北师大版小学数学第三册教案Word格式.docx
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体
验
感
悟
1.刚才我们数了熊猫和圆片,下面我们来数一数方格。
2.根据学生汇报板书
3.从刚才这些算式中你发现了什么?
小组交流
1.独立数一数方格,然后列式
2.汇报思考过程及数的方法和算式
3.组内交流
⑴列出的都是相同加数的加法算式
⑵不同数法可以列出不同的加法算式
实
践
应
用
秋天到了,苹果成熟了。
看这里有许多又红又大的苹果,一共多少个呢》?
2.5盘苹果是5个3相加,那么6盘,10盘,15盘呢?
你能列式吗?
3.求50盘苹果有多少,你会算吗?
能列式吗?
4.总结谈话:
这时候用乘法会比较简单
1.3+3+3+3+3+=15
2.3+3+3+3+3+3
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?
3.3+…………………………+3=?
麻烦
板书设计:
数一数
熊猫图方格图
5+5+5=15(个)10+10+10=30
3+3+3+3+3=15(个)3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
…………
圆片图苹果图
6+6+6+6=24(个)3+3+3+3+3=15
4+4+4+4+4+4=24(个)……
2儿童乐园
教材4~5页“儿童乐园”
1.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。
1.能根据具体的情景提出数学问题。
2.在数一数的过程中,体会加法与乘法的联系,初步理解乘法的意义。
初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。
儿童乐园挂图
自主学习,合作探究
上节课,我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式,现在我们就来数一数身边的物体,列出相同加数的算式。
2.说明:
像这样的加法问题在我们日常生活中很多,但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦,今天我们就来一同学习简便的运算方法
1.观察、数一数并且能列式
灯管:
2+2+2+2=8
同学:
7+7+7+7+7=35
2.认真倾听
1.(出示儿童乐园图)谈话:
儿童乐园里可热闹了,谁能说一说,你在画面上看到了什么?
2.提问:
你能根据画面内容提出哪些问题?
怎样列式?
小组说一说
我们首先了;
看2+2+2+2=8这个算式,也可以用乘法来计算
4×
2=8
乘数乘号乘数积
或2×
4=8
介绍乘法算式的读法、个部分名称
4.说明:
一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式,但我们只写一个就可以了
5.组织学生解决另外3个问题,列出算式,组内交流
6.组织学生汇报,并板书评价
1.独立观察画面,在小组内说一说观察到的内容
2.根据观察到内容列算式
3.认真倾听,读乘法算式,了解各部分名称
4.独立解决后3个问题
5.汇报思考过程以及所列出的乘法算式
1.刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题,那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢?
2.完成教材5页“试一试”集体订正
3.引导学生汇报:
3*4中的4和7*2中的7的意思
1.列出乘法算式
2.独立思考列式
1.谈话,日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题,谁能提一些身边的数学问题?
2.拓展延伸:
回家后观察家中的事物,看哪些问题可以用乘法解决
仔细观察身边的事物,找出可以用乘法解决的问题
儿童乐园
有多少人乘坐飞机?
有多少人乘坐火车?
2+2+2+2=8(人)4+4+4+4+4+4=24(人)
2×
4=8(人)6×
4=24(人)
有多少人划船?
3×
3=9(人)
乘数乘号乘数积
3有几块积木
教材6~7页“有几块积木”
能根据具体情景和加法算式列出乘法算式
1.通过计算积木的块数,初步体验用乘法解决简单问题,加深对乘法意义的理解。
2.在数出得数的过程中,进一步体会加法与乘法的关系。
进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法
积木图、练一练第三题的房子和算式卡片。
自主学习
同学们,你们喜欢玩积木吗?
今天老师给大家带来了许多积木
1.(出示积木图片)提问:
一共有多少块积木?
先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算?
2.组织学生汇报
1.独立观察、思考应该怎样计算,然后组内交流
2.汇报交流结果
1、完成练一练1,2,3
⑴第一题:
看图说出图意,然后列式计算
集体订正
⑵独立完成,小组交流,集体订正
⑶游戏:
小狗送信
把写有算式的信按照要求发给学生,要去送到相应的小房子里
平出优秀邮递员
⑴小组内说一说图意,独立列式
⑵集体订正时说出思考过程和所列出的算式
⑶拿到卡片的同学,根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面
看书7页4题
2.提问:
一共有多少人?
3.提问:
还能提出哪些问题?
4.组织学生汇报,及时给予评价
1.打开书
2.看图列式说得数
3.根据画面提问题
有几块积木
7×
5=35(块)
5×
7=35(块)
4动物聚会
教材8~9页“动物聚会”
1.进一步培养发现问题和提出问题的意识
2.理解乘法算式在不同情景中所表示的意义
能根据具体的情景提出问题,在用乘法解决问题的过程中,体会乘法的意义。
进一步体会乘法字生活中的广泛应用,感受数学与日常生活的密切关系
动物聚会图
动手操作,自主探究,小组学习
大森林里住着很多可爱的饿小动物,这一天,他们举行了一次盛大的聚会
谁能说一说你都看到了什么?
仔细观察,积极发言
1.提问:
根据画面提出问题,能不能列式计算?
2.小组汇报
3.板书
1.小组交流
2.讨论后,列式解答
3*3=9(只)
1.连一连:
看图,把相应的卡片连起来
2.说一说:
根据4幅图片想一想2*3表示什么?
3.“练一练”1,2题
第一题:
组织学生集体订正
第二题:
摆一摆,说一说
4.摆学具
1.独立连线,交流想法,汇报连线结果
理解6个3和3个6所表示意义的不同
2.汇报交流结果,在教师引导下理解2*3有时表示2个3,有时表示3个2
3.观察图画,说图意,列算式
4.根据图中给出的乘法算式,选择自己喜欢的学具摆一摆
1.“练一练”第三题。
每样东西各买多少?
2.实践活动。
日常生活中,还有那些问题可以用乘法解决?
1.看图提问,小组交流。
独立列式
2.小组交流,选代表汇报
动物聚会
一共有多少只小鸟?
3*3=9(只)
第单元乘法口诀
1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义
2.使学生经历乘法口诀所产生的经过,熟记2~5乘法口诀,比较熟练的口算5以内各数相乘
3.初步学会乘法的含义,解决一些简单实际的问题
4.使学生受到爱学习的教育,培养学生认真观察,独立思考等良好学习习惯
本单元教学时间为7~9课时
1五环旗
教材10~11页“5的乘法口诀”
掌握5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
让学生经历编制5的乘法口诀的过程。
培养学生有条理地思考问题的习惯,培养学生合作学习和用数学的意识,体验数学与日常生活的密切联系。
挂图、五环旗卡片、口诀卡片
小组合作,讨论交流。
光明小学的同学们为了庆祝北京申奥成功,决定举行自行车比赛,每辆自行车上插一面五环旗。
谁能帮淘气数一数一共有多少面旗
1.你打算怎样数,才能又对又快呢?
2.五个五个的数一数一共有多少个圆环?
指着第一面五环旗提问,这面五环旗上有一个五环,是1个5,一共是5个圆环,怎样列乘法算式呢?
4.提问:
指着第一面和第二面五环旗提问,这两面五环旗上有两个五环,是2个5,一共是10个圆环,怎样列乘法算式呢?
5.谈话:
3面、4面、5面……五环旗上分别一共有多少个圆环?
你能列出乘法算式吗?
1.学生思考后,小组交流,选代表汇报本组方法
2.学生自由数
3.1*5=5(面)
4.2*5=10(面)
5.独立思考,小组交流,列出算式。
1.组织学生汇报,根据学生回答板书:
2.你有好的办法记住这些算式和得数吗?
3.引导学生整理口诀
4.组织学生多种形式背诵口诀
1.3*5=154*5=205*5=25
6*5=307*5=358*5=40
9*5=45
2.学生汇报熟记口诀的方法
3.学生齐读口诀
4.背诵口诀
第1题:
对口令
1.老师说“四五”,同学说“二十”
2.老师说“四五二十”同学说“4*5”或“5*4”
3.同桌对口令,男生女生选代表对口令
完成第2、3、4题和数学游戏
注意倾听,快速说出口令
独立完成,小组交流,集体订正
五环旗
1*5=54*5=207*5=35
一五得五四五二十五七三十五
2*5=105*5=258*5=40
二五得一十五五二十五五八四十
3*5=156*5=309*5=45
三五得十五五六三十五九四十五
2摘桃子
教材12~13页“摘桃子”
在具体环境中,进一步体会乘法的意义,掌握并灵活应用5的乘法口诀
通过比赛的形式区别乘法与加法的含义,练习巩固口诀。
培养学生练习口算的兴趣,体验数学与日常生活的密切联系。
挂图、口算卡片
合作学习
猴子妈妈准备了三个桃子,分给乐乐毛毛怎么分?
于是妈妈妈妈想了个办法,谁第一个答对8道题就给谁2个桃子
出示教材20页图画,谈话:
男生帮乐乐,女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子
男生女生交换前五名奖励
学生独立做,发奖品
“练一练”
出示题目指导分析
第2题:
在括号里填适当的符号
第3题:
组织学生观察图画说图意
第4题:
学生独立完成
3*5=15(人)
3+5=8
独立填写,集体订正
小组交流,集体订正
小组交流,全班汇报
摘桃子
(随学生回答板书)
3做家务
教材14~15页“2的乘法口诀”
让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀,掌握2的乘法口诀,会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题
1.通过对问题情景的探索,使学生运用以前学过的连加算出得数。
2.借助编制5的乘法口诀的经验,编出2的乘法口诀。
培养学生合作学习和利用数学的意识,体验数学与日常生活的密切关系。
挂图、小棒、口算卡片
自主探讨
小名是一年二班的学生,非常热爱劳动,看,今年他正在做家务
板书课题
观察回答
小名要摆几双筷子?
我们一起来帮小名,同学们摆的很好,能不能一边摆一边填上4页的表格?
2.组织学生交流订正:
摆一双筷子怎样列乘法算式?
摆2双,3双,4双……会吗?
3.组织小学生独立列式后交流汇报
4.根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀
5.整理2的乘法口诀
6.怎样记住这些口诀
7.对口令游戏
1.学生独立用小棒摆一摆,认真观察操作后小组交流
完成填表格
2.1*2=22*2=4
3.独立列算式,小组交流汇报
4.编制乘法口诀
5.对口令游戏
做练习
1题:
计算哪乘法时用二九十八这个口诀?
2题:
用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘,得数画上圈
3题:
口算练习
4题:
每人2只手,4人几只手?
一只手5个手指,8只手几个手指?
5题:
独立完成
2*99*2
独立完成集体订正
独立做
2*4=8(只)
做家务
填一填:
几双筷子
1
2
3
4
5
6
7
8
9
几根筷子
10
12
14
16
18
4需要几个轮子
教材16~17页
编制3的乘法口诀,掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题
引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题
培养学生合作学习意识,体验数学与日常生活的关系
挂图、小棒
自主探究、讨论交流
小刚要做9个三轮车玩具,一共需要几个轮子?
积极思考
1辆三轮车需要3个轮子,2辆需要6个,那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子?
学生自己数一数,然后填表
1.拿小棒摆三角形
2.一个三角形用几个小棒?
能列乘法算式吗?
编制口诀?
3.板书:
1*3=3一三得三
4.组织学生摆2、3、4、……个三角形,写算式,编制口诀
1.摆一个三角形
2.1*3=3
3.一三得三
4.独立摆三角形,编制口诀,组内交流
找朋友
找规律填数
动物运动会
数学故事
独立练习。
需要几个轮子
(3的乘法口诀,略)
5可爱的小青蛙
教材18~19页“2、3、5的乘法口诀”
掌握并灵活运用口诀
1.掌握口诀
2.用口诀解决现实生活中的实际问题
进行爱护小动物教育体验数学与日常生活的练习。
挂图、小红旗
合作学习、谈论交流
说谜语,引出本课
“大眼睛,阔嘴巴,说起话来呱呱呱,会捉害虫人人夸”
猜谜语
与
连一连:
组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报
“比一比”
谁先到对岸得红旗
“算一算”
每只吃9只害虫,3只吃几只害虫?
独立连线
获胜方得红旗
独立计算
完成书上1、2、3、4、题。
独立完成,集体订正
可爱的小青蛙
(略)
6小熊请客
教材20~21页“4的乘法口诀”
1.经历4的乘法口诀编制过程,体验运用口诀的优越性。
2.掌握4的乘法口诀,会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
1.通过问题情景的探索,使学生运用以前学过的连加算出得数,编制4的乘法口诀。
2.通过小组讨论交流,找规律记忆口诀。
3.太阴到学生用口诀解决问题。
培养合作意识,体验数学与实际生活的练习。
谈论交流
小熊家的红果树丰收了,他要做成糖葫芦,一串4个,9串需要多少个红果,小熊怎么也想不出来?
谁能帮帮他?
倾听
一串需要4个红果,两串需要多少个?
3串、4串……呢?
能列出乘法算式算式并编制出口诀吗?
组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报
教师板书
谈论总结熟记口诀方法。
一边数数一边填表
独立列式,编制口诀
用自己喜欢的方法记忆口诀
“说一说”
“连一连”
完成其他练习和数学游戏
学生组内练习
独立完成连线任务
小熊请客
红果有几串
红果有几个
20
24
28
32
36
7回家路上
教材22~23页“2~5的乘法口诀”
1.掌握并灵活运用2~5的乘法口诀。
2.会用2~5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法
3.体会口诀优越性
1.采用你问我答数学游戏方法,让学生提问问题、解决问题
2.运用口诀解决数学问题,熟练掌握口诀
培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。
挂图、口算卡
讨论交流
同学们动物学校开学了,学习一天后大家高高兴兴地回家,你们看,他们在回家路上多高兴!
提问:
回家路上都看到了什么?
根据图上景物提出问题
板书:
船上有几只小动物?
4*4=16(只)
……
观察回答:
花,小河,房子,树……
学生提问,解答问题,小组交流汇报。
完成练习1、2、3
独立完成全班订正
回家路上
4*4=16(只)
河里有多少条鱼?
3*4=12(只)
一共有多少只小鸟?
5*3=15(只)
草地上一共有多少多花?
2*6=12(朵)
岸上一共有多少只小动物?
第单元观察物体
1.学生经历从不同位置观察物体的过程,学会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状
2.发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。
本单元教学时间为3~4课时
1看一看
(一)
教材26~27页
1.通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体,看到的形状不一样,最多能看到物体的三个面。
2.让学生知道哪是物体的正面,那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。
3.发展学生空间观念。
1.让学生经历观察的过程,通过观察讲台体验:
站在不同的位置观察物体,看到的形状不一样,最多只看到物体的三个面
2.在实践活动的过程中,让学生学会用眼睛去观察,用语言表述自己观察到的物体形状
1.培养学生浓厚的观察兴趣,使学生带着积极的情感去观察。
2.在实践活动中,培养学生的合作意识和实事求是的精神
3.培养学生观察判断能力
长方体、正方体、不同形状的物体。
自主观察,实践活动体验
同学们天天都在学校,学习都离不开自己面前的课桌,老师离不开讲台。
今天,老师就
请同学们来观察这张讲台,看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状
1、以小组为单位,从不同的角度观察讲台。
下面我们以小组为单位,每人选择一个位置来观察这张讲台,然后互相说说观察到的形状是什么样子的,然后再交换位置观察、交流。
想一想你能得出什么结论?
刚才同学们从不同的角度观察了讲台。
现在请同学们来说一说,你看到的讲台是什
么样子的?
总结:
通过刚才的活动,我们已经发现,站在不同的位置观察物体,所看到的形状是不一样的,看到的面的个数也是不一样的,每个位置最多能看到三个面。
学生活动。
注意:
按照老师引导有序的观察。
如,先某个小组的学生站在一个角度观
观察后,再调换其位置,使其他小组的成员知道观察的方法。
交流:
总结活动体验
新
知
1.讲解每个面的名称
2.板书:
正面、侧面、上面
3.拿出物体变换摆放,指出不同的面
4.组织学生互相摆放,指出不同的面
1.学生试说,老师纠正强调
2.学生齐
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- 北师大 小学 数学 第三 教案
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