初中道德与法治依法行使权利教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

初中道德与法治依法行使权利教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中道德与法治依法行使权利教学设计学情分析教材分析课后反思

《依法行使权利》教学设计

内容标准：

本课是依据《思想品德课程标准》中的“成长中的我”中的“心中有法”。

具体对应的内容标准是;掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。

”本课所依据《思想品德课程标准》得相应部分还有“我与他人和集体中的“权利与义务”，具体内容对应的内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得懂得正确行使权利、自觉履行义务。

”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任”

教学目标：

（一）情感、态度、价值观：

明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。

（二）知识目标：

知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。

（三）能力目标：

结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。

教材分析：

本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课。

本课所依据的课程标准的相应部分是“行使权利有界限”、“维护权利守程序”。

结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。

明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严.知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。

结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。

教学重难点：

教学重点：

依法行使权利

教学难点：

个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。

教学方法：

案例教学法、小组合作交流法

课前准备：

教师准备：

教师课前上网查阅图片和资料，制作课件。

学生准备：

查阅宪法的相关知识

教学活动：

一、创设情境，导入新课：

二、创设情境，导入新课：

分享视频：

蒙阴蜜桃事件

思考：

在生活过程中，是否遇到权利受到侵害的情况？

你是如何维护自己的权益的？

二、合作探究、展示交流：

探究活动一行使权利有界限

播放《2018年1月6日希腊世界杯球迷骚乱》视频

思考：

球迷的行为可能造成哪些危害？

教师小结：

行使权利时，要尊重他人权利，要以合法方式行使法定的权利。

行使权力有界限.任何权利都是有范围的。

公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

探究活动

（二）

播放《女教师拦高铁》视频

思考：

罗某的行为可能造成哪些危害？

对我们有什么启示？

播放《列车长回述》视频

教师小结：

1、个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。

2、每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。

宪法时间

阅读宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定。

宪法第33条

任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。

探究活动三维护权利守程序

出示材料：

一辆由上海发往深圳的动车，在经过云霄东厦镇段时，因撞上台虎钳发生异响，被迫紧急停车，铁路封锁近3小时。

警方悬赏10万元捉拿案犯。

案犯归案后交代，他在堂侄碎石场补偿过程中，认为有关部门和铁路企业的补偿数额及做法不合理，产生了破坏铁路的念头，便在动车轨道上放置了台虎钳

思考：

李某的行为可能造成哪些危害？

对我们有什么启示？

教师小结：

维护权利守程序

公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。

遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。

每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。

探究与分享（四）

出示材料：

村民张某在机械厂购买了一台小麦播种机，为周边村民播种小麦，并收取费用。

不久，村民发现小麦出苗缺行，要求张某赔偿损失。

张某前往厂家查找原因，厂家经过检查认为播种机无质量问题，但由于交付机器时未进行试机，未能发现出种口被堵挡。

张某要求厂家承担赔偿责任，厂家只同意对播种机进行重新调试，不同意赔偿相关损失。

思考：

张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？

维权AB剧

A剧

（一）：

张某找到厂家负责人，与其进行了长时间的交流，将由于播种机故障造成的小麦出苗缺行情况给村民造成的损失与厂家负责人进行沟通。

厂家负责人认真倾听了张某所反映的情况，记录了详细的数据，并立即召开了厂领导扩大会议，集中商议该事件的解决方式。

张某也参加了会议。

后在村民的提醒下，张某找到了村里的人民调解委员会。

最终，该厂决定对受损村民提供赔偿，承担60%的责任。

B剧

（二）：

张某找到厂家负责人，与其进行了长时间的交流，将由于播种机故障造成的小麦出苗缺行情况给村民造成的损失与厂家负责人进行沟通。

厂家负责人认真倾听了张某所反映的情况，记录了详细的数据，并立即召开了厂领导扩大会议，集中商议该事件的解决方式。

张某也参加了会议。

双方协商不成，情绪激动，导致问题搁置。

因为双方争执不下，各执一词，人民调解委员会的调节未能取得成功。

思考：

这种情况应该怎么办？

教师小结：

维护权利受方式：

协商、调解、仲裁、诉讼

公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。

遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。

每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。

三、课堂总结

四、走进生活学以致用

（一）轻松选择

单项选择题

1.一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，可以通过解决。

（）

A.协商B.调解

C.仲裁D.诉讼

2.公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为，可以依法向人民法院提起。

（）

A.民事诉讼B.刑事自诉

C.刑事公诉D.行政诉讼

3.公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请解决。

（）

A.协商B.调解C.仲裁D.诉讼

4.右边漫画《“高音炮”PK“广场舞”》中，广场舞扰民，业主们以“高音炮”还击。

这告诫我们（）

A.公民在行使权利时不能

损害他人合法的权利和利益

B.公民行使权利不受任何限制

C.个人行为他人无权干涉

D.公民的合法权益受到

侵害时，能忍就忍

.某校八年级（3）班同学在学习“依法行使权利”一课时，有以下几种观点，你认为正确的是（）

①我是国家主人，想干什么就干什么

②作为公民，我的基本权利是宪法赋予的

③尽管暂时还没有选举权，但我还是中国公民

④上课时，遵守课堂纪律就是尊重他人的权利

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

6.李某用手机发布恐吓信息，导致机场航班延迟起飞，给国家、他人带来严重损失，最终李某受到法律制裁。

这一案例说明公民在行使自由和权利时（）

①可以随心所欲，不受约束

②应在法律规定和允许的范围内行使

③不得损害国家、社会和其他公民的合法权益

④不能割裂权利与义务的关系

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

（二）、简答题

7.情境：

小刚路过某照相馆，意外发现自己的照片被挂在门口招揽生意。

一气之下，他编了一条谩骂短信发在微信朋友圈，结果短信被大量转发。

当公安机关找到他时，他说，这是我的言论自由，我在行使权利，公安人员告诉他，你这样行使权利是错误的。

思考：

照相馆侵犯了小刚的什么权利?

为什么?

《依法行使权利》学情分析

本课的教学对象是八年级学生，在学习了公民基本权利所包含的内容之后，以初步梳理权利意识。

但是，对于权利如何行使，以及党权利受到侵害时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。

本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。

在学习全力是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。

《依法行使权利》评测练习效果分析

一、轻松选择

李某用手机发布恐吓信息，导致机场航班延迟起飞，给国家、他人带来严重损失，最终李某受到法律制裁。

这一案例说明公民在行使自由和权利时（）

①可以随心所欲，不受约束

②应在法律规定和允许的范围内行使

③不得损害国家、社会和其他公民的合法权益

④不能割裂权利与义务的关系

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

本题主要考查行使权利有界限。

任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。

每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。

同时也考查了权利与义务的统一性。

答案里边“①可以随心所欲，不受约束”这种说法与宪法的要求相违背，是错误的。

本题较为简单，学生基本都能答对。

（二）、简答题

7.情境：

小刚路过某照相馆，意外发现自己的照片被挂在门口招揽生意。

一气之下，他编了一条谩骂短信发在微信朋友圈，结果短信被大量转发。

当公安机关找到他时，他说，这是我的言论自由，我在行使权利，公安人员告诉他，你这样行使权利是错误的。

思考：

照相馆侵犯了小刚的什么权利?

为什么?

本题是考查行使权利的界限以及依法维权的方式。

题目比较简单，多数学生能够顺利完成。

《可持续发展—我们面临的重要课题》教材内容研究

课程依据标准：

本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课。

本课所依据的课程标准的相应部分是“行使权利有界限”、“维护权利守程序”。

结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。

明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严.

　　内容解析：

知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。

结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。

教学目标：

1．知识目标：

知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。

2．能力目标：

结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。

3．情感态度与价值观：

明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。

本课教学重点是依法行使权利，难点是个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。

由两个层次的内容构成，第一个层次是“行使权利是有界限”，让学生懂得行使权利是有界限的。

公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。

每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。

第二层次“维护权利守程序”，是从公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。

遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。

每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。

　整个项目是从感性到理性，由浅入深地进行，沿着“感知问题——分析问题——解决问题”的思路编写，这种逻辑思路符合学生的认知规律。

由于教材相关材料有些陈旧，因此，我在设计本课时，充分利用网络教学资源挖掘最新材料，并且搜集一些音视频补充到课堂中。

《依法行使权利》当堂测评

（一）轻松选择

单项选择题

1.一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，可以通过（）解决。

A.协商B.调解

C.仲裁D.诉讼

2.公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为，可以依法向人民法院提起（）。

A.民事诉讼B