苏教版小学语文一年级上册教案 全同Word下载.docx
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2.说说他们的读书姿势是怎样的。
3.请全班学生照着练习。
做到胸离桌沿一拳,眼离书本一尺,还有做到肩平、背直,手臂放平,脚也要平放,稍稍分开。
书要稍微往外倾斜。
4.老师巡查,点拨,纠正。
5.巩固练习。
说说读书姿势的要点。
同座位或练习小组练习,互相提示,互相帮助,教师不断地予以表扬鼓励。
读《读书姿势歌》。
6.过渡:
同学们学习了正确的读书姿势还不够,我们还要学习正确的写字姿势。
三、看图说话,明确正确的写字姿势的要求。
1.看图,讨论要点。
教师引导学生讨论的过程中讲解要点:
写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为30-35厘米。
握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸。
比杆往斜后方倾斜。
2.练习要点:
请一个小朋友到前面来示范,教师引导学生观察,发现问题及时纠正。
然后全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。
3.巩固练习。
说说写字姿势的要点。
同座位互相帮助,互相纠正。
给姿势正确的同学奖励小红花。
四、总结。
1.强调读写姿势要点,总结本节课的学习情况,表演学得好的学生。
2.强调不仅在学校要做到这些,回家也要做到这些。
3.要求学生回去后请家长检查读写姿势。
第三课时
引导学生按顺序仔细观察课本上的图,培养爱惜学习用品习惯,并能运用到今后的学习中。
一、复习导入
1.指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。
2.点名上台示范,其他同学评价。
3.学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。
4.过渡:
我们今天继续学习新的学习习惯。
二、看图说话(第4页)
1.按从上到下的顺序,说说图上的小朋友在做什么,是怎样做的。
2.明确爱惜学习用品的要求:
(1)课本、练习本和文具盒分类放好。
(2)写字前要检查小手是否干净,如果脏了要擦洗干净,以免弄脏本子。
(3)书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。
3.说说他们为什么这样做。
4.学习要点。
(1)教师讲解。
(2)请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。
(3)讲解、示范。
(4)小组互帮互学,整理自己的书包。
说说写字时小手脏了怎么办,书角、练习本角卷了怎么办?
三、巩固练习
将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍,再做一遍。
教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。
四、课后练习
提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听,并做给家长看;
没有包书的要尽快把书包包起来,明天检查评比,看谁的书包得最好。
板书设计:
保持正确的读写姿势
爱惜学习用品
1.ɑoe
郭海燕
1.学会ɑoe三个单韵母,读准音,认清形,正确规范地书写。
2.认识四个声调符号,能正确地读出ɑoe的四声。
3.认识和学习使用汉语拼音四线格,培养学生学习汉语拼音的兴趣。
ɑoe的发音和四声带调读。
1.ɑoe的发音和四声带调读。
2.ɑoe的第二声和第三声教学。
多媒体课件、卡片
2课时
1.学会ɑoe三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.认识四线格,学会在四线格中正确规范地书写ɑoe。
一、揭示课题
1.小朋友,我们要想学会读书识字,首先要学好汉语拼音。
2.出示课件,学习儿歌:
汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
3.学好了汉语拼音就能认识很多字,读很多书,就能学到很多知识。
汉语拼音王国里有许多成员,今天我们先来认识三个单韵母朋友,出示课题。
二、出示情境图,指导观察
1.引导观察图:
图上画的什么时间,什么地方,谁在干什么?
2.学生观察后回答。
3.总结图意,教学语境歌
大公鸡oo啼,阿姨带我到村西;
小白鹅ee叫,好像在说:
“早上好。
”
三、学习ɑoe
1.学习ɑ的读音
(1)出示ɑ的卡片,在卡片中找到ɑ,用笔标出来
范读ɑ,学生观察老师的口形,听准读音。
(2)自由试读,体会ɑ的发音方法。
(3)指名试读,相机正音,分组读,齐读。
(4)想办法记住ɑ的发音:
张大嘴巴ɑɑɑ
(5)指导学生在四线格中书写ɑ
a、出示四线格,认识上格、中格、下格
b、课件出示ɑ的书写笔顺,教师讲解,学生观察
c、范写,学生书空。
d、学生描红临写,教师巡视指导。
e、书写展评。
2.学习o的读音
(1)出示o的卡片,在卡片中找到o,用笔标出来。
(2)老师范读,学生观察嘴形,模仿发音,体会发音要领:
发o时,嘴巴圆圆的,舌头略向后缩。
(3)指名读,相机正音,分组读,齐读。
(4)想办法记住o的发音:
圆圆嘴巴ooo,o还像什么?
(5)指导学生在四线格中正确书写o
3.学习e的读音
(1)出示e的卡片,在卡片中找到e。
(2)老师范读,讲解发音要领:
发e时,嘴巴扁扁的,嘴角向两边咧开,舌头略向后缩。
(3)学生模仿发音,体会发音要领。
(4)想办法记住e的发音:
扁扁嘴巴eee(5)指导书写,注意e地书写规则:
e占中格,在第二格的正中间起笔,先写横再写左半圆。
三、课堂总结
1.今天我们认识了哪几个新朋友?
2.出示卡片,学生认读ɑoe。
3.说说你是怎样记住这些单韵母?
四、作业
1.在《习字册上》描红、临写ɑoe。
2.完成《语文补充习题》第一题。
3.对着镜子练读ɑoe,注意ɑoe发音时口形的不同。
1.认识四个声调符号。
2.知道单韵母有4个声调,能正确地读出ɑoe的四声。
一、复习导入
1.上节课我们认识了哪几个单韵母?
2.出示卡片开火车读,指名说说发音时要注意什么?
二、认识四个声调符号
1.介绍:
汉语拼音规定一个音节有四个声调,他们好像四个兄弟,名字各不相同,读音的高低升降也不同。
2.板书四个声调符号
讲解:
这四个声调符号分别用来表示四种声调,标在单韵母的头上。
标“ˉ”表示第一声,标“′”表示第二声,标“ˇ”表示第三声,标“ˋ”表示第四声。
三、教学ɑoe的四声
1.出示:
āá
ǎà
,范读ɑ的四声。
2.出示小兔骑摩托的四声示意图,讲述四声的读法:
第一声要读得高而平;
第二声开始读时不高不低,接着立即升高;
第三声读时先降低再升高;
第四声读时要先高再降。
3.说儿歌:
一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡有上坡,四声就像下山坡。
4.领读,学生边打手势边练习。
5.指名读四声,正音。
分组读,打乱读,齐读。
6.出示:
ōó
ǒò
和ēé
ěè
,通过教师范读,学生练读,指名读,正音,分组读,打乱顺序度,齐读,学习oe的四声。
7.出示:
āōē∕á
ó
é
∕ǎǒě∕à
ò
è
,指名读,分组读,齐读。
8.小结四声读法。
四、巩固练习
1.抽读ɑoe的四声卡片。
2.师生互动:
我说你猜:
阿姨的阿是ɑ的第几声,公鸡ōō叫的ō是o的第几声?
小鹅的鹅是e的第几声?
五、课堂总结
1.本节课你有哪些收获?
2.学说儿歌:
张大嘴巴ɑɑɑ,医生阿姨来检查;
圆圆嘴巴ooo,公鸡打鸣在催我;
扁扁嘴巴eee,水中游来一只鹅。
六、布置作业:
1.练读课文。
2.把今天学的儿歌背给爸爸妈妈听。
1.ɑoe
ˉ′ˇˋ
第一声第二声第三声第四声
ōó
ēé
2.iuü
1.学会iuü
3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会iuü
的4个声调,能直接读出带调韵母的音。
继续培养学生学习汉语拼音的兴趣。
1.学会iuü
2.能直接读出带调韵母的音。
掌握iuü
学会iuü
一、复习
1.抽读字母卡片。
2.指名听写aoe。
3.说说这三个字母都是什么。
(单韵母)
二、引出新授内容
1.出示情境图,指导观察:
图上画的是什么地方?
画了哪些小动物?
它们在干什么?
2.教学语境歌,引出iuü
:
小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。
。
三、教学iuü
1.教学i。
(1)读音。
出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。
教师范读,学生练读。
根据情境图编句顺口溜记住i吗?
教学顺口溜:
牙齿对齐iii。
学生个别读、开火车读。
(2)i的书写。
看笔顺图,说说先写什么,再写什么。
教师范写一遍,学生跟着书空。
(3)在书上描红两遍。
2.教学u。
方法同上。
读音与“乌龟”的“乌”相似。
3.教学ü
读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。
4.完成《补充习题》上的第一题。
1.看口型,拿卡片。
拿对了,齐读三遍。
2.小结:
iuü
也是单韵母。
3.再读语境歌,你能编一编顺口溜记住iuü
吗?
牙齿对齐iii,我们穿衣要整齐;
嘴巴小圆uuu,乌鸦全身黑乎乎;
口吹笛子ü
ü
,鱼儿吐泡真有趣。
五、作业
1.完成《习字册》上的描红仿写。
2.练读顺口溜,记住iuü
的四声,能直接读出带调韵母的音。
2.知道i标上声调后,上面的点要去掉。
3.复习巩固六个单韵母,学会比较记忆的方法。
1.复习六个单韵母:
aoeiuü
2.出示:
a—oo—eu—ü
,指名读。
说说形体有什么不同,怎么区别。
二、教学iuü
的四声。
1.教学i的四声。
(1)讲述书写规则:
i加声调时要省去头上的一点。
(2)出示i的四声。
(3)教师领读,指名读i的四声
(4)生活中我们经常用到i的四声,你能说一说吗?
第一声:
一件衣服īīī,衣服的ī;
第二声:
阿姨来了í
í
,阿姨的í
;
第三声:
一把椅子ǐǐǐ,椅子的ǐ;
第四声:
真有意思ì
ì
,意思的ì
。
2.教学u的四声。
(1)教师在四线格上写u的四声,指出:
ū写在中格,声调符号写在上格。
(2)指名读u的四声。
(3)引导用u的四声组词。
3.教学ü
(1)范写ü
(2)学生自由练读。
(3)指名试读,教师相机纠正读错的音。
(4)引导用ü
的四声组词。
(5)开火车读ü
三、比较带调韵母的读音
ā-ǎ、í
-ǐ、ǘ-ǚ。
(1)指名读。
(2)说说横线两边的单韵母读音有什么不同。
(3)齐读。
-ǐ、ǘ-ǚ
2.出示:
ó
-ò
-è
ù
-ū。
(2)说说横线两边的单韵母分别怎么读。
(3)齐读ó
1.完成《补充习题》第2题。
2.练读课文3遍。
īí
ǐì
ūú
ǔù
ǖǘǚǜ
3.bpmf
1.学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3.学习带调拼读音节。
1.bpmf的正确发音。
1.认清字形,区别b和p的半圆位置。
2.学习带调拼读音节
1.学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
一、谈话导入情境,感受字母发音
1.同学们,你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?
你们都去过哪些地方呢?
2.出示情境图,图上画了谁?
在干什么?
3.出去旅游多开心啊!
不过还要注意爱护文物。
我们一起来念首儿歌:
爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
二、借助表音表形图,学习字母音和形
1.学习“b”
(1)教师出示“帆板冲浪”图,引导学生观察。
(2)教师出示卡片b,引导学生自己尝试发音:
这个字母读音与“波浪”的“波”很像,把“波”读得轻些短些就可以了,谁会念?
请你做小老师带同学念一念。
(3)教师示范发音,让学生注意看口形,仔细听,模仿发音。
(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b,引导学生形象记形:
你觉得b与图上什么地方很像?
你觉得b还像什么?
(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。
2.同样方法学习p、m、f。
在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边,比较与b的发音气流的不同。
3.小结:
b、p、m、f是声母,发音时又轻又短。
三、利用书写教材,自主练习写字
1.学生认读b、p、m、f卡片。
2.学生把课本翻到第12页,自己看一看下半页的书写教材。
根据红色箭头和蓝色数字,用手比划,看看每个字母该怎么写、几笔写成,再看看字母在四线格中的位置。
3.引导学生观察b-p的笔顺,比较不同。
4.请学生做老师,讲解笔画笔顺,老师用红色粉笔在四线格中板书,然后再用白色粉笔描红。
边描边讲述描红要求:
不来回涂,不出红线。
5.教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐,引导学生调整呼吸,摆好写字姿势,认真描红。
先描书上的两个,再描习字册上的,描一个,仿写一个。
写完注意自我对照。
再仿写一个。
教师巡视、评点、反馈。
1.完成《补充习题》上的第一题。
2.练读b、p、m、f。
1.学会bpmf与单韵母组成的音节拼读。
2.学会带掉音节的拼读。
1.出示卡片,认读aoeiuü
2.出示卡片,认读b、p、m、f。
二、由图入手,学习“两拼法”
1.教师出示“八只大雁”图,请学生观察,并数一数有几只大雁。
2.教师出示音节bā,告诉学生这个音节就念“八”。
学生练读。
3.教师讲故事,点拨拼音方法:
有一群猴子也在学拼音,他们想,如果没有图,只看这个音节,怎么才能读出音呢?
这时,一只聪明的猴子拿出卡片b,轻轻念b,另一只聪明的猴子拿出卡片a,大声念a,他们合在一起就念——(让学生自由充分地练习,尝试发音。
)
4.教师出示音节ba的四声抽拉卡片,让学生自主练读,联系口语中相关词语说一说。
说得好的,教师可以在黑板上写出有关的汉字。
三、联系生活,练习拼读音节
1.教师出示“山坡”图。
学生练习拼读音节po及四声,注意联系生活中的口语经验。
2.同样方法学习音节mǐ、fǔ及四声。
四、进行游戏,巩固拼音练习
1.游戏:
“摘苹果”。
教师画一棵大苹果树,上面挂着又大又红的“苹果”,每个“苹果”上分别写着音节:
ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。
读对音节的学生就奖励他一个“苹果”。
为了激励学生,“苹果”可多准备些,音节可以重复,目的是让学生反复练读。
2.游戏:
“开火车”。
教师画一列火车,车厢上写着由b、p、m、f与六个单韵母组成的音节,让学生在游戏中巩固音节拼读练习。
3.拼音词练习。
完成《补充习题》第二题。
先看图,再练读拼音词,然后连线。
练读课文及拼音词三遍。
3.bpmf
b-----a→ba
bapamifu
bopomafa
4.dtnl
1.学会dtnl4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。
1.dtnl的正确发音。
区别b和d的字形。
3课时
1.学会dt两个声母,能读准音,记清形。
2.学习dt与单韵母的拼音。
3.能够看图说一句完整的话。
一、导入新课。
1.复习声母bpmf及顺口溜。
2.拼读音节:
bapamifubopomafa
3.出示情境图,学说语境歌:
悟空本领特别大,天兵天将全不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。
引出dt。
二、教学声母d。
1.出示图,说话引出d:
图上画了什么?
它会发出什么声音?
说话:
闹钟嘀嗒嘀嗒。
师引出:
闹钟和旁边的笔筒合在一起就是d,板书:
d
2.教学d的发音,记清形。
(1)听:
教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。
(2)看:
教师范读时的口形,发音部位。
(3)读:
领读,齐读,正音。
(4)记:
闹钟笔筒ddd像个反6ddd左下半圆ddd
3.教学d的书写。
范写:
两笔写成,半圆也在2楼。
学生书空:
d→cd
三、教学声母t。
1.出示模特图,引出t:
今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一位时装模特。
板书:
t
2.教学t的发音,记清形。
(1)看、听:
用薄纸放在嘴前,示范dt的区别。
(2)读、记:
领读、轮读、正音。
顺口溜记:
模特走路ttt。
3.指导t的书写。
四、学习dt与aeiu的拼音
出示:
d—a→t—a→d—e→t—e→
d—i→t—i→d—u→t—u→
1.师:
谁能用我们前面学过的拼读方法来读出dt与单韵母aeiu的音节?
2.学生自由练习,同桌互练。
3.学生拼读,师纠正读错的音。
五、巩固复习
1.卡片读dt。
对比读:
b---p---df---t(念顺口溜,做动作强化记忆。
)
2.看实物猜字母。
拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。
六、作业
完成《习字册》上的dt。
1.学会n、l两个声母,能记清形,读准音。
2.学会n、l与单韵母的拼音。
3.能看图说一句完整的话。
一、复习检查。
1.复习字母:
bpdtmfa
dì
di、māma、bà
ba
二、导入新课。
今天我们又要认识三位新朋友,出示课题。
看谁学得又好又正确。
三、教学声母n。
1.猜谜引入:
两个门洞是什么字母?
齐复习,两个门洞mmm。
今天我们要学一个门洞的n,板书n。
2.教学n的发音,认清形。
(1)谁能看图,自己编一个顺口溜?
(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3.指导书写。
四、教学声母l。
1.看图,说话引出l:
图上画着谁,他在干什么?
“乐”的声母就是“l”。
l
2.读准音,认清形。
(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。
(2)记忆字形:
一根小棒lll。
(3)指导书写:
在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线
五、教学nl和单韵母的拼读
nɑlɑnelenili,
2.说说这些音节的声母是什么,韵母是什么,自己练习拼读。
3.学生试读,指名读,正音。
五、复习巩固
1.猜字母游戏:
一个门洞是什么?
两个门洞是什么?
一根小棒是什么?
2.做《补充习题》第1题。
六、作业
1.完成《习字册》。
2.练读课文。
板书
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