人美版美术第一册教学设计Word格式文档下载.docx
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今后我们在学习中会用到各种作画的材料进行制作。
还会学到很多绘画的方法。
第二课 看谁涂得更好看
1.熟悉工具,认识颜色。
2.用不同的风格线条来表现。
3.培养创新,集体合作意识。
在美术游戏中学会使用画纸,尝试一不同笔触,
不同画材组织画面。
引导学生体会不同笔触,不同的画材赋予画面的不同效果。
1.了解学生认识不同的色彩,了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同―――油画棒粗矿有力,水彩笔柔和匀净。
2.引发学生体会不同笔触,不同的画材赋予画面的不同效果。
可以很均匀地去涂色,也可以尝试着用不同力度,不同疏密的点,圈,线等笔触体会不同的涂色方法所带来的不同的画面效果。
3.引导学生看课件:
欣赏小朋友画的画,你有什么感受和想法。
4.互相说一说看用什么工具画 的最漂亮,你有什么笔?
5.有油画棒和水彩笔的同学可以用两种笔都试一试看哪一种的效果好?
6.启发同学随意画一个图形,再涂上颜色。
7.学生做画。
8.老师指导。
1.展示上一节课画的作品,互相说说还因该怎样画 ,用什么颜色?
2.老师指导继续做画。
3.强调用色方法:
要深浅搭配。
4.学生互相说说。
5.学生做画。
6.讲评:
展示学生作品,互相评价。
7.老师给予正确评价。
8.小结:
今天我们学习了使用油画棒和水彩笔,今后还要学习更多的做画方法。
第三课 滚动乐园
教学目的:
1.在感知活动中,触发学生发现和思考物体特征、形状。
2.会有序地合作游戏,隐性地道德行为。
3.会观察和提出问题,包含着内在的隐性的活动。
4.随意大胆地使用绘画工具表现出感受到的滚动现象,创作出有故事情景的画面。
通过师生共同创设的有趣的感知活动,调动学生主动性,发挥体验和表现的能力。
引导学生表现自己的所见、所思。
在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。
1.给学说提供寻找滚动的物品的信息。
教师首先要准备多种物件。
2.老师与同学一起游戏一起感知,创设愉快的学习环境和气氛。
3.互相交流物品聚集群体力量,扩展认知面。
4.依据学生自己的兴趣和经验,展开不同的玩耍方式,体会滚动形式。
联想的基础。
5.学生自主画哪种圆形物,有什么情节。
6.引导在观察,以写生的方式完成创作绘画。
7.指导学生绘画:
要求:
每人画一幅有滚动的画面。
可以是球类:
皮球、篮球、排球、足球等;
可以是水果:
苹果、柿子、橘子、梨子等;
还可以是蔬菜:
圆白菜、西红柿、圆茄子洋葱等。
8.学生做画,老师辅导。
展示上一节作品,指出需要改的地方,明确下面怎么画?
学生继续做画。
讲评交流:
小组内部互相评价,指出优缺点。
每组代表发言交流学习。
总结拓展。
第四课 泥巴真听话
1.通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性,尝试并掌握几种玩泥的方法。
2.通过游戏活动,共享玩泥巴的快乐,初步培养热爱大自然的情感。
3.通过对玩泥过程知识及技巧的探索,培养初步的感知能力、口头表达能力、与人合作能力及发现解决问题的能力。
探索感知泥性,归纳几种基本的玩泥方法,口头发表体会感受。
感知、探索、泥性及口头发表。
1.让学生用手摸一摸、猜一猜是什么?
引发学生的好奇心。
2.以提问、对话引导学生回忆及讲述自己过去是否玩过泥巴?
唤起学生参与本课活动的兴趣。
3.设置“参与”奖项,鼓励学生积极参与活动。
4.提出问题:
(1)怎样才能使泥巴听话呢?
(2)你是怎么玩的?
还可以怎么玩?
(3)玩泥巴时你有什么感受和发现?
你在摸、闻、和、甩、杵泥巴的时候有什么感受?
(4)你用泥巴作什么?
它们是什么东西?
干什么用的?
5.鼓励学生在玩的时候做出几个形象来,动物、任务、建筑都可以。
6.老师指导要多揉几遍,泥巴才不会裂缝。
像揉面一样。
7.学生分小组制作。
1.本节课展示各小组上一节制作的泥塑玩一个游戏。
2.引导学生发挥想象力,回忆故事中的情形自由地进行。
3.各小组准备故事,小组内互相说一说怎么玩?
4.老师引导大家把各组的故事讲给全班同学听。
5.评价交流:
互相说一说谁的故事最动听?
6.老师总结,拓展。
第五课 剪剪撕撕画画贴贴
1.通过体验以纸材为造型表现活动,初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
2.通过欣赏体验,感受剪纸、撕纸艺术的美,领略多种艺术文化,激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣,形成初步的环保意识及与人合作的意识。
3.培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
欣赏感知剪纸、撕纸艺术之美,学习剪纸、撕纸造型表现的方法,用运想象力进行创
作并能大胆发表看法。
作品创作及发表。
1.作品欣赏:
马蒂斯的作品其他艺术家的剪纸\撕纸作品。
2.老师以变魔术的方变出撕纸添画的作品,吸引学生的注意力
3.老师再变出撕好的纸,添画成一张撕纸添画作品,激发学生动手进行尝试的欲望。
4.帮助学生认识颜色,各种颜色的彩纸,让学生说一说都是什么颜色?
5.引导学生说一说自己想创作什么样的画?
用什么颜色的纸?
用撕贴添画、剪贴画还是自己的喜欢的一种方法?
6.分组讨论:
说说没人的想法?
7.老师演示:
8.引导学生进行撕纸、剪贴做画。
9.老师指导
1.展示各组撕贴的画,互相交流,指出不足之处。
2.老师给予撕贴指导,继续完成撕贴画的作业。
3.注意彩纸色彩的搭配。
4.学生继续制作撕贴画。
5.展示作品:
(1)小组展示,选出优秀作品。
(2)各组出示优秀作品,全班展示,评价交流。
(3)老师评价,大家选出最优秀的作品。
6.大家谈一谈制作撕贴画的体会。
7.小结:
今天我们学习了撕贴画,各组都贴出了漂亮的画,大家高兴吗?
以后我们还要学习其他的方法作画。
第六课 花点心
1.通过教学活动,让学生体会和发现生活中的美,并以自己的创作性制作活动加深体验。
2.初步尝试立体造型所带来的乐趣,感受立体造型和色彩搭配的基本方法。
3.锻炼学生细心观察和创造的精神。
1.引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识,而不应过于注重是否好吃。
2.注重创造的结果。
对花点心的设计创造。
1.引导学生欣赏与回忆、联想各种“花点心”的样式、色彩。
2.示范揉、搓、压、捏等方法
3.学生利用学过的方法制作各种彩色的形状
4.指导学生欣赏与回忆,联想各种“花点心”的样式、色彩。
5.赏析花点心,了解:
“点心”文化:
谈一谈吃过、见过的花点心的样式、色彩,老师介绍浅显的“点心文化”。
6.欣赏书中图片,小组研究泥塑的基本方法。
7.老师示范基本方法:
对彩泥的特性的认识。
揉、搓、压、团……技法
8.学生分小组进行实践,每人制作一两件花点心作品。
9.老师指导。
注意关注“花点心”的“花”,而不是点心。
1.展示上节课的作品
2.老师讲解色彩搭配:
“花点心”的“花”在那里。
指导学生继续制作“花点心”。
3.各小组作出不同的花色、样式。
4.各小组在组内展示自己的作品。
5.引导学生展示自己组的作品给全班同学看,互相交流学习。
6.评价各组的作品,选出各组的优秀作品。
7.老师给予评价,互相交流。
8.谈体会拓展课题。
第七课 五彩路
1.通过本课学习,让学生体会和发现生活中的美,并以自己的创造性制作活动加以提炼
2.初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。
3.培养和锻炼学生互相协作得分集体主义精神。
如何引导学生将细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来创作。
画面的合理构图。
1.引导学生欣赏与回忆、联想道路变成“五彩路”会是什么样子?
会有哪些色彩?
2.欣赏书中的图片,自己讲一讲图中都有哪些色彩。
3.示范剪、撕、卷和粘贴的方法,制作一幅五彩路。
4.分小组欣赏作品,鼓励同学大胆地回忆联想。
5.根据想象介绍自己设计的思路。
6.小组内互相说一说,你要制作还是绘画一幅五彩路?
7.老师启发:
我们还可以用毛线、布料、豆类、拼贴完成一幅美丽的五彩路,
8.指导学生自己操作,绘画也可以,用彩纸剪贴\撕贴也可以,制作一副漂亮的五彩路.的画面.
9.学生做画。
老师个别指导。
10.本节小结。
1.看课件,体会各种各样的路。
2.学生说一说你最喜欢哪样的路?
3.拿出你做的五彩路,老师指出优缺点,接下来怎样做。
4.学生继续制作五彩路。
5.展示各组制作的五彩路画面。
6.互相交流、学习、评价。
7.老师给予评价。
8.知识拓展,
第八课 美丽的天空
1.用写实或想象的方法完成一幅美丽的遥控的绘画或剪纸作品。
2.学习剪贴和绘画技法的同时,提高学生的合作精神和创造精神。
3.尝试用纸、剪子、胶水、水粉色等多种工具和材料,通过先、看、画、做的方法自由、大胆地把所感、所想表现出来,体验各种绘画工具和不同材料的使用效果,认识常用色。
用绘画或剪贴的方法表现一幅美丽的天空。
作业的新颖和富有情趣。
1.引导学生欣赏一组与天空有关的艺术作品。
2.请学说介绍自己见到的天空。
3.展开联想的翅膀,学生会想到节日的夜晚焰花四射、灯光辉煌;
雨后的彩虹……。
4.欣赏书中的画面,体会美丽的天空。
5.老师演示用绘画或剪贴的方法完成一副表现美丽的天空的画面。
6.作业要求:
分组用绘画或剪贴的方法完成一幅美丽的天空。
7.学生制作,老师分别指导。
8.本节课小结。
1.拿出上节课的画面,老师指点节下来做法。
2.强调注意色彩的搭配方法。
3.学生继续做画。
4.老师指点演示彩纸的色彩搭配方法。
5.展示自己的作品,互相说一说你表现的是什么画面?
天空都有什么?
都用了哪些颜色的彩纸?
6.选出最优秀的作品展示给大家看。
互相评价、交流、学习。
7.老师评价,小结。
第九课 谁画的鱼最大
教学目标:
1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系,知道大小是在对比中产生的。
2.能大胆地做画、充满画面,画一条大鱼。
3.培养学生对美术学习的兴趣和热爱大自然的情感。
通过本课的学习,使学生了解鱼的形状和特征,运用所学的知识,画一条漂亮的充满画面的大鱼。
自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别?
如何突出鱼的特征,把鱼画好。
1.组织教学,稳定学生情绪。
2.游戏导入新课:
请几名同学到前面用同样大的纸,画一条大鱼,要求:
比一比谁的鱼最大。
然后老师画一条更大的鱼。
3.欣赏课件,分析:
观察自然界中的鱼的种类和特征。
4.观察书中的农民画《戏鱼》,互相说一说鱼的造型、色彩、花纹图案。
你喜欢吗?
5.画中都画了些什么?
有几条鱼大家数一数。
6.与自然界中的鱼有什么不同?
7.展示优秀作品:
观察分析表现的方法,找一找哪幅画的鱼画的最大?
8.学生完成作业:
(1)用最快的时间画一条大鱼的外形,全班同学举起来,比一比谁画的大。
(2)讨论:
你准备添加什么样的花纹和图案?
选哪些颜色?
9.指导完成作业。
1.了解学生画的情况。
2.老师辅导色彩搭配方法。
3.学生继续作画。
4.展示讲评作品:
学生自评、互评、小组评,选出最大的鱼贴在黑板上。
5.大家找出最大的鱼,大家说怎样把小鱼变成大鱼。
6.请你添加一部分使大鱼变的更大。
这节课后请大家查看资料,下一节课继续讨论。
第十课 让我的飞机上蓝天
1.用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法,培养学生的探究精神。
2.提高学生涂色及色彩搭配的技巧;
在画画、折折、剪剪中了解彩笔、剪刀和纸张的性能。
教学重点:
学习折纸飞机的方法和简单的装饰。
作品的新颖,折法的变化。
1.用课件介绍人类的飞行并引出课题。
2.老师示范折纸飞机,并由学生放飞后分小组拆折纸飞机。
3.讲授折纸飞机的方法。
4.大家讨论折纸飞机还能怎么折哪?
谁会其他的折法?
大家跟着老师一起折。
大家看书上的方法你会折吗?
学生自己折。
老师辅导。
1.大家说一说你的飞机飞的好吗?
2.师启发学生如果在给飞机涂上漂亮的颜色,是不是就更好看了?
3.老师演示给飞机涂色.
4.学生讨论这样的飞机飞到天上好看吗?
5.大家互相说一说你要把飞机涂上什么颜色?
6.好,我们看看谁涂的颜色漂亮?
7.学生绘画给飞机涂颜色。
8.展示自己的飞机:
比一比谁的飞机最漂亮?
9.小结拓展:
我们大家的飞机都很漂亮,我们长大后谁想开真飞机呀?
那我们现在就要好好学习各种本领,长大了开飞机上蓝天。
第十一课 画汽车
1.通过对汽车的观察分析,学习概括、表现不同种类的汽车的外形特征。
2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造象能力,发展综合学习能力。
3.在学习过程中,培养学习兴趣和主体意识。
4.培养学生的创新精神,发展个性。
不同种类的汽车的外形特点以及表现。
汽车的外形表现及创造。
1.创设情景,导入新课。
2.探索性学习------观察分析汽车的外形特点。
(1)利用学生带来的玩具汽车及图片,小组进行研究。
生活中有哪些不同种类的汽车?
从汽车的外表看,它有哪些相同和不同的地方?
(2)师生共同分析以上问题。
(3)师生分别介绍几种现代化新型汽车。
3.观看课件,进一步了解汽车的各种功能。
4.引导学生创新。
大家一起分析课本上的学生作品:
哪些作品表现出生活中见国的汽车;
哪些是自己创造的汽车,有什么本领?
5.大家讨论:
(1)你准备画什么样的汽车?
(2)分析书这中的汽车。
表扬有创新的同学。
6.学生作画,要求:
画一幅既新颖有创新意识的汽车。
7.老师个别辅导。
1.同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点?
小组同学之间互相评价。
2.全班互相讨论评价:
提出优缺点和改进的方案。
3.老师讲授色彩搭配的方法。
4.分小组继续画汽车。
5.小结:
展示完整的汽车绘画,老师给予评价。
选出最优秀的作品参加绘画展览。
6.知识延伸:
请同学门下去进一步研究:
(1)汽车为什么能在马路上行驶?
汽车里面主要有哪些机器部件?
(2)汽车是由谁发明的?
可以查资料,或者和家长研究。
第十二课 卡通总动员
教学目标
1.通过欣赏中外卡通形象,使学生初步对卡通做一个理性的了解。
2.通过大家交流,使小朋友认识更多的卡通形象,认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性。
3.初步尝试用自己喜欢的色彩装饰卡通或拼贴、重组等简单方法设计自己的卡通明星。
4.培养学生热爱集体,善于合作的品质。
对卡通形象的形与色的认识。
充分发表对卡通形象的感受。
1.认识理念:
认识什么是卡通形象都是经画家反复设计而成的。
2.请大家数一数3.3.页中有多少个卡通明星?
3.为什么不把小喷有的相片算在内?
卡通形象有何特点?
4.向大家介绍展示你收集的卡通图片,描述以下它的样子(形、色)
5.学生自由交换,介绍你喜欢的卡通明星长的什么样子,让同学猜一猜你说的是哪位明星?
6.你为什么喜欢这些卡通形象?
7.中国有很多可爱的卡通明星,你都知道哪些?
看看有没有不同之处?
8.欣赏书中卡通形象,从造型色彩出发,说一说你为什么喜欢它们?
9.学生作画:
要求,画出你心中的卡通明星。
教学过程
1:
老师指导色彩搭配方法。
2.展示作业:
指出不足之处。
、
4.用你喜欢的色彩剪除卡通明星,给他起个名字,讲一讲他有什么特点或本领。
进行表演。
5.将所有的作品贴在黑板上,展开卡通明星总动员大展示。
6.请给你的卡通明星找个合适的地方,装扮我们的教室。
第十三课 大家一起画
1.了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。
2.培养学生的造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。
3.培养学生对美术学习活动的兴趣。
4.通过集体做画感受个人在集体中的作用。
拓展学生对工具、材料的认识,可以结合书上以及老师找的一些多种材料表现的绘画作品进行分析。
火车形象的表现。
1.引发学生对美术活动的兴趣,激发学生的表现欲望。
学生讨论第28、29页的图片,以及老师出示的有砂纸、宣纸,以及多种不同的工具材料表现的绘画作品。
问题:
A.这些作品个使用什么材料、工具画的?
你还知道有哪些绘画的工具、材料?
B.这列火车是用什么工具画出来的?
2.今天我们也用粉笔在操场上合作画一列火车,每画一节车厢,好不好?
3.观察、回忆不同种类火车的外形特点。
你看到的火车是什么样的?
4.分工合作:
A.我们班要画一列火车,你们各族想怎么画?
那各小组画车头?
B.讨论:
准备让自己小组的火车运什么?
每个人如何分工?
5.全班同学到操场集体创作。
分还各组的范围。
6.将每各小组画的车厢连接起来。
老师:
咱们能不能让各节车厢连成一列火车吗?
请几个同学把自己小组的火车与其他组的火车连接起来。
1.请几个同学用大家画的火车编一个故事,互相讲一讲。
2.集体讨论:
通过这两节课的创作你有什么想法或感受?
3.拓展:
我们积极努力,使我们全班画的火车不仅长而且本领大。
在学校,我们每个人就像是每节车厢中的一部分,每各小组就像是一节车厢。
我们国家就像一列火车,如果我们每个人都能加倍努力,我们国家就能跑道]到世界的前面。
4.小结:
大家回家后乐意进一步尝试其他的方法绘画。
第十四课 巧用纸餐具
1.尝试使用各种废旧材料进行造型。
2.创新精神、集体合作精神、德育等。
根据不同材质形态,使用多种手段进行新的造型表现。
对与不同材质形态的联想迁移。
1.游戏:
老师与学生一起进行“动脑急转弯”的游戏,用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性的纸餐具或横或竖地剪开,然后随意组合,看一看,谁能马上联想更多的东西。
比如老师手拿饭盒一张一合并且模拟着童话故事里的声音说:
“哈哈,你们好,猜猜我是谁呀?
”同学争先恐后地说“是老虎”“是方头鲸”“是妖怪”。
2.想象是再创造的基石,没丰富想象力艺术品就缺乏打动人心的闪光点。
3.引导学生展开想象的翅膀创作一个有趣的形象。
4.指导创作。
老师可以帮助学生在黑板上化除几个形象。
1.拿出上一节做的半成品,老师给予指导。
2.学生继续制作玩具或有趣的东西。
3.老师个别辅导。
4.展示作品小组先自评,然后互相评。
5.全班评价:
提出优缺点。
选出优秀作品。
6.老师小结、评价。
第十五课 多彩的拉花
1.学习欣赏以及制作拉花的方法,能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途。
2.通过活动,增进相互合作意识以及师生、生生之间的情感,培养保护环境以及美化环境的意识。
3.通过学习活动,培养学生感知、观察思考及探索的能力,能主动尝试以不同的媒材工具,探索各种造型方法。
激发学生探索欲望,鼓励学生自由发表,主动合作探究学习欣赏及制作拉花的方法。
能为拉花设计出多种用途,能举一反三进行探究。
1.老师展示拉花导入新课:
2.引导学生观赏已剪好的拉花布置教室的一角,学生谈谈感受,好看吗?
3.请同学们说一说:
拉花有什么用途?
可以美化什么?
你想用拉花美化哪里?
4.大家讨论拉花的剪法?
5.老师演示:
先将剪好的拉花叠好,再展开。
反复两遍。
在拿一张新纸让学生看好怎样叠法,然后在剪好展开。
在演示一遍。
6.学生照老师的样子学着剪,想一想,试一试,怎样叠怎样剪展开才好看。
7.老师分别指导叠法,剪法。
8.学生两人一组制作拉花。
1.各小组拿出剪好的拉花,互相看一看谁剪的好看?
为什么好看?
研究一下好的拉花的折叠方法和剪法。
2.老师再次演示,大家思考怎样才能好看?
3.各组反复练习折剪拉花。
4.看书你最喜欢哪一个拉花,学着剪一剪。
5.展示各组拉花作品,互相讨论哪个剪的好看?
6.组织大家把好看的拉花挂起来装饰美化教室。
7.拓展:
我们还可以练习其他的折剪方法,剪出更好看的拉花,回家剪好美化自己的小天地,好吗?
今天学习了剪拉花,大家高兴吗?
谁来谈谈你的感受好吗?
第十六课 神气的小厨师
1.了解美食文化,培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯。
2.感受食品艺术之美,学习欣赏食品的方法。
3.培养学生热爱生活劳动的情感。
4.感受各种材料特性,进入“小厨师”的角色,探讨巧妙运用各种材料把自己下的食物表现出来。
1.引导学生感受并发展食物之美。
2.启发想象,头脑所了解美食的相关知识。
亲自感受体验食品的制作方法。
1.导入新课
2.欣赏观察,激发兴趣。
3.进入角色,思考探索。
如果你是一个厨师你想做一道什么菜?
引导学生回
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