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所以,韩愈大有“伯乐不常有”之叹。
3、相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳。
据说,有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。
在羊肠小道上,马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;
尾巴下垂着,皮肤也受了伤;
浑身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。
伯乐遇见了,就下了自己的车,挽住千里马而对它淌眼泪,并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。
千里马于是低下头吐气,抬起头来长鸣,嘶叫声直达云霄。
这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。
四、背诵课文,掌握下列基础知识。
1、阅读课下注释,给下列加点字注音并理解词语意思。
①骈()死于槽枥()之间骈死:
骈,两马并驾。
骈死意为并列而死。
②才美不外见()外见:
表现出来。
③食()之不能尽其材食,同“饲”。
2、指出下列各句中的通假字,并解释。
(1)祗辱于奴隶人之手(祗通只,只能)
(2)食马者不知其能千里而食也(食通饲,喂)
(3)食之不能尽其材(食通饲,喂)(材通才,才能)
(4)才美不外见(见通现,显露)
(5)其真无马邪(邪通耶,吗)
3、解释下列一词多义
(1)策:
策之不以其道(用马鞭子打);
执策而临之(马鞭子子)
(2)食:
食马者不知其能千里而食也(食通饲,喂);
食不饱饱(吃)
(3)能:
安求其能千里也(能够);
虽有千里之能(能力)
(4)之:
骈死于槽枥之间(起调节音节作用,无义);
马之千里者(定语后置的标志,可不译);
虽有千里之能(的);
策之不以其道(代千里马)。
(5)而:
而伯乐不常有(连词,表转折,但是);
食马者不知其能千里而食也(连词,表方式);
鸣之而不能通其意(连词,表转折,却);
执策而临之(连词,表状态)
(6)其:
食之不能尽其材(代千里马);
策之不以其道(代驱使千里马的
方法);
其真无马邪(副词,表反问,可译为“难道”);
其真不知马也(副词,表推测语气,可译为“恐怕”
4、指出下列加点词的词类活用之义
(1)策之不以其道(用马鞭子打,名词用如动词)
(2)食之不能尽其材(动词使动用法,使。
尽,竭尽。
(3)食马者不知其能千里而食也(数量词作动词,行千里)
(4)一食或尽粟一石(形容词作动词,吃尽)
5、指出下列加点词的古今义
(1)是马也(古:
这;
今:
判断词)
(2)安求能千里也(古:
怎么;
安全,安定,安装)
(3)且欲与常马等不可得(古:
同样,相等;
等候)
6、文言句式:
(1)倒装句:
A、祗辱于奴隶人之手(应为:
祗于奴隶人之手辱,状语后置句)B、马之千里者(定语后置句)
(2)省略句:
A、省代词:
食马者不知其能千里而食(之)也。
(代千里马)。
B、省连词:
策之(而)不以其道。
(却)
第二课时
一、阅读分层。
第一层(第1段)说明伯乐对手里马命运的决定作用;
第二层(第2段)揭示千里马被埋没的根本原因;
第三层(第3段)总结全文。
表现作者对封建统治者埋没人才、摧残人才的愤慨之情。
二、问题探究
1、本文的论点是什么?
本文采用什么样的论证方法?
答:
论点:
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
比喻论证。
)
2、《马说》中伯乐、千里马和常马分别喻指什么?
“千里马”比喻人才,“伯乐”比喻善于识别人才的人,“奴隶人”比喻压制、摧残、扼杀人才的当政者。
“常马”比喻普通人。
3、找出千里马不幸遭遇的句子?
并说明其作用?
“只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
”、“虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。
”说明千里马的经济地位、政治地位差,揭示封建统治者不重视人才。
4、文章连用了十一个“不”字,表达了怎样的感情?
明确:
表达了对统治者埋没、摧残人才的强烈不满和谴责。
5、文章每个自然段都以“也”字作结,这三个“也”字所表达的语气是否相同?
第一个“也”流露出无限痛惜之情;
第二个“也”表达了作者的愤怒谴责;
第三个“也”是对“食马者”的深刻讽刺。
三.拓展延伸
电影《天下无贼》中小偷的头领黎叔有这样一句经典的台词:
“21世纪什么最宝贵?
人才!
”学了本文后,大家觉得在韩愈那个时代什么最宝贵?
(伯乐,即善于识别人才的人)假设你是一个有知识、有才干的人,那么你要怎样做才能免遭被埋没的命运呢?
参考观点:
假如我是一个有才能的人,我会充满自信,积极为自己创造施展才华的机会。
虽然偶尔也会碰壁,但一定要有乐观的心态,不气不馁,即使官位低也要饱含热情造福一方人民,而不是怨天尤人。
四.小结
韩愈以良马喻人才,写自己的知遇之难,是因为他生不逢时。
我们有幸生活于思想开放、有言论自由的新时代,可以做到人尽其才。
那么我希望大家能够发出“天生我材必有用”的豪言,“天马行空任我行”的壮语。
同学们,莫愁前路无知己,我相信只要大家肯努力,若干年后的某一天,你们一定会站在我面前自豪地说;
“天下谁人不识我!
马说韩愈伯乐__千里马__(无限同情)
“食马者”__不知马__(愤怒谴责)
食马者__无马、不知马(辛辣嘲讽)
?
全文观点__世有伯乐,然后有千里马。
政途多失意悲愤出奇文
第三课时
一、《马说》理解性默写归纳
(1)本文的中心论点是:
(2)千里马的悲惨遭遇是:
祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。
(3)千里马被埋没的根本原因是:
食马者不知其能千里而食也。
(4)千里马被埋没的直接原因是:
食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。
(5)食马者“不知马”的具体表现是:
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
(6)对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:
且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
(7)表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是:
执策而临之,曰:
“天下无马!
”
(8)全文的主旨句是:
世有伯乐,后有千里马。
(9)有一位名人曾说过:
“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话:
(10)表明千里马和伯乐关系的语句是:
(11)能够表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是:
(12)领起全文作用的句子是:
(13)表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是:
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意
(14)表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是:
其真无马邪?
其真不知马也。
(15)能表明千里马外在特征的句子是:
马之千里者,一食或尽粟一石。
(16)写千里马有异于常马的特征的句子是:
一食或尽粟一石。
(17)运用设问句表达作者心中感慨的句子是:
(18)美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似,相应的句子是:
(19)点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是:
(20)揭示千里马才能被埋没的原因的句子是:
策之不以其道,食之不能尽其材。
(21)、在《马说》第三段中,作者认为对“千里马"
的摧残、埋没体现在哪三个方面?
①策之不以其道。
②食之不能尽其材。
③鸣之而不能通其意
(22)、《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是:
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
(23)、《马说》中描写千里马终身遭遇的句子是:
只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
(24)、《马说》的主旨是:
(25)、怀才不遇的人常慨叹的两句话是:
千里马常用,而伯乐不常有。
(26)、对食马者进行强烈讽刺是哪一句?
"
天下无马!
二、写作特点
1、托物寓意,结构精巧:
文章以托物寓意的写法,借助伯乐和千里马的传说,将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”,将人才比作“千里马”,集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因,对统治者摧残和埋没人才的现象进行了猛烈的抨击。
托物寓意写法的一个显著特点是寓深刻思想于具体形象之中。
例如,用“只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”来描绘千里马的终身遭遇,用“食不饱,力不足,才美不外见”来揭示它才能被埋没的原因,都能激发人们的不平感,也表达了当时千万个才能之士的悲愤。
又如,用“策之不以其道。
‘天下无马’”来刻画食马者的浅薄愚妄,更具有辛辣嘲讽的作用。
2、条理清晰,中心突出:
全文围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。
开始指出惟伯乐知马,而“伯乐不常有”,所以千里马之“不以千里称”是具有必然性的;
中间从“食马者不知其能千里面食”,说到千里马的“食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得”,文中连用十一个“不”字,说明“不知”所造成的恶果,揭示了问题的实质;
然后痛斥食马者的浅薄愚妄,由此导出全文的结句“其真不知马也”,点明了中心。
中考链接:
一(11分)
《马说》全文
郭隗先生曰:
“臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。
涓人言于君曰:
‘请求之。
’君遣之。
三月得千里马,马已死,买其首五百金,反以报君。
君大怒曰:
‘所求者生马,安事①死马而捐②五百金?
’涓人对曰:
‘死马且买之③五百金,况生马乎?
天下必以王为能市马,马今至矣。
’于是不能期年④,千里之马至者三。
今王诚⑤欲致士⑥,先从隗始。
隗且见事⑦,况贤于隗者乎?
岂远千里哉?
”(注解:
①安事:
要。
何用②捐:
弃③之:
指死马④期年:
满一年⑤诚:
真心⑥致士:
纳贤士⑦见事:
被侍奉)
1.解释下列句中加点字的意思。
(2分)
(1)策之不以其道()
(2)天下必以王为能市马()
(3)买其首五百金()(4)鸣之不能通其意()
2.结合你对选文的理解,说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么(2分)
3.甲文借伯乐相马的故事,发出了“”的感慨,表达的主题是,乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事,表达的主题是(3分)
4.将下边两个句子译为现代汉语。
(4分)
⑴呜呼!
⑵所求者生马,安事死马而捐五百金?
二、阅读[甲][乙]两篇选文,回答问题。
(15分)
[甲](选自韩愈《马说》)
[乙]有人卖骏马者,比①三旦立市,人莫知之。
往见伯乐曰:
“臣有骏马欲卖之,比三旦立于市,人莫与言,愿子还②而视之,去而顾之,臣请献一朝③之贾。
”伯乐乃还而视之,去而顾之,一旦④而马价十倍。
(选自《战国策》)
①比:
副词,接连地。
②还:
通“环”,环绕。
③朝:
早晨。
④一旦:
一天。
5.解释下列加点词语的含义。
(1)才美不外见。
见:
_____________
(2)执策而临之。
临:
______________
(3)愿子还而视之。
子:
____________(4)去而顾之。
顾:
_______________
6.翻译选文中划“__________”的句子。
(3分)
(1)策之不以其道,食之不能尽其材。
(2)比三旦立市,人莫知之。
7.[甲]文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托怎样思想感情?
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