三年级环境教育教学案Word文档格式.docx

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3.找出正确处理口香糖的方法，并让未吐口香糖的学生当场用正确方法处理口香糖。

出示选择：

你会选择怎样的处理方式呢？

为什么

A、直接扔地上B、吐垃圾箱里C、包在普通的白纸中D、用锡纸包起来。

4.小组讨论：

（1）为什么在教室里、楼道里或街道上到处有口香糖的残胶？

（2）自己家里是否有这么多的口香糖残胶？

为什么？

3）如果我们学校的同学们每人每天都往地上扔一块，又被踩实，请学生计算一年下来我们的学校将会有多大一块口香糖残胶？

5.做去除口香糖残胶的实验，总结出自己的小绝招

学生讨论：

①如果口香糖已经粘在了地上，特别是一些地砖上，我们该怎么办？

请同学上来清理，说说清理结果及感受。

（教师提供准备的用来清理的材料。

）②口香糖在自然界是否容易被消化？

解释为什么一旦粘在地上会很长时间不能消除。

怎样处理口香糖的污染？

③教你几招：

A、用布包住冰块，放在上面，过一两分钟，口香糖硬了就拔掉，再用布去擦一下免得有多余的口香糖B、用蛋清，风油精或清凉油涂在口香糖残胶上，过一会儿用抹布擦去。

C、用乳胶漆的稀释剂，用布沾一点一擦就掉。

6.倡议保护环境，减少口香糖对环境的污染。

给全校同学发一个倡议"

保护环境从我做起，从小事做起"

。

三、拓展与延伸：

1.在我们平时的学习生活中是否还有类似的问题？

我们如何从小事情上看。

2.环境保护的重要性，自己在今后将如何努力改变一些习以为常的不良习惯？

第课时

1.描述空气质量对人体健康的影响

2.尝试了解当地的空气质量。

3.通过资料分析，培养学生归纳、概括问题的能力。

了解空气质量对人体健康有哪些影响

明确空气污染的主要因素及其防治措施

1、课文引入　　

上节课我们学习了关于空气的性质，到底空气对于我们人类和其他物体来说，有什么作用呢？

今天我们就来研究空气的作用。

（板书课题）　　

2、教学探究　　

3、第一部分：

1.课前汇报　　

2.课前大家查了关于空气作用的资料，大家来说说，你们都查到了什么。

3.学生交流所查资料。

4.刚才大家就空气的作用作了很多交流，知道了动物、植物和人都离不开空气，但实际情况是不是这样，我们今天就来验证一下。

问题情景：

驱动页安排了两幅图，一幅是人们潜水时，背上背有一个氧气（空气）瓶；

另一幅图是人们在攀登高山时，也需要带上氧气。

图中由主题人物琪琪提出了问题：

“为什么在登山或潜水时要带着氧气瓶？

”，从而引起了学生的思考：

人与空气有什么关系？

一切生物与空气又有什么关系？

四、第二部分：

1.人与空气，在刚才的交流中，同学们都认为空气对于人来说不可缺少的，现在我们就来试试，空气对人到底有多重要。

如果人不呼吸空气，会怎么样。

老师这里有个定时器，我定10秒钟，在这10秒钟之，大家把口和鼻捂起来，不呼吸，看看你能不能坚持这么久。

如果不能坚持也不要勉强。

2.憋气实验，后谈感受。

大家刚才在憋气的时候10秒钟就感觉很难受，有的同学甚至坚持不了10秒，这说明了什么？

（说明人每时每刻都需要空气）　　

5、讨论：

我们的教室和家里，为什么要经常打开窗户通风？

6、学生交流汇报　　

厨房环保知道吗

1.知道人体必需的六大营养素,初步懂得一日三餐营养搭配均衡才能促进身体健康的道理。

2.养成良好的用餐习惯,文明用餐;

知道一些有关的环保知识,并在日常生活付诸行动。

3.能动手为家人做一些力所能及的事情,为家人带来快乐。

4.养成良好的卫生习惯。

知道人体必需的六大营养素,初步懂得一日三餐营养搭配均衡才能促进身体健康的道理。

养成良好的用餐习惯,文明用餐;

一、诵读诗歌,激发情感。

教师展示厨房里可爱的"

蔬菜"

、"

粮食"

并配上诗歌,激发孩子的学习积极性,同时通过诵读诗歌促进孩子对诗歌容的理解。

教师可以用简练的语言告诉学生这些食物一定要"

走进厨房"

经过清洗或烹饪后才能食用,才能汲取其中的营养。

二、活动感知,强化体验。

1.模拟实践活动:

为家人配制一日三餐。

可以"

我是小厨师"

等形式创设情境,鼓励学生以单个或小组形式为家人配制一日三餐。

这一环节的活动可事先准备厨师纸帽和食物彩图卡片,以增强趣味性。

2.我的一日三餐调查活动:

对全班一日三餐饮食情况进行简单的调查了解,指导学生对三餐饮食情况进行初步的汇总整理。

3.在对调查结果进行讨论的基础上学习"

聪明谷"

有关容,帮助学生初步了解一些常见食物的主要成分,体会饮食结构合理的重要性,老师可适当推荐一两种三餐搭配的方案。

、 

三、创设情境,学习讨论。

1.教师通过简短的小品创设一定的情境,引导孩子积极参与到讨论中。

情境一:

爷爷奶奶来家做客了,用餐前自己能做些什么或要注意些什么呢?

除了书上提示的三件事以外,教师应当引导孩子为父母做一些力所能及的事情,如招呼爷爷奶奶,给爷爷奶奶倒茶、拿点心,陪他们聊天;

买菜时考虑购买适合老人吃的、合爷爷奶奶口味的菜,这其中也就渗透了尊重长辈的教育。

其次还可以帮助做购买饮料、摆放碗筷、端菜上桌等事情。

情境二:

弟弟、小妹妹来做客了,教师要引导孩子除了可以做以上的一些事情以外,还要注意主动带小弟弟、小妹妹玩,给他们讲故事,陪他们看电视或拿玩具给他们玩。

另外,教师在对孩子进行这一环节的教学时,要渗透买菜时少使用塑料袋、洗菜时要节约用水的环保教育和摆放碗筷、倒茶时的安全教育。

2.教学"

用餐时"

教师也同样可以以小品的形式创设情境,让孩子寻找不文明的用餐习惯,引导他们思考并提出改进的办法,最后讨论总结出用餐的礼仪。

如用餐时不挑食:

距离很远的菜可以请大人帮忙夹一点到碗里;

夹菜不翻盘底的菜:

主动招呼客人用餐;

用餐时注意细嚼慢咽等。

教师可以适当地介绍不同国家、不同地区的用餐礼仪,如少数民族的用餐礼仪、西餐的用餐礼仪等。

值得提醒的是这一环暨节也同样渗透环保教育,如杜绝使用一次性木筷子和一次性塑料饭盒等。

3.教学"

用餐后"

这一环节,教师可以引导孩子说说自己平时用餐后都会做些什么。

总结用餐后的正确行为,除课本上所介绍的,还有帮忙擦餐桌;

饭后不做剧烈运动。

食品垃圾善处理

1.能够区分垃圾食品和绿色食品　　

2.喜欢吃绿色食品　　

3.了解垃圾食品对我们身体的危害

了解垃圾食品对我们身体的危害

了解垃圾食品对我们身体的危害，喜欢吃绿色食品

一、教学过程　　

故事导入，引起幼儿对已有经验，老师认识一位叫豆豆的小朋友，你们想不想了解他呢?

老师给你们讲讲他的故事吧。

小豆豆很喜欢吃东西，每天都吃个不停，你猜他都吃些什么？

哦，你们说他会吃薯片、巧克力啊。

你怎么这么了解他呢？

对，他就喜欢吃薯片和巧克力，他吃完巧克力又吃方便面，妈妈让他吃水果他也不吃。

小朋友妈妈让小豆豆吃什么呀？

哦，吃水果呀，你听得真仔细。

如果是你们的妈妈让你们吃水果你吃不吃呀？

小豆豆不吃水果不是听话的好孩子。

今天他刚吃完麻辣烫肚子就疼了起来。

"

哎呦哎呦。

小豆豆用手捂着肚子喊着，妈妈听到后赶紧带他去医院。

你猜医生叔叔会怎么说?

哦，吃太多的东西了，那你知道小豆豆都吃了哪些东西吗？

（薯片、巧克力、方便面、麻辣烫）恩，这些东西好不好呀?

小豆豆吃了他们肚子怎么了?

哦，肚子疼啊，老师告诉你们，小豆豆吃的这些东西都是"

垃圾食品"

吃了会让我们的肚子疼，有的小朋友吃了他们身体还会变胖。

二、区分垃圾食品和绿色健康食品　　

小朋友们，你们知道什么是垃圾食品什么是健康食品吗？

老师这里有很多食品，你们来找一找哪些是垃圾食品？

哪些是健康食品？

垃圾食品放到蓝色的篮子里，健康食品放到红色的篮子里。

我看到蓝色的篮子里的食品很少，难道垃圾食品这么少吗？

我来看一看。

诶？

红色的篮子里怎么会有薯片呢？

小朋友，薯片是什么食品呀？

哦，垃圾食品，那我们应该把它放到那个篮子里呢?

恩，垃圾食品我们要把它放到蓝色的篮子里面。

苹果是什么食品？

谁能说一说为什么苹果是健康食品？

看来小朋友懂得可真不少。

现在老师可要考考你们了，小豆豆快出院了，老师想让你们帮老师挑一些健康的食品送给小豆豆。

应该挑什么呢?

哦，苹果、香蕉、酸奶。

你们说的都是刚刚咱挑的健康食品，除了咱们班的，你还知道哪些健康食品呢？

哦，原来我们身边有这么多的健康食品。

三、和垃圾食品说：

不！

　　谁还记得小豆豆肚子疼的原因啊？

哦，吃垃圾食品吃的呀，那垃圾食品这么不好我们应该怎么办呀？

对，这个小朋友说的很对。

我们应该不吃垃圾食品。

我们知道垃圾食品不好了，也不吃了。

可爸爸妈妈还不知道呢，我们要怎么做呢？

恩，回到家后告诉爸爸妈妈，垃圾食品对我们的身体不好，我们不能吃。

生日宴会反浪费

让学生明白生日宴会浪费了什么，学会节俭。

明白浪费，学会节俭。

从自己的生活中开始学会节俭。

一、谈话导入。

1.你们有没有过生日宴会啊？

谁来说说是怎么过的呢？

2.学生说自己过生日宴会的过程。

二、谈论。

大家讨论：

自己的生日宴会过得怎么样？

三、读文了解课文的含义。

1.文中的强强过生日，有哪些人参加？

2.你是如何看待这个生日宴会的？

吃得丰盛吗？

浪费的东西多吗？

3.如果是你再次过生日宴会，你打算怎么过啊？

四、总结。

这个世界上的很多资源是有限的，比如森林，石油，煤矿，铁矿等等，一旦用完，将无法获得。

所以，我们要从小学会节约。

从生活中的用水，用电开始节约。

绿色食品是环保

了解什么是绿色食品，从小树立环保的概念。

了解什么是绿色食品。

从小树立环保的概念。

一、谈话导入。

1.你们听说绿色食品吗？

谁来介绍一下你知道的绿色食品有哪些？

2.学生说说自己了解的非绿色食品有哪些？

3.老师介绍绿色食品。

二、关注生活。

1.读文，了解文中所讲的容。

2.说一说自己在日常生活中有没有接触到绿色食品？

3.介绍绿色食品与非绿色食品。

4.说一说食用绿色食品与环境保护的关系。

三、从小树立环保理念。

我们生活在科技日益发达的今天，各种科技产品为我们的生活带来了很大的改变。

科技蔬菜、科技水果、科技粮食等等频频见诸于报端，并进入平常百姓的饭桌上。

近十数年来，各种新奇的疾病也随之而来。

人类用科技造福于自身的同时，也给自己带来了很多挑战。

环境保护成为当今全世界人民共同面对的问题。

我们从小树立这一理念，努力学习，将来为国家、社会贡献自己的力量。

1.知道海洋都哪些可利用的资源。

2.了解海洋资源，合理开发和利用海洋资源。

3.能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

了解海洋资源，合理开发和利用海洋资，意识到人与自然要和谐相处。

从生活中的小事做起，保护自然资源。

一、情景导入：

我国海域特点：

（出示中国地图）我国是一个陆海兼具的国家，海岸线长达1.8万千米，海域辽阔，条件优越，美丽富饶。

　二、活动：

海洋里有什么可利用的资源？

　　1.生物资源：

　　海洋生物资源种类多，数量大，海域栖息的鱼类，总计达2000种左右。

从细微的菌类、藻类、浮游生物，到能掀起巨浪如山的“海中之王”——各种鲸类，应有尽有。

水产资源更是世界的第二大食品。

（1）我国哪个海有“天然鱼仓”之称？

（东海）

（2）我国最大的渔场位于哪个海？

是什么渔场？

（位于东海的渔场）

　　2.、化学资源：

　　海水中的化学资源最大量的是海盐。

中国如果把海水中的食盐全部提取出来，即可达近600亿吨，足够中国人民食用十多万年。

其中，位于渤海的长芦盐区和黄海沿岸的两淮盐区最为着名。

（出示图片）

　　3、矿产资源：

　　海洋是矿产资源的聚宝盆。

在海底表层的矿产中，储藏着工业上非常有用的锰、铁、铜、镍、钴等金属矿产，在海底下储藏着石油、天然气、煤等矿产资源，而且，这些矿产资源在海底的储量比陆地上储量要多得多。

　　锰结核是一种海底稀有金属矿源。

它广泛分布于4000-5000米的深海底部。

锰结核是一种生矿物。

它每年约以1000万吨的速率不断地增长着，是一种取之不尽，用之不竭的矿产。

因此，它是未来可利用的最大的金属矿资源。

世界上各大洋锰结核的总储量约为3万亿吨，其中包括锰4000亿吨，铜88亿吨，镍164亿吨，钴48亿吨。

以当今的消费水平估算，这些锰可供全世界用33000年，镍用253000年，钴用21500年，铜用980年。

　　4.能源资源：

　　中国沿海储藏的潮汐能源十分丰富，初步估计表明，潮汐发电的理论储藏量约1.1亿千万，所发电总量约为2700亿千瓦时。

中国1957年在建立了第一座潮汐发电站，平均发电1070万千瓦时，其规模在国首屈一指，也是目前世界上着名的潮汐发电站。

　　三、拓展：

向海洋要宝

　　1.海洋资源开发中的问题：

　　请同学讨论下面两种不同的捕鱼方案，哪种方案可取，为什么？

　　方案一：

每次渔汛都大量增加捕捞船队，大鱼小鱼一起捕捞，最大限度地增加鱼的总产量。

　　方案二：

每次渔汛都严格控制渔获物的大小和数量，既不多捕也不少捕，保证鱼有休养生息的机会。

　　（方案二是可取的。

这就体现了海洋资源开发中的“过度捕捞海洋生物资源”的问题。

）

　　2.小组讨论：

如何合理开发利用海洋资源？

（1）禁止过度捕捞海洋生物资源。

（2）防止海洋污染。

　　3.小组讨论并设想：

海洋资源如此丰富，但目前由于技术等方面的原因，人类对海洋资源的利用受到了极大的限制。

将来，人类总有一天会更广泛地、更大规模地开发海洋宝藏，你能想象一下未来的人类开发利用海洋资源的情景吗？

把你的想象用文字或图画的形式表达出来。

（在学生作画的同时，播放视频“海洋风光及生物”）

　　四、小结：

　　通过本节课的学习，你学到了什么？

　　我们了解了海洋里有丰富的资源，包括生物资源，矿产资源，化学资源以及能源资源。

知道了我国着名的渔场和长芦盐场。

明白到该如何合理开发和利用海洋资源。

第8课时

1.让学生都有环保意识。

知道净化空气人人有责。

2.人人行动起来，保护我们的学校，保护我们的家园

让学生都有环保意识。

知道净化空气人人有责

人人行动起来，保护我们的学校，保护我们的家园

一、谈话引入

二、学习新知

1.你知道生活中有哪些有害气体吗？

（学生畅所欲言）

2.让学生思考：

我们怎样来减少污染，净化空气呢？

四人小组讨论。

3.学生反馈：

空气污染主要有两个原因：

即自然污染和人为污染。

三、实验

教师给学生做一个实验：

用两只较大的塑料袋，将一只塑料袋灌进助动车尾气，将另一只塑袋灌进普通空气，然后同时将两只小动物分别放进两只塑料袋封口，10分钟后启封塑料袋，看一看两只塑料袋中的小动物有什么变化？

1.老师可以争对这个实验谈谈助动车尾气的危害有哪些？

2.争对这一问题，我们小学生怎样为净化空气做贡献呢？

3.学生谈论、交流

4.教师小结：

四、课堂总结

谈谈你本节课的收获。