化学说题比赛稿.doc
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化学说题比赛稿.doc
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定南中学“说题比赛”说题案
化学教研组肖文盛
对于同一化学问题,从不同的角度进行分析处理往往会导出许多不同的解法,引导学生用多种思路解题,既能使学生灵活地运用知识和思路,形成立体的思维网络;又能通过比较选择最合理、最简捷的思路,培养思维的灵活性。
今天晚上我要说的题是:
12.一定条件下磷与干燥氯气反应,若0.25g磷消耗掉314mL氯气(标准状况),则产物中PCl3与PCl5的物质的量之比接近于()
A.1:
2B.2:
3C.3:
1D.5:
3
-、解题思路:
1、本题来自2010年普通高等学校招生统一考试(全国1卷)理综化学12题。
题目涉及知识点是非金属及其化合物化学性质。
考查学生的基本化学计算能力,涉及一些方法技巧的问题,还涉及到过量问题等。
2、已知点为:
磷质量和氯气标准下的体积;求解点为:
反应后产物物质的量之比;题眼为磷消耗掉了氯气。
3、隐含条件和潜在信息为磷与氯气发生两个反应。
4、易错点,易混点,关键点都在涉及到过量问题计算。
二、解题方法:
【解法一】方程式法
314mL氯气(标准状况)的物质的量=0.314/22.4=0.014mol
0.25g磷的物质的量=0.25/31=0.008mol
P先完全转化为PCl3,如果CL2有剩余,再反应,转化为PCl5.
2P+3Cl2=2PCl3
2----3---------2
0.008----X--------YX=0.012molY=0.008mol
CL2剩余的物质的量=0.014-0.012=0.002mol
PCl3+Cl2=PCl5
1-----1-------1
A----0.002----ZA=0.002molZ=0.002mol
PCl3与PCl5的物质的量之比=(0.008-0.002):
0.002=3:
1
【解法二】十字交叉法:
2P+3Cl2=2PCl3;2P+5Cl2=2PCl5,由题可知磷的物质的量为:
0.25/31.
氯气的物质的量为:
3.14/224.若全部生成三氯化磷的话:
则需要氯气为:
(0.25/31)*3/2=0.75/62若全部生成五氯化磷的话,
则需要氯气为:
(0.25/31)*5/2=1.25/62
十字交叉:
PCl3 0.75/62 x
3.14/224
PCl5 1.25/62 y
这里的x指的是,取(1.25/62)-(3.14/224)的绝对值,y是取(0.75/62)-(3.14/224)的绝对值,然后x:
y≈3:
1
【解法三】守恒法
设Pcl3有xmol PCl5有ymol
则Cl守恒,3x+5y==2*0.314/22.4P守恒 x+y==0.25/31
x==0.00211 y==0.00595
PCl3:
PCl5==x:
y==1:
2.82 约既是1:
3
三、题目变式
[变一]1mol磷和2mol氯气完全发生反应,它产物是什么,各为多少。
[变二]将3.1g红磷在14.2gCl2中燃烧时最终产物中PCl3与PCl5的分子个数的比
值是()(A)=1 (B)>1 (C)<1 (D)以上都不对
四、总结
一题多解与一题多变是发散思维在化学上的具体体现,应该说,通过一题多解与一题多变的训练,学生的解决问题上的能力会进一步提高和优化,但一题多解的最终目的不是来展示有多少种解决问题的途径,也不是所有的题目都需要用多种方法去解决,而是要寻找一种最佳、最近的途径,也就是说,掌握一题多解的最终目的是为了一题一解。
因此,教学中教师不仅要善于诱导学生去发现问题,更要善于帮助他们总结归纳问题,使其认知水平有所提高。
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