想法:
十字绣是如此美丽,如此有诱惑力,到底难不难绣呢?
答案是:
不难。
如果你会缝纽扣的话,那你就会绣制十字绣了,你只需花一点点时间、一点点的耐心,再加上一点点用心,就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的十字绣的作品了。
1、十字绣的含义——多媒体展示:
放大十字绣。
(让学生了解十字绣是缝纫中的一种针法。
是用针和线代替画笔和颜色做画,创造美的一种活动,是根据织物的经纬纹理,挑绣“十字”字形的针法而组成图案,所以它又被称为“北京挑花”)
2、了解十字绣需要的工具。
3、学习十字绣的基本技法:
(1)针法:
全针、半针、1/4针、1/2针
(2)走针顺序
(3)图纸识读(以小熊觉觉为例),认识线标、针法、主图符号和线板。
a.颜色符号表明不同针法
b.颜色线号表明不同针法
4、教师讲解、演示十字绣绣制过程:
(1)在画稿上找出中心点(上下箭头与左右箭头相交点);
(2)在方格布上找出中心点作记号;
(3)按图纸选择相应彩线,穿针后并成两股;
(4)在记号处的反面起针刺绣;
(5)压线方向要一致.
(6)收针
(7)勾边
(8)整理
(9)清洁
5、注意事项:
1)压线要一致;
2)起针、收针不能打结,线头要压在其它绣线中;
3)抽线用力均匀,线迹平整.
6、学生参考多媒体中针法步骤,自己动手做一做。
在此之前,老师提出要求:
在实践的过程中尽量线不打结。
(动手、分组,绣两个一横排。
7、教师巡回指导,总结同学们在实践中遇到的问题。
如何起针?
(开始)
如何绣制?
(针法)
如何收针?
(结束)
互帮互助,解决问题——
(1)如何起针?
因为十字绣的线基本上都是两股一绣,也有四股绣的,所以它的针孔要比普通的大上许多,就是为了同学们穿针引线方便一些。
(两股指的就是两根的意思)
全针针法介绍——十字交叉,十字绣的一个特点(请学生动手摸一下)就是——起针或结束时均不要打结。
起针:
在确定的绣制位置,从绣布的背面进针,正面出针拉线至背面线头留有1cm左右。
正面斜线入针,背面拔针拉线后从出针孔的垂直方向的上孔或下孔入针,正面出针,拉线时要注意将起针的线头埋入背面线迹中。
根据十字的个数以此类推。
简单地说,是在绣布上用“/”及“\”交叉组合成十字,这样多个的针法即组成了十字绣图。
会这个针法即可以应付大部分图纸。
(教师边演示边讲解)
(2)如何绣制?
以横排来回绣为例,它的优点是整齐、美观,用线也比较节省,绣的时候要松紧适度用力均匀,且注意方向的一致性(教师演示)。
(3)如何收针?
完成一横排绣后,在绣布的背面用针挑附近3~4根竖线后拔针拉线,并将余下的线段剪去便可。
(设计意图:
本环节,主要是培养学生的主动思维及动手能力,以学生为主体,让他们通过多媒体的展示,自主探究全针法,在合作学习中共同进步。
在整个探究活动中,充分体现出学生的自主探究过程,教师只起到引领、指导的作用。
三、师生合作,完成作品
1、实践练习:
对于前面所提到的需要注意的地方,同学们再来试验一下,这次我们的目标定高一点,绣6个一横排的。
(对于掌握的比较好的学生,可以提高要求,绣个图案或者形状。
)学生试验,教师个别指导。
本环节主要是让学生充分体验全针绣中连针的绣法。
2、作品展评
每组选派一位代表来点评一下自己的作品。
评价标准:
(1)绣前要保证双手的清洁。
(2)十字绣的压线方向要一致。
(3)起针和收针都不许打结,但应将线头压在其他绣线中。
(4)抽线时用力要均匀。
(5)节约用线。
(注意总结失败或者成功的经验,同学之间互相交流。
3、评选出一幅最优秀的作品,授予“心灵手巧”奖,奖品是老师亲手绣的钥匙挂件一个。
让学生在评价中发现优点或纰漏,并能够在修改完善中取长补短。
四、拓展延伸:
同学们可以亲手绣一幅美丽的作品送给自己的爸爸妈妈,作为父亲节或者母亲节的小礼物,表达你对他们的感激之情。
五、课堂小结:
这节课,大家随着十字绣小组进行了初步的练习和创作,课下,请同学们继续完成,下节课我们将继续研究十字绣,展评大家的作品,用我们的作品装点我们的家、我们的校园。
中国结——鞭炮结
一、教学准备:
1、教师准备:
中国结实物、录像片,以及实物投影仪等电教设备。
2、学生准备:
60厘米长的彩绳两根,五厘米长的彩绳一根,镊子(或锥子)、强力胶(或打火机)、剪刀等。
二、教学重、难点:
绳与绳之间的打结。
三、教学课时
四、教学过程:
(五)展示介绍,激发兴趣,导入新课
1、出示中国结(实物、录象图片等)。
2、提问:
这些造型各异、色彩斑斓的饰物是什么?
你在哪里见到过中国结?
你了解中国结吗?
3、介绍中国结的由来、特点及其用途。
激发学生对中国结的浓厚兴趣,导入新课。
(检查材料、工具的准备)
(六)自学讨论,讲解演示
1、中国结是怎么编制出来的?
2、你能参照图示一步步编出鞭炮结吗?
试着编编看,提出你觉得困难的地方,在小组里议一议。
3、讲解并演示重点、难点。
⑴编结材料中的一根五厘米长的短线绳是做什么用的?
编结时怎样插入、固定它?
⑵演示说明“井”字互套,直至线绳全部编完(可用粗绳演示或投影片图示说明)。
⑶怎样收尾?
岁收尾时的操作有什么要求?
一定要注意什么?
⑷如何将各人编结好的“鞭炮”组合成“一串鞭炮”?
(七)学生动手操作,教师巡视指导
编结操作时(可伴轻音乐),小组内同学间互教互学;
教师巡视指导,及时发现问题,启发、鼓励学生互助合作,想办法解决难题。
(八)评价拓展
1、小组自评、互评各人编的单个“鞭炮”,根据评价结果填上“☆”。
2、展示评价各小组的“一串鞭炮”,颁发团体优胜奖。
3、思维拓展。
⑴如按顺时针方向和逆时针方向交替互套穿编,“鞭炮”柱体会呈现什么形状?
⑵可不可以用三根(六股)、四根(八股)?
?
绳来编呢?
“鞭炮”柱体又会有什么变化呢?
课后试试看!
4、课外活动:
参照技术信息提供的阅读材料,或自己创新设计编结自己喜爱的中国结。
培养学生劳动兴趣和主动做好家务的意识
活动目的:
随着社会的发展,科技对人的帮助也越来越多,但现在有许多家长过分溺爱孩子,孩子缺乏对生活的能力。
学校通过开展丰富多彩的实践活动,使学生懂得尊敬父母,明确一个家务劳动小岗位,学做一项家务活.培养对劳动的兴趣和主动做好家务的意识,锻炼一定的劳动技能,明白要用自己勤劳的双手去创造美好的未来。
通过这些活动,也要让家长明白,让孩子做一些简单的力所能及的家务是有利于身心健康的,更能使孩子们懂得尊敬父母,体贴父母对自己的爱,以及培养对劳动的兴趣和主动做好家务的意识,锻炼一定的劳动技能。
活动过程:
活动一:
知识问答拓眼界
1、在日常家务劳动中,有哪些注意事项?
学生:
炒四季豆和豇豆的一定要炒熟透,否则会中毒。
不能吃青的番茄和发了芽土豆。
洗衣服的时候要把深色的衣服和浅色的衣服分开来洗。
2、你还知道生活中哪些小常识?
3、学生交流。
老师:
大家说的都非常对,非常好,看来大家在生活中都做得很多,而且做得很不错。
接下来请大家看一组图片,说说你都看到了什么?
活动二:
图片展示引共鸣
1、展示图片,让学生说说你都看到了什么?
展示洗衣、清洁厨房、清洁卫生间、进行拖地、收拾房间、洗碗筷、钉纽扣、摘菜、洗菜、切菜、炒菜、做饭等实践活动。
2、学生交流。
3、说说你还会做哪些家务?
老师:
我们的同学多么会观察,还会做这些家务,真是不简单啊!
你们都是好样的,现在请我们的小厨师来展示一下他们精湛的厨艺。
活动三:
动手实践提能力
1、穿针钉扣我拿手
老师:
向***一样的学生还有很多。
现在我们班上大多数学生都做的很好,但少数同学做的还差一点点。
大家一定要相信“失败是成功之母”,没有失败哪有成功啊!
一次不会,多练习几次不就会了吗?
只要我们努力,就会收获成功。
教师总结:
这次活动同学们学得很认真,也很耐心。
但只要我们一直坚持下去会收到意想不到的收获。
我相信同学们一定会很有信心的。
种大蒜
一、教学目标:
1、通过搜集资料、实际操作,掌握种大蒜的方法。
2、培养学生搜集信息、整理资料和实际操作的能力。
3、在实践中体现分工合作、团结互助的精神,培养耐心细致的劳动态度。
二、教学重点:
种大蒜的方法
三、教学难点:
四、教学思路:
本节课教师引导学生经过探究和实践,掌握种大蒜的方法,并在活动中培养学生的合作意识,体现团结互助。
五、学情分析:
我校地处农村,虽然学生看过家长种大蒜,但是亲手实践过的却很少。
课上让学生主动探究学习,并亲自实践,掌握种植方法。
通过这样的教学实践活动,使学生主动参与到其中,并感觉到生动、有趣。
六、设计思路:
1、问题导入,激发兴趣。
2、学生分组探究学习,讨论种植技术。
3、汇报交流后,进行实践,掌握种植技术,体验劳动乐趣。
七、教学过程:
1、课前调查
(1)分组调查了解大蒜的品种、食用价值、药用价值等。
(2)请教家长或菜农怎样种大蒜。
2、课堂交流
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- A6 技术支持 课堂 讲授 巧手 劳动课 教案