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4、能根据生活经验辨别出人体的遗传特征,能指出指纹识别技术在实际生活中的应用。
教学重点难点:
观察身体轮廓,人身体的组成部分,学习抓住事物的显著特征。
教具准备:
画笔、纸、尺、绳子、体重计、放大镜、印泥
教学过程:
1、导入新课
谈话:
你了解自己的身体吗?
让我们一起来观察吧?
2、学习新课
指导学生进入观察自己的身体。
你有什么办法观察自己的身体有几部分构成?
学生讨论,把想到的方法写在记录本上,汇报讨论结果。
学生观察记录活动:
以小组为单位,同学之间互相帮助,在纸上用笔画出身体的轮廓。
画好后请你观察,你的身体有哪几部分组成?
学生汇报观察结果。
比1比,小组中谁最高?
谁最重?
想1想用什么方法可以知道谁最高,谁最重?
把测量的结果标的轮廓图上。
学生讨论,汇报交流结果。
评:
多种实验工具是简单的测量变得更加富有挑战性。
这就大大激发了学生的求知欲。
指导学生观察身体的显著特征。
世界上有没有两个完全一样的人?
请大家互相观察自己同学有哪些不同之处?
看谁找到的多?
把观察到的特征标在轮廓图上。
学生观察比较活动,汇报观察结果。
第二课时
一.新课导入
讨论:
想1想,在每个人的一生中,这些特征哪些是会改变的,那些是不会改变的?
学生讨论,汇报讨论结果。
展示自己的轮廓图:
说1说自己观察和测量的结果,你能根据图上的信息猜出是谁的轮廓吗?
学生分组进行交流。
让学生保存课堂上自己观察和测量的材料。
小组活动:
将每个组的同学将右手食指的指纹印在书上。
培养小组合作精神。
指导学生观察指纹。
小组活动:
请你们比较小组每个同学的指纹,看看你会有什么发现?
把你小组成员的名字写在书上,把你们的发现也写在书上。
汇报小组观察比较结果。
每个人的指纹都不同,指纹的这种特性能帮助人们做什么?
你有什么办法知道关于指纹更多的知识,学生汇报讨论结果。
清你保存好自己的轮廓图,并且记录自己每年的成长情况。
3、全课总结。
通过这节课的学习,你学会了什么认识事物的方法?
表扬学生上课的情况。
4、板书设计:
2、认识自己
人的身体分为:
头、颈、躯干、四肢
教学后记:
本课学生能够通过测量,观察的方法来认识自己,教学效果好。
学生的学习兴趣高,基本上能够掌握测量的方法,并且能够亲自测量,能够分组画出自己的轮廓。
请一名同学上台,教师请他当模特,台下同学回答身体部位。
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- 关 键 词:
- 认识 自己