人教版语文九年级下册金榜学案第5单元综合检测含答案Word格式文档下载.docx
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C.生/亦我所欲,所欲/有甚于生者。
D.子/非我,安知/我不知鱼/之乐?
5.下列说法有误的一项是(2分) ( )
A.《墨子》一书,是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。
墨子,名翟,是春秋战国时期墨家学派的创始人。
B.《孟子》是孟子及其门人所作,是儒家经典之一。
与《大学》《中庸》《论语》合称“四书”。
C.《得道多助,失道寡助》选自《孟子·
公孙丑下》,这一章着重阐述了孟子关于统治者要施仁政,行王道的思想。
D.《庄子》是道家经典之一,庄子,名周,战国时期哲学家,道家学派的创始人。
6.名句默写。
(1)固国不以山溪之险, 。
(2) ,出则无敌国外患者,国恒亡。
(3)呼尔而与之, 。
(4)必先苦其心志, , ,空乏其身。
(5)孟子说:
“ , 。
”构建和谐共处的社会,是人类孜孜以求的崇高理想。
7.(2013·
舟山中考)综合性学习。
(7分)
近年来,智能手机等触控式智能设备迅速进入人们的生活,并获得每个年龄段人的青睐——中国已迎来“触屏时代”。
据报载,2013年全国约1亿未成年人使用手机上网。
学校拟开展“触屏时代,我们如何应对”的综合性实践活动。
请你阅读下面材料,完成相关任务。
材料一:
中小学生网络使用情况调查表
上网时间、年龄
上网目的
调查
项目
每天
都上
网的
学生
平均
上网
2小时
10岁
以前
“触网”
聊天
交友
看动漫、
电影,
下载音
乐
玩网
络游
戏
学习、
写日
记博
客
所占
比例
82.9%
70.4%
61%
29.1%
49.8%
40%
58.3%
另据报道,去年10月,我国某地未成年人劳动教养管理所公开一条数据,该所里的未成年劳教人员中,有80%曾沉迷于网络游戏。
材料二:
漫画(无题)
材料三:
端午节,中学生乐乐和家人一起吃饭看电视,期间她一直低头玩着手机,兴奋时还笑出声来,旁若无人。
母亲责怪她没和家人聊聊自己在学校的近况,埋怨道:
“现在的孩子,一个个都是手机不离手,到哪里一坐下来就开始玩手机,也不知道在玩什么。
”父亲也感叹道:
“唉,怪不得网上流行这样一句话——世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起,你却在玩手机。
”
(以上材料引自互联网)
(1)用简洁的语言概括材料一表格所包含的三条信息。
(3分)
答:
________________________________________________________________
____________________________________________________________________
(2)仔细观察漫画,写出其寓意。
(1分)
(3)结合上述三则材料,请你在正确理解材料三画线句子含意的基础上,以乐乐好友的身份,写一段劝说乐乐的话。
二、阅读品悟(35分)
(一)阅读下文,完成8~11题。
(10分)
得道多助,失道寡助
天时不如地利,地利不如人和。
三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。
夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。
城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。
故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
得道者多助,失道者寡助。
寡助之至,亲戚畔之。
多助之至,天下顺之。
以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
8.解释下列句中加点的词。
(1)委而去之( )
(2)域民不以封疆之界( )
(3)威天下不以兵革之利( )
(4)寡助之至,亲戚畔之( )
9.下列句中加点词的意义和用法完全相同的一项是(2分) ( )
A.环而攻之而不胜
委而去之
B.然而不胜者,是天时不如地利也
得道者多助
C.固国不以山溪之险
多助之至,天下顺之
D.域民不以封疆之界
威天下不以兵革之利
10.用现代汉语翻译文中画线的句子。
______________________________________________________________
11.文中体现了孟子怎样的治国主张?
(二)阅读下文,完成12~14题。
(12分)
鱼我所欲也
鱼,我所欲也;
熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;
义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;
死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?
由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
呼尔而与之,行道之人弗受;
蹴尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?
乡为身死而不受,今为宫室之美为之;
乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;
乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:
是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
12.解释句中加点词。
(4分)
(1)故不为苟得也( )
(2)故患有所不辟也( )
(3)乡为身死而不受( )
(4)是亦不可以已乎( )
13.用现代汉语翻译下列句子。
(1)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
(2)蹴尔而与之,乞人不屑也。
14.本文反复论证了一个什么观点?
主要用了哪些论证方法?
(三)(2012·
滨州中考)比较阅读【甲】【乙】两篇文言文,完成15~19题。
(13分)
【甲】子墨子见王,曰:
“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;
舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之;
舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之——此为何若人?
王曰:
“必为有窃疾矣。
子墨子曰:
“荆之地方五千里,宋之地方五百里,此犹文轩之与敝舆也。
荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋所谓无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也。
荆有长松文梓楩楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。
臣以王吏之攻宋也,为与此同类。
(选自《公输》)
【乙】子墨子自鲁即齐,过故人,谓子墨子曰:
“今天下莫为义,子独自苦而为义,子不若已。
”子墨子曰:
“今有人于此,有子十人,一人耕而九人处①,则耕者不可以不益急矣。
何故?
则食者众而耕者寡也。
今天下莫为义,则子如②劝我者也,何故止我?
(选自《墨子》)
【注】①处:
闲居。
②如:
应该,应当。
15.用“/”标出下面句子的朗读节奏。
(只标一处)(1分)
荆之地方五千里。
16.解释下列句中加点的词。
(1)舍其文轩( )
(2)此为何若人( )
(3)过故人( )
(4)则耕者不可以不益急矣( )
17.用现代汉语翻译下面句子。
(1)此犹文轩之与敝舆也。
(2)子不若已。
18.【甲】文表明了墨子 的主张;
【乙】文画线句子体现了墨子
的品质。
19.墨子高超的劝说艺术往往体现在类比推理上,请结合【甲】【乙】两段文字说明。
三、写作(40分)
20.自信原本就是一种美丽!
无论是贫穷还是富有,无论是逆境还是顺境,无论是相貌平平还是帅气美丽……只要昂起头来,就会使你变得美丽!
请结合自己的生活经历和感悟,以“昂起头来真美”为题,写一篇文章。
文体不限,不少于600字。
答案解析
1.答案:
(1)出发,动身
(2)但是 (3)限制 (4)起,指被任用 (5)违背
(6)假如,假使 (7)通“辨”,辨别 (8)资财缺乏。
这里是动词,使他受到贫困(之苦) (9)做宰相 (10)栖息
2.【解析】选D。
“本心”应解释为“天性,天良”。
3.答案:
(1)公输盘替楚国制造云梯这种器械。
(2)(通过那样的途径)使他的心惊动,使他的性格坚强起来,以增加他所不具有的能力。
4.【解析】选C。
A项,应为“公输盘/为我/为云梯”;
B项,应为“征于色/发于声/而后喻”;
D项,应为“子/非我,安知/我不知鱼之乐”。
5.【解析】选D。
庄子是道家学派的代表人物,老子是道家学派的创始人。
6.答案:
(1)威天下不以兵革之利
(2)入则无法家拂士 (3)行道之人弗受
(4)劳其筋骨 饿其体肤 (5)天时不如地利 地利不如人和
7.答案:
(1)①中小学生上网的两个主要目的是娱乐与学习。
②中小学生“触网”的年龄大大提前。
③超过八成的中小学生每天都上网。
(2)这幅漫画揭示的是现实生活中家庭教育存在的问题。
孩子沉迷网络(玩电脑),家长只顾自己娱乐;
家长只是一味地要求孩子认真学习,却没有为孩子树立榜样。
(意近即可)
(3)示例:
乐乐,手机游戏确实很好玩(很精彩),我也很喜欢,但我们也不能过度啊。
长时间沉迷其中,既会伤害身体,又会影响学习,还会淡漠亲人间的感情(疏远亲人间的距离),甚至还可能会误入歧途,你说呢?
8.答案:
(1)离开
(2)界限 (3)震慑 (4)极点
9.【解析】选D。
D项,“以”均为“介词,凭借”。
A项,“而”分别是“连词,表转折”“连词,表承接”;
B项,“者”分别是“助词,……的原因”“代词,……的人”;
C项,“之”分别是“结构助词,的”“代词,他”。
10.答案:
凭借天下人都归顺他的条件,攻打内外亲属都背叛的人,所以君子不战则已,战就一定能胜利。
11.答案:
要施行“王道”(“仁政”),实现“人和”,使天下归顺。
(或“要体恤百姓,凝聚人心”。
)
12.答案:
(1)苟且取得,这里是“苟且偷生”的意思
(2)通“避”,躲避 (3)通“向”,从前 (4)停止,放弃
13.答案:
(1)不仅贤人有这种本性,人人都有,不过贤人能够不丢掉罢了。
(2)用脚踢着给别人吃,乞丐也不愿意接受。
14.答案:
人在“生”与“义”不能兼顾时,应该舍生取义。
比喻论证、举例论证和对比论证。
15.【解析】本题考查句子的朗读节奏。
“方”在句中是“方圆”的意思,不能与“地”连在一起。
“荆之地”是一个意义单位,“方五千里”也是一个意义单位。
答案:
荆之地/方五千里。
16.答案:
(1)舍弃,丢弃
(2)什么样的 (3)拜访 (4)更加
17.答案:
(1)这就好像装饰华美的车子同破车相比。
(2)你不如就此停止。
18.答案:
非攻(兼爱)(或:
反对战争) 坚忍不拔(或:
坚守信念)
19.【解析】本题考查对类比推理的理解。
类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同,从而推出它们的其他属性也相同的推理。
本题要分别讲清楚对于【甲】【乙】两文中的两类现象,墨子是如何找到其相同点的。
答案(示例):
【甲】先用一个假设,诱使楚王说出“必为有窃疾矣”,然后连用三个对比,极言楚国物产丰富和宋国物产贫乏,从而类推出楚国攻宋是和有“窃疾”“同类”的结论。
【乙】先假设“一人耕而九人处”“耕者不可以不益急”,类推出“天下莫为义,则子如劝我”的结论。
附【乙】【译文】
墨子从鲁国到齐国,拜访了老朋友,朋友对墨子说:
“现在天下没有人行义,你何必独自苦行为义,你不如就此停止。
”墨子说:
“现在这里有一人,他有十个儿子,但只有一个儿子耕种,其他九个都闲着,耕种的这一个不得不更加紧张啊。
为什么呢?
因为吃饭的人多而耕种的人少。
现在天下没有人行义,你应该勉励我行义,为什么还制止我呢?
20.【写作提示】这是一道导语加命题的全命题作文。
这一作文题注重学生的生活经历和感悟。
学生只要将平日积累的成长励志类材料进行材料转换,然后用流畅精美的语言表述出来即可。
写作此文应注意以下几点:
(1)恰当选材。
选材一定要切口小,可以写自己非常自卑,昂起头来充满自信地生活,发现一切是那么美好;
也可以写自己遭遇挫折,消极堕落,经过父母的劝导,昂起头来面对挫折,战胜挫折,发现生活的美好等。
(2)有效点题。
题目是文章的眼睛。
写作此文,不仅开头、结尾要点题,中间也要有贯串全文的线索点题。
首尾点题语言一定要简洁,一百字左右即可,否则就影响了主体部分的表达。
这样可使文章的结构完整,思路清晰。
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