五年级下册安全教育教案文档.docx
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五年级下册安全教育教案文档
2010——2011学年度五年级安全教学计划
2010.3
一、指导思想:
通过开展公共安全教育,培养学生的社会安全责任感,使学生逐步形成安全意识,掌握必要的安全行为的知识和技能,牢固树立科学发展,和谐发展,和安全发展的观念。
始终坚持以人为本,安全第一,预防为主的方针,深入开展教学安全活动。
大力拓展安全知识教育,努力为学生营造一个安宁、活泼、和谐的学习环境。
二、教学目标:
1、认识社会安全类突发事故或事件的危害和范围。
2、了解应对敲诈、恐吓等的一般方法,提高自我保护能力。
3、提高自我防范能力,学会应对突发事件。
4、了解饮食与健康的关系,知道怎样才能吃的好、吃的健康、吃的科学。
5、明确食物中毒与铅中毒的现象,知道如何避免食物中毒与铅中毒及救治方法。
6、了解传染病的危害,及传播途径和预防措施,形成一定的应对传染病的能力。
7、增强消防意识,了解怎样预防火灾的发生,形成对存在危险隐患的地方的防范意识。
8、认识网络资源的积极意义,了解网络不良信息的危害,做到不浏览不良网络信息。
学会控制自己,不沉迷电子游戏、网络游戏。
9、学会合理使用网络资源,增强对网络信息的辨别能力。
10、了解洪水的危害性,掌握一些在洪水突发时的自救常识。
三、教学措施:
1、在教学中,坚持以人为本,着眼于全体学生的身心健康,安全发展。
引导学生树立“真爱生命,安全第一,遵纪守法,和谐共处”的意识,养成良好的安全行为习惯。
2、在教学过程中,要通过开展丰富多彩的教学活动,帮助学生掌握必要的安全知识,注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力,形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度,全面落实课程目标。
3、要深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验,积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材。
注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。
帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能,并运用到生活实际中去。
4、在教学中,引导学生主动探究,开展思考、讨论、收集、辩论、防谈、演习等多种活动,在合作学习和互动学习中发现问题,分析问题,在问题解决中,提高安全技能掌握安全知识丰富情感体验。
5、在教学中,充分利用多种途径和方法,全方位多角度的开展安全教育。
如运用广播、电视、计算机、网络等现代教学手段增强安全教育效果;与当地公安、消防、卫生、交通等部门建立联系,协助学校进行安全教育。
四、教学内容及课时安排
1、怎样保护自己 1课时
2、远离校园暴力 1课时
3、饮食与健康 1课时
4、怎样预防食物中毒与铅中毒 1课时
5、怎样预防传染性疾病 1课时
6、家庭放火 1课时
7、警惕电子游戏的陷阱 1课时
8、健康上网 1课时
9、面对洪水如何避险 1课时
1、怎样保护自己
教学目标:
1、引导学生了解和掌握应对敲诈、勒索、盗窃等行为。
2、引导学生树立自我保护意识,提高自我保护和防范能力。
3、让学生认识到应对突发事件,不仅需要有效的方法,也
需要勇气和智慧。
教学过程
一、情境导入
1、教师利用身边发生过或学生听说过的案例引入,并出示
教材提供的案例,提醒学生要提高预防各种侵害的警惕性,树立
自我保护意识,遇到异常情况时机智地保护自己。
2、引导交流,学生还知道哪些类似的案例,结果如何?
有
何启示?
二、模拟体验
1、设定情景,让学生在设定的敲诈、勒索等情境中,通过
个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、保护的办
法,教师根据需要进行点拨。
2、阅读理解,阅读“天天提醒”和“小学生自我保护歌”,
了解抢劫易发生的地点及受害人群,理解和掌握正确应对危险的
方法。
三.讨论提高
1、小组讨论:
在家里遇到盗窃分子,应该怎么办?
2、师生共同总结并展示讨论结果,教育学生遇到异常情况,
一定要沉着冷静,机智灵活地寻求帮助或自我保护。
四、拓展延伸
1、观察图片,让学生判断有无危险,方法是否得当。
2、讨论正确的处理方法。
2、远离校园暴力
教学目标
1、引导学生认识和了解校园暴力,学会必要的应对措施。
2、引导学生认识语言暴力的危害,规范个人言行。
3、引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷。
教学过程
一、以学生为源,从“我”导入
师:
从这些案例中你等到了什么启示?
(远离校园暴力,正确处理暴力事件)。
二、掌握方法,反思自我
1、展示“校园暴力”定义,阅读、理解:
校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为。
2、问题:
如果遇到校园暴力,我们应该怎么办?
师:
让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的:
(1)刘强拿着足球在操场上完,由高年级的大同学要抢他的球。
刘强灵机一动,装出很害怕的样子,讨好的说教师里还有一个新买的足球,要把那个新的送给他们,大同学就放他走了。
(2)放学时,李刚在校园一角被几个高年级的学生拦住要零花钱,李刚说钱放在教室里,并劝他们不要这么做,然后趁他们不注意,跑到老师的办公室里。
(3)课间,王园高兴地踢着毽子,高年级的同学向他要,她装出要跟她们一起玩的样子,然后用眼神暗示旁边的同伴同学,让同学赶快去告诉老师。
结果,老师及时赶到解决了问题。
问:
这几位同学的处理方法得当吗?
谈谈自己的看法。
3、怎样避免打架斗殴?
在学生讨论的基础上,教师加以概括,并板书:
(1)不要帮同学出气打架
(2)不要“以牙还牙”(3)懂得谦让.什么是语言暴力?
语言暴力会给人带来哪些伤害?
(1)语言暴力,就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言,或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言,使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害。
(2)讨论:
语言暴力的危害师总结:
丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等。
师:
请同学们自我反思,有没有发生过语言暴力的情况?
三、拓展延伸,加深认识
读读下面两个案例,想想会产生什么样的后果,将你的看法写出来。
1、杨岳是个非常要强的孩子,家庭条件也很好,学习成绩始终是年纪里的前几名,唯一让他头疼的是自己的给在很矮,班里的同学总是以此取消他“小不点儿”。
为此,他很生气。
2、张小力将同学王天刚新买的MP3借去一个多星期,王天刚要求张小力还。
张小力说:
让我再听一周吧。
王天刚不同意。
无奈之下张小力只好归还了MP3,心理却很不痛快。
放学后,张小力叫来几个人,强行扭住王天刚,把他推进了女厕所。
王天刚急了,同张小力打起来。
3、饮食与健康
一、教学目标:
1、了解人类需要哪些营养极其来源,懂得营养全面合理的重要性。
2、学习用分类的方法认识身边熟悉的食物,培养分类的能力。
能够用简单的图表进行统计,锻炼学生整理资料和评价结果的初步能力。
3、培养科学的饮食习惯。
激发学生关心食物的兴趣,增进学生健康的意识。
二、重点难点:
让学生通过搜集资料的过程来了解各种食物的不同营养,并能用自己的语言进行描述。
三、课前准备:
图片。
四、教学过程:
一、创设情境,引出课题。
师:
出示图片“刘翔”举重冠军“占旭刚”,同学们认识他吗?
生:
刘翔。
师:
对了,那第二位呢?
他也是我国的奥运冠军.他是举重冠军占旭刚.提起了他们老师也是举重冠军占旭刚.提起他们老师也和你们一样,充满了自豪感,他们能成为奥运冠军为祖国争光不仅因为他们刻苦的坚持训练,使自己有了强健的身体,而且与他们的科学饮食分不开。
这节课我们就一起来研究饮食与健康。
(板书课题)
二、营养知识探究。
师:
下面,我们再来做个小调查,请同学们想一想,昨天你都吃了些什么?
生:
早上喝了牛奶,吃了鸡蛋、中午吃了面条。
生:
米饭、鱼。
生:
我吃的主食是馒头,还吃芹菜、喝了汤。
师:
我们每天都要吃着很多的食物,那么在这些食物中你最爱吃什么?
最不爱吃什么?
生:
我爱吃水果。
生:
我爱吃鱼和肉不爱吃青菜。
生:
做的好吃的我就爱吃,不好吃的就不爱吃。
师:
如果只吃爱吃的东西,不爱吃的就不吃这样会导致什么严重的后果呢?
生:
营养不良。
师:
是啊。
这样饮食是不科学的。
因为各种食物中含有我们人体所需要的多种营养素,那么老师告诉大家,营养素是对我们身体健康起重要作用的物质。
就像小树成长需要从土壤里吸收养分一样,我们人就要从食物中获取各种营养。
那么现在就把你查找的关于营养的知识在小组内说给小伙伴听听。
生:
(小组交流)。
生:
(汇报)
生:
蔬菜当中含有大量的维生素。
(课件配合演示)
生:
各种粗粮含有丰富的碳水化合物,能供给人体大量的热能、植物蛋白质和纤维素,脂肪含量较低,是经济的产热来源。
生:
蔬菜水果中含有大量的维生素C、胡萝卡素、维生素B2、钙、铁的主要来源。
生:
:
牛奶含有人体必需的营养素,富含蛋白质和易吸收利用的钙,此外还含有易吸收的脂肪、无机盐和各种维生素,特别富含维生素A和维生素B。
生:
糖能供给我们热能。
生:
油类食物含有脂肪,给我们提供热量和力量,但不能吃得太多。
生:
鱼类、肉类、蛋类、牛奶、大豆等供给我们生长发育所需要得蛋白质。
生:
人体必需的营养素有蛋白质、脂肪、糖、元机盐、维生素、粗纤维和水七种。
师:
由于时间的关系,学生的资料还有很多大家都在小组内进行了交流。
师:
同学知道的真不少,听了大家的汇报,老师发现现在你们真的成了一名小小的营养师了。
那么听了同学们的汇报呢些挑食的同学有什么感想?
生:
不挑食。
生:
多吃蔬菜。
师:
好同学们用知识的力量帮助挑食的同学懂得了营养均衡的重要。
各种食物都要吃,要吃有营养的食物。
师:
饮食营养很重要那么我们每天要吃几顿饭呢?
生:
三顿饭。
师:
我们为什么要吃3顿饭呢?
这是因为我们每天吃的食物要先储存在胃里,知道自己的小胃在哪吗?
摸一摸,胃经过3、4个小时就会把食物消化完,这时胃就空了,也就没有精力学习,所以每天要早、中、晚按时吃饭,补充能量,三餐中早餐是尤为重要的,能坚持吃早餐的同学请举手。
为什么每天吃早餐是很重要的呢?
首先每天晚上经过一夜的消化,食物的营养已经消了很多,需要补充能量就像电池没电就不能工作了,第二,我们每天上午有大量的学习和活动是消耗体力最多的时候,所以早餐很重要。
师:
我们除了要按时吃饭,还要注意每餐要适量,不过多也能太少。
以上这些能坚持做到了就是科学的饮食。
三、饮食卫生习惯。
师:
刚才老师和同学们一起研究了科学饮食的问题,那么在注意科学的同时,还应注意饮食要讲卫生,你平时都是怎么讲卫生的呢?
生:
不吃污染,变质的食物。
生:
吃饭前要洗手,食物也要洗干净再吃。
四、小结。
师:
出示五色五种食物组成的图画。
漂亮吗?
他们所含的营养会使你健康,那才是真正的漂亮?
师:
希望同学们不仅要科学的饮食,还要注意锻炼身体,有了健康的身体,我们才能成为对社会有用的人才,像奥运冠军一样为祖国争光。
4、怎样预防食物中毒与铅中毒
一、教学目标:
使学生了解什么是食物中毒,食物中毒的种类和常见食物中毒的发病原因,以及怎样预防食物中毒。
二、重点难点:
教会学生区别食物的新鲜程度,变质食物不能吃 。
三、教学过程:
一、导入:
同学们,你们了解什么是食物中毒吗?
凡是吃了被细菌或其毒素污染的食物,或含毒物的食物、以及有毒食物所引起的急性中毒性疾病,称为食物中毒
二、食物中毒的种类
1、按中毒病因,食物中毒可分3类:
细菌性食物中毒、化学性食物中毒、有毒动植物食物中毒。
2、食物中毒的一般症状
集体共食可疑食品发生中毒后,有胃肠道症状,如恶心、呕吐、腹痛、腹泻、等症状。
3、细菌性食物中毒的发病原因:
引起细菌性食物中毒有食物被细菌污染、细菌繁殖和未彻底加热灭菌3个主要环节。
4、食物中毒的预防方法
对细菌性食物中毒的预防方法:
防止食品污染、控制细菌繁殖、进食前彻底加热灭菌。
5、几种常见的食物中毒:
(1)细菌性食物中毒河豚鱼中毒
(2)发芽的马铃薯中毒霉变的甘蔗中毒白果中毒
(3)豆浆中毒未煮熟扁豆中毒
(4)亚硝酸盐中毒等。
三、预防铅中毒:
1、铅中毒有哪些症状呢?
带来什么影响呢?
多动症;(对神经系统的损害)、反应迟钝、弱智、骨骼发育、脾气暴躁、小孩出现攻击行为,注意力不集中,记忆力低下严重时记忆丧失,学习差或丧失语言功能、腹痛,牙龈变蓝黑、指甲变黑、攻击性强、抽搐、头晕,昏迷,死亡、头痛、失眠、失明、偏瘫、学习障碍。
2、如何预防铅中毒呢?
1、不购买罐头食品;(封口是锡焊或铅焊的)
2、进食前洗手;
3、水沸时间不要超过5分钟,因为温度越高约久,铅越浓缩。
4、不要直接饮用清晨的自来水;
5、慎买陶瓷日用品(英美日的认证相对安全);
6、不要翻转使用印有图案的购物袋;
7、开酒瓶时用湿毛巾先擦拭干净品口;
8、不要玻璃器皿长时间存放酸性食物;
9、注意泥土铅和蛔虫卵。
课后小结:
通过本课使学生重视食物中毒并做好预防工作。
5、怎样预防传染性疾病
一、教学目标:
1、了解人类传染病和预防传染病的一般措施。
理解传染病流行的三个环节。
2、贯彻以预防为主、防重于治的精神,并注意培养学生的参与意识。
二、重点难点:
了解人类传染病和预防传染病的一般措施。
三、课前准备:
四、教学过程:
第一课时
一、引言:
你知道在人类的疾病中,哪些有传染性、哪些没有传染性。
学生分组讨论,各组选一名代表发言,尽量举出所知道的传染病和非传染病。
最后由教师归纳得出正确结论。
二、新授。
(一)传染病的概念
传染病是指由病原体(如病菌、病毒、寄生虫等)引起的、能在人与人
之间或人与动物之间传播的疾病。
传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。
可以用肺结核病的例子解
释流行性的含义,并以此引入下一个题目。
(二)传染病流行的三个基本环节
1、传染源:
2、传播途径:
3、易感人群。
(三)常见的急性传染病有哪些?
流感、水痘、腮腺炎、手足口病。
讨论:
“流感”病流行的三个基本环节是什么?
讨论时每个环节的内容要具
体。
总结:
传染病的概念、传染病流行的三个基本环节。
每个人回忆一下,自己得过什么传染病?
或者家里人得过什么传染病?
这种传染病是怎么感染上的?
有什么主要症状?
你平时是怎样预防这些传染病的?
第二课时
一、传染病流行时采取什么措施进行控制?
怎样控制呢?
预防传染病的一般措施:
在传染病流行时,只要切断三个基本环节中的任何一个,其流行便可终止。
1、控制传染源:
许多传染病在发病以前就有传染性,而到了发病初期传染性最强,一般我们对传染病人如何护理?
在学生讨论的基础上得出结论。
对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离,防止传染病蔓延。
对于传染病人要倍加关怀,不可嫌弃,病人有好的心情有利于早日恢复健康。
对患传染病的动物,定要及时处理,如患狂犬病的狗,即使它是个可爱的宠物但也不能留。
2、切断传播途径:
有个肝炎病人,在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条:
“我是肝炎病人,请把用过的餐具消毒后再用”。
很显然这是一个有社会责任感的人。
他的目的就是要切断传播途径。
其实饭前便后要洗手,消灭蚊蝇等,也是切断传播途径。
讲究个人卫生,消灭媒介生物等,使病原体没有机会感染健康人。
3、保护易感者:
进行预防接种,提高易感人群的抗病能力。
此外,积极参加体育运动,增强体质在防病中也是很重要的。
不同的传染病预防的方法也各不相同,主要是要找出它的薄弱环节,要因病制宜。
二、总结。
6、家庭防火
一、教学目标:
1、通过对火灾事件的了解,知道发生火灾的主要原因,提高学生的防火意识,明确防火自救的重要性。
2、认识各种灭火设备,掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。
学会本领,化险为夷。
3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料,培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。
培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。
二、重点难点:
提高学生的自救意识,培养应变能力。
三、课前准备:
图片。
四、教学过程:
(一)图片展示,引入新课。
1、展示各种火灾现场图片,师:
看了这些图片,你想说什么?
你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面?
有什么感受?
(指名后小组交流。
)
2、展示另一图片,图中一个男孩子以矫健的身手,协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。
让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题,采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。
如:
(1)为什么会发生森林火灾?
(2)图片中有几种动物?
他们有哪些不同的神情?
(3)那个男孩是怎么样协助动物们逃生的?
(4)其它……
3、小结:
是呀!
天有不测风云,人有旦夕祸福!
生命如此美丽,但又是如此脆弱。
我们要珍惜宝贵的生命,提高防火意识,象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。
(二)引导研读,归纳整理。
1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等,并加以研读。
2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料,并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。
如:
“火”的可怕,“火”的预防,灭“火”的方法,逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。
3、手册、手抄报完成后,请老师或家长予以签名、鼓励,并于适当的时间在校园内展示。
(三)竞赛活动,游戏激趣。
(设立主持人,四小组记分比赛。
)
1、抢答题。
(老师提供部分问题,学生可适当补充。
)
(1)生活中的哪些因素会引起火灾?
(2)一旦发生火灾,要迅速拨打什么电话号码?
(3)扑救时是先救人还是救物?
先断电还是先救火?
(4)电话报警时要注意报清、报全哪些信息?
(5)列举几种逃生方法。
如:
关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。
2、判断题。
(学生也可补充题目。
)
(1)禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
(2)有一天,某小学四年级学生到某山林去野炊。
(3)报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。
(4)发生火灾时,不要盲目开窗开门,用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑,尤其是口鼻部。
(5)家用电器起火,应马上关掉电源开关,千万不要往电器上泼水。
3、游戏:
编一编防火的拍手歌。
如:
4、运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法,组织学生表演模拟灭火(制作道具,学生扮演火魔和灭火英雄。
)
5、引领学生在校园内考察逃生路线,并制作逃生路线图和逃生路标。
评选出最佳路线图加以记分。
(四)逃生体验,增强意识。
1、逃生演练。
要求:
学生统一身着运动衣、运动鞋。
2、在体育委员带领下做好准备活动。
3、放置火灾道具。
4、查看逃生路线。
5、在老师带领下分组疏散逃生。
6、小结,评价。
谈谈收获与体验。
7、警惕电子游戏的陷阱
一、教学目标:
1、让学生了解电子游戏的害处
2、如何抵制游戏机的诱惑。
3、培养学生良好的生活情趣。
二、重点难点:
辨别网络陷阱,遵守青少年上网文明公约。
三、课前准备:
网络资料。
四、教学过程:
1、师:
我们应如何面对游戏机的诱惑?
(板书)
2、电子游戏是不是只是有百害而无一益?
我们应如何面对它?
(教师提问并进行讲解)沉迷于游戏,最终会导致他走上违法犯罪的道路。
从开始借钱,然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。
我们自己周围也有极少数这样的同学。
我们应该劝告他,让他人认识到不良诱惑的危害性。
电子游戏是一种新型娱乐形式,集多种技术和众多学科知识于一体,它有利于开发人的智力,锻炼眼耳手脑并用能力。
但是,由于电子游戏的画面变幻莫测,内容惊险刺激,使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”,因而对青少年有一定的诱惑力。
当我们休闲时,可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己,但决不能沉迷于电子游戏,过度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。
我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。
3、长时间上网对青少年有哪些严重的危害?
长时间上网对青少年有严重的危害:
一是长时间在网上逗留,会造成身心劳累,眼睛近视,影响学习;二是长时间费用高昂,寄给家庭增加经济负担,又容易养成不良行为习惯,甚至诱发各种违法犯罪,危害社会治安。
;三是网上信息良莠不齐,许多信息垃圾对青少年的思想冲击很大,毒害较深。
(教师展示“请你思考”)
4、小事例:
事例一:
2001年2月26日凌晨,浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。
据了解,该少年今年14岁,从上周五起三天三夜一直未回家,父母到处寻找,结果在市区某网吧找到儿子,在网吧里泡了三天三夜的冯某,被父亲批评后,在回家的途中突然从大桥上跳入江中。
事例二:
新疆乌鲁木齐市的一位六年级的学生,偷拿了爷爷3900元钱,在网吧里呆了22天,渴了在网吧买饮料喝,饿了到网吧外的小饭馆吃饭,困了还有网吧里的沙发可以睡,连春节都是在网吧里度过的。
事例三:
据调查,无论是白天还是晚上,网吧里的生意火暴让人惊讶,而中小学生则是网吧里的常客。
网上聊天,玩网络游戏就是他们上网的主要目的。
请你思考:
有的同学认为,通过玩电子游戏,开发了我的智力。
因此,应提倡中学生玩电子游戏;也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。
因此,应该禁止玩电子游戏。
对此,你持什么观点?
5、学生讨论
小结:
同学们,大千世界五光十色,无奇不有,在我们的周围存在着很多很多的诱惑。
有很多美好的诱惑,激励我们去追寻,但是,在我们的生活中,也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。
那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”,让你舒舒服服的上当,在不知不觉中成为它的俘虏。
因此,我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑,才会有健康幸福的生活、学习和工作。
否则,我们会为之付出沉重的代价。
8、健康上网
一、教学目标:
1、了解网络的重要作用,掌握一定的网络知识,学会健康上网,趋利避害,并在活动中充分利用人与人、人与网络之间的互动性。
2、培养学生收集相关信息(包括上网),并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
3、通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会相互合作。
二、重点难点:
绿色上网,共享资源。
三、课前准备:
答题卡。
四、教学过程:
第一课时
一、导入
师:
信息世界飞速发展,互联网以迅速、量大、便于交流等特点吸引着越来
越多的人去浏览,如今网络已渗透到我们生活的各个角落,越来越多的人认识它、学习
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