初三化学化学用语表示的意义专题复习课教学设计.doc
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初三化学化学用语表示的意义专题复习课教学设计
[复习目的要求]
知识:
理解化学用语(元素符号、化学式、化学方程式)表示的意义。
技能:
正确书写重要化学用语,区别化学符号所表达的各种不同意义,为今后学习打下良好基础。
德育:
培养学生严谨的科学态度。
[教材分析]
初中化学在第四、五单元的教学中逐渐展开了元素符号、化学式及化学方程式的学习,由于过程中学习到有关原子、分子、离子、元素等抽象概念,加上要记忆元素符号、化学式(化合价)、化学方程式,前后知识若衔接不好,将会影响今后化学的学习。
化学用语是学习化学的重要工具,是“双基”的重要部分。
能够较好地掌握它们,对于今后的化学学习有很大的帮助。
[学生现状分析]
学生在学习这部分知识过程中遇到一定困难,很重要的原因是学生没能很好领会基本概念的涵义,加上不认真记忆化学符号,导致相当一部分学生对这方面知识混淆一团,学得不好。
为了让学生能较好地掌握好这部分知识,本节课通过教师引导,学生归纳小结,反复多次进行化学用语的巩固练习、测试,让学生强化对化学用语的记忆,为今后的学习打下良好的基础。
[复习重点、难点]
1、区别原子、分子、离子、化合价的化学表示方法,懂得化学符号中数字的意义;
2、理解元素符号、化学式、化学方程式表示的意义;
3、正确书写化学式、化学方程式
[学生复习方法]
测试、归纳、对比、小结、练习
[教学过程](5分钟测试)1、你能写出下列符号中“2”的含义吗?
化学符号
“2”的含义
(1)2C
(2)2O2
(3)Ca2+
(4)O2-
+2-2
(5)MgO
你的发现
±d
aXbc±
(X表示元素符号,a、b、c、d表示数字)
①a表示
②b表示
③c表示
④d表示
2、用化学用语表达下列意义。
(1)三个二氧化碳分子;
(2)铁元素;(3)钙离子;
(4)两个氢氧根离子;(5)n个铜原子;
(6)五氧化二磷;(7)双氧水;
(8)硫在氧气中燃烧生成二氧化硫;
;
(9)给水通电产生氧气和氢气。
。
归纳:
化学用语
表示意义
①元素符号
②化学式
③化学方程式
(评价)测试后让学生板书,学生自评,教师小结。
(置疑)学生发问(针对以上知识提出疑问)。
(堂上练习)(发卷)
1、下列说法中正确的是()
A、二氧化硫(SO2)由一个硫原子和两个氧原子构成
B、二氧化硫由硫和氧气组成的
C、二氧化硫由一个硫元素和两个氧元素组成
D、二氧化硫由硫元素和氧元素组成
2、判断下列说法是否正确,正确画“√”,错误画“×”,并改错。
(1)双氧水(H2O2)是由双氧水元素组成的。
()
(2)双氧水是由氧元素、氢元素构成的。
()
(3)双氧水分子是由氢分子、氧分子构成的。
()
(4)一个双氧水分子是由两个氢原子、两个氧原子构成的。
()
(5)铝是由大量的铝元素组成的。
()
(6)铝是由铝分子构成的。
()
3、用化学用语(化学符号)表示:
两个氢分子,汞元素,三氧化二氮,m个氦原子,
一个钾离子,三个氯离子,六个硝酸根离子。
4、依据下列符号中数字“2”表示的意义,把符合题意的序号填在横线上:
+1-2
①2Mg②Ca2+③2HCl④H2O⑤H2S
(1)表示一个离子所带电荷的是;
(2)表示分子个数的是;
(3)表示原子个数的是;
(4)表示分子中原子个数的是;
(5)表示化合物中元素化合价的是。
5、写出下列符号所表示的意义:
(1)O;
(2)Fe;
(3)3Zn;
(4)CO2
;
(5)3H2O;
(6)2CO32-。
6、写出下列化学反应的化学方程式:
(1)铁丝在氧气中燃烧;
(2)高锰酸钾制取氧气;
(3)木炭的充分燃烧;
(4)铁和硫酸铜溶液;
(5)用双氧水制取氧气;
(6)加热氯酸钾和二氧化锰混合物制氧气。
[课堂小结]
化学用语是学习化学的重要工具,是“双基”的重要部分。
能够较好地掌握它们,对于今后的化学学习有很大的帮助。
[作业]继续完成试卷练习
[课后反思](科阻评价)
优点:
1、本节课通过教师引导,学生归纳小结,反复多次进行化学用语的巩固练习、测试,让学生强化对化学用语的记忆及理解,学生能较好地掌握好这部分知识。
2、题型设计好,学生参与评价方式、效果好。
3、讲授清晰,有耐心,师生互动较多,亲和度高,学生学习参与率高,教学效果良好。
缺点:
对于初中学生,有关分子的结构分析不必太细(加大学习难度),主要分析物质的组成。
多做些有关物质组成、结构的选择、判断题。
3
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