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表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。
它的含义非常广泛,既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用,也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。
对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思,分析其本身的艺术效果,评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
能力层级:
E
(1)古典诗词中常用的修辞手法有:
比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。
对修辞手法的鉴赏,就是要明确辨识和判断修辞手法是什么,掌握和了解各种修辞手法的特点,分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。
①比喻比喻能将抽象化为具体,能将无形化为有形。
例如写“愁”:
李后主云“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
”以江水写愁,则使人想见愁意之漫长。
②夸张夸张就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征,借助于想象,对它进行夸大或缩小,以引人注目,烘托气氛,增强联想,给人启示。
如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》:
“三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
”诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张,正是这些夸张描写,把诗人对祖国的热爱,对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑,以及对遗民遭受的苦难的深切同情,表现得淋漓尽致。
③拟人把物人格化,可以使描绘生动形象,表意更加丰富。
如刘颁《新晴》:
“青苔满地初晴后,绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。
”诗中将“南风”人格化,通过一系列动作描写,表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情,以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。
④对比运用对比,可以把不同的人物,不同的生活现象,不同的思想感情,区别得更加鲜明。
使美者更美,丑者更丑。
如梅尧臣《陶者》:
“陶尽门前土,屋上无片瓦。
十指不沾泥,鳞鳞居大厦。
”全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比,深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理,表达了诗人对劳苦人民的深切同情。
(2)古典诗词中常用的表达方式有:
叙述、议论、抒情、描写。
考查的重点是抒情和描写。
其中,抒情可分直抒胸臆(直接抒情)、间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。
高考鉴赏诗歌的表达技巧-02
(3)诗歌中常用的表达手法有:
对照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。
①托物言志诗人借自然界中的某物自身具有的特征,来表达某种志向或情感,诗中的物带有了人格化的色彩。
如王冕的《墨梅》:
“我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。
”此诗以梅自喻,运用了托物言志的手法,表现了作者要像梅花那样的高洁、淡雅,不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
②渲染本是一种国画技法,一般是在需要强调的地方浓墨重彩,使画面形象的某一方面更为突出。
用于艺术创作,就是从正面着意描写。
如赵师秀的《约客》中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛,衬托夜的深和夜的静。
③烘托本是国画的一种技法,用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托,使物象明显突出。
用于艺术创作,指从侧面着意描写,作为陪衬。
如王维的《鸟鸣涧》:
“人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物,既使画面显得富有生机而不枯寂,同时又通过动,更加突出了春涧的寂静。
④动和静艺术创作中离不开动态描写和静态描写,或以动衬静,或以静衬动,或一动一静,相辅相成。
⑤虚和实虚实结合的写法,可以使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明。
如杨万里《晓出净慈寺送林子方》:
“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
”诗中前两句泛说西湖六月的风光自有特色,是虚写;
后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映下,无边无际的碧绿和艳红和谐地搭配着,是实写。
全诗虚实相生,收到相得益彰的效果。
⑥借景抒情即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中,通过描写景物予以抒发。
如杜甫的《绝句》:
“江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年?
”全诗抒发了羁旅异乡的感慨,诗人借清新美好的春光景色的描写,透露出了思归的感伤,以乐景写哀情,别具韵致。
⑦对照又称对比,就是把对立的事物(或景,或境,或人,或情),前后相叙,以增强艺术效果的表现手法。
比如,张继的《枫桥夜泊》。
诗的一、二句中,霜天、残月是冷色,江枫、渔火是暖色,这是色彩的对照。
这一对照营造出了一种孤寂的意境。
从而达到了情景交融的抒情效果。
2、疑难突破
(1)高考对古代诗歌鉴赏的考查着眼于“读懂”诗歌。
备考应以“读懂”作为基本点和突破口。
对于本课时考点的复习,应注意:
全面了解古典诗歌的表达技巧的分类和具体手法的内涵;
同时,还要注意区别容易混淆的表现手法,特别是其中的修辞手法,如借代和借喻、对比与衬托、比喻和比拟等。
(2)答题的思路应全面、明确。
表达技巧是服务于思想感情的表达的,因而,在答题时,不仅要考虑该手法对句意呈现的作用,还要特别关注其对诗歌感情、意趣等表现的促进作用。
能力、思维、方法
例题:
1、阅读下面的一首诗,回答诗后的问题。
白
梅
王冕
冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。
本诗运用的主要表现手法及作用是什么?
试分点加以简要分析。
【答案】①衬托,以冰雪林衬梅之坚毅耐寒;
②对比,与混芳尘的桃李对比显梅之高洁守志:
③托物言志(或“象征”)借梅的形象表达作者的理想追求。
2、阅读下面的一首诗,回答诗后的问题。
兰溪棹歌
戴叔伦
凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
试分析这首诗中“动静结合”的手法。
【答案】诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽皎沽,是静景;
后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮,是动景。
全诗动静结合,写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。
高考鉴赏诗歌的表达技巧-03
3、阅读下面的一支小令,回答后面的问题
[清江引](秋怀)
张可久
西风信来家万里,问我归期未?
雁啼红叶天,人醉黄花地,芭蕉雨声秋梦里。
试分析这首诗中景与情的关系。
【答案】作者用“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境,渲染出一幅色彩浓丽的秋景图,衬托出自己浓浓的思乡之情。
诗歌借景抒情,融情于景。
技巧提炼
这一类型鉴赏题的解答技巧是:
1、明晰答题思路。
在分析诗歌的表达技巧时,不仅仅要知道表达技巧“是什么”,更重要的是要知道“为什么”(这种表达技巧本身的表达效果)和”怎么样”(这种表达技巧对表达诗歌思想感情的作用)。
在高考中,对表达技巧的鉴赏,重点考查的不是“是什么”,而是“为什么”和“怎么样”。
在回答此类问题时,应注意在辨识表达技巧的基础上,熟练掌握“是什么”(叙)——“为什么”(析)——“怎么样”(评)这一答题思路。
2、把握表达效果。
表达技巧是为主旨服务的。
因此,在分析表达技巧时,必须密切联系诗歌的主要内容和其中渗透的诗人的思想感情。
应当结合各种表达技巧的特点和诗词表达的思想内容,重点评析其作用、效果。
1、阅读下面的一支小令,回答后面的问题。
[清江引](相思)
徐再思
相思有如少债的,每日相催逼。
常挑着一担愁,准不了三分利,这本钱见他时才算得。
元代高利贷盛行,利本相等。
这支小令以“少债”为喻。
这样写起到了什么样的表达效果?
【答案】①把相思之苦写得具体化。
②显示出了相思之苦的沉重。
2、阅读下面一首唐诗,回答诗后的问题。
除
夜
高适
旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然?
故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。
诗歌第三句运用了一种特殊的表现手法,试简析之。
【答案】诗人客居他乡,油然而生孤寂的思乡之情,但诗人撇开自己,从对方入手,想像故乡亲人思念千里之外的自己的情景。
(反客为主)
3、阅读下面一首词,回答问题。
望江南
李
煜
多少恨,昨夜梦魂中。
还似旧时游上苑,车如流水马如龙。
花月正春风。
这是南唐李后主亡国入宋后写的词。
有人说这是一首极尽繁华之作,有人说这是一段凄凉无限之吟唱。
请联系写作背景,从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。
【答案】从衬托角度回答:
从表面看,这首词写的是对往昔繁华的眷恋,但实际上是表达梦醒后其处境无限凄凉。
作者通篇不对当前处境作正面描写,而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。
梦境越是繁华热闹,梦醒后的悲哀便越是浓重;
对昔日繁华的眷恋越深,今日处境越凄凉。
从虚实相生的角度回答:
梦中的景物描写是虚,现实中作者的思想感情为实。
词人通过繁华生活的梦境,有力地表现了现实中的亡国之痛。
4、阅读下面一首唐词,回答以下问题。
柳
李商隐
曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天①。
如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。
注:
①断肠天,指明丽美好的春日。
试析这首诗对比的表现手法。
【答案】前两句写春日之柳追逐东风,在繁花似锦的春日,在热闹非凡的乐游苑的舞筵上,与舞女翩翩起舞;
后两句写秋日之柳,清秋斜阳,秋蝉哀鸣,何等萧条凄凉。
春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落,表现出作者对秋日之柳的悲叹之情,也表达了作者自伤迟暮,自叹身世之情。
5、阅读一首宋诗,按要求答题。
村行
王禹偁
马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色,荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅,村桥原树似吾乡。
第二联“万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳”是历来所传诵的名句,试从表达技巧的角度分析人们传诵赞叹的原因。
【答案】运用拟人、对偶等修辞手法,将无情之景赋予人的灵性,显得形象生动;
又以听觉写动景,以视觉写静景,动静结合,勾勒出秋日山林的特有美丽。
6、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
移家别湖上亭
戎昱
好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。
作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?
请结合诗句具体分析。
【答案】作者采用拟人化的手法,赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感,并使主客移位,巧妙而
含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。
(或:
借景抒情。
通过柳条、藤蔓、黄莺的描写,表现惜别之情。
)
高考鉴赏诗歌的表达技巧-04
鉴赏诗歌的表达技巧
1、游园不值
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
注:
①不值:
不遇,见不上园主人
②屐齿:
木头鞋,下有两齿,可在泥地行走。
怜,这里有遗憾意。
“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
”是万口传诵的名句,简析它的艺术特点。
2、山行
杜牧
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
简要分析各种景物在画面中的地位和作用。
3、观祈雨
李约
桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。
这首诗在表达技巧有什么突出的特点?
试作简要赏析。
4、左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!
云横秦岭家何在?
雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。
这首诗在写法上很有特点。
请就其中一点谈谈自己的看法。
5、卜算子苏轼
黄州定慧院寓居作
缺月挂疏桐,漏断人初静。
谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。
惊起却回头,有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
”两句,用了怎样的表现手法,隐含了作者怎样的思想个性?
6、酒泉子
潘阆
长忆观潮,满郭人争江上望,来疑沧海尽成空,万面鼓声中。
弄潮儿向涛头立,手把红旗旗不湿。
别来几向梦中看,梦觉尚心寒。
上片写“观潮”,下片写“弄潮”。
请从艺术表现的角度,简要说明结尾两句所起的作用。
7、浪淘沙令
李煜
帘外雨潺潺,春意阑珊。
罗衾不耐五更寒。
梦里不知身是客,一晌贪欢。
独自莫凭栏,无限江山。
别时容易见时难。
流水落花春去也,天上人间。
词中三处运用对比,联系作者经历,分别说明对比的内容及所表达的思想感情。
8、丑奴儿辛弃疾
书博山道中壁
少年不知愁滋味,爱上层楼。
爱上层楼,为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味,欲说还休。
欲说还休,却道天凉好个秋!
上面一首词,对其艺术特点进行赏析。
9、咏田家
聂夷中
二月卖新丝,五月粜新谷。
医得眼前疮,剜却心头肉。
我愿君王心,化作光明烛。
不照绮罗筵,只照逃亡屋。
首联和颔联运用了哪些修辞手法,说说你对这两句的理解。
10、山房春事
岑参
梁园日暮乱飞鸦,极目萧条三两家。
庭树不知人去尽,春来还发旧时花。
登崖州城作
李德裕
独上高楼望帝京,鸟飞犹是半年程。
青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城。
①山房:
士大夫的别墅。
②春事:
春天的景色。
该诗写于,安史之乱后。
③唐武宗时的宰相,唐宣宗时被贬到崖州。
两首诗在表达技巧上有什么共同点?
11、初春小雨
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
从艺术特色评析下面这首唐诗。
答案
1、“关不住”,“出墙来”用拟人手法,写活了“红杏”,表现了早春的蓬勃生机。
用“一枝”代表“满园”,眼看出墙“一枝”,心想墙中万树,余味无穷。
2、诗里写了小路、人家、白云、红叶,构成一幅和谐统一的画面,但这些景物有主有从,有的处于画面的中心,有的则处于陪衬地位。
前三句是宾,第四句是主,前三句是第四句描绘背景、创造气氛,起铺垫和烘托作用的。
3、采用对比写法,前两句写农民春早祈雨的场面,后两句写朱门看歌舞的情景,前者忧,后者乐,对比鲜明,反差强烈。
4、首联以“朝奏”“夕贬”作对比,说明得罪之速;
以“九重天”、“路八千”相对照,说明“天不可测”,被贬之远、之严厉,从而透露出无法遏制的巨大悲愤和对昏庸之君的痛心。
颔联采用“流水对”的形式,表明自己为国除弊的心迹,且以反问句抒发出自己死犹报国的忠贞和老而弥坚的气节。
颈联先以反问写出回归朝廷、故乡的路已全然截断;
又托物寄兴,以拟人方式写出,连马匹也懂得诗人心事,为之悲伤而不肯向前。
两句虽是一问一叙,但于工整对仗中描绘出严峻雪景,更渲染了悲壮气氛。
尾联表面是对侄孙做个交代,然而却出语沉痛庄严。
“好”字貌似旷达,实则包含满腹悲愤,表现出诗人抱定了坚贞不屈的必死决心。
5、以“鸿”喻人。
借孤鸿不肯栖树而选择沙洲湿地,喻自己宁愿在贬谪中饮恨孤寂,也不肯趋附权势的刚直、倔强。
6、以梦中的复现与梦醒的惊寒,从侧面对“观潮”“弄潮”的壮观场面作渲染、烘托,更增强了内容的真实感与词作的感染力。
7、梦境与现实对比:
表现对昔日“贪欢”的怀念和今天囚居的愁怨;
“别”易见“难”的对比:
表现破国被囚转眼之间,而故土故人消逝的无限悲哀;
天上与人间的对比:
表现由帝王沦为囚徒的厄运不可逆转的惨痛。
8、这首词,作者运用了对比手法,突出渲染了一个“愁”字,“愁”字是全词的线索。
上片的“愁”是附庸风雅、故作多情;
下片的“愁”才是真正的“愁”,是忧国伤时、报国无门的愁。
9、首联用了对偶的修辞手法,“二月”和“五月”相对,从时间上反映了农民命运的悲惨。
“眼前疮”和“心头肉”用了比喻的手法,“眼前疮”喻眼前急难,“心头肉”喻“丝”、“谷”等农家命根。
二月蚕事还未开始,五月稻秧刚刚下田,而贫苦农民却不得不把新丝和新谷贬价预卖,到了收获之后,劳动果实便为高利贷多占有,因此“二月”两句表现的是在高利贷盘剥下,农民生活的贫苦。
这两句诗入木三分地提示出血淋淋的社会现实。
10、借景抒情——作者通过乱鸦夕照与春花怒放极不调和的画面表达思想感情。
即景生情——作者通过登楼所见抒发内心的感受。
虽然两者抒情手法略有差别,但抒情方式都不是直抒胸臆,而是委婉含蓄的。
11、这是一首初春小雨的写景诗,读来清新动人,笔法细腻,耐人寻味,韩愈以他高超的艺术技巧,十分讲究炼字造句,细致逼真的描绘了早春微雨的长安景色。
如首句一个“润”字非常恰当的形容了春雨下得可贵及时。
句末一个“酥”字更加形象地反映了春雨带来的生机,令人耳目一新。
第二句用对比手法捕捉住青草刚刚萌发时的特征。
一、表达技巧简介
古代诗歌的表达技巧多种多样,难以穷尽。
概括起来说,大致可以分为以下几类:
1.运用表达方式的技巧
在现代作品中,基本的表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情等。
在古代诗歌中主要有描写、抒情两类。
描写,有正面描写和侧面描写之别。
在李白《梦游天姥吟留别》中,“天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写,表现其高峻奇伟之势;
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