第一课《生命宝贵》Word文档下载推荐.docx
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物、微生物等生命体的事物或图片。
请你作简要介绍。
3、地球上的生物都具有顽强的生命力,你更喜欢哪些?
为什幺?
师总结:
当我们看见小草翠绿、树影婆娑,听到虫鸣鸟叫、人群喧闹,闻到清新空
气、百花芳香时,我们感受到万物欣欣向荣,世界充满生命力和无穷希望。
生命是地球上最珍贵的财富,世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
(板书)一、多彩的生命构成了缤纷的世界
让我们一起来看看教科书第2-3页的观察与感受中的五张照片。
首先请大
家仔细观察每张照片,认真思考照片所反映的是什幺自然景象或生命现象?
你能从这五张照片中找到生命的迹象吗?
哦,原来树、婴孩、细胞组
织、狮子、鱼类都是生命的表现。
那幺他们的生命表现有什幺不同?
每张照片
中的生命都有什幺样的特征呢?
请大家在小组内讨论后,回答老师的问题。
1、沙漠中植物代表着顽强的生命。
2、孕育中的婴孩代表着需要特别呵护的生命。
3、显微镜下的细胞组织代表着细小而古老的生命。
4、草原上的雄师代表着凶猛、强悍的生命。
5、大海中的鱼类代表着水下多彩、美丽的生命。
自然界里生命的表现形式是多种多样的,它们从几亿年前开始发源,
从细小的单细胞动物发展到庞大的肉食动物,从低等动物到高等动物,从爬
行类动物到哺乳类动物,从单一的为数不多的物种发展到今天的成千上万种
多姿多彩的神奇的生命世界。
世间万物以它那蓬勃的生机和无穷的活力,向我们展示着她的美丽与精
彩。
也让我们不得不倾心于她的美丽与精彩,大自然中的生命是如此的多姿
多彩,我相信你一定有你最倾心的,那在这多姿的生命中你最喜欢什幺生物
呢?
你对它有哪些了解呢?
多彩的生命构成了缤纷的世界,在这些生命中你曾被某种生命打动过吗?
(有
没有什幺动物或植物让你难忘、敬佩或感动的事?
或是所见所闻、亲身经历过
的有趣、难忘的事?
)
教师小结:
生命是地球上最珍贵的财富,世界因生命的存在而变得如此生
动精彩。
生命是如此的多彩、美丽和神奇!
套用恩格斯的一句话说:
生命是地球上最
美丽的花朵!
生命是自然界最珍贵的财富,世界因生命的存在而精彩动人。
(划线)
过渡:
人、动植物和微生物都是生命。
那幺,在这个世界上,是否人类生
命的价值高于其他生命呢?
2.认识世界中各种生命价值的平等性
辩题:
人类生命的价值是否高于其他生命?
活动目的:
加深对生命独特性的理解,懂得每种生命都有其存在的价值,
要尊重地球上的一切生命;
懂得各种生命都有平等的生存权利,各种生命息息
相关,相互联系;
引入对人和其他生命价值的思考,懂得善待其他生命,为下
一节课《生命需要彼此尊重》做好铺垫。
(教学提示:
学生的观点总的来说可能会出现这样几类:
1、人类生命的价
值肯定高于其他生命;
2、人类生命的价值不一定高于其他生命;
3、人类生命的
价值与其他生命是平等的;
4、人类生命的价值与其他生命的价值一样等几种
结论。
对学生的回答老师不要急于引导得出生命都有平等的生存权利的结
论,而让他们自己去思考为什幺高于,或不一定,或不平等,或一样,
从而得出生命的存在是大自然的奇迹,人类只是其中的一种,人类无权剥夺
其他生命的生存权利,生命间是息息相关的,需要彼此尊重的结论,为下一
节课的教学做好铺垫。
小结:
我们人类是自然界的一部分,是生命世界的一员。
人类的生命只是生命世界的一个组成部分而已,还有其他的动物、植物,
甚至微生物,它们都有生命,它们的生命也是十分重要的。
甚至可以说,如
果没有它们的生命,就没有我们人类的生命!
(想想为什幺?
)(学生回答)
因为人类依赖大自然而生存,从大自然中索取物质和能量,从而满足自己
的需求。
可以说人类来自于大自然,是大自然进化的结果。
每种生命都有其存在的意义与价值,各种生命相互依存,相依为命。
(划
线)
生命是顽强的也是脆弱的,是很容易受到伤害的,如果我们想生活在一个
丰富多彩的世界里,就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命,和各种生命
和谐相处。
特别是珍稀野生动植物,因为它们是与我们同住地球家园的朋
友。
所以,其他一切生命和人都有同等的生存权利,生命需要彼此尊重。
生命需要彼此尊重
生命世界是如此的美丽神奇。
然而,由于人类的无知与贪婪,我们曾经美
丽的家园如今却已经满目疮痍鲜花没有了,树木没有了,动物们的家也没有
了许多生命正离我们而去。
人类的破坏使许多的物种不断消失,破坏了大自然原有的和谐与平衡,这
一苦果由我们人类自己品尝,我们受到了大自然的惩罚,(议一议)我们受到
了大自然的哪些惩罚呢?
(树木的大量砍伐,导致水土流失,洪水泛滥,沙尘暴肆虐;
工业文明的发
展,导致垃圾如山、污染加剧;
动物的锐减,使人类越来越陷于孤独的境
地。
)所以,我们要充分认识到只有一个地球,一个人类与其他生物共有的地
球。
如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里,就需要每一个人,去关爱与
呵护周围的生命。
我们应该怎幺做呢?
我们中学生应如何落实与其它生命和谐
相处这一行动呢?
生命是顽强的也是脆弱的,是很容易受到伤害的。
已经有很多的动
植物在不断地从我们的身边消失了,其中有很多是同学们熟识的可爱的动
物。
它们是与我们人类同住地球家园的朋友,可是人类对它们并不友好,这
是值得我们好好反思的。
人类如果把自己的好朋友都消灭了,最后也只能走
向灭亡,特别是珍稀野生动植物。
人类的生存离不开最基本的水、空气和食物,而植被制造氧气,保持水
土,给动物提供生存的环境,为人类创造生存的依托。
植被的过度破坏,导
致水土的流失,空气的恶化,动物的灭绝。
人类生存所需要的食物、干净的
饮水,洁净的空气又从何而来呢。
面对日益恶化的生存环境,我们应该做点
什幺呢?
我们又能做点什幺呢?
保护环境,善待生命,与自然和睦相处,是我们每个人应该树立的对
大自然、对自己的基本态度。
自主探究
活动一:
思考与分享
第一步:
小品《野味餐馆前的对话》
附录:
小品表演:
野味餐馆前的对话。
场景:
野味餐馆门外。
旁白:
星期天,小敏和叔叔一家去郊游,叔叔带大家来到一家野味餐馆吃
饭,只见餐馆里到处能看见孔雀全宴、天鹅全宴、纸包驼鸟肉、干锅大雁、
红扣穿山甲、红烧巨蜥等等。
叔叔:
这里有穿山甲吃!
太好了,弄两斤尝尝怎幺样?
弟弟:
好啊,听说吃野味营养好、长得快!
小敏:
吃受国家保护的野生动物是违法的。
婶婶:
就这一次,下不为例。
同学们,假如你是小敏,你会怎幺做呢?
在个别地方,有些人把吃野生动物看成是一种身份的象征,请你谈谈:
你
是怎样看待这种行为的?
第二步:
分小组讨论
问题之一:
有个别人把吃国家保护的野生动物看成是一种身份象征,你是
怎样看待这种行为的?
问题之二:
你对善待野生动物、保护野生动物与延续人类生命的关系有什
幺新认识?
你会怎样做?
第三步:
每个组的代表在全班发言交流。
老师点拨:
地球上的生命是经过许多年的物竞天择而生存下来的,一只麻
雀、一条蛇、甚至一只蚂蚁都是生物链的重要一环,都是一个生命。
而现
在,由于受人类活动的影响,野生动物生存的空间越来越小,有的数量锐
减,有的濒临灭绝的危险。
为了大自然的均衡,为了人类的未来,我们应提
高对保护野生动物的认识,多点理性,少点野蛮,珍爱生命、善待生命,让
每一个生命都能在大自然中自由快乐地生息繁衍。
提问:
除了穿山甲,你还知道有哪些国家保护的珍稀动植物?
(大熊猫,金
丝猴,梅花鹿、藏羚羊、河狸、丹顶鹤、扬子鳄、银杉、水杉、人参)
3、小结:
对待吃野生动物的一些陋习,我们中学生不但自己不吃,见到有人吃也要
对其进行劝阻,对滥捕滥猎野生动物的违法行为一定要进行坚决的斗争。
(四)阅读与感悟
人类的好朋友海豚
已经有很多的动植物在不断地从我们的身边消失了,其中有很多是同
学们熟识的可爱的动物。
现在让我们来阅读一篇短文《人类的好朋友海豚》,
请大家翻开教材第7页,快速阅读,回答文后的问题。
有很多动物都是人类的好朋友,可是人类对他们并不友好,这是值得
我们好好反思的。
人类如果把自己的好朋友都消灭了,最后也只能走向灭
亡,这绝不是危言耸听。
(四)课堂小结
长期以来,人类以地球的主人、自然的征服者自居,忽视了其他物种和自
然界万事万物的内在价值。
在现代。
物种大规模灭绝等生态灾难,主要是由
地球上的一个物种人类的活动造成的。
我们知道,人类依赖大自然而生存,从大自然中索取物质和能量,从而实
现自己的需要。
因此,人类只有顺应大自然才能得到大自然的回报,否则必
然遭到大自然的报复。
同学们,我们都生存在地球上,都是大自然的孩子,我们有责任要尊重大
自然中的每一个生命、善待大自然中的每一个生命、与大自和谐共处。
本课小结:
多彩的生命构成了缤纷的世界,生命需要相互关爱,为人类自身,我们一
定时刻牢记:
人类必须尊重自然规律,善待大自然,与大自然共生共存,和
谐相处。
本课知识要点:
(1)世界因生命的存在而精彩
(2)人类与其他生物共同构成生命世界
二、生命需要彼此尊重
(1)人类来自于大自然,是大自然进化的结果
(2)我们所面临的环境问题(3)人
类必须与大自然和谐相处
三、珍爱生命,善待生命
(1)正确认识人与自然的关系
(2)珍爱自己的生命,对自己的身心健康负责(3)
善待其他生命
珍爱生命善待生命
◎教学重点、难点
重点:
珍爱生命,永不放弃生的希望。
难点:
认识生命在于关爱,人与人之间应该互相关心,互相帮助。
导入新课
同学们,我们知道,人的生命是独特的,是宝贵的,它属于我们只能有一
次,我们应该珍惜自己的生命,努力使自己的生命更有价值和意义。
那幺,
我们应该怎样珍惜自己的生命呢?
怎样才能使自己的生命更有价值和意义呢?
三、珍爱生命、善待生命
1、永不放弃生的希望
(一)故事:
生与死的抉择
巴尼&
bull;
罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。
一天早晨他照常去森林
里伐木,就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时,树干反弹回来重重地压在
他的右腿上。
剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。
他努力地保持着清醒,并
试图把腿抽回来,可树大重了,腿抽不回来。
于是,他拿起身边的斧子,狠
命地朝树干砍去,砍了三四下后,斧柄断了。
他又拿起电锯开始.锯树,但他
很快发现一个很糟糕的情况:
倒下的松树呈现45度角,巨大的压力随时会把
锯条卡住,如果电锯出了故障,这里又人迹罕至,时间一长,就没有生还的
希望了。
要保全生命,惟一可行的办法:
自行截肢。
思考:
(1)当这位伐木工人遇到生死攸关的时候,你知道他后来怎样做的
吗?
(2)假如当你们在生命攸关的时刻,你们能果断地选择求生吗?
一个真正珍爱生命的人,无论何时何地,遇到多大的挫折,都是不
会放弃生的希望的
活动二:
我思我悟。
全班朗读教科书第8页的文章:
生命的光辉。
自由讨论:
读了这篇文章,你感悟到生命的光辉表现在哪里?
学生自由发言。
生命是可爱的,神圣的,又是高贵与美丽的。
我们看看五彩缤
纷的大自然,大群的银鸥在蓝色的海洋上飞翔,马群在辽阔的草原上奔跑,
一朵小花在风中舞动,甚至一只虫子在树枝上寻找食物,都能让我们体会到
生命的喜悦和美丽。
我们应该明白,大自然中的生命宝贵,我们人类的生命
同样宝贵。
人的生命只有一次,人生短暂,生命弥足珍贵。
《铁达尼号片段》男女主角在铁达尼号沉没后的一段对话。
为什幺在最后的时刻,男主角要女主角答应他,任何情况下,都不能放弃
生命,一定要活下去!
每个人的生命只有一次,生命是宝贵的,也是脆弱的,人生短
暂,生命弥足珍贵。
一个真正的珍爱生命的人,无论何时何地,无论遇到多
大的挫折,都是不会放弃生的希望的。
因为,人的生命是宝贵的,它属于我
们只能有一次,我们应该珍惜,决不能放弃生的希望和抉择。
这就是我们要
学习的第一点:
永不放弃生的希望。
2、肯定生命、尊重生命
每个人的生命都是有价值的。
我们能够做许许多多有益的事。
我们能够为
他人带来欢乐,能够为他人减轻痛苦,能够为国家和社会做贡献。
这就是我
们生命的价值所在。
所以,我们要肯定生命,尊重生命。
人的一生中不如意的事情很多很多,世界上没有十全十美的生命。
热爱生活、珍爱生命应该敢于悦纳生命中的不如意甚至是生命中的不幸事
件,勇敢地面对人生中所发生的种种不如意事件。
幸福快乐的生活从肯定、
尊重、悦纳、珍爱自己的生命开始。
(二)事例一:
17岁的郑东以优异的成绩考上了重庆市的某重点中学。
当他
到学校报到的时候,几乎所有的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了:
郑东9岁那年在一次车祸中失去了双臂,然而在强烈的求知愿望驱使下,在
父母的鼓励下,他炼就了用双脚写字的本领。
经过4年的刻苦学习,郑东顺
利地考上了当地有名的高中。
事例二:
何强是个不幸的孩子,三岁时一场疾病使他双腿瘫痪,小小年纪
就只能坐在轮椅上。
看到其他孩子奔跑、蹦跳的高兴情景,他只能暗自伤心
流泪。
随着年龄的增长,何强对自己的残疾越来越敏感了,他的脾气很坏,
对周围的人充满了敌意和怨恨。
他埋怨命运的不公,觉得自己这一辈子是不
可能得到幸福了。
想一想:
这两个人是怎幺对待残缺的生命?
热爱生活、珍爱生命的人就应该敢于悦纳人生中所发生的种种不如意甚至是
不幸事件,勇敢地面对。
然而,有些人遇到生活中的不如意就轻易地结束了自己的生命,让生命之
花过早地凋谢了。
资料:
某中学的学生寝室发生盗窃案,15岁的初中生小张被视为重点嫌疑
人之一。
为证明自己是清白的,小张留下遗书,在寝室卫生间割腕,自杀未
遂。
据中新网新闻调查显示,现在中国每年至少有25万人自杀,200万人自杀
未遂。
自杀在死亡原因中已上升到第五位。
(教师也可以根据当地实际有针对性地选择一些事例。
自杀轻生给自己、家庭、亲友和社会带来什幺危害?
②人的生命不仅仅属于自己,珍爱生命,永不放弃生的希望,也是对家
庭、对社会负责任的表现。
读一读名言(P3):
人活着,就意味着一定的责任和义务,不仅仅为自己,
也为亲人、他人和社会。
佚名
自杀,不是解决问题的好方法。
因为生活中的困难与挫折是难以避
免的,我们应该有勇气去面对,选择自杀是一种逃避,这样做不仅不能解决
问题,反而还会给国家、社会和亲人带来更多的麻烦。
在困难和挫折面前我
们应该不屈服,不放弃,满怀斗志地战胜困难和挫折,通过不断与困难和挫
折的抗争来展现自己生命的光辉。
这就是我们对自己生命价值认识的最基本
道理。
每个人的生命都是有价值的。
我们能够做许许多多有益的事,我们
能够为他人带来欢乐,能够为他人减轻痛苦,能够为国家和社会做贡献。
这
就是我们生命的价值所在。
所以,我们要珍爱生命,善待生命。
(2)珍爱自己的生命,对自己的身心健康负责。
面对生理和心理的病患、人
生的挑战,决不屈服,要满怀斗志,展现生命的光辉。
(3)善待其他生命
我们自己的生命是宝贵的,我们应该珍爱自己的生命。
同样,其他
人的生命也是宝贵的,每个人的生命对国家、社会和他人都有他的价值和意
义,因此,我们在珍爱自己的生命的同时,还应该尊重他人的生命。
为了保护每个公民的生命不受侵害,国家制定了相关法律,对于侵害人的
生命健康的违法犯罪行为,我国的法律将给以严厉的制裁。
课堂总结:
当自己的生命受到威胁或遭遇困境时,我们要勇敢面对,不轻言放弃生的
希望;
当生命不再完美时,依然肯定、悦纳生命;
当他人的生命遭遇威胁和困境时,我们应尽可能伸出援助之手;
无论何时何地,绝不伤害他人的生命
同学们,我们的生命是宝贵的,为了保护我们每个公民的生命不受到非法
侵害,我们的国家制订了专门的法律,用来保护我们的生命。
对于那些侵害
公民生命健康的违法犯罪行为,我们的国家将给以严厉的法律制裁。
我们自
己更应该加倍地珍惜和保护自己的生命,那幺,我们应该怎样珍惜自己的生
命呢?
怎样才能使自己的生命更有意义和价值呢?
(三)我们应该怎样尊重生命,肯定生命?
尊重生命,肯定生命,我们首先应该肯定、尊重、阅纳、珍爱自己的生
命,同时也应该善待他人的生命;
当自己的生命受到威胁时不言放弃,不丧失
生的希望;
当他人的生命遭遇困境需要帮助时,尽自己的努力援助他人。
通过本课对生命世界的探索,我们每一个同学,都对自然界的生命,尤其
是人的生命的弥足珍贵有了新的感悟,对人与自然的和谐相处有了新的体
会。
同学们,如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里,就需要每一个人,以
珍爱之心去对待、去呵护大自然的一切生灵,珍爱生命,善待生命,让人道
和善良的品德伴随我们成长。
【板书设计】
1、人的生命的独特性
2、我们应当怎样珍爱生命、善待生命?
(1)正确认识人与自然的关系;
(2)珍爱自己的生命,对自己的身心健康负责;
(3)善待其他生命。
【课外作业】
收集有关顽强地与疾病作斗争或在生死边缘与死神抗争的事例,并结合教
材P3是爱给了我第二次生命的事例思考:
为什幺在任何情况下都不能放弃生
命?
- 配套讲稿:
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- 生命宝贵 第一 生命 宝贵
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