新人教版二年级数学上册第三单元教案Word下载.docx
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通过学生观察、动手实践、自主探究突破重难点。
教学准备:
情景图,剪刀、纸张、吸管等。
教学过程:
一、
生活引入、揭示课题
感知生活中的角
(1)
课件展示实物(剪刀、钟面、吸管、手帕、三角尺)
(2)找一找以上实物中的角分别在哪里,引导学生把角比画出来。
(随学生的发言,课件演示,抽象出角)
(3)找找生活中的角
A、
老师交代收集的场地范围(教室)和交流时间(2分钟)
B、学生收集、交流信息。
C、反馈(引导学生边说边比画出角)
2、揭示课题
通过探索,我们知道了角在生活中随处可见。
今天我们就一块儿去认识角。
(板书:
角的初步认识)
二、抽象图形,形成表象。
1、刚才大家找到的这些是否都是角呢?
数学中的角到底是什么样子的呢?
我们接着研究好不好?
(电脑演示,从实物中中抽象出的角)
2、你认为它们有哪些相同的地方?
3、我们把这个尖叫做角的顶点,(板书:
顶点)从这个顶点引出的两条平平的、直直的线叫做角的边(板书:
边),一个角有几个顶点,几条边?
4、谁来指出这个三角板的一个角,并指出它的顶点和两条边。
5、举起你的三角板,给同桌指出一个角的顶点和边。
摸一摸它的顶点,什么感觉?
再摸一摸它的两条边,又有什么感觉?
6、现在,谁再说一下,角到底是什么样的?
小结:
一个角有一个顶点、两条边组成的(课件)
7、闭眼想一想角的样子,可以用喜欢的方式比画比画。
三、巩固练习:
1、判断哪些是角,哪些不是角了?
(出示图一)
2、考考你的眼里:
数角(出示图二)
师:
分组交流:
每个图形的角在哪里?
每个图形有几个角?
(抓住第三个图形这个契机以辩论的形式得出正确的结果。
)
四、实践操作,丰富认识
1、学习用尺子画角。
师:
那怎样才能画出一个漂亮的角呢?
教师给每个小组提供各种材料(直尺、三角尺、剪刀、积木)
(1)要求:
在以上材料中选择自己喜欢的工具在纸上画出角。
看哪个小组想出的画角方法既快又好?
(师巡视)
(2)学生自行选择工具,实施活动。
(3)集体交流,你认为哪种方法最好?
(4)老师也来画一个。
你们能再画一个开口方向和这个不同的角吗?
(找三生板演,余生在下面画,并相互欣赏)
(5)画得真好,能标上它的各部分名称吗?
2、做角。
(1)、下面我们放松一下,做一个小巧手的游戏,好不好?
你面前有许多材料,除了图形中原有的角,你还能做出其它的角吗?
看谁做的角最巧妙,老师这儿还有奖品鼓励呢!
(2)、哪个小组愿意交流一下你们做出的角?
(生纷纷出示用线绳拉出的角,用圆形纸片折出的角,以及用硬纸壳做成的活动角等等)
3、研究角的大小与什么有关。
(1)、看来角有大有小,老师这儿也做了两个角,猜一下,哪个大?
为什么?
能想个办法验证一下吗?
(2)、这位同学说用重叠的方法验证一下,试一试,你发现了什么?
(电脑演示重合的过程)
(3)、老师还要告诉你一个秘密,角的两边像孙悟空的金箍棒一样,可以变化。
注意看(电脑演示角的两边变长和变短的过程),你又发现了什么?
(4)、对,科学家也发现了这个秘密,齐读一遍。
(角的大小与边的长短没有关系)
三、归纳总结,拓展延伸:
1、回顾一下,这节课我们都解决了哪些问题?
你从中知道了什么?
2、还有的问题,比如:
角有哪几种?
等等,我们还没有及时解决,课余时间,查查资料,并把你的发现告诉老师,让老师也分享。
第2课时
直角的初步认识
课本P40、41,例3、例4及练习八中相应的练习。
知识技能:
1、使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角
2、培养学生初步的空间观念和动手操作能力。
通过学生看一看、摸一摸、折一折、画一画等操作活动,帮助学生建立直角的空间观念,培养学生的实践操作能力,分析判断能力。
情感态度与价值观:
在学习过程中,让学生学会与他人合作,与他人交流,并获得成功的体验。
初步认识直角,建立直角的空间观念。
突破方法:
通过学生动手操作,讨论、交流突破重难点。
直角三角尺、课件、活动角、纸片。
一、创设情境、动手感知
1、同学们,我们已经认识了角,那你能不能用自己的学具做一个角?
2、展示。
谁能展示你所制作的角,并说说你制作的角是由哪几部分组成的?
3、感知生活中的直角
课件出示:
国旗、椅子、单杠
找出以上实物中共同具有的角,引导学生把角比画出来。
谁能说说,你制作的角和刚才画出的角有什么区别?
4、揭题
我们就把这样的角叫直角,今天我们就来认识直角。
(板书)
二、合作探索,学习新知
1、教学例3。
(1)、你还在哪些地方见过这种角?
把你发现的这种角说给小组的同学听听。
学生小组交流发现。
汇报发现。
(2)、刚才我们认识了直角,我这里有一张纸,大家想一想,用这张纸能不能制作出一个直角?
(3)、学生动手操作
(4)成果展示:
(5)、小结:
介绍用一张纸折出一个直角:
先将这张纸上下对折,再沿着折痕对折就可以得到一个直角。
2、教学例4
(1)、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢?
把你的方法说给小组的同学听一听。
小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。
(2)、学生汇报,并验证方法:
在我们的三角板上有一个是直角。
要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。
现在请你指出三角板上的直角。
学生观察三角板并指出三角板上的直角。
(3)、请你用三角板上的直角比一比,看看哪些角是直角?
学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。
并汇报。
3、画直角
(1)、你还能用三角板上的直角干什么?
回忆一下上节课我们是如何画角的,然后请你用三角板上的直角画一个直角。
画好后给小组的同学说说你是怎样画的。
学生回忆画角的方法,思考直角的画法再画出直角,交流画直角的方法。
(2)、指名板演画直角并说说画法。
画直角的时候要注意什么问题?
引导学生归纳总结直角的画法。
三、学习效果测评
1、完成第41页的做一做第1题。
你能找出我们身边的直角吗?
找到并验证后说给小组的同学听一听。
学生分小组寻找直角并交流。
2、完成第41页的做一做第2题。
教师指导学生独立完成。
指名汇报并要求说出是怎样画的。
学生独立画直角并思考是如何画的。
并汇报说明画法。
四、课堂总结
这节课我们学习了什么知识?
教师引导学生梳理知识。
第3课时
锐角和钝角
教学内容
第41页的例5及“做一做”
教学目标;
1、让学生能在认识直角的基础上辨认锐角和钝角,能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。
2、在认识角的数学活动中,初步了解三种角的大小,培养初步的空间观念。
经历观察、比较、操作等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力,进一步建立空间观念,丰富学生的形象思维。
情感态度与价值观:
通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心;
通过生活情境的创设,感受生活中处处有数学。
重点、难点:
重点:
会辨认直角、锐角、钝角。
通过实践活动,用亲身感受的方法来实践。
难点:
能正确区分锐角、直角和钝角的特征。
实际操作方法。
直尺、三角尺
一、创设情境、启发导入
1、出示游乐场图片,谈话激趣
2、观察图片,并与同桌说说你发现了什么?
3、学生汇报引入“角”。
4、(点击,实物去掉,只剩角)上节课我们已经认识了角,请同学们回忆一下,你都知道哪些有关角的知识?
(直角、画角、做角、找角)
二、主动探索,获得新知
1、请小朋友画一个你喜欢的角
小组讨论,合作交流、就地取材。
(学生画、师巡视,把学生画的不同形状、大小的角贴在黑板上)
2、这么多的角娃娃在黑板上可真有点乱,你们能把它们分分类吗?
合作交流
四人小组讨论:
说一说,你是怎样分的?
3、汇报,说明分的理由
4、引导学生展开讨论
分类验证、渗透方法
(1)验证直角
我们怎样来验证这些角是不是直角呢?
(肉眼直接能看出的就直接判断,如模棱两可的就用三角尺德尔直角比一比)
(2)验证其他两类角
你还能用这种方法来验证其他的角吗?
(3)给角取名
你能给比直角小的角起一个好听的名字吗?
在很久以前数学家就给它们起了一个名字,叫锐角。
(板书)快找一个锐角,举起来给大家看一看。
你能给比直角大的角起一个好听的名字吗?
数学家也给它们起了一个名字,叫钝角。
(板书)快找一个钝角,举起来给大家看一看。
(4)谁能完整地说一说角按大小可以分成几类?
(补充板书:
锐角<
直角<
钝角)
三、实践运用、深化发展
1、做角:
请小朋友快速地做一个自己喜欢的角,并给身边的同学说说:
它是什么角?
2、举例:
小朋友们做出了这么多的角,其实在我们的生活中它们也随处可见,说一说生活中你在哪里也见过这些角?
3、其实用我们人体四肢也可以表示角,谁愿意给大家展示一下、
4、找角(五角星)
你能发现这个五角星上有几个角吗?
它们分别是什么角?
5、
你们喜欢这些角朋友吗?
可是它们迷路了,你们愿意帮助它们吗?
(书第41页做一做2)
四、课堂小结
你有什么收获?
第4课时
活动课——用三角尺拼角
课本P42的例6、做一做和练习八地13题。
通过操作活动,使学生会用三角尺拼角。
通过拼一副三角尺、两幅三角尺,使学生更进一步辨认直角、锐角、钝角。
通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
重点难点
会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、钝角和锐角。
突破方法:
通过实践、比较活动,用亲身感受的方法来突破。
难点:
培养学习的空间想象能力。
操作、比较、感受的方法。
课件、三角尺、纸张
一、引入
我们前一节课学了哪些角?
什么叫钝角?
什么叫锐角?
什么判断一个角是直角、钝角还是锐角?
【举例说明】用什么可以帮助我们判断一个角是直角、钝角还是锐角?
学生汇报:
我们学习了直角、钝角和锐角。
比直角小的角叫锐角,比直角大的叫钝角。
二、发展活动
出示教材42页例6的情境图(用两个三角尺拼一拼)
1、用两个三角尺可以拼成什么角?
(学生可能会说:
可以拼成一个钝角、两个直角、一个锐角)
那么你们能不能用两个三角尺拼出一个钝角?
分组操作,指名到前面边讲解边演示。
2、你们还可以拼出其他的角吗?
希望你们多动脑筋、多动手拼一拼,看谁拼的角多。
分组操作,展示学生拼的各种角。
(可能出现)
用直角和锐角拼出的肯定是钝角。
用锐角和锐角拼出的还是锐角。
用锐角和锐角拼出了钝角。
三、巩固练习、提升能力
1、书P42做一做,用两幅三角尺拼出锐角、直角、钝角。
学生小组操作,汇报展示
2、讨论:
一副三角尺和两幅三角尺拼出来的角有哪些是相同的,哪些是不同的?
3、练习八第13题
(1)说一说七巧板中的每一块板是什么形状,上面各有哪些角?
(2)比一比5块三角形板的各个角的大小,你有什么收获?
(3)用两块三角尺拼直角,你能拼出几个?
拼钝角呢?
学生小组合作交流、操作、汇报、订正。
这节课有什么收获?
你的成功和快乐,好吗?
各位尊敬的家长
上午好!
今天,我们能聚在一起,实在是机会难得。
首先,感谢各位家长能抽出宝贵的时间来参加这次家长会,这是你们对孩子的爱,也是对我们老师工作的支持和帮助。
召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系,相互交流一下学生在校及在家的情况,以便我们能够及时调整工作,提高教育教学质量,同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。
总之一句话,那就是“一切为了孩子,为了孩子的一切!
”这是我们教育的一个根本出发点。
我希望也相信,从这个出发点出发,我们的家长会一定能够达到预期的效果,取得圆满的成功!
下面就容我对本班的班级情况作一个简单的介绍。
自我接这个班以来,课堂纪律一直都在进步当中,大部分的学生都能坐端正认真听讲;
积极动脑筋。
做作业也比以前自觉多了,效率高了很多,学习习惯好了很多。
大部分学生都形成了良好的行为习惯,他们能遵守学校纪律,关心班级
我非常理解做父母的心情。
我们白天工作,晚上还要担负起教育孩子的责任。
好多家长晚上还有很多工作要做,非常辛苦。
但是,大家再
怎么忙,也不会忘记对孩子的教育和辅导。
看到孩子一点点地长大,一点点地进步,内心是非常开心的。
一、思想上,行为习惯上继续引导孩子。
1、培养孩子良好的习惯。
第一,教育孩子要言传身教。
我记得有这样一个广告,你们肯定都看过:
妈妈给儿子洗完脚后,又忙着去给婆婆洗漱,……“言传身教”是中国家庭的优秀传统,设想一下:
一对父母,如果事事认真,他们的孩子肯定事事认真;
一对父母,如果事事马虎,他们的孩子肯定事事马虎。
你迟到,他肯定迟到;
你撒谎,他肯定撒谎;
你爱发脾气,他肯定爱发脾气。
相反,你尊老爱幼,他肯定礼貌讨人喜欢;
你尊敬老师,他肯定听老师的话等等。
再如哪一天,你如果说“这个作业没什么关系,明天再做”或者“不要做了,明天我向老师说明一下”,以后他就学会了不交不做作业,还会找理由;
家长要安排好孩子学习、生活的时间,让孩子能早睡早起,形成规律,养成他们良好的学习习惯、生活习惯,习惯成自然,既能减轻家长的负担,又有利于促进学习的提高。
第二,教育孩子要从细节做起。
就说学习习惯的培养,要从一点一滴做起。
在学校有老师督促,在家里就得家长费心,因为一但家中和学校不一,那么这一习惯就前功尽弃。
比如:
放学一回到家,就要督促孩子把当天的作业先完成,写完作业再玩耍,这是为了给孩子树立“学习第一”的观念,让他自觉地学习,复习学过的知识,预习新的知识。
做作业要一心一意,不能边看电视边写作业,或者写一会儿玩一会儿,这样容易分散注意力;
关于学习姿势,孩子的坐相。
同样是写字,认真是小朋友端端正正的,而顽皮一点的,有的趴着写,有的脚翘着写,有的跪着写……在学校里,老师不常指的话,他就这个样了,如果他在家里,可能更加随便了!
写作业的时候要看清题目,写完一题要检查;
写的字一定每一笔每一划要认真,写在格子内写漂亮,不马虎;
写完作业,让孩子自己整理书包,准备好第二天的学习用品,主要是铅笔要削好、橡皮准备好,课本与本子要带好,看一下课表是否有体育课,注意第二天的穿着,技能课要拿好用具等等。
无以规矩,不成方圆。
”良好的学习习惯,能促进孩子学习,反之,再聪明,学习习惯差,今后肯定落后。
有些好习惯养成了,是一辈子受用的。
从小树立时间观念。
时间观念很重要,在当今世界中很讲究,从小做起,不迟到早退,遇事请假。
就算迟到了,也要让您的孩子在得到老师允许后自己从前门进入教室,家长最好就不要在跟进来帮着他摆这摆那了,这样时间长了就会产生依赖心理,什么事都指望你去做。
同样还有上学时家长帮孩子拎书包,我知道是因为孩子小可能背不动,您想帮孩子减轻负担,但您换个角度想一想,小学生不就应该背着书包去上学的吗,拿掉了书包这个学生的身份标志,他们和幼儿园时期就没什么区别了。
培养良好的生活习惯。
教育孩子爱劳动,在家有时间教教孩子做点简单家务,树立劳动观念。
现在孩子小,只是要求孩子保持地面清洁,值日只是帮忙排桌椅,让他们有一个参与劳动的意识。
从开学到现在,大部分同学能够做到,有些甚至还能帮助别的同学,但有一些学生在这一方面做得很不够,常常乱扔纸屑,不讲究卫生。
家长要注意培养孩子的卫生习惯,不光做到个人衣着整洁,更应做到保证教室的卫生,这也体现了一个人的修养。
其次,教会孩子收拾自己的书包。
让孩子自己养成睡觉前收拾好书包的习惯,将要用到的书、作业本和文具放到书包里。
铅笔盒里的铅笔最好不要超过三支,橡皮只要一块就足够了,还有尽量避免让孩子带那种很大的卷笔刀到学校来,因为这种卷笔刀体积大,
势必也有一定的重量,这无形中给孩子增加了负担,而且会分散孩子的注意力。
养成早睡早起的习惯,最好不要让孩子将早点带到班上来吃,如果没吃完就上课了,他只能等到下课再吃,现在天气已经转凉,东西放在外面很容易冷掉,小孩子吃冷的东西对身体不好,可如果不吃又可能要饿着肚子听课,不仅对身体不好还会影响到孩子学习听课的效率。
至于零食,我建议家长最好不要让孩子带零食,还有玩具,因为孩子年纪都不大他们缺少那种自控能力,有时候不是他们自己想玩,而是忽然想到了忍不住去摸一下、碰一下……
二、学习上要帮助孩子。
1.激发孩子的识字兴趣。
现在有不少家长已经发现生字教学越来越难,如何让孩子对学习生字感兴趣,不仅是老师的责任,也是家长的责任。
平时,随时随地都可以让孩子识生字,比如:
上街,可以和孩子一起看路边的招牌;
逛商场,认识商品标签上的事物名称等等。
这样,孩子识字的兴趣可能会更浓。
平日里我们每学习一篇课文之前都要回家预习,因为一年级识字量大,课程紧,完全靠学校的时间根本不行了。
在这里我感谢家长能及时的监督孩子们学习生字,有的家长每次都能作到签字,非常好,但是有的家长对孩子督促不够劲,希望家长能配合学校的工作。
2.关心孩子的学习。
有的家长总说孩子在家不肯读书,不爱学习,反映的家长很多,我知道,现在都是独生子女,都非常的溺爱孩子,事事都顺着他,使他养成以自我为中心,自私的人,我想,你肯定不希望这样,所以我想告诉你们一句话,教育孩子也是要有手段,有方法的,要有一定的奖罚制度,培养孩子积极的、健康的成长。
这就是说,达不到某个标准的时候,一定要有所限制,要惩罚,这个惩罚一定要剥夺他最喜欢的事情,这个时候不能心疼孩子。
但是他达到这个标准之后,你就得奖励他最喜欢的事情。
孩子通过这样的调整,慢慢地就习惯了。
习惯培养的奥秘,可以这样说:
好习惯用加法,改正坏习惯用减法。
3.一年级的孩子自己看不懂题目要求,家长要帮助孩子读题,并耐心地解释题目的意思,鼓励孩子不懂就问。
但是家长最好不要直接把答案告诉他,我想只要你把题目解释清楚,孩子是能够自己解答的。
我发现班中成绩不够理想的孩子,往往是家长不帮助读题目要求,或者是放手不管,在这里我希望家长们为了自己的孩子,为了让他们养成好的学习习惯,请抽出一点时间,关心一下孩子的学习,你一定很发现自己的孩子其实是很聪明、可爱的。
4.家长对孩子的作业要每天检查,发现问题,请帮助孩子弄懂,督促孩子订正,然后签好字,我们签字的目的就是让家长能及时了解孩子在学校的情况,所以希望家长配合我们老师把这项工作做好。
签字的时候最好能检查一下孩子写的字,不要连看都不看拿过来就签,我经常看见有的家长大名签上了,但是实际上根本没有看,上面的错字随处可见。
所以希望家长也能认真,负责一些,这样在孩子的心里也会感觉家长
每天要检查作业,字就会认真的写了。
三、从各方面培养学生的语文能力。
作为语文老师即班主任的我,接下来,我就谈谈语文学习的要求。
语文能力主要指孩子“听说读写的能力。
“听”不仅指认真听老师的讲课,包括认真地听其他同学的发言。
在听的过程中接受或筛选有用信息。
现在这方面的训练,课堂的训练是占了很大比重的,班上绝大部分孩子都可以做到认真听别人发言,在现在的语文课堂,我们经常可以听到诸如:
“我来说……”“我比他更好……”等类似的自主开头。
但也有一部分同学做得是不够的。
现在的孩子很会“说”,有时说出的话也有一定的深度。
每天在接送孩子回家的路上,家长可以有意识地跟孩子交流学校里发生的事情。
不仅增进感情,也是训练说话的好机会。
最好让孩子说完整、有条理。
在课堂上
,孩子“说”的能力也很重要。
要说出精彩的话来,除了必要的生活经验,还需要大量阅读课外读物。
阅读是小学语文教学中的基本环节,我们知道杰出的人才都爱读书。
大文豪高尔基,没上过多少学,全凭自己刻苦读书。
他说:
“我扑在书籍上,像饥饿的人扑在面包上一样。
”为了培养孩子的阅读兴趣,你可以首先选择孩子感兴趣的书籍,找她感兴趣的内容给他看,读完后和孩子交谈,使他尝到读书的乐趣。
关于写,主要是指写好字和写好话。
现在班里孩子的字总体来讲还是比较令人满意的,但写字的姿势还得进一步提高,同样希望得到家长的支持。
至于写话,那么我现在对班里同学的要求是能将一副画面的内容用一段话完整地表达出来,并写出来。
写话应该跟学生的阅读有关。
多读一定会写得很美。
四、关于安全教育。
在学校里,我们把孩子的安全看做是头等重要的大事,几乎天天告诉他们不要做危险的游戏,不要乱跑,乱闹,课间
也有老师执勤,但不管怎么说孩子们还会时不时的出现一些小事情比如说有的同学腿磕破了,手划伤了,有的同学摔到头了等等·
·
还请家长在平时的时候也提醒一下孩子要注意安全,什么样的事情该做,什么样的事情不该做。
告诉他们安全的重要性。
最后、我希望家校之间加强联系。
孩子要健康成长,光靠学校教育肯定是不够的,家校结合才能使孩子不断进步,你们抽空可以来学校也可以打电话问问孩子的情况,或反映一下在家里的情况,以便我们及时针对你的孩子的特点展开教育。
苏州市有一位副市长叫朱永新,他是全国著名的教育学教授,他主持
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