最新人教新版小学英语四年级上册教案UnitWord格式文档下载.docx
- 文档编号:16658960
- 上传时间:2022-11-25
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:28.33KB
最新人教新版小学英语四年级上册教案UnitWord格式文档下载.docx
《最新人教新版小学英语四年级上册教案UnitWord格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新人教新版小学英语四年级上册教案UnitWord格式文档下载.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
目标
能够理解所学内容,并能运用所学句型进行简单交流。
情感目标
树立自主学习,主动参与的意识,养成勤于模仿,敢于创新的习惯,发扬协作精神,体验合作的成就感。
培养学生关心照顾他人。
教学
重点
Thetext.
难点
caphat的区别.
课型
新授课
教具
图片、录音、多媒体课件、实物
学具
图片、教科书
教法
情境教学法、活动教学法、任务教学法
学法
1.主动参与合作与交流
2.注意倾听他人发言
3.利用所学知识解决实际问题
板书设计:
Unit5Lookatthosejeans.
Lesson25
多媒体展示words形成性评价
作业:
Makesomedialogues.
教学反思:
基本完成教学任务。
TeachingProcedure(教学过程)
程序
具体教学环节
教法学法及教具
Step1Revision
Step2
Presentation
1.
2.
Step3
Practice
Step4Assessment
Step5
Homework
1.Greeting
2.Singasong:
T:
TodayWearegoingtolearnlesson25,Beforethatlet’ssingasongtogether,OK?
Wearehappytoplay.
3.T:
First,Let’shavearevision?
T:
Answermyquestionsok?
S:
ok.……
(引导学生表达出图片所示内容)
.T:
How’stheweathertoday?
S1:
It’ssunnytoday.
Super,PutonyourT-skirt
(师生对话练习)
.S3:
S2:
It’ssnowytoday.
Super,PutonyourT-skirt.……
.S5:
S6:
It’srainytoday.
Super,PutonyourT-shirt.
(生生对话练习)
a.T:
What’sthisinEnglish?
It’saT-shirt.
T-shirt
.T-shirt朗读,指导学生用T-shirt造句.同时将奖励的评价标志贴在组标上。
a.教师出示课件一只小猫,问学生:
It’sacat.
b.利用多媒体讲解单词发音,指导学生用cap造句.同时将奖励的评价标志贴在组标上。
3.
a.教师出示课件一只蛋糕,引导学生读单词:
Happy由单词Happy引出单词hat发音
b.利用多媒体课件讲解单词发音,指导学生用hat造句.同时将奖励的评价标志贴在组标上。
d.利用图片,态势语区别cap和hat,指导书写。
2.Let’splayagame.
(教师出示各种服装图片,让学生朗读并让学生将图片贴在墙上。
)
师生问答:
生—师
Where’smy……?
T:
Overthere.
师—生
S:
生—生
①Listentothetape(2次)
②Readafterthetape
③Practiceingroups
Actoutthedialogueingroups.(奖励图标)
创编对话
①Lookattheblackboard.(2次)
②Insteadtheredwords.
Takeoutyourget-wellcardsandobjectsandgreettothesickclassmates.(师生评价)
Now,let’shavealookatwhichgroupisthebest.
Homework:
Makeaget-wellcardsandmakeupnewdialogues.
愉快教学法
情境教学法、小组合作法、
情境教学法、活动教学法、任务型教学法、合作教学法
tape
创编对话、合作教学法
cardsandobjects
第29节授课日期:
2010-11-23课题:
Lesson26
一、教学内容与分析
1.Justspeak
本部分是一段情景对话。
Lisa要过生日了,蛋糕已经摆好,Lisa坐在桌旁。
妈妈捧出了一个精美的礼盒,说Thisisforyou.爸爸拿来漂亮的hat。
他们共同祝愿女儿Happybirthday!
本课应重点围绕以下语言点进行训练:
…,thisisforyou.Forme?
What'
sinit?
Openitandsee.Oh,adress!
Wow!
It’spretty!
Happybirthdaytoyou!
2.Justreadandwrite
学习有关衣物的单词:
dress,hat,blouse
3.Let’sdo
本课安排了一个“做一做”活动,旨在帮助学生辨别hat,cap,dress,blouse,同时激发学习兴趣,巩固教学内容。
二、课前准备
1.准备表演对话和动手活动使用的道具:
假蛋糕,装有裙子的精美礼品盒,漂亮hat等。
2.本课衣服实物、卡片、图片、奖励学生用的奖章和红花。
教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
照我说的做,不要照我做的做。
教师下指令,但故意做错误的动作,如教师说:
Putonmyhat。
但戴的却是cap。
学生要根据教师的指令,而不要简单地模仿教师的动作。
能做正确动作即可得到奖励。
2.新课导入(Presentation)
(1)教师拿出一个精美的礼品盒说:
Wow!
It'
spretty!
Let'
sopenitandsee.边说边打开盒子,做出惊喜的表情说:
Oh,adress!
Wow!
spretty.教师通过表情、动作、语言揭示上述语言点的含义,要求学生进行模仿练习。
对于本课中Openitandsee.这一句,教师应向学生解释:
西方人收到礼物一般会当场打开,以示礼貌。
还有,收到别人礼物后别忘了道谢:
Thankyou(somuch).
(2)Justreadandwrite
a)拿出dress的图片,教学生说出这个词汇,再出示卡片,领读,比较dress与seven,ten的读音,然后将dress的图片和卡片都贴到黑板上,便于在学生的大脑中建立起单词的音、形、义的联系。
当学生能够说准这个新词后,可以鼓励学生把它用到学过的句子中,如CanIhaveanewdress,please?
Where'
smydress?
Ilikethisdress.用同样的方法教学blouse。
b)区别dress与skirt:
dress一般指连身长裙,skirt指腰以下的裙子。
Blouse一般指女式衬衫。
3.趣味操练(Practice)
(1)Let'
sdo
教师首先要求学生准备好各种颜色笔,然后发出如下口令:
Colorthedressred.Colortheblousegreen.Colorthehatpink.Colorthecapwhite.待学生涂完后,教师给出正确答案。
(2)Who’swearing…?
教师先观察学生的穿着,然后问:
Who’swearingaredT-shirttoday?
学生很快回答:
LiYanis.奖励第一个说得准确的学生。
也可由学生发问,教师提示说:
She’swearingareddress.Doyouknowwhosheis?
学生抢答。
(3)教师设计一情景:
今天是妈妈的生日,你自己设计漂亮的dress/skiff/hat/blouse送给妈妈作为礼物。
然后两人一组,表演对话。
4.课堂评价(Assessment)
完成活动手册的内容。
教师可以采取以下方法开展课堂评价:
(1)选择生日在本月、本周(最好在当日)的学生,同学们分小组讨论送给他(她)们什么礼品(衣服)。
(2)各小组制做虚拟礼盒,放入画有礼晶的图片,送给过生日的学生,并进行对话。
(3)教师鼓励学生进行小组评价。
5.补充活动(Additionalactivities)
(1)听录音,模仿语音语调。
(2)和同学一起表演本课对话。
(3)创设情景,编排生日聚会的对话。
课后小结:
大量的操练,给了学生自我展示的机会和平台,让他们体会了成功的喜悦。
第30节授课日期:
2010-11-24课题:
Lesson27
一、学内容与分析
本部分是一段在商店购物的情景对话。
本课应重点围绕以下语言点进行训练:
CanIhelpyou?
Pleaseshowmethat…CanItryiton?
jacket,raincoat,sweater
3.Let'
splay
本课安排了一个“模拟购物”的游戏,旨在帮助学生辨别hat,cap,blouse,dress,jacket,raincoat,sweater等衣物。
同时激发学习兴趣,强化学生在真实的语境中运用英语的技能。
1.准备表演对话和做游戏用的实物和图片。
2.制作本课用词汇卡片、图片、奖励学生用的奖章和红花。
(1)什么不见了?
(What'
smissing?
)教师拿出几张已学过表示衣服的单词卡或图片,学生仔细看10秒钟然后闭上眼睛。
教师拿走一张卡片或图片。
学生睁开眼辨认什么不见了。
(2)大家一起说学过的两首歌谣。
鼓励2-3名学生到前面领说,做动作。
(1)本课可采用“小助手”(事先告诉他们怎么表演)表演的形式呈现课文内容。
教师把教室前面布置成服装店的样子(尽量用实物)。
在小助手表演结束后,教师通过表情、动作、语言揭示下列语言点的含义:
(中文意思是:
1,我能帮你吗?
2.你买什么(售货员用语)?
)Pleaseshowmethatjacket.(请把那件夹克衫拿给我看。
)CanItryiton?
(我可以试穿吗?
)如有必要,可用汉语解释。
在介绍过程中,随时要求学生进行模仿练习。
(2)Justreadandwrite
a.拿出jacket的图片,教学生说出这个词汇,再出示卡片,领读。
比较jacket与hat,cap,apple,panda的读音,然后将jacket的图片和卡片都贴到黑板上,便于在学生的大脑中建立起单词的音、形、义的联系。
当学生能够说准这个新词后,可以鼓励学生把它用到学过的句子中,如:
Pleaseshowmethatjacket.CanIhaveanewjacket,please?
Where’smyjacket?
Ilikethisjacket.用同样的方法教学raincoat,sweater。
b.区别jacket与coat。
jacket一般指短外套、夹克,coat一般指较厚保暖的大衣、外套。
注意raincoat是由两个单词组成的复合名词。
Let’splay
借助教室前面布置好的模拟服装店,组织购物的游戏。
全班分成男女两队,每轮由男女两人参加,其中一人扮演售货员,另一人演顾客。
语言流利、无错误的一方可得1分。
个人得分累计为本队总分。
可参照如下用语:
A:
B:
Asweater(jacket/raincoat/T-shirt/……),please.
Hereyouare.
Thankyou.CanItryiton?
Sure.
教师可以采用以下方法进行课堂评价:
(1)事先告诉学生,每人从家里拿一件衣服,但各小组应讨论一下,避免重复。
(2)教师鼓励学生搞一个Fashionshow.
(3)学生可以运用自己已经学过的用语发挥创造力展示服装,评论服装,也可“买卖”服装。
(4)进行小组评价。
(3)创设情景,编排商店购物的对话。
情景的真实性,让学生体会了实际运用的快乐。
2010-11-29课题:
Lesson28
(1)课前播放歌曲Numbersong,Singtogether,并要求学生一起唱,使学生迅速进入学习英语的状态。
(2)MonkeyTime.给每个学生要复习的一张卡片,保证有两个学生有同样的卡片。
全班围成一圈,圈中有一空椅。
教师说出卡片内容,如ajacket.有jacket卡片的两个学生跑出来争取坐到空椅子上。
没抢到椅子的学生就成为Monkey。
下一轮由Monkey发指令,教师也可参与。
(1)本课可采用对话形式呈现课文内容。
把教室前面布置成服装店的样子(尽量用实物)。
教师指着挂着的牛仔裤说Lookatthosejeans.They’recool.如果你想看一看那件牛仔裤怎么说呢?
我们可以用上节课学过的Pleaseshowmethosejeans.也可以说:
Canwehavealookatthosejeans?
要求学生扮演不同角色(顾客和营业员)表演对话。
(2)Justreadandwrite
拿出jeans的图片,教学生说出这个词汇,再出示卡片,领读。
比较jeans与teacher,green的读音,然后将jeans的图片和卡片都贴到黑板上,便于在学生的大脑中建立起单词的音、形、义的联系。
Pleaseshowmethosejeans.Canwehavealookatthosejeans,please?
remyjeans?
Ilikethosejeans.Thosejeansarecool.用同样的方法教学trousers,vest。
(1)我该穿什么衣服?
学生两人一组,给每组不同天气卡片。
学生根据卡片上天气画成该穿的衣服,然后表演对话,如:
SA:
It'
srainytoday.Putonyourraincoat.
SB:
Thanks/OK.
(2)Let'
教师课前制作不同颜色的服装图片,摆放在前面桌子上。
全班分成男女两队,每轮比赛由男女两人参加。
教师发令Findtheorangevestandtheredskirt/thebluejeans/greenshorts/pinktrousers…两名参赛学生在听令后迅速寻找相应的图片,找到后展示给大家看,又快又对者可为本队赢得1分。
比赛结束后总分高者为胜队,将得到适当奖励。
4.课堂评价(Assessment)
教师可以继续前一课Fashionshow的活动:
(1)鼓励学生进一步开展Fashionshow中的活动。
(2)分组进行讨论。
(3)以填表形式进行自我评价。
(4)教师列举优秀表现的案例,并进行评价(注意优化评价用语)
(1)听录音,模仿语音语调。
(2)和同学一起表演本课对话。
(3)创设情景,编排商店购物的对话。
应该说本课句型比较难以掌握,所以只能做到课文会读。
第32节授课日期:
2010-11-30课题:
Lesson29
Lesson29
—、教学内容与分析
本部分是一段在鞋店买鞋的情景对话。
Ilikethoseshoes.CanIhavealookatthoseshoes,please?
MayItrythemon?
Certainly.
socks,shoes
ssing
学习歌曲Whereismyhat?
激发学习兴趣,巩固本单元教学内容。
1、准备表演对话用的实物和图片。
2、制作本课用词汇卡片、图片、奖励学生用的奖章和红花。
谁的记忆好?
几个学生站成一排,第一个学生说出自己想买的一样东西,如Pleaseshowmethejacket.或CanIhavealookatthejacket?
第二个学生说出前一个学生说的话,还得添加一样东西,如:
Pleaseshowmethejacketandthecap.或CanIhavealookatthejacketandthecap?
依此进行下去,说得最多的学生为优胜者。
(1)本课可采用“小助手”表演的形式呈现课文内容。
教师把教室前面布置成鞋店的样子(尽量用实物)。
先由教师课前训练好的小助手表演本课对话,然后教师通过表情、动作、语言揭示下列语言点的含义:
要注意把MayItrythemon?
和CanItryiton?
从数量上作比较。
告诉学生Sure和Certainly意思相同。
最后分角色进行对话表演。
拿出shoes的图片,教学生说出这个词汇,再出示卡片,领读。
比较shoes与two,cool的读音,然后将shoes的图片和卡片都贴到黑板上,便于在学生的大脑中建立起单词的音、形、义的联系。
Pleaseshowmethoseshoes.CanIhavealookatthoseshoes,please?
Where’remyshoes?
Ilikethoseshoes.用同样的方法教学socks。
(1)是热还是冷。
游戏玩法见第25课的趣味操练部分。
此游戏可练习Whereis/are…?
句型及表示衣物的单词。
(2)Let'
ssing本课将学习歌曲Whereismyhat?
建议用如下方法:
a)将歌词中涉及到的衣物的图片按顺序贴到黑板上。
看图对歌词简单释义,并说明Whereis…?
对单数提问,Whereare…?
对复数提问。
b)听歌曲,教师指点前面的图片。
c)大家一起跟录音演唱。
(3)配对。
准备几双不同颜色、大小不一的鞋和袜子,学生分成小组,给每组一个学生一只鞋或袜,教师发指令:
Findanothershoe/sock.能准确最快地找到另一只鞋或袜配对即为胜者。
教师可以采用如下方法进行课堂评价:
(1)每个小组分别组织角色扮演:
小组成员扮演爸爸、妈妈、儿子(女儿)、爷爷、奶奶、售货员及这家人的朋友。
(2)每个小组内部进行购物活动。
(3)教师选择几位学生对各组的活动进行填表记录。
(4)教师依据记录评价各组活动。
(4)预习下一课的Funstory,看图猜大意。
对于比动词学生是初步接触,所以单复数能够分得清楚,但其实并不理解其含义,需要慢慢渗透。
但是程度好的孩子还是一点就会的。
第33节授课日期:
2010-12-3课题:
Lesson30
1.Funstory
本课是单元复习课,以趣味故事的形式,对本单元的知识点进行归纳、总结,本课应重点围绕以下语言点进行训练:
Where’smy…?
Hereitis.Wherearemy…?
Heretheyare.Ican’twalk!
Youlookfunny.
2.Justcheck
复习有关衣物的单词:
socks,shoes,jacket,cap,sweater
3.Let’smake
以画、剪、做、说的任务形式激发学习兴趣,巩固本单元教学内容。
1.准备表演对话用的实物和图片。
2.制作本课用词汇卡片、图片、奖励学生用的奖章
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新人 新版 小学英语 四年级 上册 教案 Unit