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7,回到自己的祖国去
二、初读感知
1.过渡:
这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢
2.听课文录音,激发学生的兴趣.
3.学生自由读课文,画出课文的生字,借助课后生字表里的拼音读准字音.
三、识字学词
1.你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗你们找到的是哪些字
根据学生的回答贴出生字卡片.
祖辆华罗妻异算夫妇旧码握敬抛贫献价值
2.同桌互帮互学,识记生字字形,读准生字字音.
3.汇报交流.指名认读,说说识记的方法.
4.多种形式认读生字.如:
指名读,开火车读,打乱顺序认读.
5.给生字口头组词,进一步巩固认读.
6.本课的词语库中有哪些好词
解放惊异坚定敬佩价值贫穷落后
认读词语,说说反义词:
惊异——(平静)坚定——(动摇)
贫穷——(富裕)落后——(先进)
四、再读课文,读通课文
1.再读课文,要求读正确,读流利.课文中的生字和新词大家都已经认识了,把它们放到课文的句子中,小朋友们都会读了吗请再读课文,把课文读正确,读流利.
2.引导合作读书,同桌互相听一听,评一评.
3.开火车朗读各段,引导学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助.
4.互相交流:
你觉得华罗庚是个什么样的人
五、作业设计
1.认读生字.
2.正确流利朗读本文.
第二课时
一、整体把握课文.
1.这篇课文有多少个自然段(有11个自然段.)
2.课文主要写了发生在哪几个地点的事请快速默读课文,找出来.
3.指名回答,根据学生回答,板书:
洋房客厅旧金山海湾
4.课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话,第一部分是课文的1至5自然段,第二部分是课文的6至11自然段.今天我们的学习主要围绕这两个部分进行.
二、学习第1至5自然段.
1.学生自由朗读课文1至5自然段,将自己不理解的地方画记出来.
2.指名朗读,指出"
冲"
是多音字,在这里读chò
ng,是"
向着,对着"
的意思.
3.学生质疑,老师介绍背景,体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分激动的心情.
(1)"
中国解放了!
"
这句话有什么含义
华罗庚在美国的生活过得怎样从哪里可以看出
(他住着洋房,开着小汽车,日子过得很富裕,很舒适.)
华罗庚为什么要"
回自己的祖国去"
4.你觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情
出示文字投影:
华罗庚下了车,疾步走进客厅,冲着他的妻子喊"
这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的心情.指名有感情地朗读这句话,评价是否体现了华罗庚的心情.
5.分角色有感情地朗读课文这一部分,读出华罗庚喜悦激动的心情.
三、学习第6至11自然段.
华罗庚准备回国时,遇到了什么样的劝阻他是怎样回答的呢
2.出示课文插图,指名朗读课文6至11自然段.
3.出示文字投影,重点理解句子:
不,把学识献给自己的祖国,才有价值.我是一个中国人,我要为祖国尽力!
读了华罗庚说的这句话,你有什么想法
(华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家,就像儿子热爱自己的母亲一样.他不嫌弃祖国的贫穷落后,立志为祖国贡献自己的力量,他把祖国的进步发展放在第一位.)
4.齐读华罗庚说的这句话,体会华罗庚要回去报效祖国的决心.
四、总结课文.
1.朗读全文.
2.学了这篇课文,你觉得华罗庚是个什么样的人
(华罗庚是个不贪图享受,热爱祖国,一心报效祖国的科学家.)
第三课时
一、复习检查.
开火车认读本课生字,词语.
二、指导写字.
1.认读识记本课要写的8个字.
祖座喊怎夫妇旧贫
(1)你有什么好办法记住这些字
(2)学生分小组想办法.
(3)汇报交流识记方法.祖:
示字旁加"
且"
字就是"
祖国"
的"
祖"
.
座:
坐"
字加上广字头就是"
座位"
座"
喊:
减"
字的两点水换成口字旁就是"
叫喊"
喊"
怎:
作"
字的单立人换成心字底就是"
怎么"
怎"
猜谜:
一人顶破天.(夫)一天(旧)分贝壳(贫)
2.指导书写.
仔细观察每个字在田字格中的位置和间架结构.
指导学生按笔顺规则正确书空.
重点指导:
祖:
左窄右宽,左边不要多一点,右边不要多一横.
广字头要写的稍大一点,要盖住下面的"
字.
口"
字旁应该写小一点.右边是"
咸"
不要写成"
成"
3.学生练写,教师巡视,注意纠正不良的写字姿势.
4.优秀的作业欣赏和点评.
三、练习巩固.
1.听写8个字.
2.辨字组词.
组()坐()喊()夫()贫()
祖()座()减()天()贪()
板书设计:
洋房 客厅 回自己的祖国去
(华罗庚)
热爱祖国
旧金山海湾 为祖国尽力
教学要求:
1、通过学习课文,了解华罗庚热爱祖国,愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事,教育学生树立为祖国服务的志向。
2、运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、默读听读,思考并理解课文内容。
2、流利有感情地朗读课文。
教学难点:
理解华罗庚为什么要回到祖国去。
教学课时:
两课时。
教学目标:
1、理解课文内容,了解华罗庚热爱祖国,愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。
2、教育学生树立为祖国服务的志向。
3、有感情地朗读课文。
教具准备:
华罗庚的相关资料。
教学过程:
一、引出画像,介绍人物
1、(出示画像)提问:
同学们,这是我国一位伟大的数学家,你认识他吗?
2、介绍华罗庚。
华罗庚是中国著名的数学家。
1910年11月12日生于江苏金坛,1936年赴英国留学,1946年赴美国,1950年回国。
他主要从事解析数论、矩阵几何学研究,为祖国做出了巨大的贡献。
3、板书课题:
回自己的祖国去。
4、根据题目质疑。
问题:
华罗庚为什么要回自己的祖国?
二、初学课文,认识生字
1、自读课文,读准字音,不丢字,不加字,能适当停顿。
2、出示生字卡片,检查生字读音情况。
提醒注意:
华是多音字,当姓讲的时候读作“hua”。
3、同桌互相读课文,纠正错误读音,标出自然段。
(十四个自然段)
4、指名读课文,初步了解课文的意思。
三、学习课文内容,体会情感
1、学习第一至九自然段。
(1)默读第一至九自然段,边读边想“这一天总算盼到了”,“这一天”是哪一天?
你从哪儿看出来的?
学生:
“这一天”指的是“祖国解放的那一天。
”
从这话句中可以看出来。
“我们的祖国解放了。
”华罗庚扬了扬手中的报纸,“这一天总算盼到了!
板书:
祖国解放
(2)在国外突然听到祖国解放的消息,你能想像华罗庚当时是什么心情吗?
我想华罗庚一定很激动。
他一定很高兴。
(3)从哪儿看出他高兴、激动的心情呢?
请你从书中找出相关的词语,用“——”画出来,再读一读。
从“急步”一词可以看出他激动。
“急步”就是很着急地走,他一定按捺不住心中的情绪了。
从“扬了扬手中的报纸”可以看出他很高兴。
从“斩钉截铁”一词可以看出他的决心。
指名有感情地朗读。
2、学习第十至十三自然段。
(1)过渡:
华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国,而不在繁华的美国待着呢?
(2)默读第十至十三自然段,边读边想,他为什么要回到自己的祖国去?
(3)分角色朗读人物对话,其他同学思考;
他们两个人各自的想法是什么?
美国教授瞧不起我们中国,他想留住华罗庚为美国作贡献。
华罗庚想把自己的一切献给自己的祖国,因为他热爱自己的祖国。
(4)自由读华罗庚说的话,讨论:
他为什么要回自己的祖国去?
献给——不会遗憾——为祖国尽力
美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了,而华罗庚认为不是这样;
美国教授认为他这样做太可惜了,而华罗庚认为自己这样做才不会遗憾。
这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。
(5)齐读华罗庚说的话。
3、学习第十四自然段。
齐读
四、总结扩展
你还知道哪些科学家爱国的故事?
1、学习本课生字。
2、指导学生在田字格里正确书写生字。
生字、新词卡片。
一、朗读课文
1、师生配合,有感情地朗读课文。
2、读一读。
“不!
把学识献给自己的祖国,永远不会遗憾。
我是一个中国人,我要为祖国尽力!
二、学习生字
1、出示生字、新词卡片,指名认读。
解放 斩钉截铁 敬佩 尽力
2、用自己喜欢的识字方法识记字形。
3、全班交流汇报。
封:
左右结构。
左边两土撂在一起,最后一笔是“”,右边是“寸”
借:
左边是“”,右边是“昔”。
初:
左边是“”,不要写成“”,右边是“刀”。
渊:
左边是“”,右边的笔顺是:
博:
左边是“十”,右边是“”,第三笔不出钩。
令:
上下结构。
“今”字加一笔就是“令”。
敬:
左边是“苟”,右边是“攵”。
佩:
左边是“”,右边是“”,第三笔是“一”,不要写成“”。
遗:
半包围结构。
里面是“贵”,外边是“”。
憾:
左边是“”,右边是“感”。
三、扩词练习(开火车比赛)
封锁 封建 封闭
借口 借用 借钱
初中 初升 当初
深渊 渊博
尊敬 敬爱 敬礼
震憾 遗憾
板书设计
华罗庚 祖国解放了 妻子
斩钉截铁 回去 回自己的祖国去
1950年初春 旧金山海湾 登上船舷
第三课时 综合练习
一、比一比,组词语。
萝( ) 今( ) 借( )
罗( ) 令( ) 措( )
二、补充表示时间、地点的词语,使句子的意思表达得更具体。
例:
老师批改作业。
下班以后,老师还在办公室里批改作业。
(1)同学们看电影。
________________________
(2)爸爸带我看展览。
__________________________________________________
四、用“斩钉截铁”写一句话。
五、阅读短文,回答问题。
杂交水稻之父
——袁隆平爷爷的故事
2001年2月19日,党中央、国务院在人民大会堂隆重举行了国家科技奖励大会,最高奖得主之一是中国工程院院士、水稻专家袁隆平。
袁隆平爷爷出生在大城市,怎么会去学农,研究水稻呢?
有两件事激励了他。
6岁时,他来到武汉郊区的一个园艺场郊游。
啊,多漂亮的花儿,多诱人的水果,他被深深吸引住了,缠着园丁问这问那,并立下“我一定要去学农”的志愿。
20世纪60年代,中国遭遇了严重的自然灾害,好多人没有饭吃,袁隆平下定决心要在农学上有所作为。
“让所有的人不再挨饿”成为他终身追求的目标。
为了培育出优良的稻种,他几乎天天泡在稻田里,一片田,一株稻地去寻找可以用来杂交的稻穗,最后终于从14000株稻穗中找到了36株,培育出了大量杂交水稻,使水稻的产量大大地提高。
他研究的杂交水稻被世界科学组织称赞为“东方魔稻”,他也受聘担任了联合国粮农组织的首席顾问。
(1)写出句中加点词的近义词。
1)多漂亮的花儿!
()
2)多诱人的水果!
3)“让所有的人不再挨饿”成为他终身追求的目标。
(2)根据短文内容填空。
小时候()和()激励袁隆平爷爷研究水稻,他培育出了()水稻,大大地提高了()。
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