中药制药省级示范实训基地建设目标任务书文档格式.docx

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236600

学校性质

事业单位

主要负责人

韩光

办公室

电话

手机

电子邮箱

负

责

人

姓名

邹项邦

部门及职务

总务处主任

办公室电话

传真

二、项目学校简介（不多于1000字）

阜阳市医药科技工程学校是一所由太和县教育局主管，践行“仁恕教育”，服务学生终身发展，培养太和经济社会发展迫切需要的技能应用型人才的公办全日制普通中专学校。

学校始建于1964年，五十多年的办学历程，形成了健康向上的校风，求实创新的教风，积极务实的学风。

学校坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展思路；

坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向的办学方向；

坚持“凡是适合孩子的，才是最好的”办学原则；

秉承“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的办学理念；

坚持产教结合、校企合作、工学结合、知行合一的办学模式，通过“实践育人”、“活动育人”等，培养学生成为“做人有品德、升学有希望、就业有优势、创业有能力”的技能型人才。

学校现有两个校区，老校区环境优雅，位于旧县镇八里店西2公里，占地196亩，拥有4个校内实习实训基地；

新校区位于太和县城光明路，与太和客运北站比邻，占地30.98亩，建设有教学楼、学生宿舍楼、实训楼、综合楼，实训车间等。

建筑面积8000平方米的教学综合楼和5000平方米的第二学生宿舍楼建设项目正在申报中。

新校区建设有塑胶操场、校园网，教室内安装了教学用一体机等，基本教育教学设施齐全，适应现代化教学的需要。

投入680多万元的汽修、医药、现代农艺技术、畜牧兽医、计算机等专业实习实训设施设备正逐步到位，学生实习实训条件不断改善。

学校全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产实践相结合；

教学与企业岗位相统一；

理论教学与实践、实习相结合。

坚持以服务为主的教育管理理念,服务于学生、服务于家长、服务于社会，以促进就业为导向，结合我县经济社会发展对实用技术人才的需求实际，合理进行专业设置。

如服务现代医药产业集聚发展基地，开设有药剂、制药技术、中药制药、医疗器械维修与营销等专业；

服务我县交通物流业这一产业支柱，开设汽车运用与维修、汽车美容与装潢、车身修复等专业服务我县现代农业发展的需要，开设有现代农艺技术、畜牧兽医、畜禽生产与疾病防治等专业。

同时加强与企业的深度合作开展工学结合、学徒制试点、顶岗实习等。

针对学生和专业特点，深化课堂教学改革，因材施教，形成了以学生为主体，教师为主导的先进的行为导向教学理念，运用学导式教学法、项目教学法、任务引领型教学法等实施素质教育。

注重培养学生的综合素质，强化技能训练，努力培养有知识、懂技术，会管理，具有敬业创新精神和较强社会适应能力的实用人才。

三、项目建设背景与基础（不多于2000字）

1.项目建设背景

“医药高地，诗画太和”是太和县发展提出的口号，现代医药产业是我县支柱产业，是县区域经济发展的龙头。

上百家制药企业分布在我县经济开发区和城关镇开发区，这些企业产品通过全国闻名的太和华源医药大市场推广到全国各地，前景十分广阔。

省市县领导非常重视企业的发展，出台一系列措施，使企业规模化、集团化。

2015年，位于太和县经济开发区园区，占地12平方公里，拥有72家骨干企业的太和县现代医药产业集聚发展基地入选安徽省人民政府省级战略性新兴产业集聚发展基地建设项目。

国家火炬安徽太和医药高端制剂产业基地入选国家级重点产业基地建设项目；

华源、贝克、悦康等制药集团都成了全省乃至全国知名企业；

“原料药公共服务平台”，“皖药基地”，“大健康中医药产业化基地”正在兴建。

上述企业、基地规模不断扩大，然而却缺少懂理论，会操作的技术工人，这是限制企业发展的瓶颈。

药厂存在招工难、招工差的现象，太和华源医药大市场也急需医药方面的专业人才。

根据这一形势，我校进行反复论证和市场调研，听取各方意见，在上级领导的大力支持下，在以往的基础上，加大投资，扩大规模，开办中药制药省级示范实训基地建设项目，搭建实训平台，让学生能更好地进行技能训练，同时与各厂家合作，分项实习，保证进厂就能操作，有利于企业快速发展，也为我县及周边县市的新型劳动力找到了就业的门路。

2.项目建设基础

我校现有全日制在校学生1109人，占地226亩，建筑面积27076平方米，藏书总量4.7万册（包括电子图书），仪器设备总值1732多万元。

学校现有一支管理能力强的校长及中层管理队伍，有一支教育教学水平高的教师队伍。

学校现有教职工99人，专任教师86人，其中研究生学历5人，本科学历95人，具有高级职称45人；

各类专业课教师68人（其中外聘专业课教师22人），实习指导教师9人，省市级优秀教师和教坛新星9人，县级优秀教师、教坛新星和学科带头人37人，“双师型”教师41名。

中药制药专业是我校一个核心专业。

目前已招收三届学生，合计460余人；

专业教师8人，都是本科以上学历，2名学科带头人；

外聘专业教师12人，都是有实践经验、高学历的药厂研究人员和专业技术人员。

已具备的实验实训实习教学条件。

目前实训基地面积1400平方米，已投资320万元添置实训设备，有“标本识别”、“筛选炮制”、“加工制造”、“包装储存”、“成份分析”等五大功能模块十六个实训操作室，各实训室功能明确，涵盖了专业基本技能及核心技能，学生根据理论课学习进度进行相应的实训操作。

校企合作的平台已部分搭建成功，校内实践和企业实训并行。

工学交替、产学结合人才培养模式深受用人企业的欢迎。

通过资源共享，专业课老师受聘于企业，企业也为学校提供技术指导和支持，合作已见成效。

建全了实训基地管理规章制度，基地内的各实训室制定了规范的实训室设备管理制度、安全操作规程、实训流程与要点等。

为配合实训基地建设，组织教师编写实训教材、实训教学计划、教学大纲、实训任务表、考核标准体系。

制订实训教学计划，编写实训教学大纲。

我校已有现代农业等多个实训基地，师生在创办和管理运行中积累了大量的经验，制药实训基地也已初具规模，具备了成熟条件。

四、项目建设目标及预期成效

〈一〉中药制药省级示范实训基地项目建设的总目标是：

以人为本，搭建上规模的实训平台，培养在校和社会上的服务型技能人才；

与企业进行人才、设备、资金、场地等深度合作，建立完善的培养模式；

锻炼教师队伍，使之成为集教学、科研、操作、管理为一体的合格老师；

进行技术辐射，服务地方经济，成为同类学校的典范。

〈二〉具体目标：

1、功能定位

培养服务技能人才

我校中药制药实训基地建设是经过充分论证，并获得政府支持的。

首先，我县有一百多家制药厂，需要大批的技术工人；

其次，“大健康中医药产业化基地”、李兴镇、清浅镇等乡镇又是中药种植集中地，并与亳州（中药市场）接壤，方便药厂原材料提供；

再次，我县又是170万的人口大县，每年有1.3万初中毕业生，理论上要有六七千学生升入职业中学进行专业学习与培训，这些学生如果不能进行真正的技能训练，职业教育就是失败的教育，学校也很难吸引学生入学。

鉴于这些，我校进行反复调研，决定在原有的基础上，增大投资，再上台阶，规划创建“中药制药实训基地”。

基地建成后，不但能训练本校学生，也能满足社会短训需求。

基地规划合理，共有“标本识别”、“筛选炮制”、“加工制造”、“包装储存”、“成份分析”等五大功能模块十六个实训操作室，各实训室功能明确，涵盖了专业基本技能及核心技能，学生根据理论课学习进度进行相应的实训操作，收效甚好。

同时，学校请几家大药厂的经理、工程师来校作参谋，根据厂家需求和对应的生产流程，安排设备布局和实训室结构顺序，强化重点操作，更好地与企业对接。

为区域经济建设服务

医药实训基地力争做到集教学、科研、培训、生产与技术服务为一体。

我县医药生产和销售全国闻名，需要大批懂技术的生产和销售人才，基地的建设刚好满足这一培训需求。

我校医药专业教6人，双师型师4人，学科带头人2名，有很强的教学和科研能力，外聘教师贝克药业博士的研究成果获2015度省科技进步一等奖，我们与贝克、华源、锦海、悦康、大金元等医药企业建立了长效联系机制，签订了授课、讲座，技术支持，课题研究，人才培养与输送等多项协议，进行深度合作，效果明显。

我校现在每年可输出150人的毕业生，可培训500余人的企业员工，能缓解企业部分压力，基地建成后，将输出更多的技术人才，对我县经济发展将起很大的推进作用。

进行技术改革创新

我校邓瑞、刘攀峰等医药专业教师现在正深入几家医药企业，了解企业管理和需求，谋求技术合作，研发创新，力争取得成果或专利并进行技术推广。

现有实训场所已承担了多项技术推广培训，找出不少技能培训的新路子，以后规模将会更大。

④校企共建实训基地

3年来，我校与悦康药业（北京区、太和区）共建了实训基地，双方设定了目标、制定了培训、实习、输送计划，已经形成了良好的合作模式，成效明显；

与贝克、仁济等也建立了实习站，学生从职场体验到见习、实习，都在这里完成。

为了更好地完成教学和实训指导任务，我校聘用了12名药企专家为学生授课，他们把具体实操和企业先进理念带到课堂，使学生能更早地感受到企业的生产环境和操作要求及管理文化，便于今后上岗，也为实训基地与企业结合创造了有利条件。

2、设备设施

①场地设备

我校实训场地设施布局学习企业生产工作流程，分布在实训楼1层（大型制药设备）和3、4层（小型设备和实验室），面积1400平米，共建有16个实训操作室，从药物识别、筛选炮制到加工制造，包装储存一整套中药制药流程，另有成份分析等生化实验室，满足“做中学、做中教”等理实一体化教学和生产性实训要求。

实训室请设计院专家设计，通风、照明等基础条件满足实训要求，无安全隐患；

实训场景在企业专家的指导下布局，与现代企业生产服务场景相接近，专业文化浓郁。

实训基地仪器设备配置合理，在原有的基础上，2015年采购了210万元医药设备，2016年有补充了70余万元的实验台柜和通风设备，做到了种类齐全、数量充足，体现基础性、实用性、生产性、先进性，满足学生基础性实训和生产性实训的要求；

仪器设备具有一定的先进性，部分设备达到行业企业先进水平；

每年还要按计划新增设备购置且安装到位。

②信息化环境

基地各实训室一体机与校园网相连，可共享教学资源，能开展包括实景式教学在内的信息化实训教学，提升实训指导教师的信息化教学水平；

建有1个虚拟仿真实训室，学生可以进行模拟操作。

3.运行管理

1人才培养

实训基地建设的首要任务就是培养人才，培养懂技术，能操作，会管理的服务型技能人才。

学校首先制订长（3年）、短（1学斯）期实训计划，客观分析学生情况，按企业指导、要求，结合基地的设备，进行由易到难的，循序渐进地培训，实训课时开课率达到100%，并做好每节课的实训课教学记录。

基地操作训练后，还要到企业进行体验、实习，达到毕业就是人才的培养目的。

各实训室承担的实训项目有与之配套的校本实训大纲、教材，实施“做中学、做中教”的教学模式；

建立了“多元”、“多样”化评价体系，重视过程评价，建立了一套合乎校情的综合实践能力的考核体系，各项指标成绩可供学生就业时企业参考。

2管理机制

为了更好地管理实训基地，学校建立了以一名副校长为首的专、兼结合的实训指导团队；

成立了专门的实训基地管理机构，职责分工明确；

教师、指导教师均本科以上学历，一半是高级教师，外聘教师都是硕博学历的工程师，具有很强的指导与管理能力。

基地建立健全了实训教学及设备管理制度；

课任教师能认真填写实训室使用记录，实训室使用率要达95%以上。

4.建设成效

①规模和质量

我校医药专业平均年招生人数150人左右，随着经验的积累增加和基地的扩大，招生情况越来越好。

学校重视学生技能大赛、创新大赛等各类比赛，每年举办两次校内技能大赛，要求全员参加，同时积极参加市级、省级组强的技能大赛；

学生技能水平能达到企业要求，有90%以上毕业生取得中级工以上职业资格证书；

学校一手抓技能培训，一手抓上岗就业，组织专人与区域内和外地医药企业联系，早做布署，订单培养，使绝大部学生都能就业，毕业劳动合同签订率达80%，对口就业率达70%以上，我校培养的学生广受企业追捧。

3开放与服务

基地扩展建成后将承担职业培训，广泛开展企业职工、农村劳动办转移、军转人员、社会人员技术技能培训，年培训不少于2000人次；

争取承担职业技能鉴定服务，为同类学校提供专业实践、技能考证等服务，条件许可还要承办市级以上技能大赛。

在阜阳市区职业学校中中起示范、辐射和带头作用。

目前，我校新建的中药制药省级示范实训基地建设项目已初具规模，经不断完善与扩展，至2018年年底，力争建成一个集学习、实践、示范为一体的标准化、规范化的示范性实训基地。

〈三〉、分年度建设目标

2016年，建成一个集学习、实践、示范为一体的标准化、规范化的示范性实训基地。

1.建立由行业、企业专家和学校有关人员组成的指导委员会。

2.设计实训基地建设规划方案，设立基地管理机构。

3、制定实训基地各实训室规章制度。

3、制定兼职实训指导教师工作制度，建立兼职教师档案。

4.制订长、短期实训教学计划。

5、总结各界经验，形成标准化操作模式。

另外，增加70万元设备；

培养输送120名合格毕业生，短期培训不少于800人；

广泛与企业对接，引进先进的经营理念，培养所需人才；

教师进修学习、培训，结合专业进度进行自我技能强化，达到能熟练指导学生操作的目标。

2.形成实训基地建设调研报告。

2017年，不断探索前进，完善实训基地的各项运行，加强信息化环境建设，加强运行管理，摸索出一整套成熟的管理措施和经验，使之成为阜阳一流的实训基地。

1.修订完善实训基地各实训室规章制度。

2.形成校企共建的有效有效机制。

3.增加信息化教学资源。

4.增加1个校外实训基地。

5.加强基地教学团队建设。

6.开展技能鉴定，学生获得中级以上职业资格证书率达80%。

另外，增加80万元设备，扩大规模；

培养输送150名合格毕业生，短期培训不少于1200人；

与企业合作，争取企业资金，共亨资源；

培养教师团队，人人都成为专家；

与同行业互学互助，起到引领示范作用。

2018年，与企业深度合作，打造全省一流的综合性医药实训基地。

1.完善基地配套辅助场地等基础条件。

2、增加建设信息化教学资源。

3.再增加1个校外实训基地。

4.完善校企共建机制。

5.组织参加省市级技能竞赛，并获奖。

6.毕业生就业质量和就业创业满意度高。

就业率达95%以上，对口就业率达70%以上。

另外，增加投入100万元，补充、更新设备；

培养、输送190名合格技能型毕业生；

对社会开放，服务于社会，开办各种短训班，培训不少于2000人，为社会经济发展作贡献；

继续扩大规模，与县内外各大企业联合，将基地实训与企业实操接轨，将学生操作技术与工厂工人技术对比实战，让学生成为技术能手，真正成为“学、训、用”一体，理论实践具备的实用人才；

强化技能培训，争取省市技能大赛在我校设点。

〈四〉、项目建设预期成效

至2018年年底，实现校企共建，为社会输送大批医药制造、销售和管理的实用技术人才。

学生可进厂就业，可自谋职业，为太和乃致安徽经济发展作出贡献；

为各大企业订单培养，缓解技术人员不足的困境；

为社会闲散劳动力进行短期培训，使其有一技之长，有利于上岗和社会稳定；

培养出色的教学人才，为更好的培训指导打下基础；

在省市同类行业中起辐射和示范作用。

五、项目建设主要内容及进度安排

重点建设内容

2016年

2017年

2018年

1.功能定位

1-1基地功能

1服务技能人才培养

预期目标：

规划基地建设总体方案，建立由行业、企业专家和学校有关人员组成的指导委员会。

设计实训基地建设规划方案，设立基地管理机构。

制定实训基地各实训室规章制度。

设定培养目标和人才规格，探索基本的培训流程，强化师资队伍建设，明确各实训室功能，学生能掌握必要的操作技能。

①服务技能人才培养

形成校企共建的有效有效机制，融入企业先进的理念，请药厂工程师定期开展讲座；

开展短期培训；

增加信息化教学资源。

完善校企共建的有效有效机制，与企业深度结合，让企业参与管理，设备力争与企业生产一致，培训技术符合企业要求，多进行订单培养；

开展技能操作大练兵，形成良好的培训环境，培养100%的合格技能人才。

2服务区域经济建设

培养输送120名合格毕业生，短期培训不少于800人

②服务区域经济建设

校企结合，养输送150名合格毕业生，短期培训不少于1200人

校企深度结合，资源共享，培养、输送190名合格技能型毕业生，短训不少于2000人。

3服务技术改革创新

加强执教团队建设，组织教研、革新，熟悉设备操作，寻找规律和操作技巧

③服务技术改革创新

加强技术革新，承担技术推广培训，获取一部分专利。

1务技术改革创新

与多家企业深度合作，共同创新，成果得到认可并能在区域大面积推广。

1-2校企共建

校企共建实训基地

完善原校企实训基地，探讨合作模式。

设定目标、制定培训、实习、输送计划，制定兼职实训指导教师工作制度，建立兼职教师档案。

增加1个校外实训基地。

形成校企共建的有效有效机制。

再增加1个校外实训基地。

完善校企共建机制。

融入企业先进理念和优秀文化。

2.设备设施

2-1场地设备

①场地布局与配套

整理、布置实训设备和场地，消除安全隐患，增强文化氛围，建成能满足“做中学、做中教”等理实一体化教学的实训基地。

增加设备，结合企业，将实训场景与现代企业生产服务场景对接。

1地布局与配套

添加设备和附设，完善基地布局，专业技术发展历史、行业企业精神、安全生产、环境保护、设备功能介绍等专业环境布置完成。

2地面积与标准

1400平方米。

②场地面积与标准

3地面积与标准

4备配备与标准

按相关标准，建五大模块，16个实训操作室，增加实验柜和通风设备，基本满足实训要求。

2备配备与标准

增加设备，使仪器设备具有一定的先进性，部分设备达到行业企业先进水平。

3备配备与标准

增添设备，使种类更齐全、数量更充足，满足实训的同时，也能满足对技能测试的要求。

2-2信息化环

境

1息化教学环境

各操作室一体机接入校园网，构成“班班通”，形成数字化教环境。

建一个虚拟仿真实训室。

师生能自由使用网络，进行学习和操作。

2息化教学资源

各指导教师学会共享资源，掌握PPT等课件制作技能。

3息化教学资源

进行实景培训，掌握仿真系统的操作。

1息化教学资源

设计出优秀的课件，并能进行数字化教学创新。

3-1人才培养

1实训教学开展

以培训学生操作技能为目标，制订实训教学计划；

加强基地教学团队建设。

基地训练与企业实习相结合，培养熟练的操作能手，结合学校技能大赛，检测学生操作水平。

完善培养计划，加大长短期培训力度，专业实训课开课率达100%。

2教学改革创新

开发实训课程体系，各实训室要承担完成大纲、教材规定的实训任务；

创新教法，寻找训练规律。

②教学改革创新

实施“做中学、做中教”的教学模式；

建立“多元”、“多样”化评价体系，培养合格技能服务人才；

与企业联合，创造培养人才新模式。

2学改革创新

完成对学生综合实践能力考核的任务。

3-2管理机制

1教学团队建设

制定兼职实训指导教师工作制度，建立兼职教师档案。

提高专业课教师的业务能力，参加省培或国培计划；

聘请企业工程师任教，形成强有力的实训指导团队。

与企业合作交流，培养指导团队成员的专业知识、操作指导能力、管理理念等；

职称均在中级以上。

聘请更多的兼职教师，让实训指导团队水平再上新台阶。

2实训教学管理

成立以一名副校长为组长的实训基地管领导小组，成员配备合理，分工明确；

制定实训教学及设备管理制度。

3训教学管理

加强业务管理，随时调整管理措施，查检实训室使用、维护记录。

实训室使用率100%，设备完好率为95%。

3基地生产运行

与企业建立联系，按企业要求培训人才。

4基地生产运行

与多企业建立“订单”培养模式。

与市场需求对接，落实企业实习。

4-1规模和质量

1培养规模

基地可供医药专业和农牧部分科目使用；

年度招生150人以上。

年度招生200人以上。

年度招