五年级阅读期末总复习题.docx
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五年级阅读期末总复习题
18秋5年级阅读理解期末总复习
第一部分:
本学期课程回顾:
(一)名篇导读:
童年笨事
幸福的开关
(二)考点解析:
句子的综合练习
围绕线索,梳理文章脉络
概括能力培养
综合分析人物形象
第二部分:
阅读考点总结:
(一)名篇导读:
★考点一:
根据上下文,解释词语类题型。
解题步骤:
1、解释词语的本意2、解释词语在文中的意思
1、词语的表达效果。
答题公式:
本义是......,在文中指的是......,表达了......。
例:
“无所不能”的本意是没有不会做的事情,在文中指的是妹妹认为哥哥是最勇敢最全能的,表达了妹妹对哥哥的崇拜。
★考点二:
概括文章事件类型题。
解题步骤:
1、根据题干要求定位。
2、找到关键因素:
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。
3、整合关键要素形成答案。
答题公式:
谁+做了什么事+结果怎么样
例:
我和妹妹(谁)把蚂蚁装进密闭的玻璃瓶里(做了什么事),结果蚂蚁被闷死了(结果怎么样)。
★考点三:
理解文章主题类题型。
解题步骤:
1、找到能概括文章主题的句子。
2、根据主旨句结合具体事件分析。
例:
聪明人做了笨事之后会改,并且从中悟出一些道理,而笨人则屡错屡做,永远笨头笨脑的错下去。
“我”不是一个笨人,笨人不会反思,只会屡错屡做。
而作者在这些童年笨事中吸取教训、收获了很多成长。
★考点四:
分析人物形象类题型。
解题步骤:
1、在文中找到人物所做的所有事件和细节描写。
2、根据具体事件分析人物形象。
答题公式:
通过......事,体现某人……的特点(性格/品质);
通过对某人……的描写,体现某人……的特点(性格/品质);
★考点五:
特殊位置的段落作用:
1、开头段的作用:
①开篇点题,照应题目;
②引出下文,为下文做铺垫;
③设置悬念,引起读者的阅读兴趣;
④交代故事的背景;
2、中间段的作用:
承上启下的过渡作用,承接上文……引起下文……
3、结尾段的作用:
①总结全文;
②首尾呼应;
③照应开头、标题、前文;
④升华主题;
⑤点明中心;
⑥言有尽而意无穷,引发读者深思;
★考点六:
概括文章主要容的方法:
【写事】
六要素概括法:
时间、地点、人物、原因、发现、结果
答题公式:
(时间+地点+)谁+干了什么+结果怎样
【写人】
答题公式:
谁+怎么样
【说明文/写景文/状物文】
1、段意合并法
2、句段摘录法
★考点七:
分析重点词语的表达效果:
解题技巧:
1.首先要回答的就是词语的意思或者词性;
2.其次再回答词语描写的容,一般是人物形象或者事件的特点;
3.最后答出所体现的人物的情感;
考查方式一:
“xx”词用的好不好,为什么?
答题公式:
好,因为“xx”词是(词性),意思是……,生动形象地写出了……,表达/说明了……,所以好。
考查方式二:
A词换成B词好不好,为什么?
答题公式:
不好,因为A词是(词性),意思是……,生动形象地写出了……,表达/说明了……,而B词的意思是……,不能表达出以上效果,所以换了不好。
★考点八:
如何理解文中的重点语句/划线句子:
1、含有修辞的句子
【答题公式:
】这句话运用了比喻/拟人/反问/排比的修辞手法,把xx比成xx/把xx拟人化/加强语气/增强气势,加强情感,生动形象地写出了……,表达/说明了……(情感)
2、含有描写的句子(人物描写或环境描写)
【答题公式:
】这句话运用了xx细节或环境描写,通过描写xx,生动形象地写出了……(容),表达/说明了……(情感)
3、议论或抒情句(中心句)
【解题思路:
】抓关键词理解,结合文章主旨,表达情感。
★考点九:
理解文章主旨
答题技巧:
1.把最关键的原因直接答出来
2.再结合文章容、主旨进行分析。
★考点十:
记叙文的记叙顺序:
(1)顺叙:
按时间的先后顺序、按事情的发展顺序;
作用:
叙述有头有尾,使文章条理清晰;
(2)倒叙:
结局或精彩片段提前;
作用:
设置悬念,吸引读者的兴趣;
(3)插叙:
是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法;
作用:
丰富文章容,情节更加完整,突出文章主题,丰富人物形象;
★考点十一:
环境描写的作用——(口诀:
“炫主人被劫”)
(1)“炫”:
渲染某种气氛;
(2)“主”:
深化文章主旨;
(3)“人”:
衬托/烘托人物某种心情/性格,暗示人物某种命运;
(4)“被”:
交代故事发生的背景;
(5)“劫”:
推动故事情节发展,为下文某种情节做铺垫;
★考点十二:
如何理解文中的重点语句:
重点语句:
含有修辞的句子:
套答题公式;
含有描写的句子(人物描写或环境描写):
套答题公式;
议论或抒情句(中心句):
抓关键词理解;
★考点十三:
词语的感情色彩:
褒义词、贬义词、中性词
感情色彩发生变化:
褒词贬用、贬词褒用
例题:
文章第9自然段中有一个词语的感情色彩发生了变化,这个词语是(偷)。
★考点十四:
结合生活实际谈感受:
答题技巧:
生活中的事例+感受
例题:
请选择文章中一个最能触动你的句子,结合自己的读书实践,谈谈你的感受。
句子:
读书使我们视野开阔。
平时妈妈很少带我去各地游玩,而我又特别向往各地的美景,想领略各地的风土人情,于是我想了一个办法,在书中“游览”美景......,我觉得读书可以使我们视野开阔,所以我们应该海量阅读。
(二)考点解析:
★句子的综合训练:
一、缩句
1、定义:
把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子,并且不改变原句的主要意思。
2、缩句的三条原则:
(1)不改变原句的意思;
(2)不改变原来句子的结构;
(3)缩写后仍然是个句子。
3、缩句题思考一般步骤:
(1)要认真读懂原句,明白句子的意思,全句是写人、写物还是记事;
(2)删去次要部分,找出句子的主要部分“谁”“什么”“是什么”或“怎么样”,保留这些主干容;
(3)根据原句句式用主干容组句;
(4)检查是否缩成了最简单的句子,是否保持了原句的意思。
4、缩句窍门——“七不要”(不适用于一些特殊句式):
(1)“的”、“地”前的修饰词和“得”后的修饰词都删去;
(2)“一个”、“一位”、“一群”等数量词不要;
(3)“中午”、“上周”、“去年”等表时间的词不要;
(4)东边”、“旁边”、“上面”等表方位的词不要;
(5)“北京”、“旁边”等表地点的词不要;
(6)“在....下(中)”等表示特定的条件/环境的词组不要;
(7)“.....”表示用什么方式或工具的词组不要。
5、主干构成的一般句式:
谁(什么)是什么、谁(什么)干什么、谁(什么)怎么样
二、双重否定句
1、定义:
用否定加否定的形式,表达肯定的语意,其作用是加强语气。
2、双重否定句改写思考步骤:
(1)通读全句,了解句子表达的意思;
(2)找出句子的中心,加入“不得不”或“怎能....”等否定词,使句子变成双重否定句;
(3)检查改后的双重否定句子,是否保持了原句的意思。
3、特定词语改写规律:
三、直述句改转述句:
1、定义:
把第一人称“我”或第二人称“你”说的容改为第三人称“他/她”的说话形式。
2、直述句改转述句的思考步骤:
(1)仔细阅读句子,找出文中直接引述的部分及涉及到的人称词;
(2)根据相应的容,修改句子中的标点符号、人称、相应的引述容;
(3)改句后进行相应的检查,查看句子的意思是否与原句一致。
3、在将直述句改为转述句的时候应该注意一些容的改变:
(1)标点符号的改变:
直述句改为转述句,冒号和引号要改为逗号。
(2)人称的改变:
引述是直接引用别人的话,而转述则是转达别人说的话。
所以直述句改转述句时“我们”改成“他们/她们”,“你们”改成“我们”。
(3)引述容的变化:
在把引述容改为转述句时,引述容中如果有“这”,务必在转述句中把“这”改为“那”。
注意:
如果出现了人名,在改为转述句时可将直述句中的人称词直接改为人名。
★围绕线索,梳理文章脉络
(一)围绕心理或行为线索,梳理文章脉络
有时在文章中,人物心理或情感会发生一系列变化,在阅读题中多以填空的方式出现,给出既定的容,要求根据线索填写其他的容。
(三)拓展补充——线索:
1、线索寻找方法:
题目、文中反复出现的词语;
2、线索分类:
以时间、地点、人物、事件、事物、情感(行为变化和心理变化)为线索;
3、线索的作用:
贯穿全文;
第三部分:
重点考题练习:
(一)一声巨响
(二)谢谢你,老师
阅读答案:
(1)一声巨响
1、顺叙
2、伞;用伞堵住破窗
3、因为大汉把姑娘的伞弄破了;因为大汉帮助她把破窗堵住了(答题思路:
抽取关键句子,总结出答案)
4、第一问:
因为大汉怕盲人夫妇知道实情后心不安,这种欺骗是善意的,语言描写表现了大汉朴实善良的性格;第二问:
乘客们都理解了大汉的用意,所以善意的笑了。
5、堵住洞口;传递暖意
6、本文通过公交车上人们轮流堵住破窗这一小小的善意举动,反映了人之间友爱互助的美好品质。
比如生活中在公交车上人们主动为他人让座,同样表现了人们善良友爱的美好心灵。
(2)谢谢你,老师
1、A
2、不管你成功还是失败,老师都深深爱你,关心你。
(结合文章主旨谈)
3、比喻、排比(找出,并分析)
4、还可把老师比作粉笔(燃烧的蜡烛、辛勤的园丁),因为老师呕心沥血,教书育人,默默无闻,无私奉献。
”
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