语文第12周教案Word格式文档下载.docx
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7分
8分
10分
预习方案:
上网查找资料怎样当小导游?
出示学习目标:
在做小导游员的过程中,做到说话时语言准确、流利,力求生动形象;
一、检查预习
做小导游有哪些要求?
【设计意图:
通过预习了解做导游的条件。
】
二、创设情境,引出话题
1.、因为一年一度的国庆长假又要来临了。
现在他们委托我招聘一部分学生做“小导游”,你们愿意来应聘吗?
2、小导游的条件就写在我们教材的89页,请大家打开书仔细阅读。
3指名说应聘条件(口语交际要求),教师相机板书:
熟悉景点,搜集资料;
语言准确、流利;
三、启发示范,尝试表达
1.分别练说,同桌相互提建议,再改进自己的解说词,准备应聘。
2.先由一位应聘考生登台应聘。
教师与学生担任评委和游客。
游客对导游没讲清楚或自己还想了解的地方要进行问询。
3.之后进行质疑、评议、补充,提出修改意见。
四、小组练说,准备应聘
分小组自由组成“旅游团”,并给“旅游团”命名,小组内选定一处景点,借助课外收集的有关图片、文字资料,充分展示,互说互评。
【设计意图:
予帮助,全面培养、提高口语交际能力】
五、总结
板
书
当一次小导游
略
教学
后记
王忠明
习作我喜欢的地方
第2节
教材由两段文字和一副图画组成。
文字部分点明取材范围和写作要求。
让学生从中感受美,热爱美,从而学会捕捉美!
1、通过多渠道搜寻,了解并介绍美丽的自然景观这一过程,让学生从中感受美,热爱美,从而学会捕捉美!
2、举办自然景观展示会,让学生走进大自然,热爱祖国的山山水水。
3、寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大家一起分享。
学会写作方法,能独立写文章。
寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大家一起分享。
20分
1、查找资料习作我喜欢的地方看看他们是怎么写的。
2、回顾课文学习他们的写作方法。
一、导入
有人说:
世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
你看:
这一组的课文,都是描写自然奇观的内容。
作者通过仔细观察,用心体会,用细腻的笔触,为我们描绘了一幅幅瑰丽壮美的图画:
有奇特壮观的钱塘江大潮,有气势磅礴的雅鲁藏布大峡谷,有美丽而独特的鸟的天堂,有变幻莫测的火烧云……文章既写了风起云涌、潮涨潮落,又写了奇花异草、高山深谷……大自然真像一位魔术师,它的杰作常常令人惊叹与震撼。
学了这一组课文,又听了同学们的介绍,我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻找到的美景
通过几篇课文的学习,和回忆自己去过的地方,为写作打基础。
二、寻找生活
1、搜索你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻?
a、可以是著名的风景区,如沙芜九龙湖、连城冠豸山等。
b、也可以是身边的微型景观,如景绣园林、校园一角、小河、田野。
c、也可以是一次偶遇,如海边日出、荷塘月色、都市夜景。
2、小组合作交流
说说自已所见自然景观的优美之处
从身边的景物入手,写自己所见所想。
三、学习写法
你准备怎样去写呢?
检查预习
1、回忆我们学过的课文掌握写作方法。
2、在写作方法上,这四篇的开头和结尾的都各不相同:
万里长城是一条长龙(开门见山)
霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼。
过了好久,钱塘江才恢复平静。
看看堤下,江水已经涨了两丈来高了。
(自然结尾)
号称“世界屋脊”的青藏高原有两个世界之最:
一个是世界最高的山峰—珠穆朗玛峰,一个是世界最深最长的河流峡谷—雅鲁藏布大峡谷。
(介绍背景)
雅鲁藏布大峡谷的发现,是上世纪人类最重要的地理事件之一。
可以预料,在本世纪,雅鲁藏布大峡谷必将成为世界人民关注的一个热点。
(总结全文)
3、出示例文
(1)读文,思考:
这篇短文是怎么样布局的,好在哪里?
(2)小组评议
(3)说一说,自己的这篇文章该怎么样去写?
(4)小结
预设:
学生对例文的优点说的未必会很全面,教师应及时补充说明、强调。
写景要学会写作方法,从方法入手。
四、独立写作,师巡视。
要求:
句子通顺,用词恰当。
主备人:
王忠明
作文讲评
第3节
1、寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大家一起分享。
2、能从别人的文章中学到知识。
学会修改习作。
同学之间互改习作。
6分
4分
一、自读习作,初步修改
1.请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。
2.读别人习作,帮助同学修改。
通过读文,让学生发现问题,解决问题。
二、指名读习作,大家共同修改
1.选择不同内容习作,指名读,师生评议。
评议要点:
(1)语言是否通顺,用词是否准确。
(2)是否把意思表达清楚。
让学生明白,从哪些方面修改文章。
2.再次修改自己的习作。
三、展示台
1.学生自读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容。
2.展示自己想展示的内容。
(1)在小组内展
(2)在全班展示
通过在组内展示,让大家取长补短。
方法导拨:
作者通过仔细
察,用心体会,用细腻的笔触,为我们描绘了一幅幅瑰丽壮美的图画:
有奇特壮观的钱塘江大潮,有气势磅礴的雅鲁藏布大峡谷,有美丽而独特的鸟的天堂,有变幻莫测的火烧云……文章既写了风起云涌、潮涨潮落,又写了奇花异草、高山深谷……那么我们应如何来写好大自然中的景物呢?
1.一处风景,其景物是丰富多彩的。
在选择写一处自然景观的时候,首先要想一想,准备突出它哪一点奇特之处。
然后紧紧围绕这一奇特之处有选择、有重点地描写相关景物。
这样笔力集中,便于写得细腻,写得丰满。
2.要按一定的顺序、层次写,不能见什么写什么。
写景的顺序有多种,可以从远到近,从上到下,从里到外等等,也可以按时间顺序或空间顺序安排文章的结构。
语文七色光(六)
第12周
第4节
围绕单元主题“名胜古迹”安排了4项内容:
练——通过组词辨析形近字,通过选词填空辨别同义词;
日积月累——积累与黄鹤楼有关的对联;
知识窗——列举了我国有代表性的8个名胜古迹;
大家一起来——搜集名胜古迹的图文信息,体现了语文学习的综合性、实践性、开放性。
学生能够正确区分形近字的读音、字形和用法;
区别近义词。
1.能够正确区分形近字的读音、字形和用法;
区别近义词,选择填空。
2.进一步了解黄鹤楼,积累与黄鹤楼有关的精彩对联或名句。
3.了解我国的一些名胜古迹,激发学生热爱祖国的思想感情。
4.能够围绕名胜古迹的专题去搜集资料并整理剪贴,培养学生搜集、处理材料的能力和合作精神。
1.能够正确区分形近字的读音、字形和用法;
积累与黄鹤楼有关的精彩对联或名句
1、熟读知识窗
2、理解日积月累中对联的含义。
一、故事导入,激发情趣
同学们,今天我给大家讲个故事:
一个学生在外地读书。
一天,父母接到了他从学校寄来的信。
父母看完了信,吓得面如土色。
信的正文是:
别人都有命,唯独我没有命。
有命拿命来,没命送钱来。
于是便赶快把银行的全部存款提出带上赶路。
但是,他们来到学校一看,儿子安然无恙。
他们拿出信来气冲冲地问儿子出了什么事。
儿子一看,惭愧地低下了头。
原来,他在信中把“伞”字写成了“命”字!
原来如此!
老夫妻俩又累又气,瘫倒在地上!
目的是帮助学生展开思维,丰富联想,变好奇心为浓厚的兴趣。
二、字词训练,学习运用
1.仔细比较8组形近字,说说每组字有什么异同,并组词语。
2.同桌互相检查,指名汇报。
3.过渡:
不管是形近字还是近义词都要认真区别,准确运用。
出示“宏伟、雄伟、雄壮”3个词语,选词填空。
4.通过具体的语言环境体会这3个词语的不同意思及用法。
宏伟:
指规模、计划等雄伟壮大。
雄伟:
雄壮而伟大。
雄壮:
气魄、声势强大。
不同之处:
“宏伟”的适用范围较广,它的对象既可以是具体的事物,也可以是抽象的事物,例如规划、蓝图等;
“雄伟”和“雄壮”的适用范围较窄,通常一个是指建筑物,一个是指气魄、声势。
理解形近字,会用行进字组词。
三、欣赏对联,怡情益智
1.过渡:
“宏伟、雄伟、雄壮”3个词语都分别用在描写名胜古迹上,下面我们来欣赏几副与黄鹤楼有关的对联。
2.自由读,指名读,背诵。
3.拓展:
你还知道哪些与黄鹤楼有关的对联或诗句?
学习对联,要求学生能够背下来。
四、游览名胜,开阔视野
“舟行碧波上,人在画中游。
”下面我们随着电视镜头到我国的一些名胜古迹去游览一番
2.多媒体演示或展台出示我国一些名胜古迹图像。
说一说你知道这是什么地方吗?
你去过哪些地方?
3.阅读教材,看看这些名胜古迹分别在什么地方。
五、展示成果,拓展延伸
1.小组内展示搜集名胜古迹的相关资料,谈谈自己的感想或收获,教师桌间巡视。
2.以小组为单位推选代表发言,每组不重复汇报相同的内容。
宏伟、雄伟、雄壮
13黄继光
第6节
《黄继光》这篇课文讲述了在上甘岭战役中,为了取得胜利,黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点,最后用自己的胸膛堵住了敌人枪口的感人故事。
这一惊天动地的壮举,充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义精神。
四年级的学生已经具有一定的概括能力、朗读能力和抓重点词句理解文章内容的能力,但本文的故事发生在抗美援朝时期,历史跨越近60年,最终决定采用理解内容,激发情感,运用启自主合作学习,以读为主,重在品析感悟。
1、有感情地朗读课文,体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神,从而使学生受到思感染,陶冶高尚的情操。
2、抓住重点词品读语句、段落,从而理解词句和课文,了解叙述的顺序,弄清课文是怎样一步一步把这件事讲清楚的。
课文二、三部分的理解
体会黄继光的英雄品质,领悟用细节描写刻画人物形象的写作方法。
课前搜集黄继光生平资料及英雄事迹
一、正确、流利的朗读课文至少5遍
二、基础知识
1、找到这些生字宝宝的音节并组词
屡、匍、匐
2、在课文中找到这些词语圈出来读一读、并写两边。
屡次、摧毁、匍匐、冰雹、胸膛、报仇
3、形近字:
屡()楼()、催()摧()葡()匍()雹()饱()胸()脑()
三、阅读理解
1、这篇课文写了一件什么事?
2、读一读课文中用了许多比喻的修辞手法,你能写一句吗?
这样写的好处是什么?
3、课文中作者通过抓住人物的()、()、()
描写突出人物的高尚的品格。
一、谈话导入预习交流
同学们,老师留了《黄继光》一课的预习作业,下面我们共同来检查一下。
同学们通过预习,对课文已经有了初步的感知,这节课我们将运用“以读为主,抓住重点词句,仔细体会并从中感悟”的方法进一步来理解课文。
根据预习方案的内容,有针对性的检查。
二、目标导学
(一)学习目标
1、自己速读课文,画出本文中描写黄继光动作和语
言的句子,再反复细读,说说你从中体会到了什么?
2、再读课文,说一说你从课文中学到了哪些表达方法,结合句子,体会细节描写在文中的作用。
(二)小组学习,教师指导。
出示学法提示:
|第一步、抓住课文中写“英勇顽强”的句子,品读入情。
抓住语言和动作两个方面。
再次引导学生分组自学。
。
师问:
你们是从句子中哪些词语体会到黄继光的“英勇顽强”的?
你们又是怎样读的?
读出什么样的语气来?
一是抓住黄继光请求任务的句子。
要让学生理解“坚定”一词。
要求读出坚定的语气来。
我设计了一个师生互动环节。
二是战斗激烈的句子。
最后明确:
像冰雹一样、站、暴风雨一样、冒着等等这些表示动作的词,这部分是通过黄继光语言和动作的描写来表现“英勇顽强”的。
第二步、在理解的基础上,演读入境。
(用好齐读)
齐读12自然段,重点把握好“冲啊!
为黄继光报仇!
”
第三步、让学生说出自己的感言,即说一句自己想对黄继光说的话。
是什么使他英勇顽强呢?
是什么让他连自己的生命都不顾了呢?
预设:
朗读课文,在字音和感情上,一定能达到要求。
三、拓展提升
学习了这篇课文,你有什么感想,谈一谈。
四、当堂检测
1、“像这样一步一步记叙清楚事情的起因、经过、高潮、结果的顺序,就叫事情的发展顺序。
2、领悟写法。
五、联系课文,结束全文。
13黄继光
语言:
坚定喊
英勇顽强爱国主义
动作:
站张扑堵国际主义
第六单元备课
内容
两篇主体课文:
《长城》快乐读书屋:
《卢沟桥的狮子》
《莫高窟》两首古诗:
《枫桥夜泊》
《乌衣巷》
教材
分析
本单元以“名胜古迹”为主题,安排了两篇主体课文《长城》和《莫高窟》:
“快乐读书屋中的《卢沟桥的狮子》和两首古诗《枫桥夜泊》《乌衣巷》,也都是描写我国的名胜古迹的。
除了两首古诗外,其他课文都是说明文。
“能说会写”和“语文七色光”围绕单元主题安排了一系列语文学习活动,如当一次小导游介绍家乡名胜,写自己喜欢的地方,搜集名胜古迹的图片信息等。
目的是让学生了解祖国名胜和古代劳动人民的勤劳和智慧,从而增强民族自豪感,培养学生热爱祖国文化遗产,热爱劳动人民的思想感情。
学情
《长城》和《莫高窟》一课,是第六单元第一二课,本单元主题是了解世界遗产,学生对其充满好奇心,很想了解。
但通过调查,学生对长城了解还行,对于莫高窟了解的甚少,大部分学生只听说过长城这一古建筑,或者在电视中见过一两面,而对于年代、意义、过程,外形构造、背景等了解几乎为零。
对莫高窟简直就是闻所未闻。
因为这是一篇描写历史遗产的文章,与现今距离比较遥远,学生很难体会当时的相关情景。
,因而学习这类的文章先前经验不足,对于四年级学生来说要求比较高的。
我班的学生总体上对语文学习是比较感兴趣的,而这一点正是学生学习的原动力,因而教学中教师可以充分调动学生的学习兴趣,同时也清楚地看到,这班学生的学习基础不是很扎实,两极分化较大,再加上所学文本又与学生距离遥远,因此在学习中教师要根据学生的知识基础与文本的特点,适当降低学习难度,让更多的学生能体验到学习成功的快乐。
通过两个多月的接触,以及平时上课的表现与作业的观察,发现这学习惯一般,优异的学生很少,有一小部分学生习惯特差,如上课不发言,作业拖拖拉拉,甚至不完成,要教师再三催促才交作业。
两个多月时间的接触,彼此之间有了一定的了解,教师对学生的整体状况已熟悉,学生对教师的教学方法也已初步了解,再加上我又是班主任老师,平时接触的时间更多,因而学生与教师间有了一定的师生感情。
尤其是课堂上,表现出比较民主的学习风气,师生处于平等的地位,学习相对比较轻松自在。
单元教学目标
通过看图和理解课文,认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。
学习由远及近,由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想。
能准确流利、有感情地朗读课文。
了解莫高窟的艺术特点,体会文中关键词句在表情达意方面的作用。
学会自主学习课文,读懂课文内容,学会提出问题,与他人合作确立小组的问题。
感受莫高窟的博大精深,体会敦煌莫高窟艺术在世界文化史上的地位,激发对祖国灿烂文化的热爱。
有感情地朗读课文,背诵课文;
培养学生对诗的感悟能力,想像诗所描绘的画面;
体会诗人浓浓的愁绪。
想像诗的画面,体会诗人感情。
重点
有感情地朗读课文,在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情。
抓住重点词句,了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点。
体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大,从而激励学生热爱我国灿烂的民族文化。
了解卢沟桥的狮子有那些特点,学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。
欣赏优美的句子。
难点
主要
知识点
字:
会认字:
蜿蜒嘉峪瞭屯垒陡峭慧凛卧肖魂录摹绣侵掠
易错字:
史降详
会写字:
岭旋修筑固供堡慧凝史伟迹绝卧详宏
录绘银降辉铜库
词:
会写词:
绝壁价值卧佛安详宏伟记录描绘银弦下降辉煌铜像宝库
峻岭盘旋修筑坚固堡垒智慧凝结历史伟大奇迹
反义词:
安祥----()灿烂----()强壮----()
宏伟----()丰富---()鲜明----()
篇章:
1、《长城》这篇课文是()文,运用()说明
的方法形象地介绍了八达岭长城的()和()
赞美了我国古代劳动人民的()和(),抒发了
作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
2、由()及()、由()到(),从不同
的观察点观察事物,并用()、()等说明方法使事物
形象具体。
3、《莫高窟》这篇课文从多方面抓住事物的特点进行描写,运用()
、()等说明方法使说明详实具体。
4、以()---()----()的形式来结构全文。
5、判断对错
(1)莫高窟位于甘肃省敦煌市东南。
()
(2)莫高窟保存着三百多尊彩塑。
(3)莫高窟的藏经洞里有文物六万多种,无一留存。
分配
《长城》2课时
《莫高窟》2课时
《卢沟桥的狮子》1课时
《古诗两首》1课时
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