感统训练教案20篇文档格式.docx
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小塑料袋或小篮子。
〔1〕家长带着孩子散步或户外活动时,预先带上小塑料袋,来到户外或公园里提示幼儿拣拾一些孩子感兴趣的东西,家长能够同孩子一齐拣,如不一样形状的树叶,花朵或花瓣,小石头等,很多孩子都会喜欢这些宝贝的。
〔2〕开始展示自我的宝贝,指导或提示孩子将物品进行分类,并说知名字。
〔3〕家长能够以此讲些故事给孩子听。
〔4〕回家注意洗手,告诉孩子讲卫生的原因。
〔5〕也能够用家里的物品进行练习。
[由整理]
感统训练教案〔三〕:
做一连串手部和腿部动作时能坚持平衡
身体的控制和协调本领。
让孩子模仿一系列的手部和腿部动作,如:
跳舞、打功夫等。
难度设置:
A.选择简单一点的动作;
B.选择较为复杂的动作,包括弹跳、跳跃等动作。
帮助给予:
1.另外一成人站在孩子旁边,如果孩子失去平衡,只在他她可能要跌倒时才给予扶持;
2.在孩子前前方均铺上垫子,孩子跌倒后鼓励他她自我起来继续练习。
感统训练教案〔四〕:
能学青蛙跳20厘米的距离10次
腿部运动本领重心及平衡本领。
用不粘胶在地板贴两条平衡线,成人给孩子示范如何做青蛙跳几次,然后指导孩子模仿。
A.开始时,线段间的距离应当短一点,让孩子容易达标;
B.如果孩子不愿意合作,可引入食物奖励的方法,把奖励物放在落地的一端之线条上,孩子跳到线上就奖励;
C.逐渐地把线段间的距离增大。
1.身体协助;
2.每一难度中如果孩子遇到问题,都要及时给予身体或口头上的指导,重复示范并注意提起孩子参与的兴趣。
感统训练教案〔五〕:
在10厘米宽2米长的地面线条上走坚持身体平衡
平衡本领的控制。
在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。
A.开始时只走一半的距离,允许偶尔走出界外;
B.要求孩子走完全程,尽量不要走出界外。
1.训练者可站在孩子前方,拉着孩子的手向前走;
2.要提醒孩子既注意脚下的线条,又要注意前方的路;
3.训练者在孩子的前方引导孩子走,但不给予身体协助;
4.让孩子自我尝试单独走。
感统训练教案〔六〕:
画积木?
〔几何图形〕
感知立体图形和平面图形地关系。
积木、纸、笔。
家长能够与孩子一齐画积木,教孩子拓的方法及指导孩子了解立体图形的概念。
〔1〕家长和孩子一齐取来积木、纸笔取出一块正方形积木,先让孩子用手触摸积木感知观察外形特征,然后家长示范描画的方法。
方法:
把积木放在白纸上,左手压在积木上,右手握笔沿边描出,每描一面在积木上贴一个小帖纸做记号。
〔2〕全部拓画后,让幼儿在每一图形上写上数字,看有多少个?
这数字就说明正方体有几个面,然后问孩子;
正方体有几个面呀?
〔3〕用积木的另一个面在其他描画好的正方形上比,让孩子观察6个面使一样大的。
〔4〕取其它形状的积木来拓画。
长方体有多种样式,让幼儿更多的观察和了解,重点放在比拟不一样上。
〔5〕让孩子结合生活,找找有什么物体和这些相同。
感统训练教案〔七〕:
扶物能单脚站立5秒
七、训练目的:
平衡本领。
孩子能扶着椅子或导师手握的棒子单脚站立约5秒。
难度设置及帮助给予:
A.手把手地教孩子用双手扶着椅子的*背,提起孩子的一条腿悬空约5秒,然后放下。
过程中用简单的语言告诉孩子怎样做,如:
&
quot;
抬腿!
、&
放下!
B.让孩子自我尝试5秒内〔可用数数提醒他她〕不要把脚放下;
C.孩子掌握了技能后,改用棒子。
导师双手握住棒的两端,孩子那么抓住中间重复以上步骤。
感统训练教案〔八〕:
分四份?
学习分四等份。
彩色手工纸〔正方形,长方形,圆形,三角形,椭圆形等〕,剪刀,白纸,胶水。
〔1〕家长给孩子提出游戏的要求。
〔2〕家长给孩子看准备好的彩色纸,让幼儿说出都有什么形状的纸。
请孩子把每张纸都分成四份。
〔3〕孩子如果一点都不会,经过尝试后,家长能够和孩子一人拿一张同样形状的纸,如正方形。
家长边做边引导孩子操作,把它折叠2次,然后按折痕剪成相等的四份。
〔4〕把剪成的四份图片再复原成原样贴在白纸上。
〔5〕用数字表示分了几分。
〔6〕其他图形同上。
〔7〕孩子反复操作,加深印象。
〔8〕鼓励孩子想出更多的方法,培养孩子的&
#39;
动手本领和发散性思维。
感统训练教案〔九〕:
双脚轮流跨过15厘米高的绳
身体平衡本领。
绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15CM高,让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。
1.用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子,必要时给予身体协助,伸手把他她的腿抬高跨绳;
2.要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子,防止绊倒;
3.提议用有弹性的圆形橡皮绳。
感统训练教案〔十〕:
小小蛋糕师?
〔比拟练习〕
学习区分厚、薄,练习并列排序。
彩泥、牙签或面团〔也可用被子或书代替〕。
〔1〕家长和孩子一齐当;
蛋糕师,用彩泥做生日蛋糕。
〔2〕根据顾客〔家里其他成员〕的要求,制作出一个三层的和一个一层的。
〔3〕比拟2个蛋糕的厚度,学习厚薄概念,并出示字卡。
〔4〕家长画多个不一样厚度的蛋糕,幼儿剪下来或手撕下来,按从厚到薄的顺序,练习排列。
感统训练教案〔十一〕:
一步1级上、下楼梯
增进孩子的平衡本领。
孩子能一步跨上一个阶梯,连续上或下楼梯。
A.成人站在孩子前面或后面,伸出双臂或双手的拇指,让孩子抓住拉孩子上楼梯;
B.成人将左手手臂或拇指抬高,右手手臂或拇指那么在孩子右侧腰间的位置,让孩子在搀扶下自我平衡用力上下楼梯;
C.成人伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯;
D.让孩子单独上、下楼梯。
A.双手〔或拇指〕抬高给予协助;
B.一手〔拇指〕高,一手〔拇指〕低给予协助;
C.单手〔拇指〕给予协助;
D撤消所有协助。
感统训练教案〔十二〕:
活动名称:
袋鼠跳
活动器材:
布袋。
活动目的:
直接目的:
刺激前庭、手脚协调及本体感训练。
最终目的:
适用班级:
小、中、大班
导入:
语言动作音乐:
可播放有节奏的音乐或用语言提示:
;
我们是一群小袋鼠,今日要到前方去觅食物吃。
活动过程:
幼儿把袋子翻开,一只腿先伸进去,踩到底,另一只腿再进去,两手拉袋子的边缘,向前跳跃。
结束:
器材归位:
将布袋放回原位。
延伸活动:
可侧向跳或向后跳。
考前须知:
①让孩子跳起来,离开地面。
②防止袋子过大而摔倒。
感统训练教案〔十三〕:
把豆袋或类似的玩具扔进1米距离左右远的大盒子中
手臂运动本领手眼协调本领,学习向着目标抛掷物件。
能连续5此把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子中。
A.开始时把距离设短一点,如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离;
B.逐渐地把距离拉大;
C.逐渐地把大盒子换成小一点的盒子。
A.手把手地帮助孩子投掷;
B.只是在孩子姿势错误时才给予帮助。
感统训练教案〔十四〕:
小乌龟运粮食
滑板假设干张、平衡步道、垫子、沙包
1、根本上能够坐在滑板前后、转圈滑动。
2、根本上能够进行滑板爬10米。
3、孩子们能进取参与到小乌龟运粮食的游戏中来。
经过幼儿欢乐的游戏,开展其平衡和运动本领。
小、中、大班。
热身活动:
走小路。
;
小路场地:
平衡步道4条一字形铺开,之后加上软垫子,让幼儿在小路上走、跳。
滑板爬:
幼儿以腹部为支点,趴在滑板上,两腿伸直,头部抬起,用两手用力撑地,向前、向后、转圈圈滑行。
滑板火车:
幼儿用滑板爬的姿势成一路纵队,第一个幼儿拉着呼拉圈,其他幼儿拉着前面幼儿的脚踝,教师拉着呼拉圈,让这个队伍向前、转圈滑行。
大概3个幼儿构成一个火车,等幼儿熟练后全体幼儿一齐滑。
小乌龟运粮食:
教师:
刚刚我们已经学了小乌龟爬,接下小乌龟呢,要去运粮食了。
天气越来越冷了,眼看秋去冬来,小乌龟急着要储存一些粮食过冬。
小乌龟们,请你们找找哪里有粮食,然后把粮食运回家。
我明白经过一条小路,在软垫子哪里就有粮食,小乌龟找到粮食后把粮食运到谷仓〔阳光隧道做谷仓〕。
请小乌龟们排着队去运粮食。
场地:
如小路的布置,在软垫子那里放置沙包假设干个。
结束:
好了,过冬的粮食都已经运送完了,此刻小乌龟都累了吧,请小乌龟跟我回家休息了。
小朋友将本次活动器材放回原位,从延伸到课室的小路走回课室休息。
延伸活动材料:
能够将沙包换成乒乓球或珠子,从一个筐子搬运到另一个筐子。
注意幼儿搬运过程中提醒其不要相互碰撞。
感统训练教案〔十五〕:
扔球3米远
二、训练目的:
手臂运动本领手眼协调本领。
把一个小型球或豆球扔到3米远的地方。
1.开始时如果孩子不领会扔球的动作,可手把手地教;
2.给孩子在前方画一条线来提示他她要扔的距离;
3.为鼓励孩子尝试,可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物。
感统训练教案〔十六〕:
对接沙包
沙包
开展孩子的身体运动本领、反响本领和协调本领。
促进儿童体商与情商的开展。
放背景音乐〔轻音乐〕或用语言示意今日的活动工程。
两排幼立相对站立,间距1-3米,先一排幼儿手拿一只沙包,向另一排传去,另一排幼儿接住回传。
如此反复。
一排幼儿站立,在每一幼儿前方2-3米处放置直径30&
mdash;
40CM的塑料框〔桶〕,幼儿手拿沙包投掷入框〔桶〕。
如此反复进行投掷。
幼儿可在原地抛接沙包。
将沙包放回原位。
①双传沙包:
两幼儿各拿一个沙包对传。
②旋转接沙包:
抛沙包后身体迅速旋转再接沙包。
可左旋或右旋。
③跨下接沙包:
从跨下抛沙包后用手接住。
④头接沙包:
向上抛出沙包后手头顶接住。
根据不一样的年龄段设置不一样的难度。
感统训练教案〔十七〕:
大陀螺旋转
大陀螺
训练身体协调性、触觉及刺激左右脑开展。
将大陀螺挪到较开阔的位置,然后导师请幼儿坐到其中。
开始旋转:
孩子一人坐到大陀螺中间,双手展开扶住边缘,后背靠在陀螺边上,借助自身重量旋转。
相反转圈:
可顺时针转,也可反时针旋转。
器材归位,将大陀螺放回原位。
由一人可增加至两人。
针对不会的孩子需教他。
各动作分解。
感统训练教案〔十八〕:
蹦跳床
跳床
训练身体平衡感和协调性、触觉。
将跳床分别相隔1米左右摆开,然后导师请幼儿站到跳床的中心位置。
开始起跳:
幼儿上到跳床上后,在床上双脚并拢跳跃,跳时小腿后屈,脚后跟踢向臀部。
按次序蹦跳:
在原地按中心蹦、上跳、旋转跳的次序进行,导师在一旁示意与保护。
将跳床放回原位。
①接单球:
幼儿一边蹦跳一边与导师接传单球。
②接双球:
幼儿与导师各拿一个球,幼儿边蹦跳边与导师对传球。
③转方向:
幼儿可顺时针转,也可逆时针转。
①平安。
②只记蹦的数,不记接球数。
③注意力不集中的幼儿可减少次数。
感统训练教案〔十九〕:
钻〔趴、站〕滚桶
塑料大滚桶
刺激前庭和本体感,训练身体机能平衡协调本领。
钻滚桶:
导师将滚桶打倒,让幼儿钻进滚筒,脚和身在内,头和手在外。
转滚桶:
导师能够先用力推一下滚桶,在滚筒中的旋转后,幼儿可借助自身的重量按必须方向滚动。
反转滚桶:
能够向相反方向滚动。
将滚桶放回原位立好。
①趴滚桶:
让幼儿趴在滚桶,导师抓着幼儿两脚作前后荡的动作,与大龙球同。
②站滚桶:
让幼儿站在滚桶之上,导师双手牵着幼儿双手,然后让幼儿双手慢慢在滚桶上走动。
①在幼儿没有钻好或站稳前,不要让滚桶滚动;
②整个过程要时刻注意幼儿的平安。
感统训练教案〔二十〕:
游戏名称:
我们都是好朋友
游戏器材:
器械准备:
4块;
大石头〔平衡台〕,两根长条纸做成河岸线〔适当距离〕,8块红色平衡台〔小猪的家〕,8块蓝色平衡台〔小羊的家〕,8个小猪和小羊的胸饰,一个狼和狼家的标记,假设干个礼物及装礼物的小篮子假设干,小猪村和小羊村的标示牌。
游戏目的:
创设一个宽松、自由的环境,把整个操场设计成一个宽宽的河,让孩子们完全置身于情境之中,重视直观性。
不供应现成的桥,要过河让他们自我造桥,只供应几块用平衡台做成的;
石头,让孩子们充分发挥其想象和智慧,自我想方法过河去找好朋友,把准备好的礼物送到好朋友手里,活动过程中充分调动了多种感觉器官。
真正能引发幼儿参与的兴趣,调动幼儿的进取性,让活动真正贴合幼儿的需要,在于能引发幼儿的操作、探究和体验,在于能与幼儿已有的经验建立必须的联系,在原有的根底上得到最大限度的开展。
适用年龄段:
3.5~6岁
音乐准备:
大灰狼的音乐〔小红帽儿童歌曲〕和欢快的背景音乐。
游戏过程:
1、造桥:
①以;
开门见山式直接进入主题,利用下雨的环境背景,顺利引出;
造桥的活动。
②孩子们相互讨论,并尝试找材料造桥。
引发孩子们富有创造力的想象,充分发挥其想象力和创造力,运用已有经验来想方法。
③利用环境资源&
河岸边的;
大石头让他们自我来造桥。
在充分想象之后,让他们自我来造桥,并在周围找找有没有自我讲到的这些东西,结果他们只找到了;
大石头,很快便纷纷动手搬起;
石头来。
在此过程中,教师始终做一个支持者,鼓励他们的各种创造性行为,个别本领强的孩子主动指挥其他人把;
石头搬成一竖排。
此时他们已经进入情境中,孩子们之间互相关心的气氛随即显现。
他们在传石头,挪石头,保护同伴不摔下;
河等的动作中,体味互相帮助的合作精神。
④过桥。
2、建村:
①在过桥的根底上,拿东西过桥,贴合孩子现有水平,又增加了难度。
孩子们又一次发挥主观能动性,操场上到处是他们忙碌的身影。
他们很可能把家建得很挤,此时教师那么成了引导者,提醒说;
房子建在一块儿,都不通风了,再各自把房子在分开一些,留个过道。
②商量河两边村子的位置,一齐搬石头,并竖好村口标示牌。
③自由建村,搬石头。
3、找礼物送礼物:
①村子建好了,要找些礼物送到对面的朋友家去。
在此过程中,能够自由找礼物。
②幼儿互相找礼物送礼物。
游戏结束后,所有参与游戏的幼儿都要一齐把器材搬回感统活动室,力气大的孩子搬大而重的东西,力气小的搬小而轻的东西。
延伸游戏:
大灰狼来了
背景:
在幼儿互相送礼物的时候,音乐响起,大灰狼出现。
①大灰狼来了,小动物要快速躲到家里去。
②小动物团结合作想方法躲进家。
③大灰狼抓小动物。
在小动物自由找礼物,互送礼物,十分专注时,大灰狼跑过来,个别的听见音乐声大声喊起来;
大灰狼,然后小动物四处乱跑。
导师需赶紧用语言提醒,再做一个引导者,让孩子们在游戏的过程中理解规那么:
只要到了家大灰狼就抓不住了。
在此过程中,由于平衡台的摇摆性,平时站在上头不觉得难,在气氛紧张的影响下,上平衡台能站稳就有难度了。
平时玩过两人一平衡台的游戏,在此紧张的环境下两人站又增加了难度。
接下来,幼儿在送礼物的过程中很细心的四周观察,注意力高度集中。
即使没有站好的,旁边的孩子也都伸出手去搀扶他们,再次感受同伴间的互相关心互相帮助。
延伸材料:
能够将4块平衡台换成;
一字型平衡木或;
S形平衡木。
由于这次活动是户外感统游戏活动,在研究活动平安性的同时研究活动的难度,引发幼儿与环境材料间的相互作用十分重要。
河的宽度要适当,以能自如的走过为好。
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