煤矿井下班组长工作经验心得Word格式文档下载.docx

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煤矿的班组，应该是一个能战斗的班组。

煤矿井下，不确定的因素很多，各种情况随时都会发生。

作为一个班组长，不仅要能适应井下艰苦的工作环境，还要能根据现场情况的变化，合理地组织生产，保证生产任务按时完成。

煤矿的班组，应该是一个学习的班组。

时代在发展，技术在进步，煤矿的生产工艺，开采技术也在不断提高。

一个现代化煤矿的班组，不学习就跟不上煤矿发展的步伐，就要拖煤矿发展的后腿。

煤矿的班组，更应该是一个和谐的班组。

在几百米深的井下干活，十几个弟兄要团结。

只有团结，才能相互帮助、相互提醒，相互为对方和自己系上一道安全的保险绳。

作为煤矿的班组长，在工作中必须身先士卒，走在最前头，管理不能只说空话大话。

所以班组长也必须拥有良好的身体素质，在施工中能够说干就干，带头示范操作，遇到苦难剑客环境，能够冲上一线，这样才能够培养和凝聚班组的士气，能够调动广大职工的积极性和战斗力，把每位职工都打造成能够独当一面的“上等兵”和技术骨干。

班组长必须熟练掌握本班的任何一个施工工艺流程和生产环节，哪个环节或设备出了问题，马上会想到是哪些不良因素导致的结果并及时采取相应的措施予以解决。

平时要不断加强学习，不断提高自己的业务水平和安全知识。

要掌握熟记煤矿各项安全规程，各项安全技术措施，积极及时贯彻学习各类安全文件，掌握安全目标，了解质量标准，这样才能跟精细化的对班组施工对于规范管理。

想要把班组培养成一只精英部队，首先班组长自身必须吃苦耐劳。

不仅要求自己能干，还必须会干。

班组长在重大安全隐患和困难面前，要毫不退缩，面对困难，要勇于战胜它，想方设法，不能蛮干，讲究科学和技巧，要善于在运动的状态中发现潜在的隐患并考虑相应的安全对策。

一个优秀的班组长一定要有豪气。

不被艰难的任务吓倒。

班队的管理中要懂得尊重和理解的力量，要懂得权力并不等于权威，要树立你的威望和威信，用威望和威信感召职工，而不是用权力去压人，制约人。

要善待每一位员工。

要注意自己的说话方式和做事艺术，千万不要因为握有权利而轻贱和低估了你下属的智商和能量，否则打散了职工的团结积极性，工作任务不能完成，严重的还会出现不服从管理和安排。

一个优秀的班组长应该有度量。

工作上认认真真，生活中和和气气，对于班组风气的健康和谐至关重要。

要极力实行人性化管理，生活中和职工打成一片。

注重听取职工的意见，发现失误，及时改正，并向大家道歉。

在安全方面，为了保证安全生产责任制落实到班组，充分利用班前和班后会，多讲安全注意事项，对出现的违章现象在班前会上开展批评与自我批评。

坚持安全与个人得分挂钩，对安全表现好的进行奖励，对安全意识差的进行惩罚。

坚持加大隐患排查的力度，自己下井跟班，必须与职工同上同下，坚持坚守在施工迎头，细致的进行隐患排查，保障施工的安全进行。

作为一名煤矿井下的班组长，带领工友们平平安安工作，确保企业安全生产，是我应该做的事情。

如果说，我在工作上干出了一点成绩，那也是各级组织和领导教育培养了我，矿井特殊的作业环境时刻在提醒了我，煤矿安全事故的教训在警示了我，更是让每个工友都平平安安、每个家庭都团团圆圆的责任在激励了我，让我不敢有丝毫的松劲和懈怠！

安全工作只有起点没有终点。

将继续带领我们班从零开始，继续发扬优良传统，不断摸索安全管理新方法，当好安全生产示范班，为矿工的安全，为矿山的发展，做出新的贡献。

汉语是世界上最难学的几种语言之一，要想把汉语学好是一件非常困难的事情，而要想把汉语较好，跟是一件难上加难的事情。

在长期的教学过程中，我总结出了一点经验，在这里希望与大家分享。

1.赞美学生的努力

在语言学习中，老师对学生的称赞是一种提高学生学习兴趣的关键之一。

然而，老师们必须技巧性地给予称赞。

老师要基于学生的努力给予赞美而不是学生的能力。

因为在语言学习中，天资是其次，努力才是最重要的。

如果你称赞一个学生聪明，他可能会因此而骄傲，导致不努力学习；

相反如果你称赞一个学生学习很用功，有进步，会增加他的自信心，也会让他有成就感并积极努力学习。

2.避免负面评价

学生在学习语言上时常犯错误是在所难免的，所以老师对于学生的错误应该给予恰当的宽容。

有些学生学汉语的时候，常常会忘记一些已学过的词，又或者是重犯一些简单的错误，如果这时候老师说“这么简单的字你应该要会”或者“你学这个学了很多遍”，这样不但没对学生没有帮助，反而会让学生觉得很挫败。

老师更不能对学生说“你很懒”或者“你怎么这么笨”之类的负面评价，对学生来说，学习语言重要的不是经历多少的失败，而是取得多大的进步。

3.反馈，反馈，反馈

老师给予学生的反馈对学生来说是很重要的，记得有一次期末考试，我的老师告诉我我常犯的一个错误，我觉得老师这样做对我很有帮助，可是如果老师能够早点儿告诉我更好，那我就可以更快地改掉这些错误，也可以更快地知道正确的说法。

学生在学习新的语言的时候往往不知道自己所犯的错误，所以老师能及时的给予学生反馈是很重要的。

4.随机提问

老师们要怎样才能知道他的学生听懂了？

老师要怎么发现其实学生不明白课堂内容？

老师要怎么才能让学生通过复习记住课堂内容？

老师要怎么才能让学生专心上课？

其实很简单，老师可以在课堂上随机提问。

一般的老师都会以名单点名让学生回答问题，另外，老师也可以把学生的名字写在卡片上，发问之前先洗牌，由学生随机抽出一张或几张卡片，让被抽到的学生回答问题。

这样每位同学都会觉得自己有可能被抽到，为了避免回答不出问题，他们会比较专心上课。

这种抽卡片的方式透过学生的参与能让教学气氛更好一些。

除此之外，如果老师在课堂上长时间传授新知识给学生，学生会吃不消，因此经过随机提问也可以检测学生的进度，调整教学节奏。

5.慢慢教

曾经有一个教加拿大华裔汉语的中文老师，当时有一个学生所认识的词大概有150个左右，而她每堂课都不断地教很多生词，那个学生当时因为工作很忙复习的时间很少，结果不但没有进步反而心里觉得很沮丧。

所以，老师应该在确定所有的学生都跟上进度以后再继续教新的内容，一味地灌输新知识给学生不但达不到目的，还有可能会弄巧反拙。

除此之外，复习学习过的内容也很重要。

6.随堂考

学生往往会在期末考的时候才发现自己不懂的地方，那该怎么办？

随堂考可以避免这样的状况发生，教师可以根据教学进度频繁地在课堂上进行随堂考，这样不但能让学生清楚地知道自己在知识理解上哪里有问题，可以让学生及时更正，也可以让学生有更多复习的机会，更加可以帮助那些不爱做作业的学生。

通过随堂考可以减低学生面对考试的恐惧，这样他们在面对期末考的时候就可以从容不迫地应付。

有的教师还透过随堂考来使学生准时上课，但其实随堂考的最终目的还是老师给予学生的反馈，告诉他们运用得正确和错误的地方，让他们更有效地学习汉语，用我的六字箴言来讲就是“不反馈学不会”。

7.综合性测试

记得有一个老师曾在考试前说过：

“你可以准备你选择的课或者让我随便选择一课作考试范围，如果让我选的话我会放松评分标准。

”但是结果大部分的学生还是选择自己选一课复习当做考试范围，因为这样他们可以选择内容较少的课来做复习。

但是要真正掌握一门语言必须要知道所学的所有学习内容，这种局部测试对学生并没有多大帮助，相反地，综合测试才能够反映学生的学习程度，训练学生掌握每个学习过的内容。

8.用讲故事作课间休息

学汉语不应该只是为了考好成绩，所以死记硬背教材上的内容，而应该是为了交际。

教师可以在课间休息的时候多和学生沟通，用汉语讲故事给他们听，内容可以与课文内容有关或者是一些关于中国习俗文化的事物，甚至是一些有意思的现象和事情，训练他们的听力和沟通技巧，这样做还也可以舒缓课堂紧张气氛。

9.欢迎课下问题

有的老师一进教室就立刻开始教课，休息时间离开教室到别的地方，下课后马上离开教室，进行小组活动的时候总坐在教室前面，缺乏与学生接触、沟通的机会，让学生没有和老师私底下沟通的机会。

毕竟有的学生在课堂上会不好意思发问，又或者是在进行小组活动的时候有问题，希望下课后私下和老师讨论，但是老师这样的举动反而让他们不敢发问，使到他们的问题得不到解答，很可能会让学生一直重犯那些错误。

学生喜欢老师和他们沟通、交流，这样才能帮助他们学习。

10.说清楚

老师应该在布置作业或者进行小组活动的时候说清楚要学生做什么以及怎么做，最好是让学生重复一遍你的要求，确保他们听懂了。

以上是我教学以来总结的经验，希望对各位对外汉语老师有所帮助，让汉语课堂在海外开展地更顺利，达到传播中国文化的目的。

第一篇章：

“勤学班”的形成

xxxx年9月我和五十位学生有缘相聚到了四班这个大家庭。

正如我们的班徽所象征的一样，在茫茫的人生大海上，我们有缘上了同一艘船。

要想这艘船在大海上行得稳，驶得快，一定要有同一个目标，同一个口号，和整齐划一的动作才行。

初一这一年，我们训练的就是基本动作。

首先，根据学校的规章制度，我编写了“一（4）班同学的一天”.在这个的指引下，我班同学逐渐形成了守纪的良好习惯。

为了巩固同学们的习惯，我们制订了自己的班规，并结合班规对每位同学的日常行为进行评分。

以此来表扬先进，促进后进。

初一时我们主要是班干部评比结合自评，初二则建立了专门的德育评分栏，天天公布，每月统计。

有奖有罚，有始有终。

以此结果作为我班“好来少年”“德育标兵”等各项评比的依据。

由于有了规范和约束，我班迅速形成了良好的班风，各方面都在年级中表现突出。

船要行得快，还要有统一的目标才行。

所以目标管理成为我四班班级文化建设的核心，所有的一切就围绕着目标来进行。

大目标，小目标，长远目标，近期目标，班级目标，个人目标，目标就是我们行动的指南，就是前进的动力。

每次活动前树立我们的目标成了我们的惯例。

初一下学期我班的谢永康同学获得段考全级第二名，并作为优秀学生代表在年级大会上做了发言，这大大鼓舞了同学的学习积极性。

在这个契机下，“四班四班，争夺前四”,成了我们班级的目标。

订立目标并细化成相应计划落实到行动是我班目标管理的成功之处，初一下学期的两次月考前，我都让同学们制订了自己的目标和计划，把目标落实到每一科，把计划落实到每一天，并让家长监督孩子。

通过大家齐心协力，我们象是在茫茫大海中冲出了迷雾一般，到期末我们各项指标都超越了年级第四的水平。

此时，就如我班口号一样，我们已有了“四班出场，势不可挡”的气势。

我们班也找到了最契合自己的特色：

“勤学”.

第二篇章：

”勤学班”的今天

这个学期，一开学我就和同学们达成了“保四争三”的具体目标。

如班级目标所言“做最好的自己，创一流的班级”.每个同学的目标，就是自己和自己比，做最好的自己。

因此，在他们的桌面上，每个人都有一张“自我激励卡”,上面有前几次段考成绩，也有他们超越自己的具体目标。

而在班级墙上也有他们一年后的长远目标，这样，长远目标在心上，短期目标在眼前，在自己懈怠的时候能起一个提醒的作用。

以上两方面就体现了我班的班训：

“守纪，拼搏”

为了配合班级文化传播，我班充分利用了教室的每一个空间，给同学们一种润物细无声的影响。

还结合不同时期的主题，进行优秀作品的展示。

如结合我校十月“好书伴我成长”活动，进行了读书卡的评比。

并不定期地展出“优秀作业本”“优秀手抄报”“优秀习作”等。

另外，充分利用班级的图书角，丰富同学的课外阅读。

班会课是进行文化建设的好阵地，我班进行了形式多样的活动，如“我最棒”主题班会，“男女交往利大于弊”的班级辩论赛，“感恩”主题班会，“好书齐分享”的演讲活动，“弘扬孙中山精神”故事比赛等等。

课余时间，我班还开展了丰富多彩的文体活动，如：

球类，棋类比赛、烧烤活动、外出参观学习等活动。

通过这些文化建设，我班已经形成了勤奋守纪，积极向上的良好班风，涌现了一批品德优良，能起带头作用的班干部，他们已在各方面崭露头角，成为二（4）班的标杆。

第三篇章：

“勤学班”的明天

我相信，在我和五十位同学的努力下，我班的每一位同学都会象我班的班歌中唱道的一样，都能长成参天大树。

“勤学班”的明天会越来越好！

在这个过程中，我深深体会到形式多样的各种活动对于班级建设的良好促进作用。

如：

文体活动、烧烤活动，让同学们有了展示自己的舞台，又搭建了师生之间，学生之间交流的平台。

又如：

班级布置活动，当时我发动全班同学将整个课室都粉刷了一遍，有二十几个同学一直做到晚上六点，班级的其它装饰都是同学们利用午休的宝贵时间亲手做出来的。

这样的课室凝聚了大家的心血，大家都会把它当成自己的家来爱护。

把一个班级日常的学习生活比喻成一条奔流的河流，那么班级的活动就象河水碰到礁石激起的浪花，有了这些浪花的点缀，这条河流才更具生命力，更让人惊心动魄，荡气回肠。