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在此基础上,同科教师设计同步训练题。
要认真组织单元检测和分析,做好成绩的收集和统计,重点查看检测的平均分、优秀率、合格率等情况,以便学校及时了解毕业班教学情况,不要将学生成绩进行排队,检测数据仅供学校教学分析参考。
学生要整理老师发下的试卷,记录其中错题,难题,并重新做一遍,这很重要。
三、要保证向时间要质量,力求培优补困针对性。
要求教师了解学生学习情况,制定落实帮扶计划,完成帮扶任务。
教师要掌握学生学习情况和部分学生的“偏科”现象。
根据具体情况制定帮扶计划,每个教师要帮助几名学生,关心爱护他们,帮助辅导他们,增强他们的自尊心和自信心,培养他们的学习兴趣,让他们走出困境。
大家都知道,优等生好教,学困生头痛。
但评估是面向全体学生,所以做好学困生的辅导,提高及格率是提高班级成绩的重要途径。
对于学困生的辅导我认为一要加大课后辅导力度,二要注意方法,学困生的辅导不限于学习知识的辅导,首先要激发他的求知欲和上进心,让他们想读书,学困生往往有知识的缺陷所以教师往往要替学困生多补课,教给他们学习的方法,提高他们的技能。
这样就能激发他们的兴趣和求知欲。
如何提高毕业班的教学成绩
(二)
六年级是学生人生道路上一个重要的里程碑。
让所有的孩子成为一名“合格的小学毕业生”,是我作为班主任,也是作为数学学科教师不可推卸的责任与神圣的使命。
首先,努力在我班打造一个班级教育共同体。
不定期地与语文、英语等不同学科的教师进行交流沟通,相互协调合作,依靠团队的力量精心、细心做好班级的每一项管理工作。
其次,经常利用校信通发短信或打电话与家长联系,力争取得家长的重视和配合,形成家校合力,齐抓共管,真心实意地为学生的可持续发展服务。
第三,充分利用晨会和各项集体活动,积极开展班风、学风建设。
树立正确的的集体舆论导向,为面临毕业升学关的孩子们营造一个良好的学习氛围。
第四,在平时的班级管理和日常教学工作中,我力争做到两个关注。
一是时刻关注学生的思想动态。
六年级的学生,由于其身心发展的规律和特点,思想教育就显得尤为重要。
班内的男生大多比较聪明,不过在教育管理上却让人有点费心。
一些个子高的、处于生长发育期的男孩子别看平时没有什么动静,在他们的内心世界青春期的逆反心理却较明显;
个子矮一点小男生虽然都比较单纯,但行为习惯较差。
班内有一部分优等生,他们优点较多或较为明显,长期处于鲜花和掌声包围的优越地位中,他们的心理健康状况也值得关注。
根据班内学生的现状,除了平时利用班会等课开展集体教育,做好引导工作防患于未燃;
另外,如果一有不好的苗头我还立即进行个别教育,力争做到要早发现早疏导。
二是针对班内学生学习上的差异性,重点关注做好学困生的转化工作。
班内学生两极分化现象比较严重,中下生中女孩子居多。
为了督促她们搞好学习成绩,我经常利用课余时间找这部分学生谈心。
从思想、情感、态度上引导她们,帮助她们重新树立学习上的自信心。
另外,提高教学质量理所当然是工作的重中之重。
作为毕业班教师队伍中的一名新兵,我深感责任的重大。
首先在熟悉钻研教材的基础上,认真备好、上好每一节课,切实提高课堂40分钟的效益。
其次,及时批改、认真讲评每一次课内外作业,严把作业质量关。
同时在工作中我也充分借助集体的智慧,经常向同学科教师虚心请教,科组内的同行也都毫无保留,给予我很多帮助,在此一并表示衷心地感谢。
抓好毕业班,提高教学成绩(三)
毕业班的教学是学校教学的一个窗口,毕业班教学成绩的好坏,也直接影响到一所学校的声誉及群众对学校教育的信任程度。
因此,自从接受六年级的教学任务以来,我深知自己责任之重大,令本人不能不全身心投入到教育教学工作中去。
经过近一年的努力,学生们马上就要毕业了。
效果如何呢,通过这次检测,成绩很不理想,原因是多方面的,但主要的问题还是教师自身的问题:
一是在对考题的分析上做得不够细致;
其次是对学生知识点的训练上还不够扎实;
其三是对学生学情的分析反馈还不到位,不能及时有效地调整教学策略等。
下面就将我平时工作中发现的一些问题和我采取的一些做法提出来,和领导、老师们共同探讨:
一、学习任务重,学生有厌学情绪。
由于学习任务重,再加上长期以来形成的不好的学习习惯,所以有一部分学生产生了厌学情绪,有不做作业的现象出现,有些勉强做完了,但错误很多,而且是很简单的问题也出错。
上课有些学生精力不集中,在课堂上不参加小组讨论,也不举手回答问题。
针对这些现象,我采取了一些强制措施,比如每天坚持检查家庭作业,面批课堂作业。
在课堂做作业时,利用小组长检查每个学生的练习情况,以督促学生在课堂中能认真完成练习。
除此之外,我还给学生做了大量的思想工作。
在私下也诚心与个别学生交流,了解他们的思想动态,给他们讲道理,帮他们树立信心,从而激发他们的学习兴趣。
二、学生中出现了两极分化现象
一部分学习习惯好,智力比较好的学生完成学习任务很快,常常觉得无事可做,而一部分学习习惯不好,底子差,智力不太好的学生则拖在后面迟迟不能完成学习任务。
比如在课堂练习中,同样一道题,好的同学几分钟就能完成了,而学习不好的学生却迟迟做不出来,不知道如何下手,教师辅导他们的时候,学习好的同学就无事可做了,有时还会影响整体的教学进度。
针对这些情况,我采取的措施是,在学习好的学生中进行比赛,让他们做难度大一点的思考题。
对落后的同学,我对他们降低了要求。
另外还提倡学生之间互帮互学,让学习好的学生和学习差的同学结对子学习。
除此之外,我还分析学生现状,采取了以下的一些措施:
六年级的学生已经是“大”学生了,他们心中已有了初步的判断能力,也有了自己的想法,甚至有些学生还有了一些比较复杂的心思。
这就要求教师要对学生充分了解,不能只是一味地强调学习,也不能总是采用强硬手段,而忽视他们的情感体验。
我打算从以下几个方面入手,做好学生的思想工作。
1、利用多种多样的形式与学生交流,充分了解学生的思想状况。
可以与一些学生单独交谈,问问他们对自己学习的看法,对教师教学的看法,或是对班中其他同学的看法等,你会发现有些学生是敢于说出自己的想法的。
我们也可以与多个学生一起交流,在这样的交流中,教师会更多地了解学生课外的生活,从而进一步了解学生的思想状况,而且从中可以增进师生友谊,使教师具备更高的亲和力。
我们还可以通过纸条等文字形式与学生进行交流,有些学生是不敢当面对教师说心里话的,但他们敢于用文字来告诉你一些真实的想法。
从和学生的交流中,我体会到,学生的确是长大了,他们有了自己的想法,教师只有正确引导才能做好他们的思想工作。
2、真实地去关爱学生,让学生体验到教师的良苦用心。
有些老师认为和学生谈感情是“对牛谈情”。
但如果真正地去关爱学生,对学生的思想是有很大的感化作用的。
比如有个学生没做作业,骗老师说作业本忘带了,老师发现了,但不是直接拆穿他的谎言,而是很信任地要求他下午再交上来。
当学生把作业补交上来时,教师再询问、进行教育。
告诉他这样做是不对的,老师之所以不在课堂上批评是因为教室里人多,怕他的自尊心受到伤害。
学生知道了教师是真正关心他,所以,出自要报答老师的心理,就会努力去学习,也就会有学习的动力了。
作为任课教师,在做好学生思想工作的基础上,要注重使用科学的方法正确引导学生,因材施教,开发学生智力。
我打算从以下几个方面入手,搞好教学工作。
1、严格要求学生,培养良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。
语文学习需要学生具备良好的观察习惯,勤于积累的习惯,认真书写的习惯等。
2、教给学生学习方法,让学生独立完成学习任务。
学生已具备了一定的思考、分析、总结能力。
但常常是因为缺少方法而无从下口。
教师在教学中应不断总结,找出规律。
把适合学生掌握的学习方法教给他们,让他们学会自己完成学习任务。
以上是我对抓好六年级教学工作的一些肤浅的看法,提出来只供大家共同探讨。
如何转好毕业班教学成绩交流材料(四)
首先我深深地感谢领导为我提供了和大家一起交流的机会,从事小学教学这几年时间。
觉得六年级是小学阶段的关键时期,其教学质量在小学阶段中占有特殊的地位,是学校整体教学水平的集中体现,这个阶段学生成绩的优劣与否将为学生的未来发展起着关键性作用。
所以,六年级是学校教学质量的窗口。
首先,我对我们班的英语情况进行简单的分析,以便我能根据毕业班的情况及时调整教育教学方法,制定落实教育教学补救措施,促进教学质量提高。
在2011年的下半学期开学时,我班共有35人,我班的英语有十一个不及格,其中十几分的三个,三十几分的俩个。
优秀的人数为6个。
到今年期中,我班的不及格人数为6个,其中十几分的已经没有了,。
这成绩可以说是提高了一点点,当然拿其他班还有差距。
我觉得教师的工作就是良心工作。
我觉得就应该尽心尽责,对的起你所教的每一位学生,才对的起教师这个称号。
如何提高的教学成绩,我谈谈个人的看法:
要以学生发展为主,向课堂40分钟要效率,关注全体学生,班主任及任课老师要认真了解分析学生的思想和学习状态,及时解决有关问题。
结合本班情况,从班级实际出发,认真筛选提供的资料,编制一些适合本班特点的练习,供学生使用,充分发挥了教师的主观能动性。
认真分析县教研室的试卷特点,找出自身各学科教学环节中存在的问题,有针对性地对学生进行辅导和复习指导。
要了解学生学习情况,制定落实帮扶计划,完成帮扶任务。
要掌握学生学习情况和部分学生的“偏科”现象。
根据具体情况制定帮扶计划,要帮助几名学生,关心爱护他们,帮助辅导他们,增强他们的自尊心和自信心,培养他们的学习兴趣,让他们走出困境。
对于学困生的辅导我认为一要加大课后辅导力度,二要注意方法,学困生的辅导不限于学习知识的辅导,首先要激发他的求知欲和上进心,让他们想读书,学困生往往有知识的缺陷所以教师要替学困生多补课,教给他们学习的方法,提高他们的技能。
谢谢大家!
齐心协力,打好毕业升学攻坚战(五)
各位老师:
毕业班对外是我们学校的窗口,对内是各年级的榜样,如何抓好学生毕业与升学工作,是学校领导和毕业班教师共同思考的问题。
今天我们聚集在一起,共同探究本届毕业班工作,目的就是要形成共识,形成合力,从而提高毕业班的教育教学质量和毕业生的升学率,为学校增光。
质量就是学校的生命。
我们必须理直气壮地抓好教育质量,因此一直以来学校对毕业班教师的安排可谓颇费心机,在座的各位六年级教师,就是有着丰富的毕业班教学经验的骨干教师,你们就是学校的中流砥柱。
请允许我代表学校向各位老师表示最诚挚的问候,你们辛苦了!
现在已经是5月中旬,可以说毕业班的教学工作已经进入关键时刻,在这最后的紧要关头,我们大家要积极面对。
1个多月后,我们的这些小六学生就要离开我们,在他们告别母校前,我想我们有义务、更有责任让他们取得满意的成绩,同时也让他们对母校留下美好的回忆。
要抓好本届毕业班工作,我认为要抓好以下两点:
一、把握好教学进度,有条不紊地搞好学科复习工作。
各科复习时要有计划,要有目的性和针对性,要紧而不乱。
各科复习都要注意将知识进行梳理,使知识变得系统化,便于学生理解和记忆。
要搞好知识过关,通过单元检测强化知识巩固和查漏补缺。
要继续做好培优辅差工作,要“抓两头,突中间”,对于中等生我们一定要紧抓不放,对于后进生,我们更要积极做好转化工作,同时我们还要根据学生个体差异,分期分批进行辅导和督促,且不说是为了祖国的未来,为了学校的明天,就算是为了我们手中捧着的这个饭碗,为了我们的良知和肩上的这份责任也要努力奋斗。
相信在座的各位老师是不会令学校失望的。
2、加强对学生的思想教育,家校合作,齐抓共管。
现在离毕业考试只有短短的一个月,在这一个月的时间里,因为学生学习压力较大,学生思想波动会较大,教师要以学生发展为主,关注全体学生,班主任及任课老师要认真了解分析学生的思想和学习状态,及时解决有关问题。
最后,我坚信:
只要大家齐心协力,和衷共济,一定会圆满完成今年的毕业班教学任务,向学生、家长和学校交一份满意的答卷。
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