一年级数学下1单元导案Word格式文档下载.docx
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一、导学目标
1、课前练习题:
9+1=2+9=9+5=7+9=3+9=
8+9=9+4=6+9=9+9=0+9=
3+()=86+()=9()+2=10
5+()=7()+4=9()+5=10
2、回想一下我们上学期认识那些图形,你们知道它们的特点吗?
3、展示学习目标
二、导读探究
1、(教师出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗?
(长方体、正方体、球、圆柱体),介绍新朋友“三棱柱”.
学生举手说各个立体图形的特征:
2、你能把这些图形平平的面画下来吗?
学生利用学具模型在纸上画一画,画完后(学生展示自己的作品)老师小结:
我们给他们一个共同的名字叫:
平面图形。
(根据学生的作品,教师板书:
长方形、正方形、圆、三角形)今天我们就一起来认识他们。
(板书课题:
认识常见的平面图形)
3、你们画下的图形有什么特点?
(学生讨论汇报)
师总结常见平面图形的特征(这些特征不要求学生掌握,只让学生有一个了解):
长方形:
长长方方的,有四条边,其中两条是长边,两条是短边,相对的两条边相等,4个角都是直直的。
正方形:
正正方方的,有四条相等的边,4个角都是直直的。
平行四边形:
有四条边,其中一组对边向同一方向倾斜,每个图形看上去是倾斜的,有四个角,对角相等。
圆:
没有角,是圆滑曲线围成的,不断开的。
三角形:
有3条边,3个角。
课件展示:
各个平面图形,学生辨认。
让学生自己比一比各个平面图形之间有什么异同?
(教师点评)。
4、巩固发展
说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形?
用圆、正方形、长方形、三角形、平行四边形画一画自己喜欢的图形。
小组内评一评,各小组展示作品。
5、梳理知识,总结升华
今天我们又认识了哪几位新朋友,它们有什么特点?
找一找,说一说,在我们教室里,哪些物体的面是今天我们学过的图形.
6、课堂练习:
说一说。
(书P3做一做第1题)
生活中你还见过哪些东西的面上有长方形、正方形、三角形和圆形?
画一画。
(书P3做一做第2题)用今天学过的图形画出美丽的图案。
7、完成书上P5练习一的1—3题。
三、监测达标:
1.我来选一选
⑾⑿
是长方形,是正方形,是圆,
是三角形,是平行四边形。
2.我来数一数。
长方形有()个正方形有()个
三角形有()个圆形有()个
3.我来涂一涂。
(给正方形涂上你喜欢的颜色)
四、拓展作业:
1、
(1)、利用的面可以画出()形,也可能画出()形。
(2)、利用的面只能画出()形。
(3)、利用的面能画出()形
(4)、利用三棱柱的面可以画出()形,也可以画出()形。
3、填一填。
(1)、一共有()种平面图形。
(2)、长方形()个,正方形()个,三角形()个,
圆()个,平行四边形()个。
(3)、()和()一样多,()最多,()最少。
(4)、长方形比正方形多()个。
(5)、平行四边形比圆少()个。
4、选一选,填一填。
(1)、()和()都是长方形。
(2)、()和()都是正方形。
(3)、()和()都是平行四边形。
5、
五、板书设计
认识常见的平面图形
长方形正方形平行四边形三角形圆形
六、教学反思:
盐边县一年级数学学科(下)导学指导案
拼一拼课型:
1、结合课本第4-5页,在教师的引领下完成学习和探究任务。
1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形,知道这两个图形的名称;
并能识别三角形和平行四边形,初步知道它们在日常生活中的应用。
2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中,体会图形的变换,发展对图形的空间想象能力。
3.在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学交往、合作的意识。
1、直观认识三角形和平行四边形,知道它们的名称,并能识别这些图形,知道它们在日常生活中的应用。
2、让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形
准备长方形模型、长方形和正方形的纸
通过自学课本,合作探究,动手、动脑,识别这些平面图形。
学具准备:
长方形正方形圆
三角形
1、创设情景,谈话引入
(由平面图形的拼组图)引入新课。
师:
小朋友们,老师给大家带来了一些图片,观察这些图片,看看在这些图片中你能发现哪些熟悉的图形?
希望通过这节课的学习,小朋友们也能制作或设计出很多美丽的事物,现在我们一起来学习图形的拼组。
(板书:
拼一拼)
2、展示学习目标
(一)
1.教师出示一个风车,问:
你们喜欢风车吗?
谁动手做过这样的风车?
给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?
(学生汇报)
做风车的风叶要用一张正方形的纸,正方形上节课已经跟我们见过面,,回忆一下,除了正方形你还认识哪些图形?
在这些图形中,哪些图形和正方形最相似?
为什么?
(长方形、平行四边形)
2.它们都有四个角,四条边,先来看看长方形,它的四条边有什么特点?
上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做对边。
3.引导学生继续观察长方形的边。
提问:
我们能想办法证明长方形对边相等吗?
生可以自由选择证明方法,如对折、测量等,并请使用不同方法的学生上台演示。
教师板书:
对边相等
4.引导学生观察正方形的边,你有什么发现?
你能证明正方形的四条边都相等吗?
(生动手操作)
5.小朋友们真了不起,通过观察、动手验证了两种图形边的特点,那你能不能利用手中老师发给你的长方形纸做一个风车呢?
(师生动手做简易风车)
(二)、实践应用,体验创新
1、小巧手。
我们再来看看,谁是小巧手,能按照老师的要求拼出合适的图形?
(实物展示)
(1)用2个相同的长方形能拼成什么图形?
(2)用2个相同的正方形能拼成什么图形?
至少用几个相同的正方形可以拼成一个大正方形?
(3)最少用几根小棒能拼成两个三角形?
(4)用2个同样的三角形能拼出什么图形?
(5)你能用老师给的4个三角形拼出正方形吗?
、、、、、、
2、拼图比赛。
用一套七巧板拼三角形,看谁拼得多!
(1)、教师出示七巧板,向学生介绍七巧板,引导学生观察发现七巧板分别是由哪几个图形组成的。
现在请同学们运用自己手中的材料(从书上101页剪下的七巧板图),动手动脑,比比谁拼的三角形最多。
(2)、展示学生作品并点评。
3、小结
这节课我们进行了图形的拼摆,课后请大家留心观察生活中有哪些基本图形拼成的图案,然后自己动手拼一拼。
4、课堂练习:
.
(书P3下方的做一做)
拼一拼。
(书P4做一做)
三、监测达标,体验深化
1、连一连。
(用左边的哪个物体可以画出右边的图形,请你连一连。
)
2、拼一拼,填一填。
(1)、用2个正方形可以拼一个()形。
(2)、用2个同样大的长方形可能拼成一个()形,也可能拼成一个()形。
(3)、用2个同样大的三角形可能拼成一个()形,也可能拼成一个()形,还可能拼成一个()形。
1、数一数,填一填。
()个三角形()个正方形()个圆形
()个长方形()个长方形
2、拼一拼,连一连。
3、看图填空。
(1)、第一行,从右边数起,第3个图形是()形。
(2)、第二行,从左边数起,第4个图形是()形。
(3)、()形最多,有()个,()形最少,有()个。
五、板书设计
认识图形
(二)
认识三角形平行四边形
三角形平行四边形
陈敏审核人:
陈敏孙永会李富荣使用人
认识图形练习课课型:
练习课课时:
1、结合课本第6-7页,在教师的引领下完成学习和探究任务。
1.使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2.通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特征,能辨认和区别这两种物体。
教学重点:
通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征,并能进行判断。
教学难点:
图形的分解与组合
长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的纸
情境教学法
合作探究。
一、课前练习:
7+4=3+7=7+5=6+7=7+9=
8+7=7+7=9-5=8-3=9-2=
9+5=2+9=9+4=9+3=8+9=
9+9=6+9=()+9=9()+1=10
二、复习回顾
1.长方形的特点。
教师出示一个长方形,让学生说长方形的特点。
结论:
长方形有4条边,对边相等,4个角都是直直的。
2.正方形的特点。
教师出示一个正方形,让学生说正方形的特点。
正方形有4条边,4边相等,4个角都是直直的。
三、师生互动,探究新知
1.第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形,拼出了自己喜欢的图案,今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
学生动手操作,然后汇报。
2、第6页练习一第5题。
仔细观察,动手画一画。
3.第7页练习一第6题。
仔细观察,用哪个物体能画出左边的图形?
圈一圈。
4.第7页练习一第7题。
出示长方体:
长方体有几个面?
各个面分别是什么图形?
长方体每个面大小、长短都一样吗?
四、巩固新知
1、第7页练习一的第8题。
出示教具,演示折成一个正方体的方法,再由学生回答4的对面是()。
五、监测达标:
1、圈一圈。
(请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形,用笔圈出来。
2、动手做一做,画一画:
(1)用两张正方形纸拼一个长方形。
(2)用两张三角形纸拼一个长方形。
(3)把一张正方形纸折成三角形。
(4)把一张正方形纸折成长方形。
(5)把一张长方形纸卷成圆筒。
(6)用一张圆形的纸剪出一个最大的正方形。
六、拓展作业
1、下面的说法对吗?
你认为对的,在()里画“∨”;
错的在()画“×
”。
(1)长方形相对的边相等。
()
(2)正方形四条边都相等。
(3)三角形三条边都相等。
(4)用2个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。
(5)用同样长的小棒摆两个三角形,最少要6根。
()
(6)4个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。
(7)一个长方形不能剪成4个同样的三角形。
2、数一数:
()个长方形
()个正方形
左图中:
有()个长方形,
有()个正方形
有()个三角形
3、把图中所缺的部分画完整。
(1)、
缺了()块
(2)
七、板书设计:
八、教学反思:
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- 一年级 数学 单元