小学六年级上册阅读理解及答案文档格式.docx
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(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
(3)谈自己的看法时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
故答案为:
(1)痴痴地、沉吟片刻、毅然、艰难地、全力。
(2)表现了红军官兵在生死抉择关头都把生的希望留给别人的崇高品质和巨大的人格力量。
(3)这是在特定情况下采取的特定行动,周团长的赴死,不是消极怯懦的回避艰难,而是为他人着想,从大局出发,把生的希望让给年轻战士,以惨烈的壮举来催唤人们勇往直前,鼓足走出草地的革命信心,其行为充满了悲壮的人格魅力。
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)本题考查评价分析人物精神或品质。
(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
2.读《丁香结》,回答文后问题。
丁香结,这三个字给人许多想象。
在联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结,是解不完的;
人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了么?
(1)仔细阅读文章,从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。
(2)结合文章,说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。
(3)理解下面句子在文中的含义。
人生的问题也是解不完的。
不然,岂不是太平淡无味了吗?
(4)著名诗人戴望舒的《面巷》中,有这样的诗句:
“我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。
她是有/丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁……”结合本文,体会“丁香”一词在诗中的含义。
【答案】
(1)①星星般的小花,许多小花形成一簇;
②花开有紫、红、白等色;
③淡淡的幽雅的甜香。
(2)①丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。
②丁香花负担着解不开的愁心。
(3)每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来,正因为如此,人生才多彩多姿。
(4)象征着美丽、高洁、愁怨。
(2)此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(3)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
(4)体会划线语句,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(1)①星星般的小花,许多小花形成一簇;
(2)①丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。
(3)每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来,正因为如此,人生才多彩多姿。
(4)象征着美丽、高洁、愁怨。
(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(3)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
(4)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
3.阅读下文,回答问题。
这一天在晚餐桌上,伯父跟我谈起《水浒传(chuà
n
zhuà
n)》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》,大(慨
概)是爸爸告诉他的吧。
老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣(zǎo
zhǎo)地看一遍,只注意紧张动人的情节;
那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子,笑了笑,说:
“哈哈!
还是我的记性好。
”听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨(āi
á
i)打挨骂还难受。
从此,我读什么书都不再马马虎虎了。
(1)选择文中正确的读音和字。
水浒传________(chuà
n)
大________(慨
概)
囫囵吞枣________(zǎo
zhǎo)
挨________(āi
i)
(2)在文中在找出下列词语的反义词。
简单——________
认认真真——________
(3)用浪线画出具体写“我”读书“囫囵吞枣”的句子,用横线画出“我”读书“张冠李戴”的句子。
(4)“听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受”中“这句话”指的是________。
(5)用小标题概括这一段话的内容:
________。
这一段话表现了鲁迅先生________的品质。
【答案】
(1)zhuà
n;
概;
zhǎo;
á
i
(2)复杂;
马马虎虎
(3)我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;
(4)“哈哈!
还是我的记性好”
(5)谈《水浒传》;
关爱孩子
(1)多音字结合词义确定其读音,大概的概是木字旁。
(2)先理解词语的意思,根据意思找出和它意思相反的词语。
(3)仔细阅读文章,本题可以从“老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;
”这句话找到答案。
(4)本题可以从“伯父摸着胡子,笑了笑,说:
‘哈哈!
’”这句话中找到答案。
(5)解答本题首先要仔细阅读语段,抓住语段中关键性的语句进行概括。
(1)zhuà
n、概、zhǎo、á
(2)复杂、马马虎虎
(3)我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;
(4)“哈哈!
(5)谈《水浒传》、关爱孩子
【点评】
(1)此题考查对字音字形的掌握。
要求学生首先要根据拼音的组合规则读准字音,然后根据汉字选择正确的音节即可。
(2)本题主要考查反义词的理解能力。
做题时要先理解所给词语的意思,然后再从文中选出和它意思相反的词语。
(3)本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。
做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。
(4)本题考查的是对课文内容的理解能力。
做题时要先理解题意,再结合阅读语段进行解答。
(5)本题主要考查对文章主要内容的概括能力。
做题时要仔细阅读文章,抓住关键性的语句进行概括。
4.阅读课文片段,回答问题。
哪些天体上可能有生命存在呢?
这个天体又必须具备什么样的条件呢?
人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:
一是适合生物生存的温度,一般应在零下50至零上150摄氏度之间;
二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;
三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;
四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。
根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
水星离太阳最近,向阳时表面温度达到300至400摄氏度,不可能存在生命.金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射的行星,也不可能有生命存在。
木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于零下140摄氏度,因此,也不可能有生命存在。
(1)有生命的天体应该具备哪些条件?
(2)“人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件。
”“至少”一词能不能去掉,为什么?
(3)“水星离太阳最近,向阳时表面温度达到300至400摄氏度,不可能存在生命。
”这句话运用了________的说明方法,说明了________。
【答案】
(1)①温度一般应在零下50至零上150摄氏度之间②必要的水分③适当成分的大气④有足够的光和热。
(2)“至少”是表示“表示最小的限度”的意思,表明生命起源的过程除了这几个条件,还可能需要其他条件,体现了说明文语言的严谨性和准确性。
(3)列数字;
水星温度很高,不适宜生命存在,十分具有说服力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)比较辨析有无此词语语意的变化,从而说明此词的作用即说明了什么问题,从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点,要使用评价语“准确说明”。
(3)这是对说明文说明方法的考查。
学生应了解常见的说明方法,①举例子;
②分类别;
③打比方;
④列数字;
⑤作比较;
⑥下定义;
⑦列图表;
作答时要结合语境,抓住标志性词语,判断说明方法。
(1)①温度一般应在零下50至零上150摄氏度之间②必要的水分③适当成分的大气④有足够的光和热。
(2)“至少”是表示“表示最小的限度”的意思,表明生命起源的过程除了这几个条件,还可能需要其他条件,体现了说明文语言的严谨性和准确性。
(3)列数字;
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)此题考查对有无此词语的辨析能力。
(3)考查学生对说明方法的掌握。
5.阅读理解
大兴安岭是我国最长的山脉之一,长约1700公里,最高海拔约2000米。
林区面积达22万平方公里,年产木材300多万立方米,是我国四大木材生产基地之首。
大兴安岭地处我国高纬度地区,气候较寒冷。
许多树木不宜在这里生存,所以树种比较单纯。
但这里夏季多雨,日照时间长。
在大兴安岭的峰(蛮峦)沟壑(hè
)中,到处是由高大的落叶松构成的林海。
在茫茫林海中还生长着针叶樟子松、阔叶树、白桦、栎、杨、水曲柳、红柳等树木。
大兴安岭的落叶松是一种高大的落叶乔木。
它的木质坚硬,耐腐,可以用于建筑、桥(梁粱)、矿山、铁路等建设上。
它的树皮还可以提取烤胶。
在林区众多的植物中,杜香、蔷薇、榛子、山丁都是人造板的好原料。
黄芪、柴胡、沙参都是极好的药(才材)。
各种野花遍布山岭。
大兴安岭的动物种类也是繁多的大型的珍贵动物有黑熊棕熊驼鹿梅花鹿珍贵的毛皮动物有水獭(tǎ)紫貂雪兔鸟类有一百多种其中飞龙是珍禽中的佼佼者。
大兴安岭地下的矿藏也相当丰富。
已探明的有:
黄金、铅、锌、铍等。
茫茫大兴安岭,满山遍野都是宝。
美丽富饶的大兴安岭多么令人向往和自(豪毫)啊!
(1)选择正确的字填写在后面的横线上。
峰(蛮峦)________桥(梁粱)________
药(才材)________自(豪毫)________
(2)遍布大兴安岭林区的主要树种是?
(3)短文具体写了大兴安岭的那几类动物,分别是什么?
(4)通过阅读此小短文,你作何感想,写出来好吗?
【答案】
(1)峦;
梁;
材;
豪
(2)落叶松
(3)大型的珍贵动物、珍贵的毛皮动物、鸟类。
(4)①大兴安岭美丽富饶,我真想去大兴安岭看一看。
②大兴安岭是我国的山脉,我为祖国有这样美丽富饶的地方感到骄傲。
【解析】【分析】本题涉及课文的理解,包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等,在认真领会课文中作者的感情,就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生要借助资料等,将课文读懂,才能进行进一步的理解。
6.理解感悟
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。
但是因为人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
(1)结合句子理解加横线字的意思。
再生:
________ 滥用:
________
(2)短文提到的可再生资源有________、________、________、________。
(3)根据内容理解,完成下面填空。
地球上自然资源遭到破坏的原因一是________,二是________。
(4)根据课内外的了解,写出所知道的生态灾难的类型。
(1)重新;
不加节制
(2)水资源;
森林资源;
生物资源;
大气资源
(3)随意毁坏自然资源;
滥用化学品
(4)泥石流、沙尘暴、山体滑坡、土地沙漠化、干旱、水涝灾害
(1)考查的是字义,
(2)说的是短文中的可再生资源有哪些,(3)说的是自然环境破坏的原因,(4)考查学生对文化常识的掌握。
本题涉及课文的理解,包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等,在认真领会课文中作者的感情,就会不难填出正确答案。
7.阅读下文,回答问题。
时间就是生命
鲁迅是我国伟大的文学家。
他用笔做武器,写文章激励广大群众起来革命。
他在从事写作的三十年间,写作和翻译了六百多万字。
有人说鲁迅是天才,可是他自己说:
“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
”这句话的意思是说,他的知识和成就,是由于珍惜时间、努力学习得来的。
鲁迅充分利用时间,总想在较少的时间内为革命做更多的事情。
他曾经说过:
节省时间,就等于延长一个人的生命。
他工作起来从不知道疲倦,常常白天做别的工作,晚上写文章,一写就写到天亮。
他在书房里,总是坐在书桌前不停地工作。
有时,也靠在躺椅上看看书,他认为这就是休息。
鲁迅不仅珍惜自己的时间,也珍惜别人的时间。
他参加会议,从来不迟到,绝不叫人等他。
就是下大雨,他也总是冒着雨准时赶到。
时间就是生命,无缘无故耗费别人的时间和谋财害命没有什么两样。
鲁迅珍惜时间,为的是认真学习和写作,他几十年如一日,把毕生的精力都献给了革命事业。
(1)“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
”这句话表明________。
(2)鲁迅把忙碌后看书当作是________;
把耗费别人的时间看作是________;
把节省时间看作是________。
(3)文章第________自然段写鲁迅先生珍惜自己的时间,第________自然段写他珍惜别人的时间。
(4)文章赞扬了________。
【答案】
(1)鲁迅的知识和成就就是靠珍惜时间、努力学习得来的
(2)休息;
谋财害命;
延长一个人的生命
(3)三;
四
(4)鲁迅先生珍惜时间、孜孜不倦的品质
(1)理解文章语句的意思,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
(2)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,需要回顾短文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(3)考查对课文内容的理解能力。
(4)考查概括中心思想。
“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明,简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们赞扬了什么。
(1)鲁迅的知识和成就就是靠珍惜时间、努力学习得来的。
(2)休息;
延长一个人的生命。
(3)三、四
(4)鲁迅先生珍惜时间、孜孜不倦的品质。
(1)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
(2)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题考查对中心思想的概括能力。
8.阅读下文,回答问题
据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。
它只有这么大,不会再长大。
(1)地球在宇航员的眼中是这样的:
(2)划线的句子用了________、________、________的说明方法,说明了________。
(3)划线的句子用了________、________的修辞手法,将地球比作________、________。
(4)看过这段话后,你对地球母亲有什么话想说?
蓝白相间晶莹的球体
(2)作比较;
打比方;
列数字;
地球对人类的珍贵(人类的活动范围非常有限),人类应该珍惜和保护地球
(3)比喻;
拟人;
摇篮;
母亲
(4)您对我们这么的无私,而我们却对您做出了这么多伤害您的事情,现在的各种自然灾害是我们罪有应得,希望能得到您的原谅。
地球在宇航员的眼中是这样的:
蓝白相间晶莹的球体。
(2)这是对说明文说明方法的考查。
划线的句子用了作比较、打比方、列数字的说明方法,说明了地球对人类的珍贵(人类的活动范围非常有限),人类应该珍惜和保护地球
(3)本题的目的是引导学生明白拟人、比喻这修辞手法以及其作用。
划线的句子用了比喻、拟人的修辞手法,将地球比作摇篮、母亲。
(4)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
看过这段话后,想对地球母亲说:
您对我们这么的无私,而我们却对您做出了这么多伤害您的事情,现在的各种自然灾害是我们罪有应得,希望能得到您的原谅。
故答案为:
(1)蓝白相间晶莹的球体
(2)作比较
、打比方、列数字
地球对人类的珍贵(人类的活动范围非常有限),人类应该珍惜和保护地球(3)比喻
拟人
摇篮
母亲。
(1)此题考查筛选相关信息的能力。
(2)考查学生对说明方法的掌握。
(3)考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。
(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺,书写认真即可。
二、习作作文
9.岁月像小河的流水,带着欢快的笑声流去。
在告别母校的时候,我们一定会想起在这里度过的幸福时光。
我们曾在这里学习做人、增长知识、锻炼身体校园里的一草一木、一沙一石,都能勾起我们对往事的美好回忆。
让我们选择母校生活的几个片段写一篇文章,来抒发我们对母校的感激之情。
题目自拟,字数不少于400字。
【答案】【参考例文】
感谢母校
感谢您,母校。
过去的六个春秋,您用自己拿辛勤的汗水,全身的心机孕育着我们。
您犹如驱赶寒冷的阳光,犹如带来生机的春风,犹如滋润万物的春雨,带给我们快乐与希望。
称您作“妈妈”,的确不过分。
美好的童年时光,是您见证了我的成长,像妈妈一样肩并着肩,陪伴着我,时刻与我分享成就感或分担烦恼。
夏天的夜晚,蝉在校园里的大树上喊着,好像在赞美老师们的辛勤劳动。
看哪!
我们老师的办公办公室依然灯火通明,每位老师都在争分夺秒地备课,批改作业,手中的笔怎样也不肯停下一刻,即使汗流浃背,也毫不在乎。
沐浴春风后的小草低头哈腰,感谢春风给它带来欢笑,逢春之际,布谷鸟放声歌唱,赞美春天的好!
而我们又怎么来感谢和赞美可敬的老师呢?
古人云:
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
”老师像春蚕那样默默地将知识传递给我们,毫无半句怨言地耐心教导一位又一位调皮的学生,渴望他们早日成才。
在二千多个日日夜夜里,班主任用一个个小故事让我悟出了人生的大道理;
语文老师手把手叫我写出了一个个苍劲有力的汉字和一篇篇佳句绝伦的好文章;
数学老师总是毫不耐烦地慢慢教导我做出一道道的难题;
英语老师让我拥有一副能流利说出英语的嘴舌;
美术老师叫我用画去表达人的情感;
音乐老师教我用最动听的音乐打动人的心灵……
把脚轻轻踏入宽广的校园,视野立即开阔了许多。
我也开始了回忆之旅。
校园里的篮球场和跑道曾承载着我童年时成为体育明星的梦想。
每当脑海里回忆起那些我在篮球场上努力拼搏的画面,心情便激动不已。
是体育老师把我这样一个蹒跚学步的孩子磨练成健步如飞的学生。
再看看那宏伟壮观的科学楼,它紧附在操场的一旁。
如果说我的母校是一艘知识巨轮,那么科学楼就是一双充满知识与力量的伐桨,不断加快航行的速度,寻找人生的目标!
母校,我感谢您,感谢您的培育之恩,我必将谨从您的教诲,以最好的学习成绩报答您。
10.有时礼物代表着祝福,有时礼物代表着鼓励,有时礼物代表着感激,有时礼物代表着一份心意,有时礼物代表着一个故事。
礼物可以是人情往来赠送的物品,也可以是身边人的金玉良言。
礼物能传递人间的真情,能拉近人与人之间心灵的距离。
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