广州五中学年高一上学期期中考试语文文档格式.docx

广州五中学年高一上学期期中考试语文文档格式.docx

《广州五中学年高一上学期期中考试语文文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广州五中学年高一上学期期中考试语文文档格式.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

“中国结”的全称是“中国传统装饰结”，。

，，。

。

，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。

①人们很早就开始用绳结来装饰器物，为绳结注入了美学内涵

②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具

③“中国结”的起源可以追溯到上古时期

④它是中华民族特有的一种手工编织工艺品，具有悠久的历史

⑤此外，绳结还被应用在人们的衣着、佩饰上

⑥同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们的心目中很神圣

A．③②④⑥⑤①B．③①②⑤⑥④

C．④①③②⑤⑥D．④③②⑥①⑤

二．文言文（本题共5题，共21分，请把正确答案用黑色钢笔或签字笔作答，答案必须写在答卷各题目指定区域内相应位置上）

又谓逵曰：

“馆中禄薄，能以家来乎?

”逵曰：

“亲老不能涉险远。

”桧徐曰：

“当以百金为助。

”逵唯唯而已。

又遣所亲申前言，讽逵往谢，逵不答，桧滋怒，欲挤之，未及而死。

帝临哭桧还，即迁逵著作佐郎兼权礼部员外郎。

帝如景灵宫，秘省起居惟逵一人。

帝屡目逵，即日命引见上殿，帝迎谓曰：

“卿知之乎?

始终皆朕自擢。

自卿登第后，为大臣沮格，久不见卿。

秦桧日荐士，未尝一语及卿，以此知卿不附权贵，真天子门生也。

”诏充普安郡生府教授。

逵奏：

“言路久不通，乞广赐开纳，勿以微贱为间，庶几养成敢言之气。

”帝嘉之。

二十六年，迁著作郎，寻除起居郎。

入谢，帝又曰：

“秦桧炎炎，不附者惟卿一人。

“臣不能效古人抗折权奸，但不与之同尔，然所以事丞相礼亦不敢阙。

”又曰：

“受陛下爵禄而奔走权门，臣不惟不敢，亦且不忍。

”明年同知贡举，尽公考阅，以革旧弊，遂得王十朋、阎安中。

……逵以疾求外，帝命国医王继先视疾，不可为矣。

卒年四十一。

帝为之抆泪叹息。

逵尝自谓司马温公不近非色不取非财吾虽不肖庶几慕之。

7．下列句子中加线词语的解释，不正确的一项是（）（3分）

A．而逵对独当帝意当：

适合

B．亲老不能涉险远亲老：

亲人和老人

C．逵不答，桧滋怒滋：

更加

D．寻除起居郎寻：

不久

8．下列各句中“以”字的意义和用法，相同的一项是（）（3分）

①侩以实对②能以家来乎③当以百金为助

④以此知卿不附权贵⑤勿以微贱为间⑥尽公考阅，以革旧弊

⑦逵以疾求外

A．①③⑤B．②④C．⑤⑦D．③④⑥

9．以下句子分别编为四组，能够表现赵逵不附权贵的一组是（）（3分）

1论君臣父子之情甚切，擢第一。

②逵单车赴阙。

③逵唯唯而已。

④讽逵往谢，逵不答。

⑤帝为之抆泪叹息。

A．①④B．②③⑤C．①②⑤D．③④

10．下列叙述不符合原文意思的一项是（）（3分）

A．赵逵读书能考察历代兴衰治乱事迹和当代名人贤士的行为节操，深入探讨研究，尊崇接近那些贤人。

B．赵逵中进士后因言论不合秦桧的心意而被罢免官职，后经皇帝询问才被任命为朝官，赴朝廷时，征税者迎合秦桧的心意搜查他的行囊。

C．赵逵在朝任官，秦桧既出言打击又想施惠拉拢，赵逵不为所动。

秦桧死后，赵逵受皇帝信任升官。

D．赵逵直言奏告皇帝应广开言路使人敢言，后来他主管科举考试，能完全公正地考核察看考生，革除旧弊，选到了王十朋等人才。

11．断句和翻译。

（9分）

（1）用“／”给文言文阅读材料中划线的句子断句。

（3分）

逵尝自谓司马温公不近非色不取非财吾虽不肖庶几慕之

（2）翻译下面的句子。

（6分）

秦桧炎炎，不附者惟卿一人。

臣不能效古人抗折权奸，但不与之同尔，然所以事丞相礼亦不敢阙。

三、诗歌鉴赏（本题共2题，共7分，请把正确答案用黑色钢笔或签字笔作答，答案必须写在答卷各题目指定区域内相应位置上）

12．阅读下面的唐诗，然后回答问题。

（7分）

　　暮江吟白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

（1）残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？

（4分）

答：

（2）诗人为什么觉得“九月初三夜”是“可怜”的？

试结合诗句作具体分析（3分）

四、诗歌默写（本题共10题，共10分，请把正确答案用黑色钢笔或签字笔作答，答案必须写在答卷各题目指定区域内相应位置上）

13．按要求补出句中空缺部分。

（每空1分,共10分。

）

①彤管有炜，。

___________，春与秋其代序。

3，枉用相存。

_______，心念旧恩。

4淇则有岸，。

总角之宴，。

5，___________。

但为君故，沉吟至今。

6，靡有朝矣。

7，脉脉不得语。

五、现代文阅读（本题共5题，共25分，请把正确答案用黑色钢笔或签字笔作答，答案必须写在答卷各题目指定区域内相应位置上）

（一）阅读下面文字，回答12-13题。

（13分）

秋天的怀念

史铁生

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；

听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。

”她总是这么说。

母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！

”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：

“我活着有什么劲！

”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：

“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

她出去了。

就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

我没想到她已经病成那样。

看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：

“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……

14．本文开头极力描写“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”，这在全文中的作用是什么？

用简练的语言概括“母亲”这一形象的主要特点。

作用是（4分）

②母亲的主要性格特点是、。

（4分）

15．文中作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？

文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用？

①母亲的用意是（2分）

②作者这样写，作用是（3分）

（二） 

阅读下面文段，回答14－16题。

（12分）

中国奥运第一人

1932年7月8日上午。

上海黄浦江畔。

刘长春，这个正要踏上第十届奥运会征程的中国唯一的选手，踏着微微颤动的渡桥，登上威尔逊总统号。

他回眸岸上，送行的人们挥动着红红绿绿的小旗，如潮水般向码头边流涌。

雷鸣般的掌声和欢呼声，汇集成一股热浪扑面而来。

江上船只都减速行驶，几艘货轮和客轮拉响了汽笛，向即将远行的健儿致敬。

刘长春不由涌出两行热泪，心情十分激动、亢奋，可又是沉重、悲壮的。

是的，偌大的中国，四万万同胞，第一次出征世界奥运会，仅仅派出他一个选手！

自己的两肩，能挑得起这千钧重的国人期待吗……

刘长春14岁时，100米成绩已达到11秒8，400米成绩59秒。

1927年，他的百米成绩提高到11秒。

年底，他被东北大学录取为体育系学生。

一次，与俄侨进行4×

400米接力对抗赛，刘长春接第4棒时已经落后几米，可他急如闪电，竟然先于对手十多米到达终点，令俄国裁判目瞪口呆。

1929年的一次中、日、德田径运动会上，他以10秒6的百米成绩名列世界前10名。

这是当时世界上中国人百米成绩的最好名次。

7月29日下午4时，在太平洋上颠簸了二十五个昼夜的威尔逊号，在数百华人的欢呼声中抵达洛杉矶港。

刘长春乘上轿车，在美国警察的四辆摩托车引导和护送下，直朝唐人街开去。

闻讯赶来的华侨华人排成近1公里的长龙，为刘长春欢呼，鞭炮声、锣鼓声、汽笛声、喇叭声冲天而起，场面十分壮观。

许多热情的美国人聚集在奥运村，发现刘长春便欣喜地高喊：

“China！

”请他签名，围住他问长问短，刘长春常久久难以脱身。

当然，也有蔑视与嘲弄他的美国人，一家美国报纸登出了他的照片，照片说明是：

“看看，这个小中国人明天如何跑法……”

8月1日，第十届奥运会男子百米预赛正式开始。

还没有来得及好好休整的刘长春直接参加比赛，被分在第二小组第四跑道。

发令枪声一响，各国好手奋力冲刺，刘长春用尽全身力气冲向终点的红丝带，20米，10米，5米，刘长春仍然跑在第四名。

美国观众热情地欢呼着，给刘长春注入了新的活力，在身体触及丝带的一瞬间，他奋力超过了前面一名法国选手。

裁判报告他的成绩为11秒35。

可惜的是，按照规定只有前8名才有资格参加决赛，而第8名的成绩为11秒02。

刘长春千里迢迢远涉重洋，在海上颠簸近月，到达洛杉矶第二天就得参加比赛，身体疲乏，无法正常发挥水平，竟与奥运决赛失之交臂，国人为之扼腕。

（节选自《安东尼奥·

萨马兰奇》，有删改）

16．文章第三、四自然段插叙刘长春小时候的事情，突出了刘长春哪些特点？

17．文章第五自然段末尾，作者还选用了一家美国报纸蔑视与嘲弄刘长春的材料，其作用是什么？

18．刘长春只身远涉重洋参加奥运会，送行和迎接的场面热烈壮观，海内外华人及华侨的热情和期盼超乎寻常。

对此，你有何见解？

六、语言表达运用（本题共2题，共9分，请把正确答案用黑色钢笔或签字笔作答，答案必须写在答卷各题目指定区域内相应位置上）

19．阅读下面图表，完成题目。

学校图书馆的学生阅览室共有10万册图书。

在最近的一次图书情况调查中，调查人员发现：

图书状况

完好无损

损坏较轻

损坏较重

损坏严重

图书数目（册）

20000

25000

40000

15000

请根据图表反映的情况，写出两条结论。

（1）

（2）

20．用一句话概括下面这段文字的主要意思。

（不得超过28个字）（3分）

近几年来，关于中国文化，主要是中国传统文化，或者是以中国文化为基础的东方文化，将成为21世纪的主导性文化及21世纪将成为中国文化或东方文化的世纪的观点，十分流行。

西方一些学者也持有此类观点。

对此我则持怀疑态度。

七、作文（60分）

21．阅读下面的文字，根据要求作文。

闻一多在《色彩》中吟道：

“生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我情热，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；

……从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。

”

人生的色彩无不从一张白纸开始，用心中七彩的笔，描绘出属于自己的色彩。

请以“为生命着色”为标题，写一篇文章。

要求：

（1）不少于800字；

（2）文体不限，诗歌除外。

参考答案

1.答案：

D（A.后裔（yì

）B.摩肩接踵（zhǒng）C.窈窕（yǎo））

2.答案：

D（A.yù

/yù

tān/dānkà

ng/há

ngB.sù

/sù

chù

/chǔsuǐ/suí

C.jiǎo/jué

tiăn/tiănzhōng/zhò

ngD.hé

ng/hè

ngdiao/tì

jiān/qiān）

3.答案：

B（“拍手称快”的词义是“鼓掌欢呼，表示非常高兴。

多用于表示正义得到伸张时或事情的结局称人的心意”，泼水节泼水，并不存在正义得到伸张的意思，不合语境。

4.答案：

C（A项“缩短了10倍”有误；

B项滥用介词“由于”致使主语缺少，可将“青少年”调至句首做主语。

；

D项“拼图、卡拉OK”不属于体育活动，“准备…活动”搭配不当。

5.答案：

C（A项语序不当，“广州的市容”和“每一个人”是不同的主语，关联词“不仅”应放在主语之前。

B项结构混乱，“原因是……”与“……造成的”两种句式杂糅，可删去其中一个。

D项属一面对两面的搭配不当，“养成”不能与“敬业奉献精神”搭配。

6.【答案】D

【解析】②⑥紧密相连，③因该放在②前，⑤谈到“衣着”，应放到最后，“此外”表明前面还有应用，只能是①，①谈论到美学，应放在⑤前，④只能放在开头，起总领作用。

7.答案．B（“亲老”应指“父母亲年老”）

8.答案．C（①句中“以”是介词，按照；

②句中的“以”是介词，把；

③句中的“以”是介词，用；

④句中的“以”是介词，凭；

⑤句中的“以”是介词，因为；

⑥句中的“以”是连词，而；

⑦句中的“以”是介词，因为）

9.答案.D

10.答案.B（“被罢免官职”不合文意，应是“罢免主管科举的王暇，任命赵逵为地方官员”）

11.答案：

（1）逵尝自谓/司马温公不近非色/不取非财/吾虽不肖/庶几慕之

（3分，划对一处得1分）

（2）①秦桧的权势炙手可热，（众人中）不攀附他的人只有你一人。

（2分，“炎炎”1分，“附”1分。

②我不能效仿古人抗拒驳斥权贵奸佞，只是不与他们同流合污罢了，然而用来侍奉宰相的礼节也不敢缺失。

（4分，“但”1分，“同”1分，“所以”1分，“阙”1分。

参考译文：

赵逵接着皇帝写的《芝草诗》写诗，他的诗中有“皇心未敢宴安图”的句子，秦桧见到这诗句发怒说：

“赵逵还认为不太平吗？

”又对赵逵说：

“你在馆阁中俸禄少，能把家迁来吗？

”赵逵说：

“我的父母亲年老不能走又险又远的路。

”秦桧缓了缓说：

“我会用百两银子帮助你。

”赵逵只是连声应答而已。

过后秦桧又派他亲近的人重复前面的话，暗示赵逵去感谢秦桧，赵逵不答复，秦桧更加愤怒，想要陷害他，没有来得及做他就死了。

皇帝参加了秦桧的丧礼回来，立即提升赵逵为著作佐郎兼代理礼部员外郎。

皇帝去景灵宫，尚书省随宰相入见皇帝的只有赵逵一个人。

皇帝多次注视赵逵，当天命令引见赵逵上殿，皇帝迎上去对他说：

“您知道吗？

始终都是我自己提拔你。

自从您中进士后，被大臣们阻止，我很久见不到您。

秦桧每天推荐人，不曾一句话提到您，凭这个知道您不依附权贵，您真是天子的门生啊。

”下令赵逵充任普安郡王府教授。

赵逵上奏：

“言路很久不通了，请求您批准广开言路采纳意见，不要因为进言的人身份微贱形成阻隔，有希望养成人们敢于说话的风气。

”皇帝认为他说得好。

绍兴二十六年，赵逵提升为著作郎，不久任命为起居郎。

赵逵入宫感谢，皇帝又说：

“秦桧势力很大，不依附他的只有您一个人。

“我不能效仿古人抗拒驳斥权贵奸佞，只是不跟他们同流合污而已，然而用来侍奉宰相的礼节也不敢缺失。

”他又说：

“接受陛下的官位和俸禄却奔走在权贵的门下，我不仅不敢这样做，而且也不忍心这样做。

”第二年赵逵与礼部长官一同主管科举考试，赵逵能完全公正地考核察看考生，革除了旧时的弊端，于是选到了王十朋、阎安中。

……赵逵因为疾病请求调出朝廷，皇帝命令国医王继先给他看病，他的病已经不能治了。

他去世时年四十一。

皇帝为他擦眼泪叹息。

赵逵曾对自己说：

“司马温公不接近不该接近的女色，不取不该取的钱财，我虽然没有德才，希望自己能仰慕他。

12.

（1）答案

（1）这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的（1分），用“铺”更

准确、形象。

（1分）用“铺”字，表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。

（2分）

（2）答案

（2）“可怜”意为可爱（1分）。

诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠般的露珠，深蓝的天幕上悬挂着一张精巧银弓般的新月，所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚。

（2分）

13.答案

说怿女美

日月忽其不淹兮

越陌度阡契阔谈宴

隰则有泮言笑晏晏

青青子衿悠悠我心

夙兴夜寐

⑦盈盈一水间

14.答案

（1）突出母亲对我的爱（1分），表现我患病后的痛苦与绝望（1分），反衬母亲对待疾病的平和心情。

（2）慈爱（2分）、坚强（2分）。

15.答案

（1）调节儿子的情绪，激发“我”战胜疾病的勇气。

（2）表明“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来。

（1分）照应上文。

16.答案．⑴每当中国小学生遭日本孩子打骂时，刘长春总是挺身而出，决不低头。

突出了刘长春倔强勇敢的个性，敢于打抱不平，以及在日本侵略者奴役下受尽屈辱而培养出来的爱国精神。

⑵具体记叙刘长春的短跑成绩，以及与俄侨进行4×

400米接力对抗赛、反败为胜的事例，突出了刘长春跑得快，具有很强的竞技能力。

（每点2分）

17.答案．⑴文章选用一家美国报纸蔑视与嘲弄刘长春的材料，客观全面地反映了当时一些美国人敌视、蔑视中国人的实际情况，与海内外华人、华侨以及热情的美国人盛大的欢迎场面形成强烈的对比，体现了传记真实性的特点；

（2分）⑵借此突出刘长春在压力下为赛出好成绩全力以赴，为民族争光的的精神。

18.答案示例：

⑴刘长春是中国参加奥运会的第一人，打开了中国进入奥林匹克运动的大门，牵动着亿万中国人的心，激发了海外华人的爱国情怀，也寄托着每个中华儿女多年的梦想。

海内外华人华侨热烈隆重的送行和迎接场面，直接表达了对刘长春的期待和祝福。

⑵刘长春代表中国参加奥运会，这对当时被称为“东亚病夫”的苦难深重的中国人来说，无疑象征着一个新的开端。

送行和迎接的场面表达海内外华人华侨的民族自尊和爱国之心。

19.答案①阅览室的图书80%（或：

大部分）受到不同程度的损坏。

（“图书”“80%或：

大部分”“损坏”各1分。

②学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。

（“学生”“不爱惜”“公德意识淡薄”各1分。

20.答案．我对中国文化将成为21世纪主导性文化的观点持怀疑态度。

（或：

我怀疑中国文化将成为21世纪的主导性文化的观点。

21.【命题分析】

色即颜色，颜色是丰富多彩的，颜色是有其象征意义的。

色彩的象征意义，有热情的，有快乐的，有青春的，有理智的，有高贵的……生命里可以有一种颜色，可以有多种颜色，有的人生命里缺少色泽，一声毫无生机和美感可言；

有的人生命色调单一，或平淡，或单纯，有的人生命里五彩缤纷，有红，有蓝，有绿……为生命着色，就是让生命丰富多彩，就是希望拥有自己的生命色彩，就是渴望自己对生命有个性化的感悟……

审题立意的角度可以有：

为什么着色，着什么色彩，着色不着色会怎样。

可以写自己生命里的色彩，为什么会拥有这种色彩，可以写他人生命里的色彩，他为其奋斗的思想历程结局；

可以抒发生命充满生机、色彩斑斓的情感，可以记叙描写自我为生命着色的经历，可以议论为什么要让生命有色彩；

可以写正面积极的作用，可以从反面写消极的内容。

【立意指导】

“色彩”一词在《现代汉语大词典》上的释意是①颜色；

②比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调。

考生选择它的本意与引申意思来写作文都是符合题意的。

但立意上是有高下之分的。

好的立意一定是在话题的比喻意或引申意上展开，而在本意上做文章则是其次了。

例如：

（1）从“色彩”的释意②出发，来写人的诸多优良品质，比如珍爱生命、博爱善良、正直无私、刚正不阿、奋斗不止、刚强不屈、淡泊名利等真善美的一面，来抨击强权政治、自私自利、趋炎附势、欺师灭祖等假丑恶的一面。

在具体写作中，将“色彩”巧妙的融合在各种品质中，可以例举历史英雄、文化名人助阵，将自己对生命意思的理解作很具体的诠释。

（2）与以上立意相反，主张不要给生命着色，保持生命本来的色彩，活出“真我的风采”。

实际上，只是立意角度不同，而主题上还是殊途同归，与上述立意其实是一致的，还是坚持自己的主张，不要与世俗同流。

一杯清水，来自高山，没有任何色彩。

然而很多时候，我们为了迎合客人的口味，往这杯水中加入各种“调味剂”，使之失却本来的纯净。

而我们想要恢复它的纯洁，却是万分困难。

在这个物欲横流的时代，我们如何保持自己的色彩，活出“真我的风采”呢？

（3）从“色彩”的释意①过渡到释意②，来写自己对生活的理解与面对生活的态度，将自己的个性、好恶、追求等很好的与“色彩”结合起来，比如热烈的红色象征我对生活的热爱，蓝色或白色代表我的纯洁，绿色蕴涵希望等。

这个立意，写议论文较难，写记叙文、散文相对较容易一些。

可运用象征的手法，将主观情感或意志寄托在某种色彩鲜明的事物上，通过对该事物的描写来表达主旨。

例文1:

为生命着色

生命是自己的画板,为什么要要依赖别人着色

――题记

人一出生，便如白纸，生机盎然，傲对来世。

随着岁月流逝，光阴轮转，白纸上会留下点点痕迹，红的、黄的、蓝的、白的抑或是春的万紫千红。

夏的浓荫绿树、秋的金黄世界、还是冬的洁白剔透。

人生，恰似一幅画，画的色彩全由你自己掌握。

如白色淡泊，如灰色沉郁，也如红色灿烂明艳……

白，如东坡。

“把盏临风，牵黄擎苍叹英雄，一蓑风雨平生任，踏雪飞鸿”。

东坡的一生极为坎坷，仕途的偃蹇，爱情的曲折