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的楷模。
今节课就让我们穿透历史的烟云,一睹这位金戈铁马的女英雄吧!
感受她的英雄豪气,女儿柔情。
《木兰诗》(板书课题)
二、自学体验——走进文本
自主学习,完成导学案“自学体验”
1、走近作者
1)、本文选自南朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首乐府民歌,属于叙事诗,叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。
2)、乐府:
原来指古代官府设立的
音乐机构,它的任务是除了文人诗歌和谱配曲外,还要广泛采集民间歌谣。
它还指一种音乐性的诗体,到了南北朝乐府已经由音乐机构变为了诗体名称。
《木兰诗》与汉乐府中的长篇叙事诗《孔雀东南飞》同被誉为我国诗歌史上的“双璧”。
2、听朗读课文,并完成以下几题。
(1)明字音
唧唧(Jī)机杼(zhù
)军帖(tiě)可汗(kè
há
n)鞍鞯(ānjiān)
辔头(pè
i)鸣溅溅(jiān)燕山(yān)鸣啾啾(jīu)戎机(ró
ng)朔气(shuò
)金柝(tuò
)阿姊(zǐ)红妆(zhuāng)霍霍(huohuo)阁(gé
)著(zhuó
)帖花黄(tiē)傍(bà
ng)雄雌(cí
)
2)
知节奏
问女/何所思,问女/何所忆。
但闻/黄河流水鸣溅溅。
3、运用课下注释,自学课文,积累
文言词汇。
【通假字】
对镜帖花黄:
“帖”同“贴”:
贴上
出门看火伴:
“火”同“伙”:
伙伴
著我旧时裳:
“著”同“着”:
穿上
【一词多义】
市东市买骏马(集市)愿为市鞍马(买,名词用作动词)
【古今异义】
卷卷有爷名:
(古义:
父亲今义:
爷爷)
但闻黄河流水鸣溅溅(古义:
只今义:
转折连词,但是)
出郭相扶
将(古义:
外城今义:
姓氏)
双兔傍地走(古义:
跑今义:
行走)
【词类活用】
愿为市鞍马(买,名词用作动词)
但闻燕山胡骑鸣啾啾(战马,动词作名词)
策勋十二转(记下。
本义是竹简,名词用作动词)
4、小组合作,讨论并译述重点语句
(1)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
(2)
万里赴戎机,关山度若飞。
(3)将军百战死,壮士十年归。
(4)策勋十二转,赏赐
百千强。
(5)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
双兔傍地走,安能辨我是雄雌
5、小组合作,分
层并用简洁语言概括段落大意:
答:
第一部分:
(第1~3自然段)叙述木兰代父从军,踏上征途。
(详)
第二部分:
(第4自然段)概写木兰的十年征战生活。
(略)
第三部分:
(第5自然段)叙述木兰还朝辞官。
第四部分:
(第6自然段)叙述木兰回乡与亲人团聚。
第五部分:
(第7自然段)附文,吟唱着对木兰的赞词。
5、复述课文
第二课时
一,检测,用自己的话简述课文内容。
二,研读文章所运用到的修
辞手法
1.小组讨论交流文章中所运用到的修辞
不闻机杼声,惟闻女叹息。
(对偶)
阿爷无大儿,木兰无长兄。
(对偶)
问女何所思,问女何所忆
。
女亦无所思,女亦无所忆。
(反复)
昨夜见军贴,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。
(夸张、顶真)
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
(排比)
(夸张、比喻)
朔气传金柝,寒光照铁衣。
(对偶)
策勋十二转,赏赐百千强。
(夸张)
壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。
(顶真)
爷娘闻女来,出
郭相扶将;
阿姊闻妹来,当户理红妆;
小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
(排比)
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
(对偶、比喻)
2,学习互文的修辞
互文是古诗文中常用的一种修辞手法,它是用两个位置相对而意义有别的词语来表达同一内容,使其相互补充、相互映衬。
《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇,现将《木兰诗》中互文手法的运用例析如下:
1、“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
”这四句,东、西、南、北构成排比,按字面意思理解应是:
“从东市买来骏马,从西市买来鞍具,从南市买来缰绳,从北市买来长鞭。
”实际译为:
到各处街市备办鞍马等战具。
2、“将军百战死,壮士十年归。
”这两句按字面意思理解是:
“将军经历千百次残酷的战斗死去了,壮士从军十年胜利归来。
”这就会使人产生疑惑,为什么战死的都是“将军”,而归来的却都是“壮士”呢?
其实,“将军”和“壮士”、“百战死”和“十年归”在这里互相渗透、互相说明,意义上是合指的、兼顾的。
原义是:
“将军和壮士从军十年,经历了千百次残酷的战斗,有的死了,有的胜利归来。
”或译为:
征战多年,经历很多战斗,许多将士战死沙场,木兰等幸存者
胜利归来。
3、“开我东阁门,坐我西阁床。
“打开我东阁的房门,坐在我西阁的床上。
”“开门”、“坐床”本是前后相承的连贯动作,地点却不同,此类做法,非人之常情。
细细品味,会发现其中运用了互文手法,正确的理解应是:
“打开东阁、西阁的房门,坐坐东阁、西阁的床。
”意思是每间房子都要开了门进去看看,坐坐。
三、合作探究——解读文本
1、品读探究
1)、文章开头写木兰的停机叹息,木兰为什么要停机叹息,她想到什么?
表现了木兰的什么性格?
答:
木兰看到皇上征兵的文告,上面每卷都有父亲的名字。
木兰既考虑到父老弟幼,无人从军的困难,又考虑到天子征兵是为保家卫国的大计,于是毅然女扮男装替父从军,表现她深明大义、勇敢、坚强的性格。
2)、从全文看,写木兰停机
叹息写出了什么?
木兰停机叹息,引出母女的对话,表明了木兰代父从军的缘由。
3)、第3自然段写“东市……西市……南市……北市……表现了什么?
运用排比手法,表现操办军备物资急切而井然有序。
4)、第3自然段写“旦辞……暮宿……不闻……但闻—…辞……暮至……不闻……但闻……”表现了什么?
答:
运用对偶,反复咏叹,一方面写征途的遥远,行军的神速和军情的紧急,大刀阔斧地表现了出征健儿的豪迈气概;
一方面以宿营地空寂荒凉的夜景烘托了木兰离家愈远思亲愈切,精针密线地刻画出年轻女子的细腻情怀,从而揭示出生活的骤然变化在木兰性格中起的特殊矛盾。
5)、作者如何写出木兰十年的征战生活,运用什
么修辞手法。
(1)“万里赴戎机,关山度若飞。
”运用夸张,描写木兰的雄姿:
她身着戎装,跨着战马,随军出征,穿过一道
道关,飞越一座座山,千里迢迢向前线进发。
(2)“朔气传金柝,寒光照铁农。
”运用对偶,描写边塞军营荒寂寒的夜景。
(3)“将军百战死,壮士十年归。
”运用对偶、互文。
概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。
6)、第5自然段写木兰辞官还家,运用哪些修辞手法,表现木兰的什么情操?
(运用夸张,写出木兰功劳之大,天子赏赐之多,木兰辞官不就,表现她不图功名
利禄,向往和平的劳动生活的高尚情操。
)
7)、第6段写木兰回家与
亲人团聚,用了什么修辞手法?
表现了她怎样的心情?
(排比、表现她那种欣喜若狂的心情,渲染了团聚、欢乐的气氛。
8)、结尾附文在文中起什么作用?
(对木兰的赞美。
再一次表现木兰的机智谨慎。
10)、诗中哪些地方写得详细?
哪些地言写得简略?
这样写有什么好处?
从军缘由(详写)出征前的准备(略写)
出征中的思亲心理(详写)关山飞度,征战沙场(略写)
凯旋辞官(详写)家人迎接(详写)木兰改装(详写)
(详写女儿情态,略写英雄气慨。
2.评说人物
《木兰诗》塑造了一个怎样的妇女形象?
花木兰形象:
本诗塑造了一个代父从军、深明大义、果敢坚强、英勇善战、谨慎机敏、不慕名利、不失劳动人民本色的不朽的女英雄形象。
(勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴、爱国)
3、领悟内涵
这首诗的中心思想是什么?
这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事,表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神,以及对和平劳动生活的向往。
4、延伸拓展——跳出文本
1、试想你就是木兰姑娘,请你用第一人称说说替父从军的前前后后的心理活动。
假如“我”就是木兰姑娘(请发挥合理的想像),说说自己的战斗生活。
假如你是木兰的亲人,十几年没见面了,见到木兰会做些什么?
会说些什么呢?
5、朗读——回归文本
本诗歌语言的口语化,突出了民歌特色。
对偶、排比等修辞手法的运用,使全诗气势酣畅,读来琅琅上口。
朗读课文,朗读时注意有节奏,声音响亮。
六、课堂小结
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女
英雄形象。
她既是一个云鬓花黄的少女,又是一个金戈铁马的战士。
在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳。
得胜归来之后,她又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动。
她爱亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任感融合在一起。
木兰的形
象,集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。
这首诗在叙事上有详有略,对木兰从军缘由、恋别、辞官和还家写得比较详细,淋漓尽致地写出人物的思想感情;
对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略,前者只有四句,后者也仅有六句,详略得当,是这首诗写作上的一个显著特点。
【板书设计】
木兰诗
①停机叹息
详
②代父从军
写
③征途跋涉
勤劳勇敢;
热爱国家,不慕权贵荣华;
略写④战场十载向往和平劳动生活
⑤辞官还乡
详写
⑥合家欢聚
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