黄山奇石教案Word格式文档下载.docx

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这两个句子意思有什么不同？

（第二句加上了“尤其是”句子的前后两部分语意有轻重之分，突出了怪石有趣，提示了下文）

　　⑤小结：

这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山石，是全文的总起。

　　２、品读２―６自然段

　　①轻声读２―５自然段，用笔画出文中所描写的黄山石的名字（教师板书：

仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）

　　②出示“仙桃图”

　　提问：

园上的岩石像什么？

从哪些地方看出来的？

你知道它的有关资料吗？

怎么介绍的？

指名读。

　　对比句子（出示课后，读一读中的第一句子）说说有什么不同？

（重点指导“飞”和“落”两个字，突出石头形成的趣味性。

）

　　再读这一段，想象奇石的样子。

　　③出示“猴子观海”图，说说图上的岩石象什么？

　　默读第三自然段，有不懂的地方提出来。

　　（“翻滚的云海”学生理解可能较困难，可以引导学生联系看大海的波涛来理解）

　　出示课后读一读中的第二组句子，对比有什么不同（通过对比，体会石猴的动作）

　　读一读，体会石猴的奇特可爱。

　　④出示“仙人指路图”，阅读第四自然段。

　　自由读这几句话，学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的神奇。

　　⑤学习第五自然段

　　指名读，提出不懂的问题，师生共同解决。

　　（重点理解：

石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡？

　　指名读，其他学生边听边想象，并说说你的想象。

　　⑥齐读第６自然段

　　指名说说还有什么奇石？

省略号里藏着什么？

　　（介绍几种书中没提到的奇石，可以教师说，也可以由学生装汇报查找的资料）

　　⑦表演读：

像导游一们把这些有趣的黄山石介绍游客。

　　⑧读后小结；

　　欣赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石最大的特点是什么？

（有趣、神奇）目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括？

（奇形怪状）

　　第二课时

　　一、整体入手，回顾全文

　　１、教师范读全文。

　　２、你能读得比老师好吗？

试一试。

　　３、阅读讨论：

作者在文中写了几处黄山石景，哪些是详写、哪些是略写？

你是怎样分辨的？

详写的奇石怎样写的？

　　４、略写的奇石任选一项，展开想象，说一说奇石的样子。

　　二、识字写字：

　　１．指导重点：

字音重点：

“景”后鼻音。

　　字形重点：

“站”左边，“立”部的写法

　　“巨”字的内部“尤”字不要多一笔

　　“琴”字下部是“今”

　　书写重点：

“狮”字三部分的比例“等”字细腰横的写法

　　２、学生写字

　　三、积累内化

　　１、你最喜欢文中的哪些词句，为什么？

　　２、将喜欢的词填在词语小车内。

　　四、总结：

　　欣赏了黄山石的独特与神奇，老师送给大家明朝地理学家徐霞客的名句：

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。

希望同学们有机会一定去黄山看一看，也希望你们给黄山那些还没有命名的奇石起一个充满想象与神奇的名字。

　　板书：

　　黄山奇石

　　仙桃石飞落

　　猴子观海抱、蹲、望

　　仙人指路站、伸、指

　　金鸡叫天都伸、啼叫

黄山奇石教案2

　　1.学会本课12个生字，学习课文中出现的新词，3认识个生字。

　　2.正、流利地朗读课文。

选择自己喜欢的段落背下来。

　　3.通过观察略图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力;

体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学重点与难点：

　　体会黄山奇石有趣的样子，想像其他奇形怪状的石头的样子。

　　1.课文朗读录音;

　　教学过程：

　　一、谈话揭题

　　1.介绍金湖美丽景点

　　同学们，你们知道在2005年2月11日，我们县发生了一件什么大事吗?

这一天，泰宁人民将永远不会忘记，泰宁申报世界地质公园成功，泰宁以她独特的奇山秀水，典型的丹霞地貌，以她美妙迷人的姿态，走向了世界。

你们知道我们太宁有哪些美丽迷人的风景区吗?

（让学生说，教师引导补充）

　　有大金湖、上青溪、状元岩、金龙谷、甘露寺，猫儿山，九龙潭、金铙山，尚书第，

　　2.师简介黄山特点：

　　今天我们要学习的这一篇课文，也是一处世界闻名的风景区，也是被世界组织申批为世界地质公园，她，就是安徽黄山。

　　黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。

山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称;

奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。

今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”

　　（师板书课题）。

　　二、初读课文，把握主要内容

　　1.播放全文录音（教师在学生听录音的过程中，把挂图帖到黑板上）

　　2.一边轻轻地跟读，一边做下面三件事：

　　1、把课文介绍的奇石用“――“划下来

　　2、想想课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子

　　3、这4块奇石分别在哪几个自然段?

　　（教师巡视，了解学生学习情况）

　　三、学习生字-------（用小黑板写出生字）

　　1.个人读，

　　（三人次左右，对读不准的地方适当强调，或范读，或请生读，其他跟读）

　　2.说说哪些字难读，要怎样读好?

　　3.全班读，（二次左右）

　　（好，读得很好，声音响亮，读音正确，请再大声读一遍。

　　4.哪些字难写，要注意什么?

如何记住?

　　四、交流预习体会，整体感知课文

　　1.说说课文写了黄山哪些奇石?

　　仙桃石

　　猴子观海

　　黄山奇石仙人指路

　　金鸡叫天都

　　天狗望月、猴子抢球、仙女弹琴……

　　2..看挂图，说说这些奇石的名字。

　　学生看图说奇石，可大概说说奇石的形状，或情形。

　　3.具体写了哪几块奇石?

的样子?

在哪个自然段?

　　学生说奇石名字，找奇石段落，读奇石段落

　　（学生每说一个奇石，便请学生朗读该段课文，视情况，可叫二至三人读）

　　朗读指导预设：

　　“仙桃石”：

1.你读得真好!

声音真响亮!

如果把“飞下来”突出一点就更好了。

　　2.你能不能边读边比划“仙桃石”从天上飞下来的样子。

（老师比划）

　　（嗯，你读得更好!

　　听了你的朗读，我好像真的看到天上飞下来一个大桃子!

　　3.全班读，边读边比划。

　　“猴子观海”：

　　听了你的朗读，我看到了猴子在“抱”着腿，“蹲”在山头“观”海。

　　2.谁愿意再来读，读得比他还棒!

其他同学学着猴子“抱、蹲、望”

　　3.一、三组读，二、四组学猴子“抱、蹲、望”

　　“仙人指路”：

1.听了你的朗读，我好像看到一位仙人正在给迷路的小朋友指路呢。

　　现在请一位小朋友学着仙人的样子边指路边读这段，谁想来?

　　2.你真像一位鹤发童颜,精神矍烁（jué

shu）的仙人啊!

　　现在请全班同学都来当仙人，边读边指路。

　　“金鸡叫天都”：

1.听了你的朗读，我好像听到了金鸡在叫：

“天亮了，快起床了”

　　2.谁愿意再来读，读出雄鸡报晓的勤奋。

　　3.我好像听到雄鸡在叫：

“勤劳刻苦的小朋友快起床读书了。

”，现在请勤劳刻苦的小朋友一起读一遍。

　　4.你们猜一猜，雄鸡早晨啼叫时，会说什么话?

　　5.现在请你们学着雄鸡“伸着脖子”不住地叫刚才说的话。

　　五、小结

　　师：

黄山的奇石是不是只有这几种呢?

对，黄山的奇石很多，很怪，很有趣，黄山的风景很多，很美，很神奇。

课文中哪些词语说明了黄山风景很美丽，很神奇，很有名?

　　生：

闻名中外、秀丽神奇、

　　师简单指导学生理解--闻名中外、秀丽神奇、尤其词语的意思。

（先让学生说）

　　（如果时间来不及，可以不说。

带着对黄山美丽的风景、神奇的怪石的无限向往，我们一起来读第一自然段。

　　生齐读。

看着第一自然段下的插图，看着黄山险峻的山峰，飘渺的云海，想像着黄山美丽的景色，有趣的怪石，我们再大声朗读一遍第一自然段。

　　一、读、背奇石。

　　1、复习导入。

　　上节课，我们学习了黄山奇石中四块奇石，大家还记得是哪四块吗?

　　2、说奇石样子。

　　谁愿意来说说其中一块奇石的样子?

　　3、在这四块奇石中，你最喜欢哪一块奇石呢?

读一读，等会儿读给大家听?

　　生读。

　　4、你能把你最喜欢的奇石的这一段背下来吗?

试一试，看谁能在最短的时间内背会。

　　二、说、写奇石。

　　1、黄山是不是只有这四块奇石呢?

从哪里可以看出来?

　　一是从“……”省略号中看出;

　　二是从那些叫不出名字的奇形怪状的岩石。

　　2.天狗望月、猴子抢球，仙女弹琴等这些奇石课文上没有介绍出来，在你的想像中，你认为它们会是怎样呢?

想一想，然后向大家介绍你想像中的样子。

可以一两句话，也可以四五句话，或者更多。

　　学生想。

　　学生说。

　　3、听了大家的介绍，你脑中奇石的样子可能越来越清晰了，现在请你们用自己的笔，选其中一个，把它的样子写下来。

　　三、学习生字。

　　1、导入：

书上说了“那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们取名字呢?

”你们想不想去给它们取名字啊?

　　刚才大家动笔介绍了奇石，动了很多脑筋;

给奇石取名字也是很要动脑筋的，现在想让大家轻松一下，学习简单的生字，生字学习完了，再来给奇石取名字。

　　2、读生字词语。

　　读生字词语，说一说，你知道哪个词语的意思，不知道哪个词语的意思。

　　3、书写生字。

　　4、听写几个较难的生字。

　　四、奇石取名。

　　1、想像奇石。

　　有条件的地方可播放奇石图片，没条件的地方可让学生根据生活实际情况，想像一下还有哪些奇石。

抓住奇形怪状想像。

　　2、奇石取名。

　　取名特点：

大家看一看奇石的名字，都有一个特点，如“仙人指路、天狗望月”，可以分成两部分，前一部分是讲人或动物，后一部分是讲他们在干什么;

“仙桃石”是直接用形状来取名的，大家可以根据这一特点来给奇石取名字。

　　生说名字。

并介绍样子。

　　五、小结。

　　学了《黄山奇石》这一课，大家有什么新的收获?

大家可以说一说。

　　中国是一个历史悠久的国家，地大物博，山河壮丽，名胜古迹，数不胜数。

目前世界上共有33个世界地质公园，而我们中国就占了12个，我为我们中国感到自豪，我为我生长在中国感到自豪!

黄山奇石教案3

　　教学目标

　　1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　　2.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　3.通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。

　　4.朗读课文，背诵3、5两个自然段。

　　教学重难点

　　1、充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。

　　2、通过朗读，加深对一些长句的理解。

　　教学过程

　　一、揭示课题。

　　1.导语：

在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。

那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢?

我们今天学习课文《黄山奇石》（板书课题）。

希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。

　　2.观看黄山的图片，老师随图介绍。

　　3.黄山奇石中“齐”的意思是什么?

　　二、初读课文，认识生字，感知课文内容

　　1.老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。

（共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。

　　1.出示本课12个生字词及生字。

　　区省秀尤其仙翻滚巨著形状

　　2.指读，正音：

省、著、状三字是翘舌音。

　　3.字形指导。

　　状：

右边是“犬”。

组词为“形状”，意思即样子;

“壮”多指人力气大。

二字要注意区别。

　　著：

要和“着”区别。

著，音zhū，组词为“著名”;

“着”，音zhe，可组词“拿着”。

　　尤：

应与龙字区别。

　　4、读生字比赛

　　三、讲读课文。

（一）学习第一自然段。

　　1.指读第一自然段，看课文写了几句话，告诉了我们哪些内容。

（黄山风景区在什么地方;

那里的怪石有趣。

　　2.观察第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样?

如何理解“秀丽神奇”?

　　3.“尤其”一词在这里强调了什么?

这一句对全文起什么作用?

（强调了怪石的有趣;

是全文中心句，对全文起引起下文的作用。

（二）学习二、三、四、五自然段。

　　1.分别指读课文，看作者每段都向我们介绍了什么怪石，作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。

用笔画出各段中的比喻句。

　　2.观看第二幅插图，说说形状、环境。

说它是“仙桃石”的原因是什么?

　　3.观看第三幅图。

课文中哪几句说猴子的样子?

“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗?

“猴子观海”中的“海”是什么海?

　　4.自读第四自然段，理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。

　　5.观察第四幅图，说说“金鸡”是怎么形成的。

指导朗读这一段。

　　（三）学习第六自然段。

　　指读课文。

说说这一段又告诉我们哪些奇石，省略号说明什么。

你能想象出这些奇石的样子吗?

这一段与二、三、四、五段比较有什么不同?

　　四、朗读课文，练习背诵。

　　背诵三、五两段。

　　1.背诵方法：

先读熟，再一句一句地背，背过一句，再背第二句，背过前二句再背第三句。

用这种“滚雪球”的方法，会很顺利地背下来。

　　2.检查验收，背诵好的，当堂练习默写，鼓励背诵全文。

　　五、说话练习

　　想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说，先小组内说，再全班交流。

　　六、练习写字

　　七、课堂小结

黄山奇石教案4

　　1。

读通课文；

　　2。

了解黄山石的神奇，培养热爱祖国河山的思想感情；

　　3。

抓住石的特点，展开想象，有感情地朗读；

　　教学重点：

学习课文2、3自然段；

抓住特点，展开想象，有感情地朗读；

　　教学难点：

抓住石的奇；

　　一、导入

同学们，知道黄山吗？

黄山位于我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。

素有“人间仙境”之称。

今天我们就要学习《黄山奇石》这篇课文，去欣赏黄山奇石。

　　二、初学课文

（一）出示课题，齐读课题。

看完了，你有什么感受要告诉我们的吗？

　　生自由说。

（二）过度：

黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开课本，再到课文中去欣赏。

请你自由朗读课文，要求读通课文，再思考课文中主要介绍了哪几块奇石？

　　生自由朗读课文。

　　反馈，师板书：

猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？

然后用你的朗读告诉我们大家。

　　（三）分层学习（随机）

师：

你喜欢哪个？

为我们读读

我喜欢猴子观海。

生朗读（教师出示图片）

能说说猴子观海吸引你的理由吗？

这只猴子的动作……

谁也喜欢这块，谁也来说说？

……

读得真到位，你能为我们表演一下吗？

　　请学生表演。

师随即询问：

请问你的心里是怎么想的啊？

　　这只猴子在想些什么？

面对这猴子观海，你有什么要说吗？

　　请别的同学有也说说；

　　一起把这几句话读读。

还有别的吗？

　　生（仙人指路），朗读。

图片出示

谁也喜欢这个，请你读。

　　讲讲你为什么喜欢这幅？

请喜欢这幅的同学一起朗读。

仙桃石

　　学生朗读。

　　你为什么喜欢这块？

这样一块神奇的石头，它的来历你想都过吗？

你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出来。

请你再读一遍。

　　谁也来试试。

（指名2、3位）

　　请女生读

　　4。

金鸡叫天都

为什么喜欢？

　　生……

能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗？

　　谁也喜欢？

　　理由，朗读

几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。

　　让我也来读读，如果你们愿意也可以和我一起读，好吗？

　　师范读。

　　三、整体感知

出示课文2、3自然段，齐读。

黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽。

　　品读课文2、3自然段

　　四、课堂实践

　　同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。

请你选择一处自己喜欢的，看看图，读读说说。

当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗？

也可以小组成员之间交流。

　　学生做导游

　　（师引导：

你觉得这位导游怎么样？

）学生评价

　　（师评价：

我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感兴趣了）

　　再请学生表演

　　五、延伸巩固

黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！

出示图片，请学生取名。

再请学生用一两句话来形容这幅画。

朗读全文

　　大自然真是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份自豪，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮丽赞一赞，把整篇课文轻声读一读。

黄山真是令人向往。

这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏。

　　（作业：

黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。

黄山奇石教案5

　　1、知识目标：

通过看图学文，体会黄山石的奇妙之处；

理解重点词语，积累词汇，渗透写作方法。

　　2、能力目标：

通过观察图画和理解语言文字，培养学生观察、想象、朗读、说话、交际能力。

　　3、习惯目标：

培养学生自学习惯，认真读书，认真思考的习惯。

　　4、德育（情感）目标：

诱发学生学习兴趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　1、通过观察图画和理解语言文字，在朗读中体会黄山奇石的奇妙之处。

　　2、有些词语如“闻名中外”“秀丽神奇”“翻滚的云海”“尤其”要通过各种方式重点理解。

　　1、“翻滚的云海”由于平时很难看到，所以是学生理解的难点。

　　2、第五自然段中“巨石怎样变成了一只金光闪闪的雄鸡”是教学难点。

　　教具准备：

多媒体课件

　　1、激情引趣。

同学们今天老师要带你们到一个风景特别优美的地方去看一看，你们愿意吗？

这个地方就是――黄山（师板书：

黄山）对于黄山你都知道些什么？

（生自由答）有去过黄山的吗？

多数同学都没去过，教师也没去过。

但老师这里有一段黄山的录像片，你们想看看吗？

（放录像）看后说说自己的感受。

（学生各抒己见）

　　2、揭题、解题

提到黄山，就不得不说一说那里的石头，这节课我们就来观赏一下那里的奇石（板书“奇石”）齐读课题。

“奇石”一词你是怎么理解的？

到底那里的石头神奇在哪儿，相信同学们学完这节课都会找到答案的。

　　二、讲读课文

（一）整体感知

　　自由读课文，边读边看图，想想这四幅图都和课文中的哪一段相对应？

学生自由读后，汇报。

如果第四幅图出现争议，要留到一会再讨论）。

（二）分段学习

　　1、学习第一段

（1）讲读、分析

　　a师：

我们先来看一看第一幅图吧。

（出示第一幅图）谁能说说图上都有什么？

你觉得这里的风景怎样？

　　b师：

我们看看书上用什么词来形容黄山风景的。

谁愿意读读第一自然段？

（一生读第一段）

　　c师：

哪个词最能表现黄山风景的特点呀？

（秀丽神奇）（师板书：

秀丽神奇）秀丽神奇是什么意思？

好，我们又学会了一个形容风景的词语，齐读―――秀丽神奇。

　　d师：

这段除了告诉我们黄山景色秀丽神奇外，还告诉我们什么了？

（闻名中外）什么叫闻名中外？

你还知道我国哪些地方闻名中外呢？

作为一名中国人你觉得怎样？

（板书：

闻名中外）

　　e师：

这段还告诉我们什么了？

（那里怪石有趣）那句写的读一读（师出于第1自然段第

（2）句话）“尤其”一词你还能换个什么词来说，（特别）放在句子里读一读。

（一生读句子）你读了这句话，觉得作者下面要写什么了？

（怪石）对了。

像这样的句子在文中就起到了引起下文的作用，你们明白了吗？

（2）指导朗读第一段。

（出示课文第一自然段）看来黄山的风景真美呀，尤其是那里的怪石还特有趣，那么谁愿意再读一下第一段，让人听了以后都起赶紧支看看。

（学生读、评价，适当出示朗读符号进行指导）齐读第一段。

　　2、学习第2一5自然段

　　看图、讲读、分析、朗读

（1）师：

既然那里的奇石有趣极了，我们就一起去看看好吗？

快速浏览课文2一5自然段，介绍了哪些奇石，把它们的名字画下来。

（学生画在书上）准来汇报？

（生说一处，师写一处，名称）

（2）师：

文中主要介绍了这四处景观。

现在再请你默读2一5自然段，想一想，人们为什么给它们起了这样的名字。

读完后，你喜欢哪处景观，就给你同桌讲讲它名字的由来，听清了吗？

默读开始（学生默读后，同桌讨论）

　　（3）学生汇报（学生汇报哪段就讲读哪段）

　　a“仙桃石”一段，出示图片，学生讲清名字由来后，提问：

为什么叫“仙桃石”而不叫“桃子石”教师要抓住“飞”和“落”两个词，并相应板书。

然后请喜爱“仙桃石”的一