新人教版一年级数学第六单元课时教案文档格式.docx
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设设
计计
思学
路法
指
导
︶
1、创设情境看图数数,初步培养学生观察,分类观察等良好的观察习惯。
2、通过摆小棒,培养学生动手操作的能力。
3、通过计数器让学生认识十位,个位,初步了解十进制,为今后的学习打下基础。
4、充分调动学生的学习兴趣。
本
单
元
知
识
结
构
11-20各数的认识
11-20各数认识的组成11-20各数的书写
10加几的加法和相应的减法
舟塔九年制学校教师教材教法“双达标”课堂教学设计
11-20各数的认识情境图
第
(1)课时
教材73页情境图,正确数出图中人和物的数量,培养学生的观察能力和思维能力。
1、复习10以内的数数,结合情境试数20以内的数,为11-20各数的读写做准备。
2、正确数出图中人和物的数量,培养学生的观察能力和思维能力。
1、正确数出图中人和物的数量
2、引导学生数出11-20各数。
教具
学具
准备
课件,情境图
设计
思路
含教
法设
计、
学法
指导
教学情境图时,老师引导学生观察,图中都有什么?
数量各是多少?
请学生试着数一数。
教学环节、教学内容、教学过程、师生活动
个性化
设计
一、课前准备
你学过了哪些数?
(0-10)数一数
二、探究新知
1、出示情境图
图中都有什么?
数一数各种水果的个数。
2、数一数
(1)各种水果的数量
(2)数小棒的数量
(3)图中还有什么能用数来表示,把它数出来、
教师引导学生数,边数边出示数量
梨:
1香蕉:
2
珠子:
16正方体:
15
圆柱体:
20水果卡片:
11
三、巩固练习
1、数一数教室里有几张桌子?
2、第一大组有几个小朋友?
3、用小棒摆一摆。
四、课堂练习
五、小结
板书设计:
11、12、13、14、15、
16、17、18、19、20
作业设计:
回家后数一数自己家里的事物的数量。
教学反思或案例分析:
11-20各数的数数,读数
第
(2)课时
1、11-20各数的数数、读数。
使学生正确数出和读出11-20各数。
2、教材74页内容及练习十七的1-6题
1、能正确地数出数量在11-20之间物体的各数,知道一个数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。
2、培养学生的知识迁移能力和动手操作能力。
1、正确地数出11-20各数
2、数的组成及比较20以内数的大小。
小棒,直尺,计数器
教学例1时要让学生用小棒进行操作,边操作边说数,突出把10根小棒捆成一捆,使学生看到1捆是1个十,2捆是2个十,即20.教学例2时,可以让学生分别读出10以内和1-20各数,将10以内的数与11-20各数联系起来。
1、拍手数数
2、用小棒数10以内各数
1、教学例1
(1)试着数小棒
(2)汇报
教师针对汇报再接着数1根、2根…10根小棒,并且问:
把10根小棒捆成一捆是1个10,接着怎样数?
1再一根一根地数,数到10根捆成一捆,是1个十,把2捆合在一起是2个十是20.
2在一捆的基础上添上1根是11,添上2根是12
3老师特别强调,够10根就捆成一捆
2、数的读法
1请学生摆出一捆和1根
问:
这是几个十,几个一?
合起来是多少?
(11)
摆出一捆和5根,问:
(15)
2同桌互摆互读11-20各数
3、脱离小棒,直接读数
4、看直尺读数,比较大小
11<1212<1313<1415>1318>17
四、教师小结
11-20各数的数数读数
11一个十和1个一读作:
十一写作:
15一个十和5个一读作:
十五写作:
P74页做一做1、2、3题
11-20各数的写法
第(3)课时
初步认识“十位”,“个位”;
认识计数器,能正确书写11-20各数,培养学生的观察和动手操作能力。
1、初步认识“十位”,“个位”;
认识计数器,能正确书写11-20各数。
2、培养学生的观察和动手操作能力。
能够正确迅速工整地书写11-20各数
初步认识“十位”、“个位”,初步认识十进制。
数字卡片、计数器、小棒
教学例3时,教师先向学生介绍计数器是怎样表示20以内数的,说明右起第一位是个位,第二位是十位,十位上有一个珠就表示一个十,个位上有几个珠就表示有几个一,合起来就是十几。
一、复习导入
1、拍手数数、
从1数到20,从20数到1
2、数一数下面的小棒有多少根?
∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣
1一根一根地数,
2先把10根圈起来,再看还有几根
3、下面一共有几个十?
几个一?
1一捆加两根
2一捆加五根
32捆
4、导入:
同学们,我们已经学会数11-20各数,并知道1个十,和几个一合起来就是十几,我们不仅要学会数数,读数而且还要会写数。
(板书课题:
11-20各数的写法)
二、讲授新课
1、动手操作,初步感知数位
学生拿出自制的数位筒,让学生在右边的筒里放小棒,边放边数,把10根小棒捆成一捆,在左边的筒里放1根小棒来表示这10根,再在左边放4根,这时一共是几根?
(14根)
师:
左边的4根表示什么?
(4个一)右边的一根表示什么?
(1个十)
2、利用计数器写数14怎么写?
注意指导学生写
3、学生在计数器上拨数,教师指导其他学生写
四、全课总结
十位个位
14
27
30
16
1、教师出几道练习题。
2、完成学习之友相关题
舟塔九年制学校教师教材教法“双达标”课堂教学设计
第(4)课时
使学生知道10加几的加法和相应的减法的口算原理,能熟练地进行计算,体会数字之间加减之间的关系。
1、使学生知道10加几的加法和相应的减法的口算原理。
能熟练地进行计算,体会数字之间加减之间的关系。
2、通过操作,使学生经历推出10加几的加法和相应的减法的计算过程。
理解口算原理,正确的进行口算。
熟练口算10加几的加法和相应的减法。
课件,小棒,计数器
创设丰富的生活情境,使学生理解10加几的加法和相应的减法的算理,设计不同层次,形式多样的练习,使学生积极主动的参与到学习活动中。
一、激情导入
森林里的动物要举行运动会,可是,还缺少几个裁判,他们想请我们一年级的小朋友去做裁判,选那些小朋友去呢?
别急,他们出了几个问题,谁答的好让谁去。
二、探索新知
1、教师教材第78页例4
①摆小棒,先摆1捆,再摆3根
②一共有多少根小棒?
用什么方法计算?
怎样列式?
3你能根据这幅图,写另一道加法算式吗?
(板书:
3+10=13)
你是怎么想的?
加数的位置调换了,得数还是一样的。
4指导学生看图列出两道减法算式
13-3=1013-10=3)
怎么算?
引导学生回答因为13是有一个十和3个一组成的,去掉3就剩下10,去掉10就剩下3
5小结
6看卡片,读算式
10+5=14-4=0+2=8+10=19-10=17-7=
15-5=14-10=6+10=5+10=10+10=1+10=
2、教学教材第78页例5:
认识加减法和部分的名称
板书:
11+2=1313-2=11
加数加数和被减数减数差
三、拓展练习
四、总结收获
10+3=133+10=1313-3=1013-10=3
1、教师出几道口算题
2、比较大小
3、完成学习之友相关题
11-20各数的的认识(数数)
第(5)课时
让学生学会用下面的方法解决两个数之间的距离问题,初步理解数的序数的含义,使学生明确解决问题的方法。
1、使学生学会用下面的方法解决两个数之间的距离问题,初步理解数的序数的含义。
2、使学生明确解决问题的方法,要先找到已知条件和问题,再计算。
3、培养学生观察能力和动手操作能力。
理解序数的含义
掌握解决生活中实际问题的简单步骤
课件,小棒
观察、动手操作、数一数,从学生熟悉的生活中选取素材,唤醒学生的生活经验,体验数的实际意义。
教法:
直观演示法、情境教学法、讲解归纳法
学法:
动手操作
1、12是由()个十和()个一组成的。
2、13前面的数是(),后面的数是()
3、10后面的数是(),15前面的数是()
4、按顺序填一填
10()12()()14
二、创设情境,引入新课
出示例6主题图
老师带着同学们排队去参观大熊猫,小丽排在第10,小宇排在第15,他们中间有几个人?
应该怎样算呢?
这节课我们就来研究研究。
三、操作观察、探索新知
1、指导学生分析题意:
通过看图,你知道了什么?
填空:
小丽排在第□,小宇排在第□。
学生观察,得出答案
要解决的问题是:
小丽和小宇之间有几人?
2、寻求解决办法,小组内讨论3、讨论后汇报
解决一:
数一数,小丽排第10,后面是第11、12、13、14,第15是小宇,所以他们中间是第11、12、13、14共4人。
解决二:
画一画
四、巩固练习(79页,做一做,看一看)
五、课堂总结
11-20各数的认识数数
知道了什么:
小丽排在第□,小宇排在第□
需解决问题:
方法一:
数一数
方法二:
方法三:
摆一摆
共4人
1、教师出题
2、学习之友
数学乐园(教材82、83页)
第(6)课时
通过生动、有趣的数学乐园活动,加深对10以内数的认识,进一步巩固20以内数的不进位加法和不退位减法。
1、通过生动、有趣的数学乐园活动,加深对10以内数的认识,进一步巩固20以内数的不进位加法和不退位减法,充分感受数学与日常生活的联系。
2、通过“走问题”游戏,经历多角度,多途径探索问题解决问题的过程。
复习所学知识,让学生在玩中巩固知识,激发学生学习的兴趣,感受生活中处处有数学。
情境图,小圆片等
1、认真分析题目的难易度,并有效调控学习过程。
2、准备好学具和教具
3、有效的组织课堂教学。
一、导入
今天我要带大家走进有趣的数学乐园,感受数字带给我们的无线乐趣。
二、实践活动
1、出示“走问题”游戏图,让学生观察
1介绍游戏规则,
通过石头、剪刀、布的游戏,谁赢谁先走。
按①②…顺序,谁先走到终点就获胜。
2让学生自己在书上画出所走的路线,然后集体交流。
2、出示“数袜子”游戏的情境图
让学生自己数,老师巡视,然后交流各自的方法。
3、介绍“送信”的游戏规则
1让学生自主的进行计算,划线。
2师生共同订正
3小结
4、出示“数动物腿”的游戏图
1让学生仔细观察,数数每只小动物各有几条腿,蛇没有腿,用0来表示
2师生共同数一数
三、活动总结
数字乐园
大于4小于10的数
5、6、7、8、9
15<16
完成学习之友相关题
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 新人 一年级 数学 第六 单元 课时 教案