教案高二上语文《 滕王阁序》教案三Word格式.docx
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“马援”(穷…老…)→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃
“贪泉”“涸辙”→身处逆境,犹乐观开怀(暗用)
“北海”“东隅”→不甘沉沦
“孟尝”∕“阮籍”→反衬自己坚定意志(正用∕反用)
“终军”→表示请缨无路
“班超”“宗悫”→表投笔从戎、乘风破浪的志向
杨意”“凌云”∕“钟期”“流水”→感怀才难用、知己难遇
明确:
典故使课文内容充实,联想丰富,语言含蓄、典雅而又精练,加强了文章表达效果。
2、句子鉴赏
畅”和“遄飞”,都表明兴致高昂,情绪激动。
爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏”,用清新自然的描述写管弦之盛,歌声之美。
四美具,二难并”三字短句变换节奏,心绪也为之—转,由喜悦渐生悲慨。
穷睇眄于中天,极娱游于暇日”放开一笔,视野又扩展到宴会之外,感情亦随之升华,为下面的抒情张本。
“望长安于日下,目吴会于云间”两句是虚写,表面上是“望”“看”,实际上是在想。
这里用了双关的手法,十分巧妙:
由日落而想到西北的长安,由云海而想到东北的吴会,日下即长安,云间即吴会的意思又暗含其中。
“地势极而南溟深,天柱高而北辰远”两句,通过进一步玄想宇宙的广漠洪荒,来衬人生的渺小,从而引发下面的感慨,即:
“关山难越,谁悲失路之人?
萍水相逢,尽是他乡之客。
”这两个四六句,一问一答,答非所问,流露出怀才不遇的心绪,充满了自我悲伤的情调。
“怀帝阍而不见,奉宣室以何年”两句,更是直抒胸臆,坦言心怀,写自己报国无路,济世无门,言辞哀婉。
情意绵绵。
关山难越,谁悲失路之人;
——表达了作者在政治上失意后的深沉的悲哀和孤独,也反映了“失路之人”共有的悲哀和孤独。
。
“时运不齐,命途多舛”,这是比较现实的认识,将人生的穷通得失看作常态;
冯唐易老,李广难封”,则是从历史中撷取的两个实例,以此来宽慰包括自己在内的失意之人。
“屈贾谊于长沙,非无圣主”,言之凿凿;
“窜梁鸿于海曲,岂乏明时”,反问有力。
“非无”“岂乏”,一个否定判断,一个反诘论述,行文摇曳生姿。
然后以“所赖君子见机,达人知命”作结,总束上文,开启下文。
老当益壮,宁移白首之心?
穷且益坚,不坠青云之志”
评析:
这是全文中最富思想意义的警语。
历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求,即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。
东汉马援云:
“大丈夫为志,穷当益坚,老当益壮。
”王勃在此化用,强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。
王勃此时怀才不遇,仍有这般情怀,确实难能可贵。
句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。
——作者将“老”和“壮”,“穷”和“坚”从相反相成中统一起来,突出了“贫贱不能移”的美好节操。
一种理想的人格境界,表明了作者高尚的人生观。
“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”作进一步的补充,同时也表现了乐观开朗的情怀。
“北海虽赊,扶摇可接”以超越空间为喻,“东隅已逝,桑榆非晚”以追赶时间为喻,都表现出了不甘沉沦的豪情壮志。
“孟尝高洁”“阮籍猖狂”两个四六句,微讥孟尝,非议阮籍,来反衬自己坚定的意志。
第四部分(67):
述自己身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再。
扣“饯别”
1鉴赏
“三尺微命,一介书生”是自谦之词,如此简单地给自己定位,其复杂心情一言难尽。
“等终军之弱冠”两个四六句,又避开了正面表白,仍借古写怀。
先以终军自比,表示请缨无路;
再以班超、宗悫自许,表示投笔从戎、乘风破浪的志向。
这两句,都暗示了自己不甘做“一介书生”的决心。
“路出名区”的四个六字句,以平稳的语气,含蓄地叙述了自己弃官事父,得以结识各位嘉宾的人生际遇。
然后以四字短句,表示明日接受父亲的教诲和今日拜谒阎公,都是值得高兴的事。
“杨意”“钟期”两个四六句,援引古人事例,再次感叹怀才难用和知己难遇。
“胜地不常,盛筵难再,兰亭已矣,梓泽丘墟”,寥寥数语,写尽古今盛会曲终人散、无迹可寻的凄凉。
“临别赠言,幸承恩于伟饯;
登高作赋,是所望于群公”,归结到写诗做序的本事上来,从对宇宙人生的无限感慨中回到现实情境。
“敢竭鄙怀,恭疏短引,一言均赋,四韵俱成”,是说自己不避浅近,先写了序和诗;
“请洒潘江,各倾陆海”是期望在坐的嘉宾各展文才,各赋所怀。
全文在这种礼让中结束,不失分寸,非常得体。
2小结
第六段在继续慨叹人世不平的同时,又有峰回路转之笔,抒发了作者运舛志
不衰,、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。
第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外,以谦恭的笔调,表明了自己对知音的渴望和仰慕。
二、何理解作者在文中流露的思想感情?
作者在着意铺叙美景之后,以腾挪跌宕的笔势,由逸游的豪兴,陡然引出自己仕途坎坷的感慨,表白了报国无门却壮志不坠的执着态度。
“望长安于日下”四句抒写了远离京城,失意流落之情,接着从关山难越,念及英雄失路,连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。
至“所赖”一提,振起全篇。
“老当益壮”几句,勉励同仁不要因因年华易逝和处境困顿而自暴自弃,为全篇警策。
接着又以“大鹏”作比,表明凌云之志,又用“失之东隅,收之桑榆”的成句,表明自己信心未泯。
同时,又反用“贫泉”“涸辙”、阮籍之典,说明处困顿而清操不移,逆境中壮志弥坚。
作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹,披露了交织于内心的希望与失望,追求与痛苦,奋进与失意的复杂情感。
话
题:
失
意
者
的
悲
歌
1、之辞是本文的一个幌子
刚才我们已经说到王勃并非完全不通人情世故,在那样的场合,王勃是不可能提起笔来就大发其牢骚的,既有失身份,也不得众宾爱悦。
“人情练达即文章”,王勃的前半篇文章主要目的是为了应景,说白一点,就是让大家高兴。
阎某人重修滕王阁,至少是为了说明当时的洪州物阜民丰、太平乐业的政治,而集会群英,自然是一种标榜。
王勃清楚地了解这种心理,就在文章中大下溢美之辞。
2、失意人生的悲叹是文章的本质
正像《岳阳楼记》一样,文章本来就是思想和情感的载体。
范仲淹说“前人之述备矣”,那是为了直接进行体物写志,王勃要对滕王阁进行一番描写,那是因为具体环境的要求,文章的原题就是《秋日登洪州府滕王阁饯别序》,所以,王勃在自己的锦绣文章的关键之处马上用“遥襟甫畅,逸兴遄飞”(板书)一语转入对自己内心世界的描绘中来。
且看王勃的内心世界。
A宇宙没有穷尽
“天高地迥,觉宇宙之无穷;
兴尽悲来,识盈虚之有数。
”
-----据说,王勃曾撰《周易发挥》五卷,对推步历算尤其精通,曾作《大唐千岁历》。
中国古代的术数之学,强调天地万物的发展变化都有其定数,人的命运也是自己无法控制的,这是一种消极的人生观。
王勃的这两个句子表明他深受术数之学的影响,从而造成他内心的悲凉的根本。
B人生难免失意
”“嗟乎,时运不济,命途多舛”
------孤独无依中的悲凉心境彻底透露出来。
举目无亲,没有人理解,这种感受岂止一天两天?
C壮志难酬的痛苦
“勃,三尺微命,一介书生。
”“有怀投笔”却“无路请缨”,
-----两句话说尽了壮志难酬的痛苦。
所以,他一方面只能为冯唐、李广、贾谊、梁鸿等人的不得志而叹息,另一方面,又只能以孟尝、阮籍自慰,或者把自己比作涸辙之鱼以强作乐观开朗,或者以“酌贪泉”而仍然能够保持纯正本色来自勉。
这是多么无奈和痛苦的强颜欢笑啊!
不仅如此,他还要把自己的痛苦隐得更深,带着满脸欢笑说自己“喜托龙门”,说阎某人是自己的知音,“杨意不逢,抚凌云而自惜;
钟期既遇,奏流水以何惭”,王勃作序,可谓曲尽衷肠。
三、写作特点分析
1.句式错落,节奏分明
全文以四六句为主,杂以六四句,七字句,六字句,四字句,三字句,二字句,乃至一字句。
这些句式,根据表意的需要而交错运用,使节奏分明,内容启承转合。
一般来说,二字句用于抒情(文中有两处:
“嗟乎”“呜呼”),三字句、四字句用于一个话题的开始或转折。
六字句或七字句连用,为平实的叙述;
四六句或六四句连用,为叙述或抒情的展开部分。
仅有一个一字句“勃”,是自指兼表提顿。
这样,全篇的行文。
既起伏跌宕,又自然流转。
2.骈俪藻饰,辞采华美
骈是“两马并驾”的意思,俪是“男女成对”之意,骈俪就是使用对偶句,是骈文的共同特点,但这篇序文尤为突出。
全篇采用对偶句,不但字面相对,而且音韵大体相对。
即一句之中,平节和仄节交替;
上下联之间,平节与仄节相对。
前面分析了四字句对偶的情况,下面举几个别的句式。
如“天高地迥,觉宇宙之无穷;
兴尽悲来,识盈虚之有数”为:
平平仄仄,仄仄仄(之)平平;
仄仄平平,仄平平(之)仄仄。
“屈贾谊于长沙,非无圣主;
窜梁鸿于海曲,岂乏明时”为:
“仄仄仄(于)平平,平平仄仄;
仄平平(于)仄仄,仄仄平平。
“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”为:
仄平仄平仄平平,平仄平平平仄仄。
“穷睇眄于中天,极娱游于暇日”为:
平仄仄(于)平平,仄平平(于)仄仄。
(以上“觉”“识”“屈”“曲”“乏”“落”“一”“色”“极”“日”为人声字,算仄声;
“共”古代为平声字,“暇”古代为去声字。
)如此讲求音律,又不影响意义表达,写出来的句子当然抑扬顿挫,富于乐感,富于诗意。
藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语,来装饰文句。
这篇序文,如“物华天宝”“俊采星驰”“紫电清霜”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”“睢园绿竹”“邺水朱华”等,都是讲求辞采的典型例子。
这样,使文章辞采华美,赏心悦目。
3.运用典故,简练含蓄
用典除了有加强论证的作用外,还能以古比今、借古写怀,可以使文章内容充实,联想丰富。
语言简练,风格典雅。
这篇序文用了大量典故来叙事抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。
而运用的手法又有所不同,有的是明用,如“冯唐易老,李广难封”;
有的是暗用,如“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”;
有的是正用,如“孟尝高洁,空余报国之情”;
有的是反用,如“阮籍猖狂,岂效穷途之哭”。
典故的运用,加强了文章的表达效果。
四、文言字词归类
(一)、重点字词
1地接衡庐
接:
接壤
2襟三江而带五湖
襟、带:
名词用作动词,连接、环绕的意思。
3雄州雾列,俊采星驰
雾、星:
名词作状语,像雾一样、像星一样。
4宾主尽东南之美
尽:
全都是,形容词作动词。
美:
形容词作名词,俊杰。
5千里逢迎
千里:
数量词作名词,远道而来的客人。
6高朋满座
高:
尊贵、
7青雀黄龙之轴
青雀黄龙:
名词作动词,雕有青雀黄龙头形
8彻区明
彻:
普照
9惊寒
惊:
被……惊扰
10维九月,序属三秋
序:
时间。
属:
是。
维:
介词,在
11水尽而寒潭清
而:
因而。
干涸。
寒:
寒冷。
清:
澄清
12光凝而暮山紫
烟光:
山岚。
紫:
呈现紫色。
13冈峦之体势
即:
依附。
体势:
态势,形势。
14四美具
具:
具有,都有。
15二难并
并:
会聚一起。
16穷睇眄于中天
穷:
望尽。
中:
最高处。
17圾娱游于暇日
极:
尽情。
娱游:
欢乐。
18屈贾宜于长沙
屈:
被……贬谪。
19所赖君子见机
赖:
依赖。
20穷且益坚:
且:
反而。
21不坠青云之志
坠:
抛弃。
22一个书生
介:
个
23等终军之弱冠
等:
等同。
弱冠:
指二十岁,古代以二十岁为弱年,行冠礼,为成年人。
24有怀投笔
怀:
心思。
25奉晨昏于万里
奉:
侍奉。
26接孟氏之芳邻
结交。
27胜地不常,盛宴难再
胜:
美好。
再:
第二次。
28兰亭已矣
已:
过去。
29幸承恩于伟饯
于:
在。
30是所望于群公
是:
这。
对。
31敢竭鄙怀
竭:
使动用法,使……完全表露出来。
32:
台隍枕夷夏之交(动词,倚,据)
33:
俨骖騑于上路(形,高)
34:
声断衡阳之浦(名词,水滨)
35:
遥襟甫畅(副词,刚,顿时)
36:
气凌彭泽之樽(动词,超过)
37:
天高地迥(形容词,远)
38:
识盈虚之有数(名词,定数)
39:
命途多舛(形容词,乖违,不顺)
40、引:
恭疏短引(书写,撰写;
序)
41:
一言均赋(动词,铺陈)
(二)、一词多义
1、故:
①豫章故郡,洪者新府(形容词,旧)
②故天将降大任于是人也(连词,所以)
③桓侯故使人问之(副词,特意)
④既克,公问其故(名词,原因)
2、尽:
①宾主尽东南之美(副词,全,都)
②潦水尽而寒潭清(动词,没,干涸)
③则智者尽其谋(动词,全部用出)
④聊乘化以归尽(动词,完,尽头)
3、属:
①时维九月,序属三秋(动词,是,属于)
②有良田美池桑竹之属(名词,类)
③在骨髓,司命之所属(动词,在,掌管)
4、即:
①桂殿兰宫,即冈峦之体势(动词,依附)
②胡天八月即飞雪(副词,就)
③且壮士不死即已,死即举大名耳(连词,则,就)
5、引:
①控蛮荆而引瓯越(动词,连接)
②恭疏短引(名词,序)
③司马懿引二十万军(动词,带领)
④引次江北(动词,后退,退却)
6、穷:
①穷岛屿之萦回(动词,穷尽)
②穷且益坚(名词,困厄,处境困难)
③日暮途穷(动词,阻塞不通)
④不忍穷竟其事(动词,穷究,追究到底)
7、数:
①识盈虚之有数(名词,定数)shù
②一曲红绡不知数(名词,数量)shù
③今夫弈之为数,小数也(名词,技术)shù
④吕师孟叔侄为逆(动词,数落,列举罪状)shǔ
⑤公子亲数存之(副词,屡次)
8、趋:
①他日趋庭(动词,快走)
②入而徐趋(动词,小步快走,表示尊敬)
③今背本而趋末(动词,趋向,奔向)
④使者驰传督趋(动词,通“促”,催促)
⑤趋令销印(副词,通“促”,赶快)
9、且:
①穷且益坚,不坠青云之志(连词,可是)
②北愚公者,年且九十(副词,将近)
③存者且偷生,死者长已矣(副词,姑且,暂且)
④臣死且不避,卮酒安足辞哉(连词,尚且)
⑤不者,若属皆且为所虏(副词,将要)
10、矣:
①兰亭已矣,梓泽丘墟(语气词,相当于“了”)
②前人之述备矣(语气词,相当于“了”)
③太后曰:
“敬诺,年几何矣?
”(语气词,表示疑问)
(三)词类活用
1、襟、带:
襟三江而带五湖(意动用法,以……为襟,以……为带)
2、下:
徐孺下陈蕃之榻(使动用法,使……放下来)
3、腾、起:
腾蛟起凤(使动用法,使……腾空,使……起舞)
4、屈:
屈贾谊于长沙(使动用法,使……受委屈)
5、窜:
窜梁鸿于海曲(使动用法,使……出走)
6、星:
雄州雾列,俊采星驰(名作状,像流星一样)
7、目:
望长安于日下,目吴会于云间(名作动,看,望)
8、尽:
宾主尽东南之美(副作动,都包括)
9、美:
宾主尽东南之美(形作名,才俊)
(四)句式
1、物(有)华天(有)宝(省略句)
2、十旬休假,胜友如云(聚集)省略句)
3、渔舟唱(于)晚,响穷彭蠡之滨(省略句)
4、所赖君子安(于)贫(省略句)
5、童子何知(宾语前置)
6、纤歌凝而白云遏(被动句)
7、怀帝阍而不见(被动句)
8、俨骖騑于上路,访风景于崇阿(介词结构后置)
9、望长安于日下,目吴会于云间(介宾结构后置)
(五)成语
渔舟唱晚
雁阵惊寒
萍水相逢
兴尽悲来
高朋满座
命运多舛
达人知命
天高地迥
人杰地灵
老当益壮
(六)板书设计:
“闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;
舸舰迷津,青雀黄龙之舳。
-----人烟繁盛,祥和富庶的景象映入我们的眼帘。
“人杰地灵”、“胜友如云”、“高朋满座”、“雄州雾列”、“俊采星驰”、“腾蛟起凤”
-----面对人才辈出,贤士如云的洪州,赞美之情溢于言表。
“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;
雁阵惊寒,声断衡阳之浦。
-----百姓乐业,天清气净的风俗画卷。
(七)布置作业:
1、熟背名句并默写在本子上
2、完成练习册的剩余部分
教学反思:
老师要点明情感,让学生把作者波澜起伏的情感串联起来,特别是把握好几个重要的副词就可以了。
因此,当课型相同时,要适当地调整一下教学策略,那会极大地影响学生的学习热情,提升学生的学习效果。
此外,平时上完课要及时出练习进行巩固,不要到最后复习的时候大量试卷撒下,让学生难以应付。
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