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目前,在沈阳地区相当一部分的住宅地产中精装修后的成品房比重还会进一步提升,特别是国家2013年将有560万套左右的保障房建设将进入室内装修阶段,全部是精装修后的成品房;
再加上房地产开发商开发建设的精装修成品房,预计2014年成品房装修的工程量比2013年增加15%左右,市场规模将达到5150亿元左右,这无疑对沈阳地区的建筑装饰行业发展带来更有力的产业链需求。
工艺美术专业的动视研发方向隶属于文化艺术创意产业,它是新兴产业,以创造力为核心,21世纪是文化力的时代,在辽宁的区域经济发展过程中,文化艺术创意产业是不容忽视的重要组成部分。
两年来,辽宁文化艺术创意产业协同创新中心始终坚持“产学研用”相结合的发展模式,目前已经取得了初步成果,工业设计产品投入市场,动漫游产品创意新颖并引领行业发展,沈阳市建立了东北地区文化创意产业协同创新的科研教学基地,为辽宁文化创意产业的科研创新和人才培养提供支撑。
其中,《辽宁省文化艺术创意产业规划》和《沈抚同城文化艺术创意产业协同发展研究报告》项目,调研阶段已经完成,预计产生经济效益达6亿元。
在艺术以及文化产品设计与研发方面承担了重要工作,其中在市政规划和城市建设中,完成了溪峡谷景观设计、东港市城市色彩设计,还与大连水利局联合拍摄了“水”题材的50集电视动画片,并参与举办了海峡两岸大学生动画短片节、全国青年动画大赛等一系列文化活动,从不同角度不同层面助力辽宁文化艺术事业的发展,提升了辽宁文化艺术创意产业的核心竞争力。
未来几年内,辽宁文化创意产业协同创新中心不断积累的相关经验,不仅有益于推动辽宁的文化艺术创意产业发展,相信也会为其他区域提供许多有益的借鉴。
随着全国装饰设计产业发展的迅猛优势,越来越多的设计公司需要有动视研发基础的策划人才、美术人才和软件应用人员,而中职学生拥有无限的创意能力和想象能力,动手能力较强,容易接受新鲜事物,对艺术创新软件的研发和应用有更大的优势,国内各主要动漫产业较发达的省市为了自身的发展,利用各种优惠待遇吸引动视人才,甚至一些动漫强国采用外包合作的方式争得大批技术人才,影响了自主原创能力的迅速增强。
(二)平面设计产业发展背景
平面设计是近十年来逐步发展起来的新兴复合性职业,它是集电脑技术、数字技术和艺术创意于一体的综合内容,涉及面非常广泛,发展极为迅速。
它涵盖的职业范畴包括:
商业环境艺术设计、商业展示设计、商业广告设计、书籍装帧设计、包装结构与装潢设计、服装设计、工业产品设计、商业插画、标志设计、企业CI设计、网页设计等。
随着全国经济建设大潮下逐步恢复的广告业务,近几年来,沈阳地区的广告设计业在各方面都取得了相当大的发展,广告媒介的发展也极为迅速。
中国经济与国际接轨,越来越多的外国企业瞄准了东北老工业基地市场,同时辽宁的民族工业也要走向世界,这时机宣传自己的产品品牌,扩大企业知名度就显得尤为重要。
广告业作为生产者和消费者之间的桥梁,在市场经济大潮中的作用将更加突出。
辽宁地区的广告业还将获得更大的发展,有更大的潜力可挖。
如何使我们的平面设计产业获得质的飞跃以适应时代发展的要求,最根本的还要落实在“人”的身上。
而现在国家设立广告平面专业的高等学校还很有限,因此培养具有中等职业学历的平面设计人才完全适应产业发展的需要。
从事平面设计的工作稳定性比较高,商业展示设计,装潢设计,商业广告设计等领域极其兴旺,大量职位虚位以待。
另一方面,随着沈阳地区IT软件的开发量越来越大,对于界面设计人员的需求则更为突出,这一点从各大求职网站中的招聘广告中可以看到,尤其是对于既懂编程又懂界面设计的复合性人才更是情有独钟,因此在我校在工艺美术专业设立平面设计专门化方向完全适应产业发展背景。
3.1.2社会需求
中国教育部职业教育与成人教育司副司长王继平在教育部新闻发布会上介绍说,2013年全国中等职业学校毕业生平均就业率达到了95.99%,然而这些毕业生中有将近四分之一的人起薪不足1000元。
全国中等职业学校毕业学生数为608.68万人,就业学生数为584.27万人,平均就业率为95.99%。
尽管就业率居高,目前中职毕业生就业依旧存在质量不高的问题。
2011年平均就业率排在前五位的专业分别是:
加工制造类专业、工艺美术类专业、土木水利工程类专业、商贸与旅游类专业和交通运输类的专业。
可见,合理的职业教育结构为经济社会发展对于技能型人才的需要提供了有力保障,中职学校把人才培养规格定位在以中、高级技能人才为主,不能仅仅停留在满足于适应需要,而要进一步发挥其支撑产业发展,开发人力资源的功能作用。
为了使得中等职业学校开设的工艺美术专业能够更适应市场的需求,课程教学适合岗位需求,必须了解工艺美术相关行业的发展现状趋势以及岗位设置情况及变化趋势。
企业根据就业市场对工艺美术专业技能型人才的需求明确专业所面向的职业岗位,还根据岗位要求进行工作任务分析和教学分析,以工作任务为线索确定课程结构,以“教、学、做”合一为总体原则选择教学方法,使学生掌握扎实的专业技能适应社会的需求。
通过市场调研,重点是了解用人单位对中、高等工艺美术专业人才的需求情况,专业课程的设置是否适合用人单位的实际需求。
本次调研的对象有富尔特装设公司公司经理高亮、波特曼装饰工程公司经理郎忠辉、宏辉影视动漫公司总经理李宏辉等公司负责人、部门主管及一线技术员,而且进行了实地调研和网上调研两大模块,并召开了企业专家座谈会,了解到不同企业的人员对工艺美术专业中职毕业生职业核心能力的要求,每个企业或每个部门对人才的学历、个人素质与岗位存在着较大的关系。
从人才需求状况方面来看,从我们所考察的企业、市场以及所得的信息中发现,目前和今后对于工艺美术专业装饰动视及平面方向的中职毕业生的需求量很大,占行业、企业招聘人员的10%以上,各大企业公司目前所招聘的这方面人员主要从事前期咨询服务及技术制作的工作岗位。
据调查,工艺美术类专业及其相关专业的毕业生在数量上还远远不能满足市场对人才的需求,用人单位可以给中职毕业生提供的工作岗位有:
平面设计、动画设计、装潢设计、技术员等工作。
但本专业毕业生现状与企业的人才需求之间仍存在一定的偏差,因此我校工艺美术专业以教育观念的更新为先导,以专业人才的能力与素质培养为核心,根据市场需求建立以室内外装饰设计为龙头、平面设计和动视研发为支撑的专业群,更好的为社会输送技能型人才。
随着经济社会的发展,室内外装饰设计及动视研发、平面设计及广告策划等专门人才需求量极大。
据统计,仅在沈阳地区每年将急需工艺美术专业人才达到4600人。
本专业毕业生可从事广告平面设计、室内外装饰设计、动视、页面开发制作等相关领域的工作,前景十分广阔,这些也为我校工艺美术专业的发展提供了新的发展空间和平台。
3.1.3建设基础
(1)专业现状
我校工艺美术专业建立时间为1999年,现有在校生530人,近三年平均就业率为95%。
①校企合作机制建设
2006年学校成立了由行业、企业专家和管理者组成的专业建设指导委员会,制定了《校企合作管理制度》《专业建设指导委员会章程》等规章制度,目前,与本专业校外合作的企业有5家,包括辽宁省装饰设计总公司、沈阳波特曼装饰公司、辽宁新大陆装饰公司、宏辉影视传媒公司和沈阳非凡创意动画制作公司。
通过校企合作委员会,本专业与企业建立了稳定的、紧密的合作关系,合作目标明确,有计划,有总结,有专项活动经费保障。
在制定专业教学改革方案、专业建设、实习实训、订单培养、产教结合、工学结合及资源共享、文化互融等方面取得一定成效。
本专业与多家企业达成订单培养协议,从制度上保障校企合作的有效运行和顺利开展。
②人才培养模式与课程体系改革
本专业以学校“三工三合”的人才培养模式为主旨,建立了工艺美术专业“二假+二真”的人才培养模式。
学生通过假项目假做、假项目真做、真项目假做及真项目真做四个层级的训练达到实战项目训练的目的,提高技能水平。
本专业大胆尝试基于典型任务和职业活动的项目教学模式。
在核心课程中(平面构成、色彩构成、立体构成)能够结合装饰工程实际案例,以项目任务方式呈现,按企业职业活动方式开展项目教学,实现生产过程与学习过程完全对接,从而拓宽学生知识视野,丰富学习内容,实现了专业教学过程与生产过程的有效对接。
本专业一直努力实施基于真实工作任务和虚拟仿真实训结合的模拟教学模式,以虚拟仿真职业活动为主线,以虚拟仿真教学资源为载体,创建了“虚拟仿真工学结合”、“虚拟现实的岗位模拟”等全新的具有引领性的教学模式特点,使课堂教学、虚拟仿真、实际操作三位一体,实现虚拟仿真与职业活动有效衔。
③实习实训基地建设
本专业现有校内实训基地1个(包括工美及动漫专业),总建筑面积3144平方米,其中工艺美术实训基地建筑面积达700平方米,包括画室、装饰材料室、室内装饰制图室、艺术摄影室等实训室,实训工位220个;
动漫游戏实训基地建筑面积达2444平方米,包括媒体编辑室、手绘室等实训室,实训工位220个;
内设有画具、石膏像、静物、电子手写板、绘图板、计算机等配套设备343台套,计算机、视频采播等配套设备500台套,设备总值368余万元。
现有校外较稳定实训基地5所,本专业严格按照教学计划制定的课内、综合实训课程所规定课时执行实训项目,分别制定了各专业实习实训大纲、实训计划及实训考核标准;
采取“三检”、“四定”、“五严”的科学化管理模式,充分利用校内外实训基地配套资源,适合岗位需求,确保学生实训内容全面、保证质量、安全有序、效果良好。
④“双师型”教学团队建设
本专业专任教师总共25人,另聘兼职教师9人,其中具有行业企业经历的教师有15人,1名专业带头人和2名骨干教师,已形成稳定的校企合作教师团队。
本专业与企业合作,开展专业教师全员参加的校本培训,通过市场调研,业务讲座,经验交流会,专家讲座等形式对教师进行各类培训。
其次,制定并落实“双师型”教师素质达标规划,聘请有一线工作经验的高级技师做为学校的兼职教师,如:
“沈阳波特曼装饰公司”设计总监杨云峰等聘任为我校的兼职专业教师,并聘请专家对教师进行专业技能培训。
全面落实专业教师下企业实践制度,专业教师在对口企业学习企业行业新的专业知识、管理理念和新工艺,并通过企业行业的鉴定和评选确定专业带头人和骨干教师的后备人员,几年来双师型素质教师达到专业课教师总数的82%。
⑤服务产业能力建设
近三年,工艺美术专业立足于服务地方经济社会发展,利用优质教育资源,输送优秀毕业生,受到了用人单位的一致好评,为地方企业、行业振兴做出极大贡献。
去年本专业高二年级部分学生通过企业专家指导,与辽宁省装饰工程设计院联合设计完成了中海楼盘(CAD效果图制作)户型设计的图纸,并曾经参与企业实践完成欧亚联营、皇朝万鑫等工装项目的室内渲染项目;
还为沈阳波特曼装饰公司进行装饰图纸修正,为企业解决技术难题,创造经济一定的效益。
高质量、多层次、全方位的培训发挥了较好的社会辐射功能,三年来,工艺美术专业教师在学校的总体思想指导下持续开展面向相关企事业的在职培训、面向下岗职工再就业培训、面向社会人员专业技能培训等,使学校赢得了社会的广泛赞誉和知名度。
(2)存在的问题
在前期的校企合作的教学过程中,我们与校外多家企业联系密切,但在引企入校深度融合方面做得不足。
学校虽分设了相关的实践模拟区域,但还不能满足企业项目设计生产的需求,这在教学实训中出现了一定的弊端,例如生产设备及设计用具的短缺,生产设计流水线的环节不完善,实训设备缺乏,实习实训场地布置不足且不尽合理等情况。
本专业工学结合的课程体系还不完善,部分核心课程还不能做到“边做边学、学做合一”,没有完全脱离传统美术或工艺美术专业“纸上谈兵”式的教学模式,不同程度的存在重课堂教学,轻专业实践,重虚拟课题,轻设计开发,造成了教学与实践的脱节现象,不能实现课堂与职业岗位实际工作零距离对接,不能完全适应市场的需求。
校内实训基地建设不够完善,不能够满足校企的深度合作,企业相应的生产流水线环节不达标,在教学中无法完成校企合作的商业生产项目,工学交替的实习模式不能全面开展,另外部分实验室专业教学要求的电脑设备更新现象迟缓,无法适应产业发展的速度和需要,实习实训制度还需要在产教结合过程中不断修订和完善,从而创新并完成实践性教学模式改革及发展的工作任务。
作为工美专业教师必须具有较高实践教学能力,由于受教学时间以及校内外实训基地不尽完善的影响,专业教师缺少到企业实训基地挂职锻炼得机会,无法积累工程实践经验,很难获取行业最新资讯,现有师资的水平还远没有达到企业的技术要求及能力,无法进行符合企业工程所需要的技能训练,双师素质还需进一步提高。
学校面向行业企业开展技术服务、技术开发、技术培训的能力还不够强,为社会提供的培训项目还欠缺,远远不能满足行业、企业的需求。
专业教师进行企业咨询管理和技术指导、参与行业活动的机会还较少,还要努力提高学校工艺美术专业在行业企业内的知名度和影响力。
3.2建设目标
3.2.1总体目标
通过省示范校专业建设,实现本专业校企合作深度融合,本专业制定《专业建设委员会工作细则》,遵循与工美专业建设内涵相符的“五订”原则:
即订单、订岗、订制、订学、订教。
近年来,随着工艺美术产业的不断发展壮大,工艺美术专业技术人才处于供不应求的局面,人才缺口较大,急需培养更多工艺技能娴熟、具有创新创意能力的人才。
未来三年本专业不断参加行业协会活动,汲取集团化办学经验,加快本专业实用型人才的培养、提升本专业的品牌质量。
在教学中紧密结合行业企业实际,聘请行业企业专家和技术人才全程参与方案的制定,认真研究行业企业对专业人才的需求情况、本专业面向的职业岗位和岗位要求具备的各项职业能力。
进一步完善“二假+二真”的人才培养模式,形成企业参与、共建共管格局。
引入企业工程项目实例,建立在真实的工作环境中“一题一案例”、“真题真做”,形成理论联系实际的实训实习“工学结合”新的教学模式。
以真实的工作过程为导向、按照工作任务、典型产品等为载体设计教学过程,强化学生能力培养,合理设计实训、实习等实践教学关键环节,推行任务驱动、项目导向等教学为一体的教学模式。
与合作企业共同改建工美专业校内实训基地,按照“足够、配套、先进、高效、共享”的原则,健全实习实训机制及修订实训基地管理体制,逐步完善工艺美术专业实习实训基地的硬件设施、内涵建设。
在课程教学实训中,与企业合作,由企业提供实训项目,企业参与专业课程设置改革,共建精品实验课程体系。
建立工美专业双师素质提升机制,聘请企业工程师、行业名师任教,并形成稳定的兼职教师队伍。
力争在三年内将本专业校内实训基地建成集教学、培训、生产、产品研发四大功能于一体的既具有职业教育特色又具商业实用价值的综合性实训中心,使本专业成为辽沈地区同类专业中起引领、骨干和辐射作用的示范性专业。
3.2.2具体目标
(1)校企合作机制建设
成立本专业的专家指导委员会,吸纳企业专家与高级技师,结合本专业的装饰动视研发专门化方向及平面设计专门化方向,共同研讨制定职业标准、人才培养模式、教学改革模式、课程设置、双师培养等一系列问题。
从而达到学校人才培养目标与企业需求无缝对接,校企深度融合。
不断适应企业要求,遵循教育教学的规律,明确校企合作中学校、企业、教师、学生各方的责任和利益,形成稳定的校企合作运行机制。
建立以项目课程建设为主线的校企合作互动机制及校企双方人员的流动机制,将工作任务融入教学过程合作开发项目课程中,培养适应企业需求的专门化人才。
学校以充分调动教师工作积极性为目的,完善各项奖惩制度建设。
明确专兼职教师及实习实训学生的各项工作职能,规范实训工作室使用及运行流程,保证教学、研发、培训的有序开展,根据装饰行业要求逐步修订工美专业各项管理制度,保证实践教学、岗前培训、顶岗实习等工作的有序开展。
并通过校企合作相关协议,明确学校、企业和兼职教师的权利和义务,对学生全程跟踪式管理,不断增强校企合作发展的实施性内容。
创新校企合作共享模式,逐步实现校企合作多重资源整合利用,加强校企交流,优势互补,同时使校企双方获得更强的生存和发展能力。
明确校企文化对接融合的方向,在制度文化的引导下,由点到面,不断扩大“校企文化对接”的广度和深度。
开展校企文化的对接实验,把职业素养培养放到与课堂教育并重的位置,实现知识、技能、素质三者的有机结合。
(2)人才培养模式与课程体系改革
不断完善我校工艺美术专业建立的“二假+二真”的人才培养模式。
学生通过假项目假做、假项目真做、真项目假做及真项目真做四个层面的训练达到实战项目训练的目的,提高技能水平,凸显校企一体化办学的特色。
根据企业用人需求、岗位标准,确定人才培养目标和规格。
以学生技能培养为中心,以培养学生职业道德为重点,以培养学生就业创业能力为目的,通过学校教育教学和企业实习实践,积极推行“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养的模式改革。
构建“校企双管”机制,吸纳企业参与人才培养的全过程,实现校企合作“五个对接”,努力提高本专业毕业生对技术性就业岗位的适应能力。
本专业将每学期举办的技能大比武成绩纳入学生的考试成绩,探索“三结合”的教学评价体系。
引入企业的部分生产过程,聘请企业专家和技师,将企业考核标准纳入学校人才培养标准,创新并完善评价模式。
根据合作企业的需求和专业发展的教学实际,校企共同建立并创新独立规范的实践教学体系。
逐步完善阶梯式项目化教学模式,通过三年的教学实践,调整并制定适合本专业教学特点的科学规范的实施性教学计划。
探索和实践多形式的课程教学模式,着力推进基于工作任务的教学模式,在课程中实施“任务引领、项目驱动、理实结合、做学一体”教学方法,增强教学的实践性、针对性和有效性。
按“以职业岗位能力为核心,以企业实际项目为载体,以行动为导向,项目团队为组织形式”进行课程体系改革,根据企业项目开发情况,在企业指导技师和专业任课教师共同指导下,组成师生项目团队,融合校内生产性实训基地、校外实训基地、专家工作室等,共同进行企业项目设计与实施,探索课程学习与实际工作的一致性以及课堂与实习地点的一体化,培养学生的综合职业素质和综合职业能力,并在项目中学习项目运作的全流程能力。
继续进行项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等多种课程教学模式的探究实践,积累丰富的教学实践案例,努力完成校内实训基地的改造扩建工程,完善与职业岗位相匹配的教学环境。
(3)实习实训基地建设
三年内逐步完成以装饰设计公司联合或冠名的校内实训基地,并建立企业专家工作室;
引进一家知名的专业公司,直接在校内建立生产线;
在校内实训基地内建立五大实训中心,即一层为装饰材料预算实训中心,二层为CAD工艺设计实训中心,三层为基础静态效果实训中心,四层为动视演示研发中心,五层为装饰企业研发中心。
并建立具有企业氛围的生产实训室,每层实训中心根据特点制定规章制度和要求,不仅使学生在生产工作过程中不断提高技能水平,而且要把校园文化和企业文化有效融合在一起。
新增3家校外实训基地,每年依托基地争取完成2-3项的商业社会任务实训项目,满足教学、培训、生产、技术开发的需要,完善实习实训硬件设施,改变以往普通常规化学校教学环境,实现与国际接轨的现代化科技化的教学环境,实习实训仪器设备达到企业现场设备中等以上水平,使实习实训项目开出率保持在100%,同一项目能同时满足50人以上实习实训。
(4)“双师型”教学团队建设
按照学校的总体计划制定本专业教师素质三年达标规划,在原有基础上再培养1名专业带头人,2名专业骨干教师,聘请教学顾问4人,提升本专业教师中“双师型”教师素质比例达到85%。
引进企业参与教学实践,并共同进行课程开发与科研课题的研讨。
完善本专业教师管理运行机制,切实保证多元化的师资队伍建设,在建立“双师型”专职教师队伍的同时,本专业充分利用社会和企业的智力资源,并注重兼职教师队伍的建设,聘请企业专家、名师、企业高级技术人员和社会能工巧匠担任兼职教师,形成较为稳定的兼职教师队伍。
建立与企业联合培养专业教师的机制,下大力气抓好“双师型”教师队伍建设。
多元化的教师队伍的建设,需要学校、企业及政府的共同努力。
我们与企业建立互惠互利的教师、工程技术人员交流、协作关系,相互学习切磋理论、实践教学的方法与技巧,提高专职、兼职教师的专业理论、专业技能,促进职业道德和专业水平的提高。
并争取与职业技能鉴定考评机构建立良好的协作关系,在教师获得职业技能资格证书的基础上,努力规范、提高教师职业培训能力,扩大实施学历文凭证书和职业资格证书的“双证书”教育,提高毕业生“双证率”。
(5)服务产业能力建设
通过大力推进装饰行业企业与学校多方面的合作,使工艺美术专业建设更贴近企业、贴近市场,给工艺美术产业未来的发展提供有力的人才资源支持,并促进工艺美术职业教育的发展,进一步激发辽宁区域经济活力。
依托工艺美术专业校内外实训基地建设,与企业共同开展技术服务、开发及培训任务,提升产学研能力,提高服务社会的能力。
面向社会不断开发优秀企业资源,形成稳定的就业网络群,扩展学生的就业空间,以特色吸引生源,为社会培养适合产业需要的优秀毕业生。
面向社会,扩大成人短期培训班,加大社会培训力度,使社会培训和学历教育协调发展,开展技能培训、考核及职业资格鉴定等非学历教育,利用校内外实训基地开设“公益课堂”讲座,发挥本专业在行业领域的辐射作用。
加强校与校的交流沟通,积极引进国外有字的职业教育资源,为学生搭建可持续发展的平台,增强专业特色及活力,力求在竞争中得发展。
3.3建设思路
依据《辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》文件精神,贯彻党十八届三中全会精神,加快现代职业教育体系建设,根据沈阳市近期出台的职业教育文件精神以及学校制定的(2014-2016)三年工作计划,本专业全面实施一体化发展战略,满足地方及行业经济社会发展的要求,把握学科前沿及发展趋势,促进学科交叉与融合,形成方向明确、队伍稳定、设施完善的合格学科。
实施途径:
首先是加强组织管理,体现教学中心地位。
打造优质课程或精品课程,编写反映教学改革成果、体现学科发展前沿水平的高质量精品教材或讲义。
按照教育部专业水平评估指标体系的要求,深化教学改革,规范教学管理,提高教学质量,使各项指标达到优秀标准。
其次是坚持产学研合作
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