小学美术校本课程教材剪纸.docx

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小学美术校本课程教材剪纸

学校校本教材

剪纸教学

适

主编：

副主编：

编委：

教材说明

剪纸是一门传统的民间艺术，是对小学低年级学生进行美育教育的有效方法之一。

对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。

有趣的是，学生对此非常感兴趣。

一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。

低年级学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。

寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。

这本<<剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。

它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从低年级学生的思维发

展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。

<<剪纸>>意在通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。

教学实践证明，低年级小学生在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。

第1章概述1

第2章实用操作:

第一章  概  述

剪纸是我国传统的古老艺术之一，据史料记载，早在1500年年前的南北朝时期就有剪纸了，而且剪纸的技巧已经相当成熟了。

剪纸艺术发展到今天，从风格上讲，可以分为南北两派。

南派细腻秀美，北派粗犷豪放。

常见剪纸的手法，大体上可以分为剪、刻两种：

剪是用剪刀剪，线条活泼多变，随意性强，北派剪纸多用剪刀剪制。

而刻的方法是用特制的刻刀雕刻，又称为刻纸，作风严谨、细腻，装饰性强，南派剪纸多用这种方法创作。

从表现技法上讲，又分为阳刻、阴刻，阳刻讲究“线条相连”，阴刻讲究“线条相断”，阳刻与阴刻是相对相生的。

剪纸表现简洁、明快的特点，更适合表现夸张性、随意性的事物。

它不强调光影和素描的效果，更不强调自身色彩的如实反映，甚至可以对物体的比例、时间的概念进行模糊处理，这也正是剪纸的魅力所在。

正是由于剪纸这种古老的民间艺术所在，让我们感受到了非物质文化的魅力之处，我们长发小学正是看重了它的实用价值与艺术价值，我们利用美术课与现场会的契机，开展了我们自己的校本课程——剪纸。

其实，我们对剪纸也不懂，但是不懂，我们可以学习，可以创造。

如今网络已经走进了我们的生活，很多实现不了的东西可以通过它来实现。

关于我校的剪纸校本课程的开展，我们先是进行论证现实性、艺术性、科学性、可行性，然后由美术老师进行具体负责实施工作。

我们在进行剪纸操作的过程中，第一要解决的就是构图问题，很多人因为构图不准，所以做不出好作品，在这里我们进行了尝试。

先在电脑上选取优美的图案，然后用复写纸进行构图。

第一次构图，我们得到的是反相，做完了，很多时候怎么看都很别扭，所以，我们需要翻过来进行二次构图，这样得到的构图基本上就可以用了。

接着就是进行剪刻的步骤，这一步必须得细，忠实于原作，你的作品的才不会走样。

至于能否表现出作品的神韵，那就是个人的理解问题了。

最后一步就是装裱的问题了，不要小看它，这一步也很关键。

打印标签，我们的一件作品就可以告于段落了。

剪纸的基本技法“五要素”是：

圆、尖、方、缺、线。

要达到剪圆如秋月，饱满圆润；剪尖如麦芒，尖而挺拔；剪方如瓷砖，齐整有力；剪缺如锯齿，排列有序；剪线有如胡须，均匀细致。

剪口整齐，既不留缺茬，又不能剪过头，这是剪纸的基本要求。

剪纸从表现形式上可以分为单色剪纸、点色剪纸、分色剪纸、衬色剪纸、绘色剪纸五大类。

其中单色剪纸在各地最为普遍，数量最多，内容最丰富。

虚实对比强烈，明快醒目，风格大方，感染力强。

我们这里所讲的就是单色剪纸。

制作剪纸的过程，一般应遵循“三先三后”的原则。

即先繁后易、先主后次、先里后外。

也就是先剪复杂的部分，再剪简单的部分；先剪重要的部分，再剪次要的部分；在这同时还有注意先剪里面的部分，最后见外围的部分。

我们强调的是剪刻结合的方法，内以刻为主，外以剪为辅。

只有这样有序的完成，才能顺利的完成一幅精美的剪纸作品。

第二章实用操作

第一课剪纸欣赏

剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，它的历史可追朔到公元6世纪。

窗花或剪画。

区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。

剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。

其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。

第二课对折剪纸-苹果

工具准备：

1.一张红色的正方形纸

2.一把剪刀

3.一支铅笔

注意事项：

1.沿正方形纸的中线对折

2.用心剪成圆形

3.正确使用剪刀

第三课对折剪纸-小亭子

小亭子

注意事项：

1.亭子的顶剪成向上的弧线

2.竹子和台阶要建成直线

3.正确使用剪刀

第四课剪纸的发展

中国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，中国剪纸的发明是在公元前的西汉时代（公元前3世纪），当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行。

关于剪纸手工艺术的历史，即真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。

汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。

纸张是一种很容易霉烂的材料，人们不会像珍宝一样保存起来，搞坏了自己还可以再剪。

剪纸欣赏（40张）吐鲁番地区发现北朝剪纸的一个重要原因之一。

第五课对折剪纸-椰子树

椰子树

注意事项：

1.树冠上的小刺在剪时要注意大小一样

2.树干上的小口不要见太大

3.正确使用剪刀

第六课对折剪纸-小熊猫

小熊猫

注意事项：

1.眼睛和嘴相连

2.嘴和鼻子相连

3.小手和头相连

第七课对折剪纸欣赏

第八课剪纸的史籍记载

早在汉、唐时代，民间妇女即有用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴在鬓角为鹿鹤同春饰的风尚。

后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成各种花草、动物或故事人物，贴在窗户上（叫“窗花”）、门楣上（叫“门笺”）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。

剪纸艺术源远流长，在古代诗词典籍中，也被广泛的记载：

1.唐朝的崔道融所留传的诗中，有这样的词句：

“欲剪宜春字，春寒人剪刀”这里所讲的“宜春帖子”，也就是现在人们所熟悉的剪纸。

2.唐朝的李商隐《人曰》诗：

“镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”。

剪彩也就是剪纸。

3.唐朝的段成式《酉阳杂俎》说：

“立春日，士大夫之家，剪纸为小蟠，或悬于佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之。

”　　

4.南宋的周密所著《志雅堂诗杂钞》中写有：

“旧都天衔，有剪诸色花样者，极精妙。

又中原有余承志者，每剪诸家书字，毕专门。

其后有少年能于衣袖中剪字及花朵之类，极精工。

”即是“开封”府，“剪花样”指的自然是“剪纸”。

第九课平行剪纸

思考题：

什么是平行剪纸呢？

第十课花朵剪纸

-栀子花、报春花

栀子花

报春花

思考题：

花朵剪纸的步骤是什么？

注意事项是什么？

第十一课花朵剪纸

-菊花、睡莲

思考题：

通过这两课的学习，你发现了什么？

第十二课花朵剪纸欣赏

第十三课有趣的六角剪纸

第十四课剪纸的象征意义

民间剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生出理想中的美好结果。

无论用一个或多个形象组合，皆是“以象寓意”、“以意构象”来造型，而不是根据客观的自然形态来造型，同时，又善于用比兴的手法创造出来多种吉祥物，把约定成俗的形象组合起来表达自己的心理。

追求吉祥的喻意成为意象组合的最终目的之一。

民间剪纸之所以能够得以长久广泛的流传，纳福迎祥的表现功能是其主要原因。

地域的封闭和文化的局限，以及自然灾害等逆境的侵扰，激发了人们对美满幸福生活的渴求。

人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意，这种朴素的愿望，便借托剪纸传达出来。

民间剪纸《鹿鹤同春》是民间传统的主题纹样。

据记载，鹤即“玄鸟”，玄鸟是“候鸟”总称。

在民间文化中鹿称为“候兽”，鹤称为“候鸟”，鹿鹤同春是春天和生命的象征。

民间鹿与禄同音，鹤又被视为长寿的大鸟，因此鹿与鹤在一起又有福禄长寿之意。

在民间社会生产力相对低下的情况下，人力劳动成为生存的保证，摆脱病魔和死亡的痛苦是人们永恒的理想。

民间剪纸以各种形式表达出对生命的渴望，袒护生命，颂扬生命，表现生的欢乐，对生命的崇拜成为人们虔诚的信仰。

第十五课剪纸作品欣赏

连年有余吉祥如意

鸳鸯戏水

——蝴蝶

龙

第十六课福字窗花剪纸欣赏