屯升小学语文教学设计模板13000字.docx
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屯升小学语文教学设计模板13000字
《大地的话》教学设计
主备课人:
张杰班级:
四年级
(2)班等级:
教学目标:
1、独立认识汉字3个,学习会写5个汉字,在阅读过程中有重点地识记"蕊"字。
2、根据课文内容理解词的意思,培养学生联系上下文理解词语的能力。
3、能有感情地朗诵诗歌,理解全诗内容,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
重点难点
1、本篇课文的前四节内容十分简单,通俗易懂。
重点理解第五小节"一切有生命的
精灵都是我的宝贝;一切宝藏都在我的体内......"这句话。
2、学会仿照诗歌说话、续写。
教学难点
体会诗中的大地母亲的无私奉献精神。
能根据关键词,理解诗意并仿写。
教学课时:
2课时
第一课时
教学过程
一、新课导入
1、教师直接板书"话",提问:
这是什么字?
(话)
一看到这个字,你想到了什么?
2、教师再板书"大地的",要求学生思考:
大地会与谁对话?
3、师:
大地要说的话很多很多,它到底和谁对话了,说了些什么?
这就是我们今天
要学习的内容――《大地的话》。
(多媒体出示课文内容)
二、品读悟情
1、教师配乐范读。
师:
现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍,请同学们边听边思考:
大地在和谁说话?
指名学生回答。
(板书:
种子、飞鸟、游鱼、小草)
[设计意图:
指导阅读最有效的方法就是范读,这非常符合诗歌的特点,要在读中体
会诗歌意境,教师饱含感情的范读,再加上音乐,让学生很快进入诗歌意境,对诗歌有个整体感受。
]
2、学生自由读诗,自学生字词。
(1)自由地轻声朗读诗歌。
要求:
读准字音,读通句子。
(2)联系上下文,并借助工具书,自学生字词。
(3)同位检查生字词的认读以及理解情况。
(4)全班交流。
(课件出示生字词)纠正容易读错的字。
3、默读诗歌,理解内容。
(1)默读诗歌,并在书上做些批注,批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读
后的体会,也可以是自己不懂的的问题。
(2)学生小组内交流,教师巡视指导。
(3)全班交流。
4、分角色读,指导学生用"心"说话。
(1)看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?
(2)指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节,想象自己就是大地母亲,你想对种
子、飞鸟、游鱼、小草说些什么?
其他同学就
是种子、飞鸟、游鱼、小草,仔细听大地的话,看能否听懂大地想对你说些什么?
(3)学生选自己喜欢的段落接读课文前四节,教师点击相关课件(每一小节都制作
动画课件),读后其余学生评价。
三、换位抒情1、(课件出示)如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草,或大地体内的其他
生灵,听了大地母亲的话,你有什么想对大地母亲说的?
你能说给你的小组成员听听吗?
2、四人小组合作交流,教师巡视指导。
3、全班交流。
四、总结升华
1、学生齐读最后一小节。
2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语,你能感受到大
地想表达自己怎样的感情吗?
引导学生用文中的语言回答。
3、随机设疑:
最后一句话中的省略号有什么含义?
(板书:
......)(还有许多大地
体内的生灵,比如:
落叶、石子......)
4、听课文录音,放动画课件,再次欣赏诗歌,感受大地的宽广胸襟。
第二课时
教学过程
一、以说促写。
1、(课件出示)如果你是大地母亲,你一定还有很多话语倾诉,你还想对谁说什么?
请敞开心扉,大胆地说出来吧!
(学生小组合作交流。
)
2、(课件出示)仿照诗歌前四节的结构和语言风格,将自己要倾诉的话语写一节小
诗。
全班展示交流。
二、课后拓展。
(课件出示)课后继续修改自己写的小诗,准备活动课上评比展示
三、课后小结。
板书设计
大地的话
种子
飞鸟
游鱼宽容慈爱无私奉献
小草
......
课后反思:
《语言的魅力》教学设计
主备课人:
张杰班级:
四年级
(2)班等级:
教学目标:
1、认识并正确、规范地书写生字,能联系上下文理解词语(衣衫褴褛、无动于衷、
良辰美景等)的意思。
2、有感情地朗读课文。
帮助学生了解法国著名诗人让?
彼浩勒用语言帮助盲老人的事,
体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,切实感受语言的魅力。
3、练习用有魅力的语言写警示语。
重点难点
理解第六自然段的内容,感受"春天到了,可是......"一句所产生的巨大作用。
教学难点感悟"春天到了,可是......"一句打动人心的原因,体会语言的魅力。
教学课时:
2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导课
1、同学们,上学期我们学过"魅力"这个词语,谁能上黑板写一写?
(可以让曾经写错过这个词语的学生板演,从书写是否正确、规范上给以评价。
)
2、谁能说一说"魅力"是什么意思?
(很吸引人)在现实生活中,你觉得什么事情很有吸引力?
(启发学生结合生活,谈谈自己的认识。
如:
学生说春天的景色很吸引人,教师要引导学生简洁地描述一番,并注意相机地给以总结:
这是大自然的魅力)、书的魅力、网络的魅力、电视的魅力......)
其实,你知道吗?
有时候语言也有它独特的魅力。
今天,我们就一起来学习《语言的魅力》。
(板书:
语言的魅力)
3、学生齐读课题。
究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢?
让我们赶快打开书,去寻找一下答案。
2012-2013学年度四年级语文上册教学设计2013-3-26编号:
01
二、初读课文,感知课文的主要内容。
1、自由朗读课文,注意读准字音。
2、检查生字(出示小黑板:
衣衫褴褛头发斑白无动于衷良辰美景绅士嬉戏)
(1)学生自读、同位读、开火车读。
(2)通过预习,你理解了哪个词语的意思,可以和其他同学交流一下。
(处理方法:
一要注意总结理解词语的方法,如:
衣衫褴褛,在学生说出词语的意思后,可再结合插图加深理解;二是将字典适当地引进课堂,区分"良辰美景"中的"辰"与"晨"在意义上的不同;三是注意评价,如:
绅士,提议男生都做一个有礼貌的人。
)
3、指名读课文,想一想这篇课文主要讲了一件什么事情?
(正音时,可以强调:
穿着(zhuó)华丽)
4、指名说说课文主要讲了件什么事?
(教师根据学生的回答板书:
我什么也看不见无动于衷什么也没有得到春天到了,可是......得到的钱多极了,随机理解:
无动于衷)
三、再读课文,感受语言的魅力
过渡:
同学们,随着木牌上的字的变化,人们由无动于衷到纷纷解囊相助,老人乞讨的钱也由无到有,而且还多极了,一天之中竟然发生了这么大的变化,可是,你们有没有注意到从早到晚什么是不变的?
1、默读课文,找一找什么情况没有变?
(还是那个盲老人,身旁还立着一个木牌子;还是在巴黎繁华的大街上。
)
2、既然还是在巴黎这条繁华的街上,还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人,还是旁边立着一个木牌子在乞讨,可是为什么人们的变化这么大呢?
过渡:
这一切一切的变化,只是因为木牌上的字变成了――
(1)学生齐读。
(2)老师范读。
注意把握"可是"的语气。
指导学生有感情地读。
3、品读这句话,说说你的感受。
(让学生结合板书,发挥想像,充分发言。
如果学生说起来有一定的困难,可让他们自读第六自然段再来体会。
)
4、(出示图片)是的,看到这句话,我们想到了春天的万紫千红,它是那么的生机勃勃,蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香,是那么的令人陶醉。
2012-2013学年度四年级语文上册教学设计2013-3-26编号:
01(合上图片)可是,这良辰美景,(引读)――对于一个双目失明的人来说,只是一片漆黑。
这是多么令人心酸呀!
当人们想到这个盲老人,一生里连万紫千红的春天都不曾看到,就(引读)――怎能
不对他产生同情之心呢?
(板书:
产生同情)
5、一句充满魅力的语言,唤醒了人们的同情心,让我们饱含感情地读一读第六自然
段。
(自由读。
指名读。
齐读。
)
第二课时
教学过程
一、复习
巩固第一课时的学习内容。
?
二、拓展延伸
过渡:
一句有魅力的话有着神奇的魔力,同学们,你们想不想也试着发挥语言的魅力,写几句话?
(出示图片:
1、不要踩草坪!
2、浪费水罚款!
)
请你用有魅力的语言说说,注意语言要少而精。
三、课下延伸:
在我们新建的校舍里,雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印,请你设计一个警示语,好吗?
如果你认为在新校舍的哪些地方还需要警示语,也请你动动笔,运用恰当的语言,让每一个学生都来爱护我们美丽的校园。
四、课后小结。
板书设计
语言的魅力
春天到了,可是我什
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