至学年七年级阶段性考试语文试题Word下载.docx
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D.令尊、惠赠、舍弟、大驾都是敬辞,家君、拙见、敝姓、见教都是谦辞。
5.下面句子的停连标注或朗读重音(加点)不正确的一项是()
A.小草/偷偷地/从土里/钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
B.坐着、躺着、打两个滚,ˆ踢几脚球,ˆ赛几趟跑,ˆ捉几回迷藏。
C.小山/整把济南围了个圈儿,只有北边/缺着点儿口儿。
D.谢太傅/寒雪日/内集,与/儿女讲/论文义。
四、诗歌鉴赏
阅读下面一首诗,完成下列小题。
秋风引
刘禹锡
何处秋风至?
萧萧送雁群。
朝来入庭树,孤客最先闻。
(注)刘禹锡曾在偏远的南方过了很长时期的贬谪生活。
这首诗作于被贬期间。
6.诗歌的一、二句描绘了哪些景物?
7.你从全诗中读出了诗人的哪些情感?
五、文言文阅读
(甲)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:
"
白雪纷纷何所似?
兄子胡儿曰:
撒盐空中差可拟。
兄女曰:
未若柳絮因风起。
公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
(乙)陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中,日中不至,则是无信;
对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
8.这两篇文章选自____________,是由____________组织一批文人编写的。
9.解释下列句中加点字的含义。
(1)撒盐空中差可拟____________
(2)未若柳絮因风起________________
(3)尊君在不________________(4)元方入门不顾__________________
10.下列对甲乙两文的理解有误的一项是()
A.从甲文“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”中,我们可以感受到这个家庭融洽、欢乐、温馨的氛围。
B.乙文的友人虽无礼无信,但知错能改;
元方则聪颖善辩,有礼有节,性格正直。
C.甲乙两文只运用了语言描写的方法刻画人物形象,表现人物性格,推动情节发展。
D.甲文作者更欣赏谢道韫的才华,乙文启示我们要守时守信。
11.用现代汉语翻译下列句子。
(1)俄而雪骤,公欣然曰:
__________________________________________
(2)与人期行,相委而去。
____________________________________
六、现代文阅读
春风
林斤澜
①北京人说:
“春脖子短”。
南方来的人觉着这个“脖子”有名无实,冬天刚过去,夏天就来到眼前了。
②最激烈的意见是:
“哪里有什么春天,只见起风、起风,成天刮土、刮土,眼睛也睁不开,桌子一天擦一百遍……”
③其实,意见里说的景象,不冬不夏,还得承认是春天。
不过不像南方的春天,那也的确。
褒贬起来着重于春风,也有道理。
④起初,我也怀念江南的春天,“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。
”这样的名句是老窖名酒,是色香味俱全的。
这四句里没有提到风,风原是看不见的,又无所不在的。
江南的春风抚摸大地,像柳丝的飘拂。
体贴万物,像细雨的滋润。
这才草长,花开,莺飞……
⑤A.北京的春风真就是刮土吗?
后来我有了别样的体会,那是下乡的好处。
⑥我在京西的大山里京东的山边上,曾数度“春脖子”。
背阴的岩下,积雪不管立春、春分,只管冷森森的没有开化的意思。
是潭、是溪、是井台还是泉边,凡带水的地方,都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间,春风来了。
忽然从塞外的苍苍草原,莽莽沙漠,滚滚而来。
从关外扑过山头,漫过山梁,插山沟,灌山口,呜呜吹号,哄哄呼啸,飞沙走石,扑在窗户上,撒拉撒拉,扑在人脸上,如无数的针扎。
⑦轰的一声,是哪里的河冰开裂吧。
嘎的一声,是碗口大的病枝刮折了。
有天夜间,我住的石头房子的木头架子,格拉拉格拉拉响起来,晃起来。
B.仿佛冬眠惊醒,伸懒腰,动弹胳臂腿,浑身关节挨个儿格拉拉格拉拉地松动。
⑧麦苗在霜冻里返青了,山桃在积雪里鼓苞了。
清早,着大靸鞋,穿老羊皮背心,使荆条背篓,背带冰碴的羊粪,绕山嘴,上山梁,爬高高的梯田,春风呼哧呼哧地,帮助呼哧呼哧的人们,把粪肥抛撒匀净。
好不痛快人也。
⑨北国的山民,喜欢力大无穷的好汉。
到得喜欢得不行时,连捎带来的粗暴,也只觉得解气。
要不,请想想,柳丝飘拂般的抚摸,细雨滋润般的体贴,又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?
又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪?
⑩如果我回到江南,老是乍暖还寒,最难将息,老是牛角淡淡的阳光,牛尾蒙蒙的阴雨,整天好比穿着湿布衫,墙角落里发霉,长蘑菇,有死耗子味儿。
⑪能不怀念北国的春风!
12.选文中的南方和北方的春风各有怎样的特点?
各至少两点。
13.根据要求回答问题。
(1)画线A句在文中有何作用?
(2)请从修辞角度赏析画线B句。
14.作者着重写北国的春风,为什么第九段写北国的山民?
15.文章结尾说:
“能不怀念北国的春风!
”从全文来看,作者为什么怀念“北国的春风”?
七、名著阅读
真个光阴迅速,不觉七七四十九日,老君的火候俱全。
忽一日,开炉取丹。
那大圣双手侮着眼,正自揉搓流涕,只听得炉头声响,猛睁睛看见光明,他就忍不住将身一纵,跳出丹炉,唿喇一声,蹬倒八卦炉,往外就走。
慌得那架火看炉与丁甲一班人来扯,被他一个个都放倒,好似癫痫(diānxiá
n)的白额虎,风狂的独角龙。
老君赶上抓一把,被他一摔,摔了个倒栽葱,脱身走了。
即去耳中掣出如意棒,迎风幌一幌,碗来粗细,依然拿在手中,不分好歹,却又大乱天宫,打得那九曜(yà
o)星闭门闭户,四天王无影无形。
好猴精!
有诗为证。
诗曰:
混元体正合先天,万劫千番只自然。
渺渺无为浑太乙,如如不动号初玄。
炉中久炼非铅汞,物外长生是本仙。
变化无穷还变化,三皈五戒总休言……
这一番,那猴王不分上下,使铁棒东打西敌,更无一神可挡。
只打到通明殿里,灵霄殿外。
幸有佑圣真君的佐使王灵官执殿。
他看大圣纵横,掣金鞭近前挡住道:
“泼猴何往!
有吾在此,切莫猖狂!
”这大圣不由分说,举棒就打,那灵官鞭起相迎。
两个在灵霄殿前厮浑一处。
好杀——
16.本文段节选自《西游记》,作者是_______朝的_________(人名)。
17.下面关于名著的表述,错误的一项是()
A.东胜神州傲来国海中有花果山,山顶上一仙石,内育仙胎。
一日迸裂,产一石卵,似圆球样大,因见风化作一个石猴。
B.石猴在所居涧水源头寻得名为“水帘洞”的石洞,水帘洞碣上有一行楷书大字,镌着“灵台方寸山,水帘洞洞天”。
C.众猴朝上礼拜,都称石猴为“千岁大王”。
自此,石猴首登王位,被群猴拥戴为美猴王。
D.猴王参访仙道,无缘得遇。
在南赡部洲,串长城,游小县,不觉八九年余。
又飘过西海,直至西牛贺州地界。
18.请简述文段故事情节的起因、经过、结果。
八、作文
19.写作
请以“你是我最的人”为题,写一篇600字以上的文章。
提示:
①请你从“关心”“感激”“敬佩”“欣赏”四个词语中选择一个,把题目补充完整。
②文中不得出现考生真实的人名、班级、校名等。
参考答案
1.
(1)yù
n
(2)贮(3)guǎng(4)诀
【解析】
【详解】
此题考查学生对字音、字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。
“晕”是一个多音字,这里应该读yù
n;
“诀别”意思是分别,多指不易再见的离别,要注意“诀”与“决”的区别。
2.大小的蝴蝶飞来飞去吹面不寒杨柳风山岛竦峙潮平两岸阔随君直到夜郎西《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》枯藤老树昏鸦马致远海日生残夜江春入旧年
此类题属于基础题,也是各地中考语文必考题。
诗文默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗文的内容,二是要认真审题,找出合适的句子,三是答题时不能写错别字。
“竦”“郎”“藤”“致”是此题中的易错字,作答时要注意字形。
【点睛】
此题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。
前6个小题是传统的记忆型默写题,要求学生直接默写出指定的文句,这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。
第(7)小题摒弃了死记硬背,要求考生通过反复诵读,在理解句意的基础上理解文意,才能正确作答。
3.B
【分析】
本题考查的是学生对于成语、词语含义的理解。
A项“响晴”表示一种晴朗无云的天气状态。
本句中使用正确。
B项“咄咄逼人”形容气势汹汹,盛气凌人,使人难堪。
贬义词。
本句中使用有误。
C项“呼朋引伴”意思是呼唤朋友,招引同伴。
D项“喜出望外”是指因为出乎意料的好事而非常高兴。
4.B
这是一道考查基础知识的试题,包含了词性、文学常识、敬辞谦辞等知识点,需要在平时注意及时归纳总结。
B项的表述有误,朱自清的作品语言凝练明净,细腻秀丽;
《我与地坛》是史铁生的作品。
5.D
此题考查学生对朗读节奏和重音的掌握。
做“断句题”要通读全句,理解句子主要意思,在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。
常见的断句方法有:
语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
重音,即为适应传情达意的需要,对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。
D项有误,正确的停顿应为:
与儿女/讲论文义。
6.秋风、雁群
7.诗人被贬谪的愁苦(孤独)之情,对家乡的思念之情(思归之情)
6.本题考查学生对诗歌内容的理解和把握。
要求学生在了解诗歌大意的基础上,能准确把握一、二句描写的景物即可,一般用原诗词中的词语回答即可。
“何处秋风至?
萧萧送雁群”翻译为:
秋风不知从哪里吹来,萧萧地送来了大雁一群群。
写了“秋风”“雁群”。
7.本题考查学生对诗歌思想感情的把握。
要求学生一定要读懂诗歌。
要善于抓住诗歌的意象体会作者的思想情感,或是抓住诗歌重点的语句体会作者的思想感情。
《秋风引》是一首写景抒情诗。
刘禹锡曾在偏远的南方过了一个长时期的贬谪生活;
这首诗作于贬所,因秋风起、雁南飞而触动了孤客之心。
作者借秋景抒发自己的羁旅之情和思归之心。
特别是“孤客最先闻”最能体会作者的这种思乡之情。
8.《世说新语》刘义庆
9.差:
大体因:
趁、乘同“否”顾:
回头看
10.C
11.不久雪下得急了,谢太傅高兴地说:
“这纷纷扬扬的大雪像什么?
”(俄而、骤、欣然(陈太丘)和我约定同行,(却)舍弃我离开了。
8.“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
它主要考查:
(1)识记中国重要作家的时代及代表作;
(2)识记外国重要作家的国别与代表作;
(3)识记文学体裁常识。
《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作,由南朝宋刘义庆召集门下食客共同编撰。
9.本题主要考查点是文言词语的理解。
解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。
“差”的意思不同于现代汉语,在这里的意思是“大体”;
“不”是一个通假字,必须先点明通哪一个字然后再解释,这样答案才完整。
10.本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,得出答案。
C项有误,甲文还运用了神态描写,乙文还用了动作描写来表现人物性格。
11.文言文翻译有直译和意译两种方法。
一般要求直译。
所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实,译出原文用词的特点和句式的特点。
“俄而”“骤”“似”“期”“委”是此题中的关键词语,一定要解释准确。
点睛:
本题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
选自《世说新语》作者:
刘义庆年代:
南朝宋
参考译文:
甲:
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会,和他子侄辈的人讲解诗文。
不久,雪下得大了,太傅高兴地说:
“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?
”他哥哥的长子谢朗说:
“在空中撒盐差不多可以相比。
”谢安大哥的女儿说:
“不如比作柳絮凭借着风飞舞。
”太傅大笑起来。
她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫,左将军王凝之的妻子。
乙:
陈太丘和朋友相约同行,约定的时间在中午,过了中午朋友还没有到,陈太丘不再等候他而离开了,陈太丘离开后朋友才到。
元方当时年龄七岁,在门外玩耍。
陈太丘的朋友问元方:
“你的父亲在吗?
”元方回答道:
“我父亲等了您很久您却还没有到,已经离开了。
”友人便生气地说道:
“真不是人啊!
和别人相约同行,却丢下别人先离开了。
”元方说:
“您与我父亲约在正午,正午您没到,就是不讲信用;
对着孩子骂父亲,就是没有礼貌。
”朋友感到惭愧,下了车想去拉元方的手,元方头也不回地走进家门。
12.江南的春风有着温柔、体贴、乍暖还寒的特点.北国的春风有着粗犷豪迈、猛烈迅疾、强劲有力、为万物带来生机的特点.
13.
(1)A句在文中有着承上启下的过渡作用,承接了上文对于北京春天刮土的叙写,为下文作者亲眼见证北京的春天,产生不一样的体会做铺垫。
(2)运用了拟人的修辞手法,将木头架子人格化,生动形象地写出了北国春风所带来的生机,表达了作者对于北国春风的喜爱与赞美。
14.从侧面,写北国春风的雄健,粗犷,豪迈的特点。
15.怀念北国春风的强健有力和豪迈气势;
怀念北国春风下的那段艰苦的下乡生活;
怀念北国淳朴的山民。
12.此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向,即挑选的范围和标准,其次要对原文语句进行加工概括,用凝练准确的语言来作答。
北方的春风从塞外的草原、沙漠滚滚而来,“呜呜吹号,哄哄呼啸”“捎带来的粗暴”,表现了北方春风的粗犷、豪放与猛烈;
从“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞”“体贴万物,像细雨的滋润”,表现了南方春风的温暖、温和、湿润。
13.
(1)本题考查对关键句的理解与分析能力。
解答时,在把握文章内容的基础上,注意分析该句在结构上的作用即可。
画线句子承接了上文对北京春风“刮土”的疑问,又引出下文对下乡的好处的介绍,起到了承上启下的过渡作用。
(2)本题考查重点句子的赏析能力。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
从“惊醒”“伸懒腰,动弹胳臂腿”等句子可以看出,这个句子运用了拟人的修辞手法,形象地表现出春风的活力,表达了作者的赞美之情。
鉴赏文章中富有表现力的语句,一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则,但是,无论运用什么写作方法,在分析效果时,都必须与人物的形象与情感联系起来,同时还要有全局意识,即联系全文来鉴赏要分析的句子。
14.此题考查学生对侧面描写的辨析以及其作用的分析。
侧面描写,是指通过描写所要描写对象周围的人、事、景物,来反映、衬托被描写的主要对象。
从“连捎带来的粗暴,也只觉得解气”烘托出北国春风的猛烈、有力,给读者留下深刻的印象。
15.本题考查内容要点的概括。
解答此题要结合作者对北国春风的描写句,以及文中的抒情句去分析。
从作者的描写来看,北国春风最引人之处在于豪迈、有力,送走了坚冰霜雪;
再结合第九段内容来看,怀念北国春风,还因为北国的那些如风般的汉子,由物及人,更符合散文的写作特色。
16.明吴承恩
17.B
18.孙悟空因不满弼马温官小大闹蟠桃会,被二郎神捉住后,天兵神将使尽方法杀他都无可奈何,被太上老君投入八卦炉中炼了49天,练成了火眼金睛,大闹天宫,被如来压在五行山下。
16.名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注意表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节;
还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。
做题时才能信手拈来,得心应手。
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说,作者是明朝的吴承恩。
17.本题考查学生正确辨析名著故事情节的能力。
掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略,还要在平时与同学交流时,多关注名著中易记错的故事情节,只要认真、仔细识记,就不会出错。
长期坚持下去,对名著情节的辨析能力一定会提高。
B项有误,“水帘洞”洞碣上镌刻的字应该是“花果山福地,水帘洞洞天”。
18.本题考查文章事件的归纳概括。
解答此题关键要整体感知文章内容,理清文章思路,找准文中的事件,然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。
一般形式为:
什么人在什么情况下做了什么事,结果如何。
情节的起因是孙悟空被封为弼马温,嫌官职太小;
经过是孙悟空大闹天宫,玉帝派人捉拿他;
结果是孙悟空被压在五行山下。
19.你是我最想守候的人
花儿谢了,她绽放出了最美的光彩;
树叶掉了,她成为了腐殖质;
善良的人儿老了,余留下的,是美的温存。
今天,我正兴致勃勃地玩电脑,奶奶轻轻推开门,缓缓向我走来,“修祚,和奶奶买东西去吧,奶奶今天打发你们吃涮锅。
”
我正玩得尽兴,扭过头来看看,奶奶如夏花般灿烂的笑容洋溢在她布满皱纹的脸颊上。
我不忍拒绝她,但游戏马上就要通关了,我还是婉言拒绝了。
奶奶怅然若失地走了出去。
一会儿后,爸爸回来了,他要看货,要用电脑,我速速让开了,走到街上去。
恰巧奶奶也在街上,她又绽开了笑脸,那布满皱纹的笑脸,飘飘漾漾地合了拢来,绾在一起,入登仙界,如归故乡,如同发光发热的太阳。
她又询问我买不买东西去。
我原本是想与奶奶一起买东西的,可一想起奶奶平时买东西的时候磨磨蹭蹭的,还挑肥拣瘦的,用不想去这个理由搪塞了奶奶的问话,就趁机跑回了家。
回到家里,看了一会儿书,觉得枯燥无味,什么都看不进去,就跑出去准备和奶奶一起走,可街上的人都说奶奶自己买东西去了,我叹了口气,蹲在街上,盯着街上的人来人往,车去去来。
这时,爷爷来了,问我:
“你奶奶呢?
“买东西去了。
“你不和她一起去?
“不。
“今天是你奶奶的生日。
我的心头咻的一凉,“什么?
你们怎么不早说?
“你奶奶不想让你们操心。
“那我把我姑姑也叫来吧。
”说着,我要往回跑。
“哎,别!
你姑姑怪忙的,你姑父又不能出来,别告他们!
“哦。
”我低下了头,又猛地站起来,“我去找我奶奶!
接着,我去商店帮奶奶提东西去,奶奶高兴地笑了。
之后,因为妈妈不在,奶奶又自己一个人做了涮锅,我们围在小木桌前,伴着袅袅升起的热气,我们吃着这温暖的一餐。
随着从锅里升起升腾的热气,我的心酸一时融化在爱的调和。
这是一道半命题的作文。
“你”是第二人称,这是在作文的行文中需要注意的。
在审题中尤其要注意“最”字,“最”字是体现出这个人与其他人的区别之处,是其最典型的形象特征,是令“我”“关心”“感激”“敬佩”“欣赏”的原因所在。
而所补充的词语是“我”情感的抒发点,或者是文章的线索。
首先根据题目,要突出的是人物“最”这一典型特征。
因此,我们可以记叙生活中你所描写的人物的典型事件,来突出其典型的特征、精神、品质。
例如,从贴心角度,可以写:
老师、父母、同学等人在生活中非常的理解你、关心你的事件;
从感激角度写:
可以写在你的学习生活中,给予你帮助的人(具体的帮助、精神上的支持)从牵挂角度写,可以写:
在你的生命中非常重要的人、因为某种客观原因不能相见而令你牵挂;
从欣赏角度写,可以写:
某个人身上闪光的精神、品质,让你敬佩(可以选择身边的小人物)。
注意叙事要完整,情节要生动感人。
为此,可以使用细节描写、以小见大、倒叙的写法,并合理安排记叙的线索或改变人称为文章增色。
半命题作文,补全题目常用方法:
避生就熟。
在补题时,我们可以选择不同的角度。
越是熟悉的角度、内容,我们写作时的把握也就越大。
补全题目,首先要将题目变为自己所熟悉的内容,从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写;
化大为小。
化大为小,就是选择一个比较小的切入口。
从一个具体的角度切人题目.从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目;
运用修辞手法。
补题时能运用修辞的可运用上修辞,使文章灵动,有吸引力,同时也显示出对语言的驾驭能力。
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