山东科学技术出版社 小学四年级 1 2 单元 英语教案Word格式.docx

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Step1Warmup

1.Greeting:

师生互相介绍自己，并互致问候。

2.温馨回忆：

上学年我们的课本中都有哪些朋友伴随我们一同成长呢？

生：

JennyDannyGuoYangWangHong等。

（设计意图：

本课是四年级新学年的第一课，老师和同学们大多数都是陌生的，所以很有必要用英语介绍自己，并互相问候。

并且经过漫长的假期，同学们对以前学过的内容多少有些遗忘，所以在第一课有必要温习回顾一下，创设英语学习的氛围）

Step2Presentation

1.T:

我们好朋友Jenny班又来了一名新同学，师出单词卡学习单词classmate:

可由class过渡到classmate.

2.听录音，回答新来的同学是谁并画出不认识的单词。

学习单词subject

学习Chinese：

注意重读在第二个音节，可以这样操练：

neseneseChinese

并让学生观察一下这个单词有什么特点，并简单点一下专有名词首字母大写

PE：

为缩写词，所以都大写。

单词卡片出示学习单词today

在学生掌握了单词Chinese之后，Chant:

Chinese,Chinese,wehaveChinese.（并板书）上学期我们学过have是吃的意思，让学生猜一猜这里have的意思，并试着翻译句子的意思。

然后过渡到WehaveChineseandPE.

课件出示本课今天上午的课程表，用Wehave·

·

来描述本班上午的课程，如果里面有我们没学过的科目，教师可做适当调整，把后面的单词提上来学如：

science等。

3.再听录音，新同学Tom向Jenny询问了什么问题呢？

生答师板书：

强调ts的读音，师：

上学期我们学过Wehavevegetables.中have是吃的意思，在这里have是上课的意思。

Chant:

Subjects,subjects,whatsubjectsdowehavethisafternoon?

师生拍手有节奏地练说句型，熟练后配上答语Chant:

Subjects,subjects,whatsubjectsdowehave?

Chinese,PE,wehaveChineseandPE.

掌握重点句型后，同桌间互问互答，前后位开火车问答，男生问女生答。

4.Listenandsay

听录音，跟读课文。

生自读课文。

5.四人一小组，分角色朗读，小组展示。

Step3Practise

1.师出示语文书、音乐书、美术书、篮球等，快速闪现，学生快速

练说单词学科单词Chinese、music、art、PE

然后师拿起一本书藏于身后问生：

Whatsubjectsdowehavethismorning?

众生猜用Wehave·

来猜。

之后让生四人一组用自己的书互相提问与回答。

2．出示我们班的课程表，小老师问生答。

小组内互问互答：

Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?

Wehave·

Step4Let’sdo小记者采访

1.校园小记者在采访新同学Tom,让我们听一听他都说了些什么吧？

听录音，跟读。

2.谁愿意做我们班的小记者进采访呢？

除了用书上的两个句型，小记者可以自由拓展。

3.评出“最佳小记者”

Step5Summary

生自由交流本课的收获，并做小老师领读板书内容。

让学生自由交流自己本节课的收获，并让他们领读所学会的单词或句型，又复习巩固了本节课的重点句型和所学新单词。

）

Step6Homework

1.听录音，跟读课文。

2.课后对照课程表和同学交流，并向家长介绍所上课程。

五、板书设计

Unit1Lesson1

Whatsubjectsdowehavethisafternoon?

Morning?

WehaveChineseandPE

Lessen2What’syourfavoritesubject?

What’syourfavoritesubject?

1.能听懂、会说、并认读单词sciencesubjectChinesePEEnglish

2.能听懂、会说并运用句型What’syourfavoritesubject?

及其答语Itisscience

能口头运用What’syourfavoritesubject?

询问喜欢的科目，并能用Itisscience.回答。

单词sciencesubjectChinesePEEnglish的听说认读

能听懂、会说并运用句型What’syourfavoritesubject?

及其答语Itisscience.

句子的理解及其中favorite的意思

句型What’syourfavoritesubject?

及其答语Itisscience.的熟练运用

1.Guessinggame:

找小老师上讲台边做动作边问Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?

学生根据动作抢答：

Wehaveart\music\PE\Chinese.然后交换，众生问：

小老师回答，众生做动作。

2.同桌间用笔盒上的课程表互问互答。

1.上课前让每一位学生把所有课本摆放在课桌上，师走下讲台，问一生：

生答:

WehaveChinese.师又问：

DoyoulikeChinese?

生回答Yes,Ido.或No,Idon’t.

师：

IlikeEnglish.MyfavouritesubjectisEnglish.出示英语书学习单词English.并强调和前面学过的Chinese一样首字母大写。

师举起数学书并学习单词maths这个单词的发音是本课的难点，我是这样来突破难点的：

ma要发到位，th咬舌尖，然后教师带领学生做嘴部的运动。

采取由慢到快，由大声到小声这些变化来操练。

maths的正确发音是本课难点，教师用快慢读、大小声读让学生兴趣浓厚，并注意到口型的变化，从而发音到位。

2.同样方法学习单词：

science

3.然后区分maths与science

师快速闪现maths与science的单词卡

师快速闪现数学书与科学书，众生抢答。

师说单词，众生快速举起自己的数学书或科学书。

对于容易混淆的单词，从一开始学习的时候便采取多种形式让大家记住这样印象会深刻。

4.师指着讲台上的电脑，出示单词卡学习单词computer。

5.Flashgame:

比眼力

课件快速闪现科目类单词：

ChinesemathsmusicartEnglishPEscienceEnglishcomputer学生边看边快速举起自己的相应的课本，由单个出现过渡到两两出现。

用比眼力小游戏归类小结一下学科类单词，为下面熟练运用句型扫平道路。

6.师举英语书：

MyfavouritesubjectisEnglish.转向一生问：

What’syourfavouritesubject?

（并板书）学生说出句子意思，师领读并Chant:

Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?

全班说，同桌说，单个人说熟练后，并引导学生用学过的科目说出答语：

It’sEnglish.并拍手chant完整句型:

English,English,it’sEnglish.

然后把本课所学科目单词都带进句型Chant:

Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?

Science,science,it’sscience.

Maths,maths,it’smaths.

English,English,it’sEnglish.

Computer,computer,it’scomputer.

5.众生在老师的带领下并举书并chant机械操练句型。

6.小组内互问互答。

7.Text

T:

我们好朋友Jenny他们正在谈论喜欢的科目，让我们去听一听吧！

（1）.听录音，回答问题：

第一遍听录音后，回答问题

What’syourfavouritesubject,Jenny\LiMing\WangHong\GuoYang\Tom?

师问生分角色回答

第二遍听音，跟读。

（2）生自读课文

（3）四人一小组，分角色朗读，小组展示。

1.Let’stalk小组内用自己的课本互问互答。

2.Listenandchoose

Chinese

Maths

Music

Art

English

PE

Science

Computer

Jenny

LiMing

Tom

Danny

听一听，选一选，既锻炼了听力，又检验了所学知识。

Step4Let’sdo

小组内用表格的形式调查最喜欢的学科，然后小组长汇报交流。

Step5：

Game我的最爱学科你来猜

一生把自己最喜欢科目的课本藏于身后

Ss:

S1:

Guess.

S2:

It’sScience

S3:

It’s·

Yes,It’sEnglish.

（设计意图：

同学们都非常喜欢猜一猜这个形式，而且这个游戏参与的面广。

Step6Summary

师做情感教育：

各科要全面发展，不要偏科。

Step7Homework

2.课后做调查表调查一下自己朋友们喜欢什么科目。

Unit1Lesson2

What’yourfavoritesubject?

It’sEnglish/maths/science/computer.

Lesson3Wesinghere.

Wesinghere

二、教学目标：

1.能听说读并运用单词：

make,things,often,basketball,there.

2.能听懂会读并运用本课句型进行对话：

Wemakethingsintheartroom.Weoftenplaybasketballthere.

3.能听说读写四会单词：

art,music,English,Chinese.

三、教学重点：

1.能听懂会读并运用本课句型进行对话：

2.能听说读并运用单词：

make,things,often,basketball,there.并能写出四会单词art,music,English,Chinese.

教学难点：

1.单词things中th的发音。

2.here和there的区分。

四、教学用具：

电脑光盘，单词卡

Step1Greetings.

1.Singasong.

2.Freetalk:

课件打出当天的课程表，T：

Whatsubjectsdowehavetoday?

What’syourfavouritesubject?

可以老师先提问，再找学生逐个提问。

3.出示课件：

musicroom,artroom,playground,library的画面（自己学校的图片），让生齐读四个地点，师再做动作提示：

Wesinginthemusicroom.让生通过提示再完成这个句子，师指题目说：

Yes,wesinghere.同样方法来引出句子Weplayontheplayground.师板书。

还有句子Wereadinthelibrary.

（意图：

通过四幅画来复习上册所学知识，为本课新知打下铺垫。

1.Question1:

师擦板书Wedrawintheartroom.中的draw,改划一条横线填空，让学生带着这个问题看课文动画。

看完后找学生回答，也可以找小老师教make,things.老师要注意强调单词make中a的发音要到位，单词things中th的发音。

单词教完后师领读新句子：

Wemakethingsintheartroom.让生齐读，再chant:

Makethings,makethings,wemakethingsintheartroom.

2.看第二遍课文动画，同样方法师把板书句子中的Weplayontheplayground.中的play后加一横线，带问师看完后找生起来回答：

Weplaybasketballontheplayground.师：

Yes,weoftenplaybasketballthere.师用单词卡教often,并在板书的句子中加入often.Chant:

Often,often,weoftenplaybasketballthere.师领读后可举几个例子：

Weoftensinginthemusicroom.Weoftenmakethingsintheartroom.也可以再找学生起来补充几个句子，如：

Weoftenreadinthelibrary.Weoftenplaybasketballontheplayground.

再用单词卡教there,教师可以用where来引出，强调ere的发音要到位，并且注意虽然here和there的末尾相同，但是读不一样，同时还要通过用手指远近来区分here和there的意思。

学会单词there后师领读板书句子：

Weoftenplaybasketballthere.让生齐读板书句子,再拍手由慢到快读熟练。

3.我们刚才又学习了两个表示动作的词，师手指板书，生齐读：

makethings,playbasketball.Nowlet’slistenanddoactions:

playbasketball,makethings,read,sing,draw.也可以再继续师做动作生说动词。

4.Listen,pointandsay.

5.给课文配音。

Step3Let’stalk

1.小组一起练习Let’stalk部分的句子。

2.游戏.

A）看老师说动词的口型说句子，谁会说快站起来说，并给这些同学加分，接着可以找小老师下来做口型。

B）看小老师的动作抢说句子，抢答对的同学加分。

3.看课件图片，判断句子对错并改错。

比如在操场上打球的图片下写上Wesingontheplayground.让学生判断改错。

Step4Let’scopy

1.听音，跟读单词，读完后师说：

我们还学了其它一些科目单词，生一起说：

PE,science,computer,maths.

2.师在黑板四线格里板书四个科目单词，强调English,Chinese开头要大写。

3.Copythewordsonthebooks.

找学生起来总结自己的学习心得，然后全体学生齐读板书。

1.Listenandreadthedialogueasfluentlyasyoucan.

2.Copythefourwordsthreetimes.

Step6板书

Lesson3Wesinghere.

Wemakethingsintheartroom.

Weoftenplaybasketballthere.

Lesson4Again，please！

1、3个主干句型：

Whatsubjectsdowehavethisafternoon？

WehaveChineseandPE.

It’sscience.

2、一首歌曲《Singtogether.》

3、四个单词的书写:

art,music,English,Chinese

4、简单了解t,d,a三个字母在单词中的发音。

二、教学目标能听懂、会说、认读、规范书写单词：

Chinese,we,PE,maths,today,subject,science,English,make,often,basketball,there；

能听懂、会说、认读单词classmate,computer,thing,并能结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读句型：

“Whatsubjectsdowehavethisafternoon?

”“Wehave…”“What’syourfavouritesubject?

”“It’s…’’“Wesinghere.”

3.学会运用所学句型询问学校的课程，并能描述学校的生活。

4.初步学习与了解字母a,t,d在单词中的发音规律。

5.简单了解中国和外国学校生活的差异。

三、教学重难点

教学重点：

句型：

及maths,Chinese,thing等单词的读音。

四、教具：

六、教学过程

Warmup

Guessinggame:

2.师举英语书：

3.听音，跟读单词，读完后师说：

4.师在黑板四线格里板书四个科目单词，强调English,Chinese开头要大写。

Summary

Homework