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三、教学难点:
掌握d、t、n、l的发音部位和方法。
四、教具准备:
挂图10幅及相关字母卡片
五、教学时间:
4课时
第一课时
一、导入。
今天我们来认识一个新的拼音字母,看看是什么。
二、新授。
1、板书:
d
2、出示“d”的发音器官图、指式图和口型图,指导学生看图,教师作讲解、示范。
(要学生领会:
发“d”音时,舌尖顶住上齿龈,阻碍气流,然后突然打开阻碍点放出气流,不送气,声带不颤动。
)
3、师教读,指导读,并指导学生打出正确的指式。
4、指名读。
5、齐读。
6、自由读。
7、拼节音节“dɑ”。
①板书:
d--ɑ→dɑ
②师范读,并讲解拼读方法。
③指导读。
④指名读。
⑤集体读。
⑥进行四声练习。
8、教学音节“dí
”,并结合挂图理解笛。
①出示笛的挂图,让学生说说图上画的是什么。
②板书:
d--í
→dí
③教师指导读(直呼)。
9、指导学生正确书写“d”。
1出示四线三格:
2让学生观察书上的“d”写在哪一格。
(中上格)
3教师在四线三格中范写,让学生注意观察笔顺。
4指导学生书空。
5指导学生在拼音练习簿上书写,教师作个别指导。
6教师小结书写情况。
7让学生上黑板写,其他学生注意看,然后师生评议。
三、巩固练习。
1、让学生拼读练习。
e
du
uo
2、让学生在拼音练习簿上练写“d”及其相关的音节。
四、小结。
今天这节课我们学习了汉语拼音字母“d”及其相关的音节
“dɑ”、“dí
”,同学们学得很认真,课后要把它多读读多写写。
五、作业。
1、把“d”及其相关的音节读10遍。
2、把“d”及其相关的音节写5遍。
3、默写“d”及其相关的音节。
第二课时
一、复习。
1、出示拼音字母d,让学生读。
2、出示音节dɑ及其四声让学生拼读。
3、出示笛的挂图让学生写出音节。
t
2、出示“t”的发音器官图、指式图和口型图,指导学生看图,教师作讲解、示范。
发“t”音时,舌尖顶住上齿龈,阻碍气流,然后突然打开阻碍点放出气流,送气,声带不颤动。
7、拼节音节“te”。
t--e→te
8、教学音节“tǎ”,并结合挂图理解塔。
①出示塔的挂图,让学生说说图上画的是什么。
t--ǎ→tǎ
9、用同样的方法教学音节“tù
”。
10、指导学生正确书写“t”。
①让学生观察书上的“t”写在哪一格。
②教师在四线三格中范写,让学生注意观察笔顺。
③指导学生书空。
④指导学生在拼音练习簿上书写,教师作个别指导。
⑤教师小结书写情况。
⑥让学生上黑板写,其他学生注意看,然后师生评议。
ddd
ɑui
ttt
2、让学生在拼音练习簿上练写“t”及其相关的音节。
今天这节课我们学习了汉语拼音字母“t”及其相关的音节
“tǎ”、“tù
1、把“t”及其相关的音节读10遍。
2、把“t”及其相关的音节写5遍。
3、默写“t”及其相关的音节。
第三课时
1、出示拼音字母d、t,让学生读。
2、出示音节d、t及其四声让学生拼读。
3、出示笛、塔、兔的挂图让学生写出音节。
n
2、出示“n”的发音器官图、指式图和口型图,指导学生看图,教师作讲解、示范。
“n”是鼻音,发音时,气流从鼻腔出来,舌尖顶住上齿龈,然后突然打开。
7、拼节音节“ni”。
n--i→ni
8、教学音节“ná
”,并结合挂图理解爬。
①出示姐姐拿苹果的挂图,让学生说说图上的姐姐在干什么。
n--á
→ná
9、指导学生正确书写“n”。
①让学生观察书上的“n”写在哪一格。
(中格)
nu
ü
2、让学生在拼音练习簿上练写“n”及其相关的音节。
今天这节课我们学习了汉语拼音字母“n”及其相关的音节
“ná
”、“ni”,同学们学得很认真,课后要把它多读读多写写。
1、把“n”及其相关的音节读10遍。
2、把“n”及其相关的音节写5遍。
3、默写“n”及其相关的音节。
第四课时
1、出示拼音字母n,让学生读。
2、出示音节n及其四声让学生拼读。
3、出示拿的挂图让学生写出音节。
l
2、出示“l”的发音器官图、指式图和口型图,指导学生看图,教师作讲解、示范。
发“l”音时,气流从舌的两边出来,声带颤动。
7、拼节音节“lɑ”。
l--ɑ→lɑ
8、教学音节“lí
”,并结合挂图理解梨。
①出示梨的挂图,让学生说说图上画的是什么。
l--í
→lí
9、用同样的方法教学“lù
10、指导学生正确书写“l”。
①让学生观察书上的“l”写在哪一格。
lu
2、让学生在拼音练习簿上练写“l”及其相关的音节。
今天这节课我们学习了汉语拼音字母“l”及其相关的音节
“lí
”、“lù
1、把“l”及其相关的音节读10遍。
2、把“l”及其相关的音节写5遍。
3、默写“l”及其相关的音节。
教学后记:
教学时,让学生领会:
发“d”音时,舌尖顶住上齿龈,阻碍气流,然后突然打开阻碍点放出气流,不送气,声带不颤动;
发“t”音时,舌尖顶住上齿龈,阻碍气流,然后突然打开阻碍点放出气流,送气,声带不颤动;
“n”是鼻音,发音时,气流从鼻腔出来,舌尖顶住上齿龈,然后突然打开;
要多指导,多让学生练习。
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