婴儿的诞生教学设计思路Word文档格式.docx
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是对知识的检查和巩固,这一环节的运用,用有效激发学生的求知欲,并能实现知识的活学活用,同时利于师生的查漏补缺。
5、拓展材料补充,一是拓展学生的知识面,让学生对日常现象有一个的正确认识,并能作出科学解释。
在这节课中,更是对情感教学目标的具体体现,使生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来进行,让我们的学生时刻有一份感恩的心。
6、作业的布置也是情态教育的体现。
教学目标:
知识目标:
1.概述男性生殖系统的结构和功能
。
2.概述女性生殖系统的结构和功能
3.描述受精过程和胚胎发育的过程
能力目标:
1、运用观察的方法,识别有关的插图和模型。
培养观察读图能力;
2、收集和处理资料的能力。
3、通过小组活动培养合作能力;
通过观察图片提高观察能力及处理问题的能力。
情感态度和价值观:
1、树立正确的伦理观和价值观;
2、体会父母孕育孩子中感情、物质等的投入,培养尊重妇女、敬爱父母的情感。
3、知道健康生命孕育过程,需要健康的生活习惯为保证。
4、进行青春期异性交往和健康生活方式的引导。
教学重点和难点:
重点:
1、男女生殖系统的结构和功能;
2、受精和胚胎发育过程。
3、增进敬爱父母的情感。
难点:
1、胚胎的发育过程。
2、胎儿和母体间的物质交换;
课前准备
学生:
1、收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。
2、从父母那里了解生育、养育自己的情况;
3、查资料:
同卵双生和异卵双生的知识。
试管婴儿的资料。
教师:
1、自制课件。
2、男性、女性生殖系统结构模型。
3、人的受精、生殖过程动画视频。
4、相关的试管婴儿的资料。
胎盘的结构背景资料。
孕妇身体及物质等方面的变化资料。
教学过程:
一、放松心情,问题导入。
1、伴随轻松音乐,大屏幕展示几幅可爱的动画图片提出问题“婴儿从哪里来?
”
“我从哪里来?
”
2、学生展示自己在家中采访母亲有关生育的知识,并结合生活中的一些体验畅谈自己的认识及看法。
设计意图:
导入首先让学生以轻松的状态进入,扔掉怕羞的面纱,大方、认真、科学地对待这节课的知识。
同时创造体现主题的学习情境,使学生产生强烈的学习欲望。
一、生殖系统的结构教学:
(一)创设问题情境,明确任务,自主学习。
1、展示男女生殖系统图片,有正面观和侧面观的。
2、明确任务,识图并自学课本。
(1)据图识别男女生殖系统的结构。
请说出各器官的功能。
(1)男性、女性主要的性器官是分别是什么,作用分别是什么?
(2)以知识框架图形式展示男女生殖系统中各器官的结构和功能。
教师指导:
注意按生殖细胞产生、排出的过程有序识图绘知识框架图。
(二)个人自学成果展示。
1、各人展示自学到的知识。
采用各小组比赛竞争的方式进行。
2、展示男女生殖系统中各器官的结构和功能知识框架图。
备注:
选择学生其中的一幅,电子处理后展示如下:
(三)、课堂定时训练:
夯实基础,巩固重点。
(1)下列器官同属于两种系统的是(
)。
A.卵巢
B.子宫
C.输卵管
D.前列腺
(2)胚胎发育的主要场所是(
A.腹腔
B.卵巢
C.子宫
D.输卵管
(3)下列哪组器官具有分泌性激素的作用?
(
)
A.输卵管和输精管
B.卵巢和睾丸C.子宫和精囊腺
D.精囊腺和前列腺
(4)、男性主要的性器官是____,男性的性腺是___。
作用是能_____和______。
(5)、女性主要的性器官是____,女性的性腺是_____。
作用是能____和_____。
1、这部分内容比较简单直观,据教师提出的学习任务,进行自主学习,小组内合作学习就能达到目标要求,教师稍做点拨即可(如在建立生殖系统的框架图上)。
老师在课堂上力求做到学生自己能学会的,不多讲。
2.通过第二环节的设计,学生大胆展示自己的自学成果,能积极参与发言,通过竞争证明自己的实力。
也以此促进自学环节的认真进行。
3、生殖系统框架图的建立,想训练学生生物识图绘图技巧,同时对整个学习内容有较为系统的把握,利于形成知识体系。
4、定时训练的设计,在于夯实基础,巩固重点。
二、人的生殖过程教学
(一)质疑激趣,自主探究,合作交流,共同提升。
1、提出探究问题“一个人究竟怎么来的呢?
”
2.针对探究问题,提出具体学习任务:
请大家认真阅读课本文字资料,观察相关图片,思考并在小组内讨论:
(1)什么叫受精?
男性生殖细胞(精子)是怎么跟女性生殖细胞(卵细胞)结合的呢?
从哪进?
在哪与卵细胞结合?
最终又到哪“安家落户”?
(2)你能描述受精的过程吗?
(3)受精卵和胚胎发育初期的营养如何提供?
以后的营养又是如何提供?
胚胎的废物是如何排出的?
(4)你能试描述发育的过程吗?
3、大屏幕展示卵细胞产生、受精过程、生殖过程的视频,学生通过视频解除心中的疑惑,进一步引导学生认识自主学习和小组讨论所获的知识。
4、对各小组提出的的困惑问题作相应的处理。
对相关难点处结合动态画面进行适当讲解。
5、运动手:
同学们都非常准确的描述了受精和胚胎发育的过程,胚胎与母体通过什么进行物质交换?
能用知识框架图的形式画出来吗?
学生兴致很高。
(二)重难点的突破,
1、采用精卵细胞的图片、及精卵细胞如何完成受精的视频解决了第1个问题受精的过程。
(点相关链接视频)
2、采用胚胎发育各个过程的图片、及整个胚胎发育过程的视频让学生胚胎发育的过程清晰再现.(点相关链接视频)
除直观手段外,我还设计了知识框架图的形式,用知识点直观的形式,让学生对所学知识更系统化。
学生对此表现了极高的兴趣,乐于参与其中,精品不断。
示例如下:
3、胚胎与母体间的物质交换难点的处理。
(1)出示图片。
(2)背景资料:
胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排泄?
指导学生阅读课本71页的资料,然后得出结论:
胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的。
(3)运用所学知识并结合上图,巧妙构思你的知识框架图。
(三)定时训练:
1、患下列疾病的夫妇,可以通过试管婴儿技术获得自己亲生孩子的是( )
A丈夫睾丸发育不良\妻子正常 B丈夫正常\妻子输卵管阻塞
C丈夫正常\妻子卵巢发育不良 D丈夫精子败育\妻子输卵管阻塞
2.为了防止精子和卵细胞结合,常常在哪个部位进行结扎手术?
A.输卵管
C.阴道
D.卵巢
3、同卵双胞胎长得几乎完全一样的原因是(
)
A.来自相同父母
B.生活在相同环境里
C.都进行细胞分裂
D.细胞内基因几乎完全一样
4.胚胎发育的主要场所是(
5、人体内最大的细胞是____,内含有丰富的___。
受精卵发育初期所需要的营养物质来自_____。
6、新生命诞生的起点是_____。
婴儿的出生是新生命的开始,对吗?
三、知识拓展
拓展一:
展示学生收集的资料:
酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响,以及孕妇怀孕期间身体各部分增重的一组数据。
分组交流自己的想法:
l、你对母亲怀孕有了什么新的认识?
2、你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么?
拓展资料二:
如何理解同卵双生和异卵双生。
拓展资料三:
“试管婴儿──谈现代辅助生殖技术”。
正常的人有生育能力,但有的夫妇由于身体的原因不能如愿。
然而现代生物技术发展到今天,可以给他们带来福音了,据收集的课外阅读谈谈有关知识。
思考:
1、试管婴儿是有性生殖吗?
2、哪些意外的因素会导致孕育过程的失败,或者导致不健康婴儿的出生?
3、生物技术在造福人类的同时,会带来一些其他的问题吗?
引导学生关注有关的社会问题。
设计思路:
拓展一在于情感教学目标的具体体现。
让我们的学生有一份感恩的心。
尊重和感谢父母,尤其是母亲:
母亲孕育和生育我们的过程中,经历了很多生理和心理上的重负。
同时,让学生知道良好生活习惯的养成和坚持,是对新生命的承诺。
烟、酒、药物等都会导致胎儿畸形。
拓展二,让学生对日常现象有一个正确的认识,并能作出科学的解释。
拓展三:
让学生知道新的生物技术的价值及因为运用不当带来的不良后果。
同时老师特别点到:
慎重对待异性之间的深度交往:
生殖器官尚未发育完全,不能孕育健康优质的新生命;
流产等通过外力终止孕育生命的过程,常常还会对生育能力造成严重影响,导致不孕不育的遗憾。
四、作业设计:
以“妈妈,我想对您说……”为题,写一篇短文,在班内展示交流
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- 关 键 词:
- 婴儿 诞生 教学 设计 思路