最新苏少版一年级上册音乐教案含教学计划Word文件下载.docx
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7、将编创与活动融入其他教学内容之中,形成教学的整体。
8、评价可采用多种方式,评价时应注意与学生的平等地位。
可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。
六、教学进度安排:
教学进度安排表
周次
日期
教学内容
备注
1
9.1-9.6
胜利日假
2
9.7-9.11
3
9.14-9.18
4
9.21-9.25
5
9.28-10.2
国庆假
6
10.5-10.9
7
10.12-10.16
8
10.19-10.23
9
10.26-10.30
10
11.2-11.6
11
11.9-11.13
12
11.16-11.20
13
11.23-11.27
14
11.30-12.4
15
12.7-12.11
16
12.14-12.18
17
12.21-12.25
18
12.28-1.1
元旦假
19
1.4-1.8
20
1.11-1.25
第一单元《小手拉小手》
课题准备课
教学分析:
一年级的小朋友,从幼儿园升如小学。
他们对于小学生活充满着好奇。
上课时间的增加,对于小朋友来说是一种很大的考验。
对于老师来说,也是需要花心思抓住孩子眼球的。
因此,在这节课中,我将激发学生的音乐兴趣放在一个比较重要的位置,通过歌唱、律动、聆听等音乐活动的相互穿插,帮助学生来养成良好的音乐课堂习惯。
教学目标:
1.了解教学常规的要求,明确对自己的要求。
2.进行简单的音乐游戏活动,以激发学生的音乐兴趣。
教学重难点:
1.明确聆听的要求。
2.新学期、新要求。
教学准备
教师准备好聆听乐曲、律动音乐等。
教学过程:
一、师生交流。
1.师生交流。
师:
我们都度过了一个快乐的暑假生活,小朋友们都长大成一名小学生啦!
很了不起哦!
知道我们今天这节是什么课吗?
我是教什么的老师呀?
(学生猜)
2.教师歌唱揭示。
下面竖起小耳朵,坐端正听好了。
(教师歌唱)
3.学生歌唱。
老师唱的歌好听吗?
在我们小朋友中间肯定也有人非常喜欢唱歌。
谁来唱给大家听啊!
(邀请小朋友唱歌)
二、常规教育
1.对于音乐课堂的教学常规,教师请同学们先行交流,教师再作补充。
刚才小朋友在唱歌的时候,我们其他小朋友应该怎样做呢?
(学生交流后,教师关注聆听的重要性。
)
2.教师针对评估表再一次强调说明课堂常规要求。
坐、动、听、唱的各项要求。
3.强调新要求“倾听”的重要性及怎么安要求做。
三、律动欣赏
1.教师准备一段欢快的歌曲或音乐等的组合。
老师带来了一段音乐,第一次听的时候,老师请你们认真听。
2.请同学们跟着音乐体会一下强弱感觉,并能以击掌的形式表现出来。
跟着音乐拍拍手吧。
3.再次在音乐声中同学们表现自己的肢体动作。
除了拍手,我们还可以干什么呀?
4.在音乐声中教师进行儿歌朗诵、拍手、跺脚。
看,老师怎么做的。
5.学生跟着老师加入拍手、跺脚。
跟着老师一起拍手、跺脚。
6.教师带领大家在音乐声中律动。
跟着老师一起也念起来。
课题请你认识我
在第二课的教学中,有必要让孩子们来学唱新的歌曲,因此在游戏、节奏说话活动中,还将歌唱教学融入。
有节奏的说话是小朋友们比较喜欢的一项活动,设计的自我介绍这一形式,又能让孩子们彼此进行认识与熟悉。
歌曲《快乐的音乐娃》是一首为“认识音乐哇,爱哦姐音乐学习活动的主要形式”而创作的歌曲。
歌曲欢快、活泼,指导学生良好的坐姿、进行自然歌唱是教学的重点。
教学目标
1、通过多种艺术活动,带领学生在快乐的过程中进行自我介绍,初步体验蕴涵其中的艺术要素,达到相互认识和交流的目的。
2、在游戏的过程中,让学生进行才艺表演,对学生的艺术才能做一摸底了解,为今后的教学做铺垫。
3、学习用争取的姿势、自然的声音,有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》。
教学重难点
同学们初步接触有节奏的说话,并能参与着一起说。
教师准备:
准备好律动音乐及游戏相关道具。
教学过程
一、组织教学
1、教师组织带领学生排队走进教室,熟悉环境。
2、大家在音乐声中进行自由的律动表演。
二、游戏:
自我介绍
1、先由教师有节奏的进行自我介绍,及多种有节奏的介绍等。
让同学们先初步的感受有节奏的朗读。
我的名字│叫朱晓│爱唱歌来│会弹琴│┃
2、教师出示几种不同的介绍方式,并再次做示范。
我·
的│名字叫小│东-│喜欢电脑│来游戏│┃
小亮│就是我│我愿和你│交朋友│┃
来上│学·
我│真高│兴-│我愿和│你-│交 朋│友-│┃
3、请同学们模仿着老师来说说看。
如:
姓名、爱好、喜欢的小动物等都可以。
4、同学们自己设计如何进行自我介绍,可自编节奏,也可按照书本上的节奏。
教师巡视指导同学们的创作。
5、请个别同学展示自己的创作,教师给与恰当的评价。
6、大家围成一个圈,让三名同学在圈中寻找自己想认识的小伙伴,并向这名同学运用有节奏的朗读介绍自己,然后交换位置,另一名同学再次寻找自己想认识的伙伴,并同样以有节奏的朗读进行自我介绍。
如此循环下去。
三、学习歌曲:
1.学生们听歌曲。
听,在音乐课上我们的好朋友们将和我们一起做些什么呢?
(音乐娃)
2.教师带领学生朗读歌词。
跟我来读读。
3.下发书本,让学生们找一找音乐娃都藏在哪里。
我们的音乐娃朋友在我们的音乐书的哪里呢?
这些音乐娃都分别代表着什么音乐活动呢?
(师生交流)
4.就课堂常规,教师结合音乐娃进行指导、教育。
音乐娃和我们小朋友交朋友可是有要求的。
绿娃娃:
专心聆听音乐,仔细聆听老师、同学的讲话、交流。
黄娃娃:
乐器展示,大胆表演。
蓝娃娃:
游戏积极,服从命令、听指挥。
红娃娃:
大声歌唱,自信歌唱,自然歌唱、快乐歌唱。
5.教师带领学生歌声中律动。
我们一起来和音乐娃,做游戏吧。
跟着老师一起做。
6.学生跟着老师歌唱。
我们一起来和音乐娃歌唱,做游戏吧。
课题国旗国旗真美丽
有节奏的说话是小朋友们比较喜欢的一项活动,因此在这一课中还将进行这一游戏。
歌曲《国旗国旗真美丽》是一首学生非常喜欢的歌曲。
歌曲旋律优美,歌词深受学生喜爱。
又结合国歌的欣赏,进一步加强学生的爱国主义情操。
1.学生能够以崇敬的心情安静地聆听《中华人民共和国国歌》,感受遗言乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象,并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2.学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《国旗国旗真美丽》,并自编动作进行歌表演,创造力和自信心得以增强。
1.同学们初步接触有节奏的说话,并能参与着一起说。
2.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
3、教师组织带领学生排队走进教室,熟悉环境。
4、大家在音乐声中进行自由的律动表演。
二、欣赏《中华人民共和国国歌》
a)导入:
教师边弹琴边演唱国歌,会唱的小朋友可以轻轻地跟着哼唱。
唱完后,教师想学生提问:
这首歌你们熟悉吗?
知道它的全名吗?
接着再告诉学生,这是我们国家的国歌,全名是《中华人民共和国国歌》。
b)初听一遍《中华人民共和国国歌》,让学生感受其鲜明的节奏,号角般的音调,催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。
c)向学生提问:
在什么场合、情景下演唱、演奏国歌?
引导学生相互交流、讨论。
d)教师播放有关唱、奏国歌的多种画面,如:
体育健儿获得世界冠军、天安门升旗仪式等,激发学生的爱国热情。
e)再听歌曲《中华人民共和国国歌》。
f)介绍国歌的来历,讲述作曲家聂耳的故事。
g)最后完整欣赏一遍。
三、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
1.完整聆听歌曲,可以岁音乐拍拍手,初步感受歌曲的节拍。
2.教师和学生一起讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。
3.教师有感情地将歌曲演唱一遍,在读引起学生的兴趣。
4.教师带领学生有感情地朗读歌词,同时帮助学生理解歌词内容。
5.学生跟着老师模唱歌曲数遍。
6.采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,如:
师生、生生接口唱等演唱方法。
注意教学过程中的评价。
课题小手拉小手
歌曲《小手拉小手》是一首学生非常喜欢的歌曲。
富有童趣,一段体,四二拍。
歌词浅显易懂,旋律流畅欢快,表达了小朋友一起唱歌、游戏的欢乐情景。
第二段中的留白,激发了学生参与创作的激情。
3.学习歌曲《小手拉小手》基本能自然地歌唱,能够整齐地演唱歌曲,较整齐地开始和结束。
4.在即兴填唱歌词等活动中,学生能大胆自信地自我介绍。
教学重难点
3.学唱歌曲《小手拉小手》。
4.能自然大方整齐的歌唱。
一、组织教学。
5、教师组织带领学生排队走进教室,熟悉环境。
6、大家在音乐声中进行自由的律动表演。
二、情境导入:
1、同学们和老师交流:
小朋友们,我们已是一年级的小学生了,谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同?
2、同学们和老师一起跟音乐娃娃认识一下新教室:
一年级的小学生要结识许多新朋友,学许多本领。
今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃。
(在十个手指头上画上脸谱配上音乐)
3、音乐娃娃:
小朋友们你们好,我是音乐娃娃,今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界。
4、教师可以通过随意的让乐器发出声音来,并欣赏各种音乐片段。
先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让学生欣赏。
1、随着音乐的节奏拍拍手,初步感受歌曲《小手拉小手》的旋律。
2、请你们大声说出自己的名字,模仿老师的节奏。
XXX︱XXXX︱XXX‖
(好朋友的名字)我们一起来唱歌
3、接龙的方法来朗诵歌词。
4、用听唱法教唱歌曲。
5、在空白处填上自己的名字来做自我介绍。
6、再次朗诵歌词,并填上好朋友的名字。
7、请完整演唱歌曲。
课题玩具进行曲
歌曲是一首充满童趣的儿童歌曲。
旋律优美,歌词深受学生喜爱。
第一、第三句相同,第二、第四句相似。
1.能用自然的声音歌唱,能整齐地演唱并背唱《玩具进行曲》,能随着老师的琴声整齐地开始和结束,随着歌曲和乐曲走一走,感受和表现音乐的情绪。
2.结合自己的玩具说说并表演。
一、欣赏导入:
1、今天,老师请你们去郊游,让我们带着好心情出发吧!
教师操作:
播放音乐《郊游》
学生活动:
边听音乐边踏步走,感受喜悦、欢快的情绪。
2、看,鲜艳的五星红旗慢慢升起,雄壮的国歌声缭绕在天空,有谁能把这首歌响亮地唱一遍。
有感情地演唱《国歌》。
3、谁能告诉老师,这两首歌曲给你的感受?
互相讨论,教师给学生弹奏乐曲并适当地进行指导。
《郊游》是轻松、欢快的,可以唱歌、跳舞。
《国歌》是庄严、肃穆的,可以踏步、行进。
二、新授乐曲《玩具进行曲》
(一)欣赏乐曲《玩具兵进行曲》
1、请学生展示和介绍自己最喜欢的玩具,自己和玩具之间的亲密感情。
有那些可以参加游行和嬉戏打闹,还可请学生自己扮演所喜欢的玩具形象。
2、讲个故事《玩具兵进行曲》
德国作曲家莱昂.耶塞尔的作品,据说这首曲子是作曲家回忆起小时侯做的一个甜蜜的梦。
教师操作:
有感情地讲故事
仔细聆听故事
(二)学习演唱《玩具进行曲》
1、教师操作:
播放音乐《玩具进行曲》
闭眼仔细聆听,感受音乐的情绪。
2、教师操作:
钢琴弹奏《玩具进行曲》
说说歌曲中出现了几种玩具?
(小喇叭小猫小狗小汽车小娃娃)
3、教师操作:
用钢琴弹奏《玩具进行曲》。
用跟唱法学习演唱歌曲《玩具进行曲》。
三、综合活动
1、动作创作
根据音乐每人创作一种走步的姿势
(用脚尖走、用脚跟走、大跨步走、小跨步走、蹑手蹑脚地走、威武雄壮地走、学小猫走、学兔子跳)在教室里自由行走。
在听着音乐用各种姿势行走当中,音乐停止,动作立即停止,同时身体摆出一个“玩具形体造型”。
音乐再进行时,继续行走。
2、创作语言总谱:
设计一些朗诵语言谱例,例如:
“嘁嚓、嘭哒、嘀嘀哒哒”等模仿玩具兵游行时走路、立正时鞋子发出的声音、吹号的声音等跟着音乐朗诵。
3、播放音乐《玩具进行曲》
4、学生活动:
跟着音乐做声势动作或演奏打击乐
课题快乐小舞曲
手风琴独奏《快乐小舞曲》。
这是一首同名歌曲改变的手风琴独奏曲。
第一部分四句,节奏相同,旋律欢快而活跃;
第二部分附点节奏的运用,拉宽了旋律,使音乐显得舒展。
在音乐中,通过集体舞的形式让学生感受到音乐的变化及音乐特点。
3.欣赏《快乐小舞曲》,感受音乐的变化及特点。
4.在集体舞表演中,进一步感受音乐的变化及特点。
学生在学习过程中的秩序。
四、歌曲、律动复习:
1、歌曲《玩具兵进行曲》等跟音乐复习。
2、律动歌表演的巩固练习。
五、欣赏乐曲《快乐小舞曲》
(一)欣赏乐曲《快乐小舞曲》
1.教师播放音乐,引导学生感受音乐速度。
2.交流听了你想要做什么?
学生跟着老师在句末拍手。
3.学生自行拍手感受。
(二)集体舞《快乐小舞曲》
4、学生跟着老师做基本动作。
学生面对面站好。
前:
踏步。
中:
拉手向上再向下。
后:
拉手左右摆动。
5、学生自行听音乐做动作。
6、交流情绪特点。
学生集体舞
第二单元《听,谁在唱歌》
课题你听什么敲响了
歌曲《你听,什么敲响了》是一首四四拍的歌曲,是一首培养孩子学会聆听、分辨银色的启智性问答歌曲。
歌词通俗易懂,旋律简洁流畅,以领唱与齐唱的演唱方式启发孩子模拟、听辨、认识打击乐器及其音色。
既能培养聆听的习惯,又能达到认知的目的。
1、学习歌曲《你听,什么敲响了》,参与创造性活动“奏一奏,画一画”,初步养成主动倾听音乐的习惯,并乐意与他人合作。
2、学生能用自然的声音演唱歌曲,在角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能准确地切入。
3、在参与了音乐游戏《你听,什么敲响了》后,能分辨常见打击乐器的不同音色。
随着音乐大方有节奏地做动作或设计音乐游戏。
一、导入新课。
1、准备一只口袋或箱子,将沙球、碰铃、三角铁、串铃、铃鼓、双响筒、响伴等藏在口袋里。
教师避开学生视线,取出某件打击乐器敲一敲,让学生说说是什么东西发出的声音?
或用猜谜的方式让学生说出乐器名称。
身体三角形,叫鱼不象鱼,
不唱高低音,整天笑呵呵,
铁棒轻轻敲,敲敲就开口,
叮叮叮叮叮。
只说:
笃笃笃。
(三角铁)(木鱼)
圆圆球儿拖尾巴,
小小尾巴让人抓,
上上下下使劲摇,
说起话来沙沙沙。
(沙球)
2、教师向学生介绍打击乐器名称,注意将音色接近的乐器防在一起比较。
启发学生比较它们不同的音色,并用嗓音模仿出来,然后用象声词“叮、咚、沙、哗啦啦”等念出来。
二、学习歌曲
1、教唱歌曲《你听,什么敲响了》。
2、完整演唱歌曲,全体同学唱1、2小节歌词,第3小节有老师敲碰铃XXXXXX,指定一位学生念第4小节:
丁丁丁
丁丁丁,并唱第五小节,全体同学在唱第6小节。
3、请几位同学列队站在圆圈中间或是前面,全部将眼睛蒙上,按队列顺序接唱歌中的第4、5小节,所唱歌词必须依据老师在第三小节处敲击的不同乐器做变化,如果蒙眼睛同学唱错,则要表演一个节目。
4、将学生分几个小组围成小圈,每组发几件打击乐器再玩。
三、我的创造
1、出示几张图形谱,让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声音画的?
2、请学生分组自己设计双响筒、三角铁和串铃的图形谱。
3、小组汇报,说说自己的设计思路。
4、欣赏现成的图形谱作品和著名画家根据声音创作的作品,拓展学生的思路。
5、选出其中的2——3件乐器,为歌曲《小小音乐会》伴奏,并根据自己的演奏画出一幅图形谱。
6、选择一幅学生作品,请全班同学演奏。
课题嘎嘎小鸭子
歌曲《嘎嘎小鸭子》生动形象地描绘了小鸭子摇摇摆摆、活泼可爱的形态,富有童趣,深受小朋友喜爱。
歌词风趣富有动态,句尾都有拟声词。
后三个乐句都是第一乐句的变化重复,活泼的节奏不变,表现了小鸭子蹒跚的步态,憨态可掬。
1、引导孩子们认真聆听各种动物“唱歌”的声音,并在模仿动物叫声的同时,学学该动物走路的样子。
2、随着音乐大方有节奏地做动作或设计音乐游戏。
一、欣赏音乐《听,谁在唱歌?
》
1.欣赏。
播放音乐《听,谁在唱歌?
》,请孩子们听听有那些动物。
教师设计一个森林的情境,在黑板上加动物贴画,将欣赏去中的小动物合理地安排在忽视中,按照故事发展的顺序,引导孩子们展开想象。
边听音乐,边根据教师出示的动物贴画发挥想象
2、创编故事
将音乐中小动物的出厂顺序打乱,再让孩子们听,要求自己创编一个故事。
边听边心里创编故事。
请个别学生上台讲自己创编的故事。
并加以评讲。
分组再次进行创编故事。
3、活动游戏:
讲解游戏要求(小动物们贪玩不回家,妈妈很着急,出来寻找。
由学生扮演动物妈妈,在第一个孩子的耳朵边发出自己的叫声,由这个孩子依次向后轻声“传递声音”,直至最后一个孩子听到后,将这个小动物送到它妈妈的身边。
当所有动物孩子都回到了妈妈身边,大家一起跳舞。
按照要求进行游戏。
二、《嘎嘎小鸭子》欣赏律动。
1.学生初步聆听。
听,谁来到我们的班级了。
2.师生交流,并且加入动作、模仿声音等进行交流。
能用你的动作或者模仿声音来告诉我们是谁来了呢?
3.再次集体聆听,教师在每句末加入动作。
看老师怎么做的。
4.学生动作加入。
你还可以怎么做呢?
5.学生们在每句末加入“嘎嘎”。
我们还可以加入什么声音呢?
6.学生加入肢体感受小鸭子的可爱及音乐的节拍感。
可爱的小鸭子走来了,让我们一起加入。
7.学生再次整体感受。
三、小结、布置作业,师生告别!
课题动物说话
歌曲《动物说话》极富儿童情趣,旋律欢快活泼,有间奏。
歌曲描写的小动物说话时可爱的的模样,形象的声音,充满了游戏性。
间奏是歌曲的延伸,统一中有对比。
创编歌词也有较为广阔的想象空间。
一、《嘎嘎小鸭子》律动复习。
1.欣赏音乐,加入句末动作及模仿声音。
2.学生加入动作声响再次律动。
二、学习
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