三年级美术Word文档下载推荐.docx

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二、新课讲授

1、欣赏课本上画家笔下的风景。

2、思考：

（1）画家笔下的风景与自然风景有什么不同？

比如说：

?

。

（2）画家笔下的风景你认识哪些画种？

它使用的材料与技法你能谈谈吗？

（3）你喜欢那位画家的风景画？

它给你的印象如何？

3、学生交流、讨论

提示：

从色彩、线条、表现形式等角度去感受、体会作品。

4、教师小结。

（具体讲解中国画、线描画、油画的材料和画画的特点）

三、评述与实践

请同学谈谈打算用什么技法描绘自己心中的风景画。

其他同学可以补充提出建议，相互促进，共同提高。

四、总结。

五、课后延伸。

课后，喜欢画画的同学，可以用自己喜欢的画画技法，把自己心中的风景画画出来。

点滴

反思

小小冷饮屋

1、感受三原色和表现三原色，培养学生的观察力。

2、懂得运用三间色，提高学生的动手能力和感受色彩的能力。

3、大胆运用三原色和三间色作一幅有趣味的画。

色彩的基本知识。

学生能作出表现自己的个性的绘画作品。

一、组织教学把合拢让学生分坐好，检查学生学习用具准备情况，稳定学生情绪。

二、导入新课同学们，平时我们画画时用到很多色彩，在生活中也用到了很多色彩，比如——彩色的糯米饭、色彩艳丽丰富的着装服饰等，使我们的生活变得多姿多彩。

那么同学们知道色彩是怎么调配出来的吗？

这就是我们这节课所学的内容——（板书课题）《小小冷饮屋》三、讲授新课1、上课之前老师给同学们变一个小魔术，好不好？

变个什么魔术呢？

——变色魔术。

2、学生进行变色魔术练习。

3、讲解三原色和三间色。

4、欣赏用三原色和三间色进行绘画的作品。

提问：

（1）画面上画的是什么？

（2）作品有什么特点？

5、让学生讨论问题，然后每组派一个代表归纳发表意见，其他同学补充。

小结：

这些作品都是用三原色和三间色画出来的，色彩丰富，明朗，对比强烈。

四、作业练习1、提出作业要求

（1）大胆想象，构思新颖有趣。

（2）懂得运用三原色和三间色进行画画、对比丰富艳丽、和谐统一。

（3）敢于表现自己的个性。

2、学生在纸面上进行色彩创作，教师巡回指导。

五、课堂总结1、由各小组选出有特色的绘画作品，请作者谈谈自己的创作感受。

2、教师从学生表达的感受体会进行总结归纳，指出生活中有许多东西和事物都可以用色彩来表现，我们只要大胆、自信的发挥自己的创作才能，从生活中发现美，创造美。

就能画出漂亮的、富有趣味和想象力的色彩作品。

优美的生活环境

1、学习正确的观察方法和表现方法，学习绘画的创作方法，扩展想象思维的空间。

2、了解家乡的景色，感受优美的风景，体会美术与环境的关系。

用绘画方法表现优美的生活环境。

画面构图的创意和组织。

请同学说说咱们石屏哪些地方风景优美？

为什么喜欢这样的生活环境。

二、板书课题，并说说什么样的环境是优美的？

三、认定目标

了解家乡的景色，并把自己印象深刻的美景画下来。

四、学生自主学习，分析、体验、设想优美的生活环境。

1、师生一起欣赏课本上图片资料和学生作品。

2、学生分组进行讨论，讨论这些作品为什么美，什么地方体现优美的生活环境。

3、每组派一代表说说讨论的问题。

五、启发、引导学生创作构思。

1、思考选择什么场景进行描绘，主题描绘什么？

2、如果同学们选择受污染的环境画，可将自己的美好愿望体现在绘画创作中。

六、学生创作，教师巡视指导。

七、作品展示与点评。

彩墨的趣味

1、学习使用毛笔等水墨画工具，掌握一些简单的用笔、用墨的方法。

尝试体会水墨给我们带来的乐趣。

2、让学生感受中国传统文化的魅力，培养学生的审美能力以及爱国精神。

体会怎样用笔、用墨，尝试用水墨作点、线、面的练习。

水分及墨色的掌握

1、欣赏作品。

摸一摸，看一看，猜一猜是用什么绘画材料画的。

例：

这张纸是白板纸，纸上的点是用水彩笔画的。

2、教师示范展示水墨画，请学生说说范图用了什么绘画工具。

3、教师小结，板书课题。

二、小组交流、讨论。

1、请同学谈谈你对水墨画了解多少？

你用水墨画过画吗?

2、小组交流并发表自己的意见。

三、感知体验，动手实践。

1、教师示范介绍正确的执笔方法。

2、介绍用笔、用墨方法。

（中锋、侧锋、逆锋，墨分五色：

焦、浓、重淡、清。

）

3、学生体验、感受水墨的乐趣和魅力。

a、四人一组，随心所欲作水墨的浓淡变化的练习。

b、作水墨交叉线的练习，（线条有直、斜、浓淡、旋转、锯齿等）。

四、大胆尝试，勇于创新。

1、水墨和中国画颜料、油画棒、水粉在一起相处会融合吗？

2、水墨结合各种颜料作点、线、面的练习。

鼓励学生大胆尝试，用不同的绘画材料结合水墨进行创作。

五、大胆展示，互相评价。

展示作品，并发表自己的创作感受。

表扬创意新颖、主题鲜明的作品。

六、收拾整理，课堂小结。

剪折的鱼

1、知识目的：

通过欣赏剪纸作品，使学生对平面与半立体造型艺术有一些基本的了解。

2、能力目的：

学会折剪的基本方法，用平面的纸制作成半立体造型，培养学生动作制作的能力。

3、情感目的：

陶冶审美情趣，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐。

剪纸的基本技法及组合。

剪纸作品的设计思路。

一、欣赏引导。

1、引导学生欣赏课本上剪纸作品

2、让学生选择一件作品，分组探究其制作方法，可以试着折一折，剪一剪。

3、各小组汇报探索的结果，教师给以点拨、释疑，师生共同归纳出基本技法。

4、教师演示、讲解各种折剪发法，让学生体会到美术技法的多样性。

二、剪纸练习

1、学生在学习了解基本的折法和剪法的基础上，试着进行剪纸练习，剪一件作品。

2、在学生实践过程中教师要提醒学生注意正确的剪纸发法，同时鼓励学生大胆尝试，如果学生有新的、与众不同的剪法，要及时给予表扬，并向全班同学推荐。

作品完成后，鼓励学生相互介绍自己的作品，从设计构思、制作方法、形式等方面介绍。

三、合作创作。

学生以小组为单位，将剪纸作品合成一副新的画。

四、课堂小结

五、学生讨论发言：

通过学习学到了什么？

教师归纳总结。

新颖的眼镜

通过本课的学习，让学生了解眼镜的有关知识和用途特点，掌握眼镜的制作方法。

2、能力目标：

利用身边的各种材料，设计制作一副新颖的眼镜，提高手脑协调能力。

3、情感目标：

感受艺术与生活的紧密联系，让学生更关注生活，热爱艺术。

学会设计一副新颖的眼镜。

眼镜造型的创新设计。

一、实物演示，激情激趣。

1、上课开始，教师戴着眼镜走进课堂，引起学生的好奇心和注意力。

2、教师摘下眼镜。

引导学生回答

（1）同学们知道眼镜有什么用途吗？

（2）说说眼镜的种类

二、讲授新知，增加认识。

1、教师展示收集的各式眼镜。

为学生提供多样化的设计形象资料，刺激学生的创作欲望。

2、小组讨论，说说眼镜有什么使用功能，打算设计创作具有什么使用功能的眼镜。

3、学生代表发言。

4、教师小结讲解各种眼镜的种类和使用功能。

眼镜有许多种类，它能让视力不好的人看得清楚（如近视眼镜、老花镜），能保护眼睛不受强光的伤害（如有色眼镜），能使人在在深水中看清东西潜水镜，能帮助人看清远距离的物体的望远镜等。

5、欣赏课本上眼镜作品，看看用了些什么材料，制作的款式有什么不同？

6、小组自学课本上的制作步骤。

7、教师小结制作步骤。

三、联想设计，标新立异。

1、常见的眼镜是对称的，有两个镜片。

反之?

2、同学交流：

自己准备设计制作一副什么样的眼镜，有什么功能？

3、教师讲作业要求。

学生使用绘、剪、粘、卷等手段设计制作

四、教师巡堂指导。

五、展示交流与点评。

（眼镜表演秀，评选作品）

可爱的玩具

1、认知目标：

能利用线描的形式描绘人物半身或全身像。

初步具备描绘人物特点、表达人物表情的技能。

能通过记忆或想象画自己亲爱的人的形象，培养绘画想象能力。

3、培养学生健康的审美情趣和良好的道德情趣。

学会正确的观察方法，和用线表现的形式描绘人物形象。

学会正确的观察方法，更好的概括表现人物形象。

一、表达情感，亲情体验。

1、教师出示线描作品《亲爱的爸爸》，请同学猜猜他是谁，在做什么？

（教师小结）

2、在你熟悉的人中你最喜欢谁？

为什么？

（小组讨论）

3、学生上台说说最亲爱的人。

4、教师小结：

爸爸、妈妈、爷爷、奶奶是我们最亲近的人，同学们要爱我们的家人与同学、朋友和睦相处。

二、回忆外面特征，学习表现方法。

1、请同学欣赏课本学生作品，观察画面主要表现了脸部的哪些特征。

2、人物的表现方法。

（引导学生从人物的面部特征、动作及表情等方面分析）

3、请同学们谈谈自己亲爱的人的脸形、发型、着装、生活习惯等。

4、教师讲授绘画步骤：

（1）构思。

构想自己要描绘的人物形象。

（2）构图。

以半身像为主，基本定好位置。

（3）刻画。

用流畅的线条将脸形、五官、表情、动作及服饰表现出来。

三、艺术实践，教师指导。

1、学生用线描方法，画最亲近的人的半身或全身像。

2、教师巡堂指导。

四、表达感受，审美评价。

1、学生进行作品互评。

（评价标准：

形象生动、线条流畅、疏密有变化、线条有个性等。

2、教师简评作业情况，肯定学生成绩。

3、学生互相说说自己最亲近的人，或表达欣赏同学作品后的感受。

画身边的小物件

1、认知的目的：

认识线条是最基本的表现手段，学会线描写生的基本方法。

掌握用线条表现形状特征的的方法，学会运用正确的方法表现事物。

培养学生认真观察事物的乐趣。

学会用线条造型表现的发法，并用这个发法表现身边的小物件。

线条的流畅及小物件的特征的掌握。

一、组织教学，导入新课。

1、检查学生学习用具准备情况。

2、教师出示线描的范作，引导学生欣赏课本上的学生作品，认识线描作品。

二、欣赏比较，加深认识。

1、教师出示用色块造型的作品供学生欣赏。

引导学生思考：

线造型作品与色块造型的作品有什么相同之处与不同之处。

2、学生分组讨论。

3、每组派一二学生代表说出答案。

4、教师小结，讲解两种表现形式的异同，引导学生认识到用单色线条表现的作品也很美。

三、教授新知，示范过程。

1、教师出示学生常见的小物件，讲解写生的方法步骤：

（1）观察。

认真观察要表现大胆物体的外形特征。

在纸上定出要表现的物体的大体位置注意构图位置要适中。

（3）写生描绘。

先画外形，后画局部。

（4）检查整理。

查作品是否与要表现的对象形似，补漏。

2、学生拿出自己的小物件，仔细观察，为写生做好准备。

四、写生练习，大胆表现。

1、教师讲述作业要求，布置学生进行写生练习。

2、学生最做作业教师巡堂指导。

五、作业展示，相互评价。

学生展示自己完成的作业，相互评价。

六、教师课堂小结。

过马路

1、显性目标：

通过学习使学生学会重叠、构图等知识，了解简单构图，大胆表现人物动态及事务的特隐性目标征，提高表现能力。

2、隐性目标：

培养学生快乐、积极、乐观向上的精神，增强学生的交通安全意识。

初步掌握简单的构图知识，学习表现大街上的人物和车辆

人物动态的表现。

一、聆听导入

播放录音，学生分辨这是什么声音，引出课题“大街上”。

二、传授新知

1、教师板书“清晨的大街”，请同学们想一想、说一说大街上有些什么？

教师小结：

交通设施（红绿灯、交通护栏）有建筑物、车辆，各行各业的人物。

2、分析人物的动态和神情。

（包括衣着、发型、面部特征）。

3、回忆节庆大街上的景物人物与平时有什么不同。

4、学生描述发生在大街上的趣事。

三、欣赏交流

1、引导学生欣赏《热闹的大街》。

2、欣赏小朋友作品，分析车辆，行人的动态、神态，画面构图等。

四、实践与探索

1、教师演示：

把一样物体放在另一样物体后面，能够产生前后的感觉。

然后画在黑板上。

2、再次欣赏学生作品《满载而归》。

引导思考作品是如何运用重叠进行主题表现，如：

人物的大小、位置、视线等。

五、游戏。

六、集体创作。

以“大街上”为主题集体创作一幅画。

在一张画里怎样表现物体的前后遮挡关系。

七、展示与评价。

漂亮的纸袋

认识纸袋在生活中的用途，学会设计制作纸袋方法，并对纸袋进行建贴、绘画等装饰。

体验“物以致用，物尽其用”的设计应用理念，培养热爱生活、热爱自然环境的意识。

合理选材、用材，学会用纸设计制作纸袋的方法。

有创意的纸袋造型设计，用剪纸、绘画手法对纸袋进行有创意的美化装饰。

1、教师检查学生工具材料准备情况，安定学生情况，

2、教师请一个学生上讲台，徒手一次全部拿走摆放在讲台上的一个篮球、五个乒乓球、一副羽毛球拍、一本字典、一个文具盒、一把剪刀等物品。

3、教师把篮球、乒乓球、羽毛球拍、字典

文具盒等放进一个大网袋，可是乒乓球从网眼里掉了出来。

教师要换一个大布袋，这下把所有物品全部拿走了。

4、教师请几个学生讲述袋子的用途。

5、教师对袋子的用途作些补充，引入课题。

二、认识纸袋，传播新知。

1、教师出示一个没有装饰过的纸袋，把一本字典、一个文具盒、一把剪刀、一瓶胶水放进去，拎着在讲台上走动，示范用纸做成的袋子亦可以携带很多东西，给学生以视觉上的直观感受，激起学生动手试一试的欲望。

2、教师把几个纸袋分发给学生传看，让学生了解做纸袋的方法。

3、同桌或四人小组讨论设计制作纸袋的方法。

4、教师讲授、示范设计制作纸袋的方法

（1）构思:

做一个什么形状的纸袋。

（根据自己准备的纸材进行构思）

（2）选材

（3）制作：

把纸对折或反复折，画纸袋外形；

画纸袋提耳；

剪型；

用胶水把纸袋的各部件粘贴组合。

三、设计创作，大胆实践。

1、教师讲述作业要求，要求学生根据老师示范的纸袋制作方法进行纸袋外形设计与制作。

袋子外形可以是方形、长方形、梯形、半圆形、圆形、不规则多边形等。

2、学生自主设计创作。

3、教师巡堂，检查辅导。

此教学环节教师应注意关注学生的设计构思，发现有好的创意，则在班上肯定表扬，以激励学生的创造思维。

同时关注能力较弱的学生，启发和帮助他们。

四、作品展上，评价欣赏。

1、学生完成设计制作后，展示自己的作品。

2、学生评价自己的作品并介绍自己的设计构思。

3、师生共同评出最令人喜爱、最有创意的纸袋。

4、教师课堂小结，布置下节美术课应带的工具材料。

5、学生把此节美术课带来的工具材料装进自己设计制作的纸袋里，清理桌面和地面的小纸片，以保持教室的清洁卫生。

小玩偶

认识玩偶是我国明间传统工艺的一个种类，学习小玩偶基本实物设计制作方法。

学习运用手工的基本方法设计制作玩偶，培养创新意识和动手能力。

培养对祖国传统工艺的热爱，对民族文化的热爱。

学习设计制作一个玩偶造型。

进行有创意的玩偶形象的构思、设计与制作。

一、激情表演，知识导入。

1、教师表演小玩偶剧。

2、板书课题。

3、讲述玩偶有关知识：

玩偶的来历、玩偶表演故事。

4、小玩偶剧的玩偶是老师做的，同学们也可以自己设计制作小玩偶玩耍或即兴表演节目。

二、欣赏作品，自主探究。

1、引导学生欣赏课本范图

思考并讨论：

课本上的玩偶是用什么材料制作的？

你能看懂是怎么制作的吗?

2、学生发言，教师小结。

三、示范制作，讲授新课。

1、学生自学28页制作虎头玩偶。

2、教师讲述设计制作玩偶所需的工具材料、学生制作存在的问题。

3、教师示范玩偶的基本方法。

四、设计制作，勇于探索。

1、制作要求和要领。

2、学生制作，教师巡堂。

五、作品展示，评述评价。

1、学生说说自己设计的创意构思。

2、师生评价作品。

3、教师小结。

4、收拾整理桌面，清理教室。

小挂饰

1、认识目标：

了解动感雕塑的艺术形式，初步掌握平衡知识并运用到创作中去。

学习设计制作一些简单的艺术造型，并运用平衡知识使它们能平衡悬挂起来或支撑在某一物体上。

了解动感雕塑的艺术形式，尝试运用平衡的原理制作一件悬挂的作品。

掌握平衡知识并运用到创作中去。

一、组织教学，认知导入。

1、检查学生学具准备情况。

2、演示杆秤秤东西的过程。

3、讲述平衡知识。

二力平衡：

作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在一条直线上，这两个力就彼此相等。

二、欣赏雕塑，认识动感。

1、欣赏课本中作品。

2、教师出示自己设计的会摆动的雕塑作品。

问：

它为什么会摆动？

这些作品用了什么知识？

它们有什么相同的地方和不同的地方？

3、小组讨论，然后请代表讲讨论结果。

三、讲授新知，感受过程。

1、教师分析自己的示范作品。

2、教师讲授设计制作作品的方法步骤：

自己要设计制作一个怎样的作品。

（2）按构。

思在纸上进行图样设计。

（3）制作。

选择合适的材料按图样制作。

（4）组合。

把制作完成的作品用绳子协好，找准平衡点，悬挂或支撑起来。

四、设计创作，大胆创新。

1、讲述制作要求。

2、学生制作，教师巡堂。

五、作品展示，演示评价。

1、学生展示自己的作品2、请创意好的作品讲述自己的创作体会和感受。

我熟悉的动物

1、认知目的：

初步了解纸版画，并能