一年级下册数学第五单元加与减二教案北师大版文档格式.docx
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(出示主题图)小猴是个“数学迷”,他发现每盘都有10个果子,看到这么多的果子,他马上就想提一个数学问题。
你知道小猴子会提什么问题呢?
(1)同桌说一说。
(2)指名交流。
2、光会提问题还不行,你们会解决这个问题吗?
(1)先想一想,再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。
(2)小组同学交流自己的想法和算法。
(3)指名说算法和算式。
学生汇报,教师板书:
20+30=50。
30+20=50。
3、小结:
在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数,等号后面的数叫和。
4、师:
忽然,小刺猬的家里有急事,让他回家。
小刺猬望着这么好吃的果子,真舍不得走,怎么办呢?
他灵机一动,在盘子里打了一个滚。
他得意地走了,惹得大家哈哈大笑。
小朋友,现在你又能提出什么数学问题了?
(指名提问题)
5、师:
你们能用上面的方法自己解决吗?
(1)小组讨论:
怎样列式,怎样计算?
(2)个别同学全班交流。
教师板书:
50-10=40
6、师:
加法算式里各数都有名字,减法算式里各数也有名字,你能给他们也起一个名字吗?
请学生说出减法算式里的各部分名称,并板书。
7、请学生独立完成书上练习,学生独立完成之后,请个别学生说一说这两道算式各部分的名称。
四、巩固提高
、刚才同学们都表现得非常好,小白兔决定带大家玩一个小游戏。
(玩开火车游戏)出示课本练一练第3题,快速口答。
2、三只母鸡找不到自己的孩子了,请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁?
3、出示果园图,让学生提出问题并解决问题。
4、练一练第2题:
看一看,填出答案。
五、教师总结:
这节课你有什么收获?
板书设计:
小兔请客
20+30=50
50-10=40
︱︱︱
加加和
被减差
数数
减数
数
第2课时
总第27课时
第2节:
采松果
教材第51、52页
、让学生体会两位数加一位数(不进位)的计算方法,能比较熟练地口算这些加法。
2、用加法解决一些简单的实际问题,积累数学活动的经验,进一步感受数学与日常生活的密切联系,增强数学意识。
3、进一步培养学生对数学的热情,以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
体会两位数加一位数(不进位)的计算方法。
初步理解用加法计算的算理。
一、创设情境,引入新课
、小朋友,今年小松鼠采松子大丰收啦!
。
松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子,松鼠妈妈说:
“我已经采了25个松子。
”小松鼠数了数说:
“哦!
我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢?
2、学生提问,学生提的问题已经学过就口答解决。
3、一共采了多少个松子?
这个问题怎么解决呢?
二、合作探究,学习新知
、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠,演一演采松子的过程。
想一想怎么算?
同桌说说。
2、交流汇报:
通过刚才的采松子活动,你知道“一共采了多少个松子?
”该怎么算了吗?
指名学生说出自己的算法。
3、列出算式:
25+4=29
4+25=29
4、该怎么样计算呢?
你是怎样想的?
方法一:
拨计数器。
先在十位上拨2个珠子,在个位上拨5个珠子,就是25,再在个位上拨4个珠子,个位上就有9个珠子,就是29。
方法二:
摆小棒。
先摆上2捆,再摆上5根,就是25,然后再在5根旁边摆上4根,一共就是29根,也就是25+4=29。
方法三:
口算。
5+4=9,再加上20就是29。
5、你还能提什么问题?
(1)松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?
(2)同桌的同学交流演示。
(3)指名学生列式:
25-4=21(4)你是怎么想的?
(5)指名学生说一说。
三、从生活中体验
、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。
(1)小红摆25根小棒再放4根,一共有多少根小棒?
(2)小明有25根小棒,拿走4根,还剩多少根?
2、练一练:
师引导学生逐题解答,说说你是怎么想的,并列出算式。
四、巩固深化,应用新知。
、出示“练一练1”:
学生看,说一说图的意思。
学生独立完成后,小组集体订正,并讨论用什么方法计算,为什么。
2、出示“练一练3”。
问:
图中已告诉了我们什么?
①知道了大恐龙和小恐龙的身长,就可以解决什么问题?
②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法,为什么?
③学生做完后和同桌互相说一说。
3、拓展练习:
第5题想一想,填一填:
根据练习你能像上面那样写出一组算式吗?
采松果
一共采了多少个松果?
松鼠妈妈比小松鼠多采了几个小松果?
25+4=(个)
25-4=
(个)
5+4=9
5-4=1
9+20=29
+20=21
第3课时
总第28课时
第3节:
青蛙吃虫子
教材第53、54页
、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
结合生活情境,使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法,进一步体会加减法的意义。
2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系,体会学习数学的乐趣。
3、学生渗透环保和爱护动物的教育。
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
经历探索运算方法的过程,体验算法多样化。
一、导入新课:
、猜谜语:
小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。
猜一种动物。
(青蛙)
2、那青蛙对我们有这么大的好处,我们应该怎么对待它们呢?
3、小结:
青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉,那农民就不用把农药播在庄稼里,这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。
、出示主题图,提出问题
(1)我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了,小朋友们讨论一下,想想能提出什么数学问题呢?
(2)学生讨论分组讨论。
(3)集体反馈,教师板书:
①两只青蛙一共吃了多少只害虫?
②大青蛙比小青蛙多吃了多少只?
③小青蛙比大青蛙少吃了多少只?
2、探究解决方法:
(1)两只青蛙一共吃了多少只害虫?
怎么列式板书:
56+30=
(2)讨论算法:
计数器上拨珠计算:
56里有5个十和6个一,就在计数器的十位上拨5个珠子,在个位上拨6个珠子,再加上30,30里有3个十,在十位拨3个珠子。
结果是86
(3)除了在计数器上拨珠计算的方法,你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗?
以小组为单位讨论。
(用数小棒的方法)
(4)求大青蛙比小青蛙多多少只?
怎么列式计算?
①板书:
56-30=26(只)
②那它在计数器上又该怎么拨珠呢?
③先拨5个十和6个一,那减去30,该怎么办?
(在十位上拿掉3个珠子)现在还剩下几个十和几个一,是多少?
所以56-30=26
④还可以用什么方法算出得数,讨论一下。
三、应用新知,解决问题。
、练一练第1题:
①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。
②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子?
它们一共吃了多少虫子?
2、练一练第5题:
①38只青蛙在举行大合唱呢!
你们听,他们唱得好听吗?
②青蛙们唱完了,他们都回家了,荷叶上还剩几只青蛙(5只)对,那你们知道跳下去多少只吗?
③怎么样列式计算?
讨论一下。
3、学生要去春游,口渴想喝水,箱子里只有30瓶水,但是向阳小学却来了42名同学,你们说,这些水够不够他们喝呢?
还缺多少?
请同学们讨论讨论,四、总结:
通过这节课的学习你懂得了什么?
青蛙吃虫子
一共吃了多少只虫子?
小青蛙比大青蛙少吃了几只虫子?
56+30=□(只)
56-30=□(只)
50+30=80
50-30=20
80+6=86
20+6=26
第4课时
总第29课时
第4节:
拔萝卜
教材第55、56页
、在具体情境下,进一步体会加法的意义。
2、探索并掌握两位数加两位数(不进位、不退位)的计算方法。
3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题,感受加法与日常生活的密切联系。
教学重点:
理解竖式计算的算理。
两位数加两位数的竖式写法。
一、动画激趣
、又到了收获的季节,小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。
根据动画情节,请你来提数学问题?
(1)小白兔拔了20个萝卜,小黑兔拔了40个萝卜,一共拔了多少个萝卜?
你会解答吗?
列式:
20+40=60(个)
(2)小白兔拔了30个萝卜,小黑兔拔了6个萝卜,一共拔了多少个萝卜?
30+6=36(个)
2、如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数,你还会计算吗?
3、出示情境图:
请你说一说你能找到什么数学信息?
能提出什么样的数学问题呢
4、教师根据学生的回答板书:
小白兔拔了23根,小黑兔拔了36根。
两只小兔一共拔了多少根萝卜?
二、新知探究:
、请你们四人小组讨论如何列式和解答,在组内说一说2、四人小组学习研究。
(教师巡视)3、小组汇报。
(1)先算20+30=50,3+6=9,再算50+9=59。
(2)36+20=56,56+3=59
列式子计算的,把6和3对齐,2和3对齐,6+3=9,2+3=5,所以得数是59。
(3)小结:
刚才这位同学的方法就是列竖式计算。
列坚式计算时,谁想提醒大家要注意什么?
注意要把数位对整齐。
2、还有不同的方法吗?
讨论汇报:
先在计数器上拨36,然后在个位上再拨上2,在十位上拨上3,我就知道是59。
6、试一试。
(1)同学们太聪明了,想出了这么多的办法解决了这道加法问题。
(2)45+32、26+13,你会算吗?
用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题,并和同桌说说你的算法。
不明白的,请大胆说出来,老师愿意与你一道研究。
(3)学生独立完成,同桌互说,再全班交流。
三、巩固练习
、请你试着在本子上列竖式:
43+22=
32+54=
62+14=
2、键盘上有36个黑键,52个白键,一共有多少个键盘?
思考:
你准备如何列算式,如何解答呢?
(2)有55只天鹅,又飞来14只,你准备提一个什么样的数学问题呢?
你想怎么样解决它呢?
(3)全课总结:
学完了今天的知识,你有什么样的收获?
拔萝卜
23+36=□(个)
23+36=59
30+20=50
2
3
36+20=56
6+3=9
+
6
56+3=59
50+9=59
5
9
第5课时
总第30课时
第5节:
收玉米
教材第57、58页
、在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。
3、学会用竖式进行减法运算。
4、初步学会应用加法解决生活中的简单问题,感受加法与日常生活的密切联系教学重点:
经历提出问题、解决问题的过程,探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。
学会用竖式进行减法运算。
一、情景导入,激发兴趣
、出示主题图:
淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3、你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢?
汇报:
淘气收了57个玉米;
笑笑收了42个玉米。
4、根据这些信息,你能提出什么问题?
会解答吗?
淘气收了57个玉米,笑笑收了42个玉米。
笑笑比淘气少收了多少个玉米?
二、探索减法的计算方法
、这个问题用什么方法计算,算式是什么呢?
57-42=?
你知道57-42的结果是多少吗?
(多请几个学生来说,只说答案)
2、这么多孩子都知道答案了,那老师有一个要求了,你能用几种方法得出57-42=15的?
与你的同桌互相当当小老师,看看你说的方法他能不能听明白?
A、拨一拨
师:
谁来说说你是怎样拨的?
(请学生到展示台演示)(先拨57,57中的5表示有5个十,所以十位拨5,7表示7个一,所以在个位拨7;
再拨42,十位拨4,个位拨2.)为什么在十位拨4个位拨2呢?
(再请一个孩子边拨边说)(全班跟着老师一起拨珠)
B、算一算
、怎样算出57+42=?
A:
57-40=17
7-2=15
B:
50-40=10
7-2=5
0+5=15
…(教师巡视,看学生都用了哪些算法,重点看有没有用竖式计算的,如果没有,后面的竖式法就由教师讲解。
如果学生说出,就让学生来讲。
)c、竖式计算方法
让学生来说。
我们以前写的算式是怎样写的?
(手势)(横着写的)XX同学是怎样写的?
(竖着写的)这种竖着写的算式我们就叫竖式。
所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。
哪些孩子会这种竖式计算方法?
你能说说怎样列竖式,怎样算吗?
小结:
自己归纳,再得出:
相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位。
三、巩固练习,实践应用
.完成第58页第1题,学生独立完成。
选择一道题与同桌交流算法。
汇报结果及算法。
2.完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的
3.完成第4题,学生独立完成。
汇报、订正观察两道题的区别与联系,在小组内交流发现。
四、课堂总结:
收玉米
笑笑比淘气少收了多少个玉米?
□○□=□(个)
57-40=17
57
50-40=10
-42
第6课时
总第31课时
第6节:
回收废品
教材第59、60页
、通过解决实际问题,进一步体会加减法的意义,感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。
2、在运算过程中,借助学具的操作,进一步理解加减法的意义。
能正确地列式并进行计算。
3、经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
借助学具的操作,进一步理解加减法的意义。
经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
一、谈话导入:
、同学们,你们看老师的手里拿的是什么?
(出示一个空瓶子)这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂,对庄稼的生长有影响。
2、针对这种情况,同学们说该采取什么措施呢?
(回收)回收是个好办法,对回收的废品有的还能再利用,不能利用的也可以进行有益的处理。
这不,小林、小红、小青已经行动了,我们去看一看吧。
出示主题图,我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。
二、小组合作,自主探究。
、师组织学生观察:
图上给我们什么信息?
学生用语言描述所给的信息。
2、思考:
能提出什么数学问题?
小组合作交流。
3、学生代表汇报:
小红收集了多少个?
小青收集了多少个?
同学们提的问题很好,该好如何解答呢?
请小组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆吧。
4、小组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆。
教师巡视指导。
组织学生汇报。
5、先摆小林的13个,小红的比小林多3个,就再摆3个,结果小红就是13加上3个共16个,算式是13+3=16(个)。
6、用小棒摆一摆小青收集数量。
说出是怎样摆的,小青有多少个?
先摆小林的13个,小青的比小林少4个,就再摆4个,结果小青就是13减去4个共9个,算式是13-4=9(个)。
7、小结:
求比一个数多几的数用加法;
求比一个数少几的数用减法。
三、巩固练习:
、“练一练”的第二题。
用小棒摆一摆,再画一画,然后列式计算。
做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。
2、出示口算卡“接龙练习”完成第5题。
做完后集体订正。
3、完成第1题:
指导学生看图提出数学问题,组织交流,并写出算式的得数。
4、完成第3题:
指导学生看图.笑笑比淘气多折了6颗,应当用加法计算。
四、四、课堂小结
同学们,今天我们又有什么收获呢?
学生说一说自己的收获和不足。
回收废品
小红收集了多少个?
分析:
比小林多3个,就是比13多3
3+3=16(个)
小青收集了多少个?
比小林少4个,就是比13少4个
3-4=9(个)
第7课时
总第32课时
第7节:
练习三
教材第61、62页
、在具体的情境和习题中,针对两位数加减一位数;
整十数加减整十数;
两位数加减整十数和两位数加减两位数(不进位)等知识点进行巩固。
2、百以内加减法的竖式计算巩固。
3、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和解决问题的能力。
巩固基础知识,通过习题的练习能灵活运用知识点
提高解题的准确率,尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和解决问题的能力。
复习。
经过这个单元的学习,我们掌握了许多数学知识,我们先来对本单元所学习的内容作一个简单的回顾:
、在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和50-10=40,还知道了加减法算式的各部分名称。
2、在采松果一节里,我们能看图提出问题,解决问题时,我们用到了算式25+4=29。
3、在青蛙吃害虫一节里,我们会用计算器演示计算过程,在计算56+30=?
时,我们知道十位和十位相加,个位和个位相加。
4、在拔萝卜一节里,学了用竖式计算百以内加减法,竖式计算时数位要对齐。
5、这一单元我们学得很有趣,小兔、松鼠、青蛙成了我们的好朋友。
第8课时
总第33课时
教材第63页
习题巩固:
第1题,用计数器拨一拨动手操作后再进行计算,对于口算有困难的同学可以用竖式算。
第3题,直接写出得数,对于口算有困难的同学可以用竖式算。
第10题,提醒学生注意数位对齐,教师可以再多出一些类似的练习。
第6题,给出了结果,请学生写出算式,如:
27+10=37
49-12=37等。
教学时可以多出几个得数请学生做。
第11题,引导学生有条理思考。
如:
先取4,看53元的裤子能和哪件上衣搭配,只要3;
再取5,看41元的裤子能和哪件上衣搭配,有2和3。
这样可以做到不重不漏。
第10题,男孩:
22+6=28(元)女孩:
买一个游泳圈还差3元。
23-20=3(元)或20+3=23(元)鼓励学生看图提出问题。
如:
买一个足球和一个篮球需要多少钱?
足球比游泳圈便宜多少钱?
……
第11题,(选作)其中后两题答案不唯一。
鼓励有能力的学生想出更多的算式。
第13题,数学游戏,神奇的算式。
鼓励学生发现算式更多的特点。
如在加法算式中,两个加数十位和个位上的7位置颠倒,各是由两个重叠7组成;
在减法算式中,减数个位都是1,差的十位都是1,……
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