第一单元教案Word下载.docx
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学习重点
小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
学习难点
学法指导:
思维点拨、合作提升
教学准备:
教科书、教学参考书
教学课时:
一课时
导学流程:
一、检测预习:
检测上节课所学的比大小。
二、探究新知:
(一)、探索小数的性质
1、涂一涂、比一比
让学生在第10页的方格图上涂出0.2和0.20,学生初步感受到这两个小数一样大。
2、比较、归纳:
让学生自己在第2题的两幅图中涂出相等的两部分,写出相应的分数和小数。
在全班交流时,通过多个实例,就可引导学生观察比较,归纳概括出规律。
对于这一规律,只要求学生能用自己的语言描述清楚即可。
3、举例说明:
让学生用实际情境说明两个小数的相等,如0.2元表示2角,0.20元表示2角0分,显然二者是相等的。
四、解题误区:
1、0.2元<
0.09元对吗?
2、5.00元>
5.0元对吗?
五、达标检测P10页
第1题:
独立完成,集体订正。
第2题:
写出在指定的两个数之间的三个不同的小数。
这道题的答案可以是多样的。
六、知识拓展:
第3题:
方格里只填一个数字,答案是多样的,鼓励学生填出多种答案,但不要求所有同学填出所有答案。
七、课堂总结:
通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?
八、作业布置:
1、完成本节课的配套练习
九、课后反思:
(第二周第二课时)
买菜(不进位的小数加法)
学习目标:
1.在具体的情境中,通过直观模型理解并掌握小数加减法。
2.能解决简单的小数加减法的实际问题。
3.在解决问题的过程中,养成估算的意识和能力。
学习重点:
理解并掌握小数的加减法。
学习难点:
探索小数加减法的算理和算法。
一、温故互查
复习1、数位顺序表。
2、整数加减法。
二、情景导入呈现目标
出示本节课的主题,提出数学问题,揭示课题,呈现教学目标。
三、探究新知
(一)、自学交流。
创设核对购物小票的情境,引入小数加减法混合计算。
1、先让学生说说小票上每一项表示什么意思。
2、讨论如何核对找回来的钱对不对的问题。
3、列式计算,说说运算顺序,再独立计
(二)、尝试解决
3、列式计算,说说运算顺序,再独立计算。
引导学生运用加法交换律和结合律使计算简便。
第2小题:
可以引导学生把两个减数相加,再从被减数中减去,这样计算比较简便。
先鼓励学生估算,再精算。
在计算两个面包多少钱时,由于还没有学小数乘法,可以用加法计算。
四、点拨升华:
整数加减法的计算法则同样适用于小数加减法。
五、达标检测:
1、分小组探讨小数减法的计算方法:
4.36+2.6410.2-8.7515.4+2.9619-8.47
2、交流学案第三题。
拓展提高1、出示讲故事比赛的情境:
小明:
普通话得分:
8.50分、内容得分:
0.88分
小丽:
8.85分、内容得分:
0.45分
据这两个信息,你能提出哪些数学问题?
同桌相互交流,然后列式计算。
:
六、课堂总结:
通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?
七、作业布置:
八、课后反思:
(第二周第三课时)
比身高
1.能够结合问题情境,理解并掌握小数进、退位的加减法。
2.能够运用所学的知识,解决简单的实际问题。
3.在学习新知识的过程中,锻炼我们的迁移、类推的能力。
能够理解并掌握小数进退位加减法。
本位不够减向前一位借1的算理
一、基础准备
复习
1、不进位和退位的小数加减法。
2、复习小数加减法的竖式计算法则。
同学们,你们是祖国的未来、是祖国的希望,为了促进你们健康成长,我们今天量体重。
你知道标准体重是多少吗?
一、探究新知
出示课本鹿爸爸6米,小花2.4米。
小黑比小花矮0.8米,鹿妈妈比小花高1.7米。
你能提出哪些数学问题?
1、思考:
根据2.4-0.8这个算式,想:
计算小数减法时要注意什么?
2、讨论归纳小数减法的计算方法:
3、尝试做:
2.4+1.72.4-0.8
点拨:
把6写成6.0你知道是根据什么吗?
二、点拨升华
1相同数位对齐;
2从低位减起;
3十分位不够减向个位借1,然后再减。
强调:
百分位不够减要从十分位退1作10,在百分位上加10再减.(这是根据小数的基本性质,即小数的末尾添上“0”或去
掉“0”,小数的大小不变。
)
五、达标检测
1、15页的4、5题。
六、拓展提高
小林在计算小数加法时,把其中的一个加数2.4看成了24,结果得41,正确的结果应该是多少?
七、课堂总结
九、课后反思
(第二周第四课时)
小数的意义复习
复习课
教学目标
1、通过练习,加深对小数意义的理解,进一步体会数与形的结合。
2、灵活地应用小数的意义对单位进行改写以及对小数的大小进行比较。
教学重点
加深对小数意义的理解,准确地进行小数大小的比较。
教学难点
导学流程
一、归纳梳理知识要点
1、小数加减法的计算方法:
小数点对齐;
按照整数加减法的法则计算。
从末位算起;
哪一位相加满十,要向前一位进一。
如果被减数的小数末尾位数不够,可以添“0”,哪一位上的数不够减,要从前一位退一,在本位上加十再减;
得数的小数点要对齐横线上的小数点。
2、
小数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同。
有括号的,先里后外;
没有括号的按从左往右的顺序计算。
3、
整数加、减法的运算定律同样适用于小数加减法。
二、基本练习
1、火眼金睛辨对错。
(10分)
1、0.3与0.300大小相同,计数单位也相同。
(
2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”,小数大小不变。
3、4.4时=4时40分。
)
4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。
)
5、2.7和2.9之间只有一个小数。
三、综合练习
1、光明小学四二班向灾区的小朋友捐款情况如下表:
小组
第一小组
第二小组
第三小组
钱数(元)50.61
比第一小组少18.29
比第二小组多42.87
(1)第三小组捐款多少元?
(2)三个小组一共捐款多少元?
(3)请你提出一个数学问题?
并解答。
四、解题误区:
小数与分数之间的区别与联系。
五、课堂总结:
六、布置作业:
完成本节课的配套练习
七、课后反思:
(第二周第五课时)
教学目标:
1.能够正确地进行小数加减法混合运算,并能选择比较简便的方法进行计算。
2.运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。
教学重点:
能够正确地进行小数加减法混合运算,并能选择比较简便的方法进行计算。
教学难点:
运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。
一、归纳梳理知识要点:
1、自我整理本单元所学内容。
2、小组内交流本单元所学重点内容。
3、全班共同梳理重难点。
二、基本练习:
(一)、选择。
1、0.9比10少(
)
A、0.1
B、9.1
C、9
2、由2、4、5三个数字组成的最大的两位小数是(
A、4.25
B、2.54
C、5.42
3、大于4.35小于5.35的小数有(
)个
A、9
B、10
C、无数
4、8080.80这个数(
)位上的零可以去掉。
A、百
B、十
C、百分
5、小红在计算小数减法时,将减数3.8错看成38,得108,那么正确的结果是(
A、66.2
B、142.2
C、10.8
三、综合练习:
1、列式计算。
(1)一个数比2.02与3.28的和多1.3,这个数是多少?
(2)从100.86里减去10.54与20.86的和,差是多少?
五、拓展提高:
2、列竖式计算:
27.09-9.28
22.45-19.156
9.07+2.88
3、脱式计算,能简算的就简算:
15.89-(5.89+6.98)
4.9+12.87-5.38
75.6-10.8-9.2
1、小数的意义。
2、比较多个小数的大小方法。
3、小数加减法的计算法则。
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