小学二年级数学第四单元万以内的加法和减法Word文档格式.docx
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(2)手指小男孩的计算方法:
(3)你还有不同的口算方法吗?
三、先学(看一看)
1.学生在教师的引导下看书自学,并思考老师提出的问题。
2.做一做(第47页自主练习中的前4道加法题)
同学们看完、看会的举手,那下面老师就来考考你们,敢接受挑战吗?
23+15=47+32=27+31=15+43=
(1)师叫两名学生板演,其他学生做在书上。
(2)生更正板演。
四、后教(议一议)
1.23+15=38认为得数正确的举手?
你是怎样计算的?
学生说方法:
(1)23+10=3333+5=38
(2)20+10=303+5=830+8=38
(3)20+15=3535+3=38
师小结:
这些方法都对,在计算不进位加法时,个位加个位,十位加十位,最后把得数相加,算出得数。
2.47+32=7927+31=5815+43=58
认为得数正确的举手?
3.评议板书、正确率。
4.同桌对改,并更正错误。
五、游戏
刚才同学们计算的都很正确,下面我们来玩一个小游戏,男女生比赛,看谁能快速、正确地算出得数,比谁小旗得的最多!
出示:
26+41=45+24=34+65=38+11=
61+18=47+12=50+24=74+25=
1.师出示卡片,男女生比赛、开火车比赛。
2.形式分必答、抢答·
·
六、全课小结
1.今天我们学习了两位数加两位数,你们学会了么?
(会了)
2.评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
七、当堂训练(练一练)
下面我们就用今天所学的知识来做作业,看谁能把作业做全对,并把字体写端正!
作业:
第47页自主练习中的后4道加法题
第47页自主练习中的2题
八、板书设计
计算不进位加法时,个位加个位,十位加十位方法最简单。
九、教后记
信息窗1-2:
两位数减两位数
1.探索并掌握两位数加减两位数的计算方法,经历与他人交流算法的过程。
同学们,这节课我们来学习两位数减两位数(师板书课题),这节课的学习目标是:
(同上)
请同学们把书翻到47页,看第二个红点题中的问题,到46页信息窗图中寻找相关信息。
(1)“卫兵比侍从多多少只?
45可以分成几和几?
该怎样减呢?
30可以分成几和几?
2.做一做(第47页自主练习3题中的前4道减法题)
76-23=98-74=84-52=99-27=
四、后教(议一议)
1.76-23=53认为得数正确的举手?
(1)70-20=506-3=350+3=53
(2)76-20=5656-3=53
师小结方法:
这些方法都对,在计算不退位减法时,可以用个位减个位,十位减十位;
也可以先减整十数,再减个位上的数。
2.98-74=84-52=99-27=
3.评议板书、正确率。
4.同桌对改,并更正错误。
卡片出示:
56-41=45-22=74-61=38-16=
61-11=49-12=57-24=75-25=
1、师出示卡片,男女生比赛、开火车比赛。
2、形式分必答、抢答·
1、今天我们学习了两位数减两位数,你们学会了么?
2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
第48页自主练习3题中的后4道减法题
第48页自主练习中的4题
计算不退位减法时,可以用个位减个位,十位减十位;
信息窗2-1:
千以内的不进位加
教科书第50-51页
理解千以内的不进位加的算理,探索并掌握加法的计算方法,并能正确的计算。
教具:
小黑板、卡片
同学们,这节课我们来学习千以内的不进位加(师板书课题),这节课的学习目标是:
请同学们把书翻到50页看红点题,到上面信息窗图中寻找相关信息。
思考:
“一队和二队一共有多少只?
”该怎样列式?
2.320+210=
(1)手指小男孩的计算方法:
()个十加上()个十等于()个十,是()。
(2)手指小女孩的计算方法:
怎样笔算的?
想一想:
为什么320要和210对齐?
3.51页上面的红点题是不是也是这样?
4.想一想:
笔算加法时要注意什么?
2.做一做(第52页自主练习2题中的3道加法题)
32463429
+153+205+540
1.324
+153
477
认为计算正确的举手?
该怎样计算?
笔算加法要注意什么?
(1)相同数位对齐;
(2)从个位加起;
2.63429
+205+540
839569
3.笔算加法要注意什么?
4.评议板书、正确率。
5.同桌对改,并更正错误。
410+250=340+370=630+290=380+190=
610+180=490+120=500+240=750+250=
1、今天我们学习了千以内的不进位加的算法,你们学会了么?
教科书52页3题中的加法部分
笔算加法要注意:
信息窗2-2:
千以内的不退位减及估算
1.理解千以内的不退位减的算理,探索并掌握减法的计算方法,并能正确的计算。
2.认识约等号,进一步了解估算的意义
同学们,这节课我们来学习千以内的不进位减(师板书课题),这节课的学习目标是:
请同学们把书翻到50页看绿点题,到上面信息窗图中寻找相关信息。
“二队比一队少多少只?
2.你能很快的计算出来吗?
自己计算并填在课本上。
请同学们继续50页看下面的红点题,到上面信息窗图中寻找相关信息。
3.这个问题和我们平时提出的问题说法一样吗?
“大约”是什么意思?
重点看小男孩的想法:
86看成了(),103看成了(),86+103看成了()+(),即()。
4.这样算有什么好处?
2.做一做(第52页自主练习2题中的3道减法题)
465750857
-132-520-37
1.465
-132
333
笔算减法要注意什么?
(2)从个位减起;
2.750857
-520-37
3.笔算减法要注意什么?
五、做一做:
310-205≈298+303≈
六、议一议:
1.认为计算正确的举手?
2.说说我们的方法。
3.估算时要注意什么?
教科书52页3题中的减法部分
教科书53页5题
笔算减法要注意:
信息窗3-1:
三位数加三位数
课本54页红点题
教学目标:
会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法。
一、板书课题
今天我们来学习三位数加三位数的连续进位加法(板题),本节课的学习目标(同上)。
过度:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、自学指导
师:
请同学们把书翻到54页看红点题,到上面信息窗图中寻找相关信息并完成。
1.十位上9加8得17,怎么写呢?
竖式中红色的“1”是怎么来的,写在哪一位上?
2.百位上的数相加时应该注意什么?
5分钟后比谁能做对检测题。
三、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1.看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
并注意学生的完成情况。
过渡:
看完的请举手,下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2.做一做:
(课本第55页的自主练习第1题)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
1、更正:
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
(1)认为对的举手,为什么?
谁来说一下计算过程?
追问:
个位上的2是怎么来的十位上为什么是7?
?
(要说明错因)
(2)认为对的举手,为什么?
十位上为什么是2?
百位上的7是怎么来的?
(3)认为对的举手,为什么?
(4)评议板书,全对100,字漂亮小红旗。
堂下全对的举手,帮助错的同学更正。
小结:
在笔算加法时,哪一位上相加满十就向前一位进1,进1不要忘了加1.
五、练一练
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
课本第55页2题。
(要求笔算)
课本第55页3题提出一道加法问题并计算
六、板书设计
哪一位上相加满十就向前一位进1,进1不要忘了加1.
信息窗3-2:
三位数减三位数
课本55页。
会正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。
教学用具:
投影仪(小黑板)
今天我们来学习三位数减三位数的连续退位减法(板题),本节课的学习目标(同上)。
师:
请同学们把书翻到55页看红点题,到上面信息窗图中寻找相关信息并完成。
1.笔算减法时,十位上的1减2不够减怎么办?
2.得数的百位上是3还是2?
看完的请举手,指一名生(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
(课本第56页的4题。
1.更正:
2.议一议
(1)726-342
十位不够减怎么办?
百位退1后是几?
百位上退1后是几减几,怎样书写?
(2)其余算式评议同上。
(3)评议板书,全对100,字漂亮小红旗。
(4)怎样笔算三位数减三位数的连续退位减法?
口述小结:
哪一位上不够减,都要向前一位借1,注意不要忘了减退位的1.
课本第55页3题提出一道减法问题并计算。
课本第56页5题。
信息窗4:
加、减法的验算
数学书58—59页。
掌握加减法的验算方法,并会正确地进行验算。
一、板书课题
今天我们来学习加法的验算(板书课题),本节课的学习目标是(同上)
二、出示指导
认真看课本58页红点题,到上面信息窗图中寻找相关信息。
(1)怎样检验加减法的计算结果?
(2)加法一共有几种验算方法?
减法一共有几种验算方法?
分别是什么?
5分钟后,比谁会做与例题类似的题。
看完的请举手,下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
计算下面各题,并验算
746+219=408-57=
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写练习本上。
(1)发现错误的请举手。
(2)谁有不同的验算方法请举手。
(1)746+219=指计算过程,认为对的请举手;
接下来我们来看验算。
(2)指三种验算方法,问认为对的举手,为什么?
交换两个加数的位置,看结果是不是等于和。
用和减去其中一个加数,看结果是不是等于另一个加数。
(3)第二题408-57=评议方法同上。
用被减数减去差,看是不是等于减数。
用差和减数相加,看是不是等于被减数。
(5)观察这两道题,加法的验算方法一共有几种?
减法的验算方法有几种?
谁来说一下?
课本第59页第1题(要求:
计算下面各题,并验算)
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