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三、做好学生的德育工作、培养集体观念、团队意识
一直以来,德育工作要放在非常重要的位置。
因此在狠抓学生的思想工作的同时对同学们没有放松德育教育。
尤其是教育学生对老师或父母长辈要有感恩的思想。
在班会课上,多次对同学们进行德育教育,如开展的主题班会有:
进入文科提高班的困惑;
我能班级做些什么;
如何利用好双休日以及晚修;
如何做好升旗仪式;
谈谈人生的奋斗目标;
诚信与感恩;
心与心的交流;
关注未来等。
在课外多次找同学们谈心,进行家访活动,使同学们的思想有了一个明确的认识;
在平时注意多表扬和鼓励学生,在政教时讲一些有启迪性、趣味性的故事,及时帮助和关心学生,使每位同学都有一个正确的奋斗目标,学习积极性大大增强。
好的班级必然是一个健康、团结向上的集体,好的班风是一个班级的生命线。
因此,狠抓学生的思想工作、狠抓德育教育、狠抓纪律教育、狠抓学风、班风,使整个班级形成了一种健康、活泼、团结向上的学习氛围;
在本学期,我班被学校评为“团结协作模范班”、“劳动卫生模范班”、“课外活动模范班”。
四、加强教师与家长的相互勾通
学校教育与家庭教育密不可分,为了做到这一点,我们专门设立了校园开放周,目的是为了加强学校与社会、家长的联系,以便全面了解学生的状况;
争取家长对学校工作的支持。
在此期间,我班近40位家长走进校园与我或课任教师进行了交流和勾通,彼此对学生或学校或老师有了更深入的了解,这对开展工作也起到了一定的推动作用。
为了保证学校各项工作围绕学校“十二五”发展规划纲要高效开展,紧扣《实施品牌发展战略,建设优质化、现代化、国际化名校》的办学思路,在学校工作计划的总框架内,服从、服务于学校办学总目标,协调、配合各处室工作,制定科学合理、切实可行的学生处工作计划。
指导思想:
学校教育必须将德育工作放在学校一切工作的首位,坚持“育人为先,立德树人”的理念,坚持学校人人都是德育工作者,全员育人、全程育人、全方位育人的大德育观,充分调动“家庭、社会、学校、自我教育”多方面的作用,把德育工作渗透到教育教学的各个环节之中,创新德育工作形式,丰富德育教育内容,增强德育教育的针对性、实效性和可操作性,以看得见摸的着的身边事做起,培养学生健康的心理品质和健全的人格,培养学生的自我管理、自我教育、自我评价的能力,激发学生追求卓越的精神潜质,提高学生的文化素养、精神品位,促进学生全面和谐发展。
工作目标:
围绕学校“十二五”发展规划中关于“以理想的现代教育培养具有世界眼光的高素质的现代中国人”的学生培养目标来开展德育工作,将学生精神的塑造作为学校教育的最高目标。
“世界眼光”,就是能够放眼世界,有世界胸怀、国际视野、国际素养。
“现代中国人”,应该是一个受中华传统文化和现代文明双重熏陶的人,是具有中华民族的优良传统和现代文明素养、科学素质的人,是能够适应终身学习的身心健康的现代人。
一、学校德育工作强调“以生为本”
学生教育心育为主。
德育工作充分尊重学生个性,关爱学生、注重健康、呵护生命,构建阳光、自信、向上的心理品质,培养我读书我快乐的良好习惯,形成全体学生个性化成长、综合素质全面提升、整体推进的良好氛围,为每一位学生的成功奠定坚实基础。
二、学校德育工作关注教师成长
“促进教师发展已被证明是改善学校的最有效方法之一。
”学校德育工作关注每位班主任的成长与发展,营造和谐向上的工作氛围,建设富有交流、协作、促进、共同提升的工作团队。
积极创造机会,培养并推出在全国、省、市、区有影响力的专家型班主任。
掌握班主任团队的男女比例及年龄结构,逐步形成合理的班主任队伍结构。
三、落实全员育人观、规范导师制
坚持学校人人都是德育工作者,全员、全程、全方位育人的大德育观,完善导师制,形成以班主任为核心的班级导师团队,切实加强导师制的实效性,不流于形式。
四、突破德育科研瓶颈与怪圈
“会做的不写、会写的不做”是德育研究的现状。
提倡“在研究的状态下工作”的德育工作新理念,实现德育科研论文、德育教育成功案例发表的新高度。
怀着“不出版即死亡”(哈佛大学治校名言)的信念,力争使我校德育科研取得一定的成绩。
五、“还学生以教育的本真”、建设良好班风、学风
坚持日常行为规范教育,坚持日常检查评价制度,坚持常规管理和考核,坚守底线。
在班风、学风建设中,既创新又规范,形成“创新---规范---规范---创新”的德育管理动态模式;
既展望未来又脚踏实地,打牢班级建设的根基,创设自己班级的独特文化符号,形成红岭特有的,只有自己可以解读的,既传统有国际化的班风、学风。
六、充分体现德育工作的针对性、实效性
积极参与并主动配合学校的各项活动。
在活动中观察、在活动中了解、在活动中认识,在活动中贯彻育人思想。
在学校精神文化、物质文化、制度文化、学术文化、活动文化、行为文化的创设过程中,着力达成自己的班级建设理想。
德育工作强调:
重过程、轻结果,有针对、看实效,抓得准、说服力强。
具体措施策略
一、更新德育观念,不讲空话,“不讲正确的废话”
步入心灵的教育才是成功的教育。
学校德育应该是心灵对心灵的呼
唤。
学校教育必须承认学生的个体差异与人格独立。
教育必须遵循有教无类、因材施教的原则。
“孩子就像玫瑰花蕾,有不同的花期,最后开的花,与最早开的花一样美丽。
“扼杀一个人的特长,既是扼杀他的前途,也是扼杀他的健康。
”
学校一切工作的出发点和落脚点都是为了培养健康的人,培养合格的公民,因此,学校应该为每一位学生的健康成长提供有力支持。
学校德育应该变“管”为“导”,力避“高大全,假大空”的说辞,应该着眼于身边人、身边事,着眼于看得见、摸的着的实在事。
二、创新德育方法,用“师爱”诠释成功教育
老师习惯于在学生面前展示威严的一面,习惯于让学生怕而不是爱,习惯于让学生敬而远之而不是恋恋不舍,但教育实践证明,爱的教育是最成功的教育,有微笑的老师是最受学生欢迎的老师,因此也是其教育思想与理念最快抵达每一位学生心灵的老师。
老师对学生真心的爱与呵护不应该藏在心里,要表现在时时处处、
方方面面,要让每一位学生能够最直接的感受到并且相互传达。
“凡是真诚的爱,都是双向互动的,是在体验中产生,在流动中发展的。
在老师的语言库里应该更多的体现软化的批评、善意的提醒、更有充分的肯定、热情的鼓励。
设想学生在一种民主、平等、宽容的语境中接受老师的责备或教导时,他对老师的认同度一定最高,他的心境也一定是最平和且容纳度最高的时候,也因此教育效果必定是最好的。
“好学生是夸出来的,不是指责出来的!
三、提供舞台、培育英才
1、要把一切展示的舞台、锻炼的机会、提升能力的时间与空间都毫
无保留地奉献给学生。
对学生的教育培养要勇于放手,并且不失时机地创造机会,提供舞
台。
把校内外一切活动的组织、实施、评价交给学生,真正践行“学生是主体,老师是主导”的教育理念,真正把学生“三自”(自我教育、自我管理、自我评价)能力的培养落到实处。
2、完善并建立健全各级学生组织,培养优秀学生领袖才能。
(1)、在学期伊始,尽快补选校团委、学生会、学生自主管理委员会成员;
(2)、在新年级及时成立团支部、学生分会、学生自主管理委员会分会等组织;
(3)、在新的起始年级各班级及时建立班委会组织。
在及时完善并建立健全各级学生组织的前提下,加强指导和培训,提升每位学生干部的工作能力和责任心,培养“优秀从心态开始”“优秀是一种习惯”的良好心理潜质,培养领袖人才。
四、关注德育队伍建设、培养领军人物
积极收集、整理、研究当前德育教育最前沿的动态信息,选送优秀班主任外出参观学习、培训;
选派有一定影响力的专家型班主任外出讲学,进一步扩大其在领域内的影响力,加大话语权,力争在学校德育工作研究领域有红岭人的声音。
成立名牌班主任工作室。
五、名师先行、专家引路,整体推进、打造优秀团队
在名师、名牌班主任的引领下,打造一支理念先进、专业过硬、责
任心强、富有爱心、男女比例适当、年龄结构合理的优秀班主任团队。
六、建设学习型组织,培养良好的学习、研究氛围
每学期组织一次集体外出参观学习活动,开阔视野,增长见识,增进体验;
每学期组织一次班级建设经验交流会,组织一次名牌班主任专题讲座;
每学期每位班主任力争上交一篇德育论文或一篇成功教育案例。
开展德育专题研究,争取国家级、省市级德育科研课题,实现德育
科研的新突破。
七、抓好德育主渠道、占领班会课主阵地
开展内容丰富、形式多样的德育活动。
以“四大节”和学科活动周、传统节假日、国旗下讲话、班会课为德育的主渠道。
思虑好每一项德育活动,充分挖掘发挥这些德育资源对班风、学风建设的作用。
班主任必须谋划好每一堂班会课,充分利用好40分钟时间,选好题、备好课,在结合学校德育总目标、年级学段德育要求的框架内抓实、抓牢班会课主阵地。
八、完善教育体系、形成教育合力
完整的教育应该是“社会、家庭、学校、自我教育”相结合的教育。
为此,应该及时成立或完善《学校家长委员会》、《年级家长委员会分会》组织。
定期召开家长委员会会议,通报学校教育教学信息,听取家长的意见及建议,做到经常联系、互相沟通、协同教育。
九、顺应时代发展、主动接受挑战
随着数字化、信息化、网络时代的到来,高科技产品日新月异,中学生求新求异的心理潜质不断被激发,传统德育观将接受严峻挑战。
为此,德育工作者必须积极顺应时代发展,充分利用网络的互动、开放、虚拟的特点,进行网络教育的探索和实践。
减少不良信息的传播、污染,避免不良网站和不良信息的影响,努力营造文明健康、积极向上的网络文化氛围,营造共建共享的快乐精神家园。
有条件的班主任可以建立班级家长QC群,充分使用校讯通,方便与家长联系沟通。
积极引导学生正确使用手机、合理使用手机,力争做到教学区严禁带手机。
十、关注学生心理、充分发挥学生成长支持中心的强大功力
以学校新近成立的学生成长支持中心为龙头,继续强化心理辅导中心、网络“谈心室”、心理课程建设,高度关注青春期学生心理健康,特别是住校生的心理活动状态,积极引导、疏导、帮助学生克服不良个性心理,帮助学生构建和谐人际关系(自我和谐、与他人和谐、与自然和谐、与社会和谐)以及建全人格。
十^一、加强健康教育、维护校园安全,坚守安全底线
1、认真落实《学校卫生工作条例》《学校体育工作条例》。
根据两个《条例》,结合学校实际,创造一切条件,充分利用好现有的一切资源,开足开齐体育与健康课程,坚决保证每位学生每天1小时的体育锻炼时间。
积极营造校园体育文化活动氛围,形成“我锻炼、我健康、我快乐”的青春校园气息,激发住校生自觉参加晨练的兴趣。
安排好“三操”及课外活动,严把质量关,不走形式。
校医务室以创建“健康学校”为目标,以青春期生理卫生教育、预
防艾滋病教育为重点,定期开展形式多样的健康教育讲座,协查食堂、宿舍区卫生及防疫工作,为师生的健康保驾护航。
2、认真落实《深圳市学校安全管理条例》和《学生伤害事故处理办法》
在中学生中加强安全教育是全体教育工作者的职责,失去了安全底线我们的教育就是失败的教育。
学生安全要时时讲、处处讲,要抓反复、反复抓,要结合学校教育教学实况与进程,强调教学安全、实验室安全、交通安全、消防安全、食品安全、住宿安全、财产安全、心理安全等。
将“大安全观”落实到学校工作的方方面面。
十二、继续探索新形势下寄宿制管理对策
1、正视问题、勤力思考、着力应对。
“学校变得太远、太大、太标准化、太统一化,远离社区,年轻人
与长着之间的距离过于疏远。
”这些寄宿制规模办学所凸显出来的教育问题、社会问题已摆在面前,作为有思想的教育者就必须有超前的眼界,勤力思考、着力应对。
2、坚守规章、完善制度,统一指挥。
继续完善“三联制”的管理模式,加强教学区与生活区的联系、联动、联管,建设年级组统一领导下的班主任、生活老师协作机制,保证学生有良好的生活质量,保证学生有充足的睡眠时间,充分发挥寄宿制优势,为提高教育教学质量服务。
3、加强对生活老师的选聘领导工作以及培训工作
要将生活老师的选聘工作下放到年级组,年级主任对本年级生活老师的工作安排有决定权。
同时,年级组应担负起对本年级生活老师的培训任务。
学生处
2018-9-4
九年级毕业班了,所有工作都有些紧张了,对学生的要求也严格了,班级各种建设也开始有了眉目。
从总体上看来,还是向好的趋势多一些。
本学期,班级主要实行小组管理制。
班上设八个小组,由小组长负责。
设班长一名,值周班长三名,分管班级工作。
其他职务暂时没有固定设制。
但也有分管的同学,只是叫负责人,没有设干部职务。
班级实行量化考核,用量化分为评价学生的表现,分别进行奖惩。
这样的管理形式,在一定程度上对班级好的导向起了巨大作用,但随着时间的推移,也出现了些问题,学生开始皮了,有很小组及组长出现了
“庸、懒、散”的不负责现象,走走过场了。
这种情况需要在下学期得到更正。
进入九年级了,很多同学在认真地改变自己,而且部分同学取得了巨大的进步,尤其是在开学初的前一个月,让老师们感受最为明显。
但因为是毕业班了,与非毕业班的要求明显不同,所以班级的学生让老师们操透了心,让老师们很恼火:
欠作业、抄作业、走神、时间利用不好、自身要求不高、上课有打瞌睡现象等。
一个学期以来,每一个同学都在积极改变自己,让自己努力去做好,尽管有的同学进步很尢有的同学进步很小,有的同学改变了彼却失去了此。
当然也有同学在毕业班的压力下开始出现了一些消极变化,这需要老师与家长进一步的加强思想教育工作与进一步监督了。
下面就本学期的目标完成情况作一简单总结:
“流动红旗”,这把我的心纠结的不得了,每次总有那么几个人或这样或那样的原因而扣分,使我们班与“流动红旗”失之交臂。
刚开始时,听到这样的消息,总是让我心里一阵不舒服,很生气,总想找到“肇事者”,但每一次忍了下来。
就在心里安慰自己,哪有学生不犯错误的,给他们改过迁善的机会吧!
而且在开学时,我已经告诫自己要保持良好的心态,不要随意发火的。
所以就这样,慢慢地,我的心对“流动红旗”不会过份在意了。
只是每一次没有得到,我总会告诉学生我的心情,与班级的实际情况。
慢慢地,到了学期后面几个星期,班级连续得到几次,大家都挺高兴的,学生还是非常在乎的。
给学生时间,从正面去做一些事情,虽然慢些久些,但也会取得不错效果的。
而且,我相信这种收获会长久的。
班级成绩差距没有继续增大。
经过老师和同学们的努力,我们班的成绩分化现象已初步缓解,同学之间成绩落差没有继续增大,阶梯状很平稳。
这是让全班同学为之高兴的事情,我们班的处于中间部分的同学开始觉悟,竞争意识、忧患意识已经觉醒,他们开始努力学习了。
也说明了我们的同学并不是智力问题,也不是学习态度,而是思想端正了就开始进取了。
班级成绩优秀的同学进入年级前列的比例在增长,这是好兆头,是一股鼓舞同学们前进的榜样力量。
这必须发扬下去。
班级的后进同学也开始奋起直追,都在想办法努力提高自己。
只是在面对毕业班的压力下,有个别同学开始承受不住了,成绩有下降的趋势,而且一发不可收势。
这是必须要改变的。
学生的思想道德教育。
因为是毕业班了,学业的压力很大,很大部分学生也有这种意识,表现还算是比较积极的。
但也有部分同学缺乏毕业班的心理准备与意识。
所在每周的班会课上,我都积极准备,用心做好每次班会,取得了不错的效果。
但在后面阶段,学样的活动事
务太多,连续占用我们的班会课,使得班会教育时间严重缩水,学生思想出现波动。
尽管有时会用我的上课时间开班会,但远远不够的。
在集体性的班会课不能上的情况下,只好把学生的思想工作放在课后了,由集体转为个体了。
这样的时间还是远远不够用,学生要上课要完成作业,只有与部分学生进行沟通交流了,所以不能涉及到全班。
大部分学生在一番交流沟通后,有了明显向好变化;
也个别同在几次三番工作也没有多大变化,这让人心急,但告诫自己再大的困难也要坚持下去的。
尽管没有达到理想的教育状态,但总体状况还不算太坏。
让我看到了希望,感觉辛苦没有白付出,这种情况还要进一步加强。
我把更多的进步寄希望于学生自己,通过指导而使他们自觉去认识并改进。
虽然每位同学的悟性有差异,改进的时间有长短,但我仍然坚持着,我相信他们也会逐渐明白的。
人性本无善恶,在于环境与自己的努力,尤其是未成年人成长更多依赖于外界的环境!
本学期是毕业班的第一学期,从一开始就从制定目标上入手。
已经给学生制定了几次目标了,发生的效果不是很明显。
这需要在下学期得到改善,强化目标意识,激发学生的斗志,让学生能自主自觉地投入学习。
我的精力、情感已经投入了,而且已经发生了部分作用,这说明了已经有了好的开始。
相信,只要我持续不断地投入情感与行动,那么我会看到同学们更光彩的那一面,更灿烂的那一天!
也相信我们班的中考会取得优异成绩!
这是我的期望,也是我的任务,也是我的心愿!
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