大班美术教学活动设计方案Word文件下载.docx

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这件作品，手拉手做游戏看起来真漂亮，添上表情，装饰好后更漂亮了，我们画画的时候也可以像打扮这些作品一样，用不同的方法装扮漂亮。

　　二、教师出示范画，教幼儿如何画人物动态

老师这里也带了一幅画，画的是小朋友手拉手做游戏的故事。

我们一起来看看怎样画出来的呢?

（教师引导孩子仔细观察画面中的人物动态，并示范画出来）

我们一起来看看这些人物是如何画出来的。

　　（教师示范人物的正面画法和反面画法）

看了拉拉手做游戏画面，小朋友们平时也会和小伙伴一起做游戏，你们开心吗。

今天我们也来画一画，把我们拉手做游戏时的情景画出来，画画的主题叫做“拉拉手做游戏”。

　　三、发放绘画材料，画纸、油画棒。

　　1、教师:

小朋友们画之前我们要先想一想我们平时和小伙伴们做游戏的情景，然后再开始画。

　　2、教师巡回指导，提醒幼儿注意颜色搭配，和画面布置，引导幼儿丰富画面。

我们画画的时候，可以把画面装扮的更漂亮，把你画的故事添上场景，这样你的画面就会更漂亮了。

　　3、教师对画的好的一些画进行点评，指出优点和不足之处，让幼儿更有喜欢画画!

　　4、请画的好小朋友把画贴在外面的墙上。

　　5、活动结束，整理桌面。

　　大班美术教学活动2

　　活动目标

　　1.用绘画表现自己与老人的情感联系，进一步产生关心、帮助老人的意愿。

　　2.向老人赠送自己的作品，体验爱心交流的快乐。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备

　　油画棒、白纸。

　　活动过程

　　一、说一说。

　　家里有老人吗?

你是怎么称呼他们的?

　　你在家帮助老人做事情吗?

你做过哪些让老人特别开心的事?

　　老人们忙碌了一辈子，现在年纪大了，需要我们主动去帮助他们，关心他们。

比如帮爷爷拿报纸拿老花镜，或是向他们主动问好，亲亲他们，听他们说说以前的故事……虽然都是些小事，但老人们肯定会很开心，很满足的。

　　二、画一画。

　　送身边的老人一幅画：

左边是我，右边是老人，中间连着一条爱心彩虹，每种颜色都代表一个心愿。

　　幼儿作画，要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

　　三、送一送。

　　启发幼儿说说：

准备把这张画送给谁。

　　幼儿将“爱心彩虹”画带回家，在爸爸妈妈的帮助下，把自己对老人的心愿记录在每一条“彩虹”上，最后将画送给家里的老人或年老的亲戚。

　　大班美术教学活动3

　　活动前评析

　　秋季是橘子丰收的季节，近段时间，孩子们的午点总是吃橘子，孩子们剥下来的橘子皮总爱在手里把玩儿，于是就产生橘子皮的创意活动。

　　素质教育的核心就是要培养学生的创造性人格、创造性思维和实践能力。

创造力是人的整体素质的核心。

每个人天生具有创造的潜能，但这需要后天的培养和诱导，需要老师、家长提供充分的发挥其潜能的机会和情境。

这先天的创造力是在生活和成长过程中表现出来的，所以教师不能把培养幼儿的创造力只放在教学活动中，还应抓住生活中的每一个细节进行教育，为他们营造轻松自由的情境，让孩子们愉快自如地充分发挥他们的创造潜能。

在一日生活中我抓住了吃午点这一细节，利用橘子皮让幼儿发挥想象，并进行创造活动，是幼儿的创造潜能得以挖掘和表现。

　　1、利用午点后的橘子皮进行手工创造，发展幼儿的发散思维、聚合思维，训练幼儿的手脑协调性，及动手操作的能力。

　　2、发展幼儿的合作能力，培养自信心。

　　1、午点橘子2、剪刀、双面胶、水彩笔、作业纸、小棍棒等

　　活动过程实录

　　1、引导幼儿观察自己手中剥下来的橘子皮。

　　老师：

孩子们看一看自己剥下来的橘子皮像什么呢?

　　幼儿：

“像一顶帐篷，给小蚂蚁、小蚱蜢住”“像一只乌龟”“像一只小鸟在飞”“像一顶帽子”“像摇篮”“”像荷花“向小碗”……

　　2、创意活动

（1）引导幼儿相处办法用橘子皮进行创意。

你们想得非常好，说得也很棒。

那我们怎么让爸爸妈妈和小朋友也能看到或听到呢?

“用橘子皮做成画”“把橘子皮做的画编成故事讲给爸爸妈妈和小朋友听”“可以做成玩具让小弟弟妹妹们玩”“老师我们用笔画下来”“用胶粘在纸上”“用大头针钉在吹塑板上”......

（2）幼儿讨论创作橘子皮画所需要的物品。

剪刀、彩笔、背景纸、小棍等。

　　（3）鼓励幼儿根据自己的想象大胆创作。

启发幼儿使用多种材料、采用不同的表现手法。

　　子昊小朋友用橘子皮拼出两只展翅飞翔得小燕子，美滋滋地拿给我看。

我问他两只燕子去做什么?

他没有回答，若有所思的样子，一会儿，他在纸上就画出许多内容，并讲给我听：

这是大树，这是燕子得窝，窝里有它们的孩子，在等着吃饭，它们得爸爸妈妈带回来许多好吃的东西。

还有太阳、小草和小花他们在高兴的笑着。

一幅美丽的图画，一个动听故事被子昊创编出来了。

　　南南把背景纸画成了一个古怪得城堡，城堡里面全市隧道，他说这是迷宫，迷宫上面插着几面旗子，一个橘子皮拼成的古怪人，他说这是好人，很勇敢，他在抓坏人，坏人钻进了迷宫。

多麽富有想象力呀!

　　园告诉我她有一头猪和一条鱼。

我问她：

猪和鱼都应该生活在哪里?

于是她用彩了笔添画了池塘，里面有螃蟹、小虾、水草和橘子鱼玩耍。

猪的旁边添画牛在幽闲地吃草，最远处还有一座小房子，那是牧童的家。

瞧，多美的一幅风景画啊!

　　平时最活跃的龙龙玩得更开心。

只见他站在桌子旁边，头上扣着橘子皮剪成的菊花当厨师帽，他用橘子皮做成四个小碗里面放有细碎的小橘子皮和碎纸屑，手里摆弄着一边眉飞色舞地讲着：

“这是一盘京酱肉丝，这是一碗面条，这是两碗米饭.....”。

原来他正陶醉在做厨师的快乐中。

　　菁菁小朋友正在用橘子皮做一只非常可爱的小乌龟，用四条短腿在爬行，半圆的橘子皮正好做小乌龟圆鼓鼓的大贝壳，四块小的橘子皮做腿，还有头和尾巴，活灵活现。

她在创作一个有关乌龟的新故事。

和她长得一样得双胞胎妹妹也在做着同样得创意作品。

　　璇璇用橘子皮做了一锅香喷喷的饭菜，里面有肉、菜、米，又用纸剪、折、粘作成一个精美的小炉灶，还有打火的旋扭，可以玩娃娃家的游戏了。

　　佳琦举着她的作品正在给大家讲解：

“我的菊花是双层的，是用两个橘子皮，剪的细细的，然后用筷子穿在一起做成的，你们看，多漂亮!

!

”

　　3、橘子皮画展览

（1）指导幼儿根据所选材料的不同，分类张贴或摆放作品。

提醒幼儿注意摆放张贴的位置要适合参观者观看。

（2）先向伙伴介绍自己的作品，再邀请其他班级的小朋友参观展览。

自己当小小讲解员，向参观者介绍自己的创意。

　　4、活动延伸

　　在家中和爸爸妈妈一起创作更多更好、不同的橘子皮作品，带来和大家分享。

　　本次活动我抓住日常生活中一个小环节，利用生活中的“废品”---水果皮---幼儿感兴趣的东西，对幼儿开展的一次创造性的活动。

在活动中我作为教师扮演着幼儿行动的“支持者、引导者、促进者”的角色，在活动中老师为孩子营造了一个轻松、自由的情境、氛围，激起了幼儿发散思维的迸发。

　　从这一活动中可以得到启示：

作为教师不仅要重视课堂教学，还要注重一日生活的各个细小环节，注意各领域课程相互融合，以求限度地激发幼儿潜在的创造力。

“老师要善于发现幼儿感兴趣的事物，善于挖掘偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。

老师要利用游戏、教学、生活各环节提供合作机会。

关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

同时，利用家庭教育资源，加强合作，了解教师的教育意图，使他们理解“寓教育于一日生活”的价值和做法。

　　幼儿通过大脑的思考、判断、筛选把自己的想象借辅助材料变成了一幅幅精美的图画，有趣的故事，可爱的玩具，一幅幅作品使幼儿的个性得以发展和张扬。

这一过程使孩子们充分获得了创造的成果，体验了创造的乐趣，孩子的创造力得到了升华。

同时，在解决问题的过程中进一步发展创造性，这也是发散思维到聚合思维的发展过程。

　　在创造过程中每一个孩子都体验到创造的快乐与成功。

都认为自己的作品，自己是最棒的!

　　杜威曾提出“生活即教育的理念，做为教师要树立新的教育观、课程观，要善于扑捉幼儿一日生活中的教育契机，对幼儿实施教育。

这位老师就是这样做的。

　　《纲要》中指出：

“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

”教师从幼儿熟悉的生活环节入手，从幼儿日常生活接触到事物入手，来培养幼儿的创造力，更容易激发幼儿的创造。

教师为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美和表现方式，分享他们创造的快乐。

幼儿的创造角度不同，作品各异，教师能够倾听每位幼儿的创作思路，接纳每一件作品，鼓励幼儿个性的张扬，使每位幼儿都能体验到创造后的成功。

在他们幼小的心灵上再一次加深自信心的烙印，让每一个孩子都感受到“我是最棒的”!

　　大班美术教学活动4

　　【活动目标】

　　1、欣赏国画《葫芦天牛》，了解葫芦的基本形状，感受中国画独特的韵味。

　　2、继续尝试简单的构图方式，表现出疏密、浓淡的变化。

　　3、保持良好的绘画常规。

　　【活动准备】

　　1、幼儿已认识过葫芦。

　　2、课件：

各种葫芦连着藤蔓的照片和国画作品，葫芦图片。

　　3、国画工具材料。

　　【活动过程】

　　1、教师播放课件，师幼一起欣赏各种葫芦的照片和国画作品。

（1）师：

图上有什么?

是什么样子的?

什么颜色的?

照片上除了有葫芦，还有什么?

藤是什么样子的?

有几个葫芦?

是怎么构图的?

（2）教师小结：

葫芦是长在藤上面的，藤上有叶子，叶子像手掌一样。

藤是相互缠绕的，有的粗，有的细。

葫芦和叶子的布局有疏有密，有高有低。

　　2、师幼共同讨论葫芦的创作方法。

今天我们要画葫芦。

你知道先画什么?

藤怎么画?

叶子又怎么画?

葫芦呢?

用什么毛笔比较合适?

可先画叶子，再画葫芦。

用提斗侧锋三五笔画出一片叶子;

用提斗按着转两笔画一个圆（上面的圆小，下面的圆大），上下两圆累加即成一个葫芦;

用小号笔浓墨、中锋勾叶脉，画藤。

　　3、幼儿创作，教师巡视，鼓励幼儿先想好构图方法再动手绘画。

　　创作重点：

先画叶子，注意叶子的大小、浓淡、重叠变化;

再画葫芦，有大小、高低、颜色深浅变化;

最后再点蒂，勾叶脉，画藤。

　　4、展示幼儿作品，鼓励幼儿发表自己的见解。

　　师：

你喜欢哪幅葫芦图?

为什么?

你是先勾叶脉还是先画叶子的?

　　●欣赏、评价应侧重于葫芦的造型和整幅画的构图。

　　【评析】

　　丝瓜、葫芦是“藤蔓植物”主题活动的代表。

这两个活动着重让幼儿了解藤蔓植物的长势和疏密的构图方法。

教师可引导幼儿迁移此经验，继续尝试绘画葡萄、黄瓜、紫藤这些植物，为下一节活动的开展做好铺垫。

　　大班美术教学活动5

　　1、通过漫画作品《最后一个苹果》激发幼儿对漫画这种夸张幽默艺术的感受力，体验诙谐的乐趣和幽默的生活态度。

　　2、培养幼儿尝试用不同的幽默语言（肢体语言、表情语言、口头语言、绘画语言）表达自己的能力。

　　3、初步了解漫画的简单知识和表现技巧。

　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　多媒体课件、服装、手杖、果树、画笔、绘画纸等

　　一、律动导入，引起兴趣

　　幼儿律动《表演者》，在诙谐轻松的音乐声中，幼儿做漫画中幽默动作编排的律动。

　　二、展开欣赏漫画

　　1、初步认识漫画：

（出示多媒体课件）

小朋友们玩得开心吗?

今天，老师给你们带来了一幅画和一幅照片，请小朋友们看大屏幕。

出示父与子的图片和父子生活照

　　提问：

（比较）哪一幅更好玩儿、更有趣儿?

这种好玩儿、有趣儿的画就是“漫画”。

　　这一对漫画里的老爸和儿子平常经常碰到滑稽可笑的事情，咱们来看一看他们今天又碰到了什么事儿呢?

　　2、逐幅欣赏漫画：

　　第一幅：

（出示图片观察）

（提问）这幅画中有什么?

儿子手里拿着什么?

老爸在干什么?

为什么晃树…?

（启发表演）咱们一起来学学老爸撅着屁股晃树的样子吧!

看谁更像漫画中的老爸。

　　第二幅：

（提问）除了晃树能得到苹果，还有什么好办法呢?

　　儿子想出了好办法（出示图片），结果手杖砸在了哪里?

老爸被手杖打中脑袋的样子好笑吧?

　　（启发模仿）做一做我们看一看?

（出示苹果树道具，幼儿表演，做模仿动作）

　　第三幅（提问）没拿到苹果，老爸很不甘心，老爸又有了什么办法了（出示图片）天，好可怜的苹果树（幼儿模仿苹果树的样子）

　　第四幅：

（提问）急中生智的爸爸又想出了一个好办法，什么好办法?

（出示图片）请几位小朋友脱靴打苹果。

　　第五幅：

（出示图片）哎呀，苹果没打着，靴子又挂在了树枝上，老爸又在忙什么?

　　请小朋友到前面，学一学老爸用手杖打靴子的样子。

　　第六幅：

（提问）靴子好不容易掉下来了，折腾了半天，结果怎么样?

（失望地走了），不料这时候……?

　　（出示动画）（旁白）哎呀，白忙活了!

　　3、谈话：

老爸和儿子虽然没拿到苹果，但却想出了这么多有趣的办法，大家一起来说一说用了哪些办法?

小朋友看了这几幅画有什么感觉?

这种好笑、幽默的画叫什么?

请小朋友重复“漫画”这个名字。

漫画最早在中国是没有的，是从国外引进来的。

　　4、完整欣赏：

（完整配乐讲述）

小朋友，今天咱们看到的这组漫画名字叫做《最后一个苹果》，下面咱们和老师一起一边说一说，一边表演好不好（师幼随音乐共同表演漫画故事）

　　5、加深理解：

（切换大屏幕）

　　讲述：

刚才小朋友表演得非常好，那么小朋友们你们遇到过什么的好玩的、有趣的故事，咱们来讲一讲好么?

　　三、创作漫画：

　　1、教师：

（引导创作）小朋友们讲了那么多好玩儿的事儿，咱们也来创作漫画吧!

不过，小朋友们要注意，漫画里的形象是很好玩儿、很滑稽的，（出示黑板，简单引导漫画形象的绘画技巧。

）

　　2、幼儿自由漫画创作，教师个别指导。