一语下册第一单元教案Word文档下载推荐.docx

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在图中你发现了什么？

草、花、鱼、鸟？

能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？

比如什么样的草？

什么颜色的花？

会做什么的鱼、鸟？

青草、红花、游鱼、飞鸟。

学生齐读、分组读。

2、仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。

同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？

（教师可引导：

哪里的草、花怎么样；

鱼和鸟在做什么？

）生：

池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。

全班齐读。

五、总结全文。

学了这一课，你知道了什么？

了解了哪些自然现象.

二、课堂小结

三、作业：

板书设计：

1春夏秋冬春 

春风夏 

夏雨四季秋 

秋霜冬 

冬雪 

教学反思：

识字2姓氏歌

教学目标：

1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字，会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。

2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的姓氏文化。

3.培养学生热爱祖国文化的情感。

培养学生热爱祖国文化的情感。

教具准备：

同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。

（抽多个学生回答。

）师：

在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？

我们的姓是从祖辈传下来的。

中国人的姓有几千种。

有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。

今天，我们就来学习其中改编的一小部分。

（教师板书：

《姓氏歌》）

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到了哪些姓？

2、自读课文，学习生字。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

　1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

（1）出示我会写的7个生字:

“姓、什、么、双、国、王、方”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

一、课文详解。

1、集体齐读《百家姓》。

赵 

钱 

孙 

李 

周 

吴 

郑 

王 

冯 

陈 

褚 

卫 

蒋 

沈 

韩 

杨 

朱秦尤 

许 

何 

吕 

施 

张孔 

曹 

严 

华 

金 

魏 

陶 

姜……哪位同学还可以说出更多的百家姓？

2、交流姓氏故事。

谁知道中国姓氏的来历呢？

其实每一个姓氏背后都有一个传说。

谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？

（1、同桌商量、准备交流2、老师引入故事话题）教师讲张氏背后的故事吧。

在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；

此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。

张姓氏的名人有：

西汉大臣张良；

东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；

著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；

还有现代国民党爱国将领张学良等。

由其他学生讲述其他姓氏的故事。

3、游戏活动。

（1）出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）

2）介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍的好。

（3）活动总结：

同学们，中国的古代传统文化，流传至今。

希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。

大家一起来说：

不管我们姓什么，我们都是中国人！

二、总结全文。

学了这一课，你学会了什么？

三、作业

识字2姓氏歌赵钱孙李……

识字3小青蛙

1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。

3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？

老师说，请大家动脑筋来猜一猜：

“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。

”大家知道这是什么吗？

小青蛙。

下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！

《小青蛙》）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？

（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。

2、写字。

“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。

四、课堂小结：

五、布置作业：

一、复习生字

二、课文详解。

1、初读课文。

全班齐读课文，课文有几句话？

文章的主人公是谁？

文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。

2、深读课文，解析文章主旨。

读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？

小小的，大眼睛。

谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？

身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。

读文章第二句，你知道了什么？

小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。

你还知道哪些益虫？

猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……师：

读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙？

我们应该保护小青蛙。

3,课文小结同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。

三、课堂练习。

正确区分下列字，并组词。

青（ 

） 

晴（ 

请（ 

）清（ 

情（ 

睛（ 

）

四、总结全文。

五、板书设计：

识字3小青蛙大眼睛、四条腿小青蛙吃害虫—益虫

教学反思

4猜字谜

教学目的：

1、让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中巩固生字新词。

2、启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。

3、引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。

课前准备

1.制作多媒体课件、字卡、词卡。

（教师）

2.制作本课字卡。

（学生）

课时安排2课时。

教学过程

一、谈话导入

1.导入：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？

谁来说个谜语让大家猜一猜？

2.导学：

刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？

（谜底）

3.教师说猜谜的窍门：

“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”

4.揭题：

今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？

板书课题，学生齐读课题。

二、读文识字

（一）初读课文。

1.教师范读。

要求学生仔细听，听准生字的字音。

多有趣呀！

你们想读吗？

请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。

3.检查读文。

教师相机正音。

（二）随文识字。

★学习第一则字谜。

1.指生读第一则字谜。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。

（1）指多个学生领读词语：

相遇喜欢最怕

（2）同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。

（3）学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。

（4）导学：

谜语中说的是“谁和谁相遇？

”“什么喜欢什么？

”“什么最怕什么？

（5）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

（6）汇报交流。

相机指导：

①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。

5.指导朗读。

（1）导学：

把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？

（2）男女生赛读第一则字谜。

6.指导猜谜。

谁来猜猜谜底？

（生：

秋）说说你为什么会这样猜。

（2）揭底：

我们来看看谁猜得对呢？

（出示大苹果上的谜底）评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。

（3）导学：

哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

（4）朗读：

多有意思的字谜呀！

让我们再来读一读吧！

一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

三、课题小结;

四、布置作业;

一、复习第一则字谜

二、学习第二则字谜。

1.指生读第二则字谜。

2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

（1）指多个学生领读短语。

互相尊重令人感动万里无云纯净透明

（2）同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。

（3）学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。

把四个短语放回到谜语中还能读好吗？

①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。

3.指导朗读。

把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

（2）男女生赛读第二则字谜。

4.指导猜谜。

谁能猜出谜底？

青）说说你为什么要这样猜。

（三）巩固生字。

1.挑战过关。

（认读生字）

第一关：

读读带拼音的生字。

第二关：

擦掉拼音认字。

第三关：

读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。

第四关：

读老师手中打乱顺序的生字卡片。

第五关：

开火车读，看看哪组最棒！

2.创编字谜。

你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？

（2）指导学生同桌合作编字谜。

（只要学生敢于编就及时鼓励）

（3）交流字谜。

（4）小结：

同学们真了不起！

今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！

三、指导书写

1.课件出示生字：

“字、左、右、红、时、动、万”。

2.学生读字。

3.导学：

这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？

上下结构：

字

半包围结构：

左右

左右结构：

红时动

独体字：

万

4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。

（1）教师指导书写“字”。

①导学：

认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？

书写时需要注意什么？

②教师边范写边强调：

“子”的写法。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

⑥学生再写两个“字”字。

（2）教师指导书写“右”。

认真看一下：

这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。

“丿”和“口”的写法。

④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。

⑥学生再写两个“右”字。

（3）教师指导书写“红”。

思考左右结构的字的书写特点是什么。

观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。

②教师边范写边强调书写要领。

④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。

（4）尝试练写其他生字。

“听故事，讲故事”

教学目标

1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

（重点）

2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。

（难点）

1.相关图片、视频、录音、头饰等。

2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。

一、音乐导入，激发兴趣

师：

（播放敲锣打鼓的喜庆音乐）注意听听这段音乐，人们好像在干什么？

好像是在办喜事！

哦，原来是老鼠在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。

他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？

（出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片）猜猜看，新郎会是谁呢？

生1：

新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！

生2：

我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。

小朋友们知道的真多！

这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。

设计意图：

课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。

再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。

二、倾听故事，了解内容

请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？

最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？

（教师播放故事录音）

生：

故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。

你听得真仔细！

你知道谁最后成了新郎吗？

最后猫成了老鼠的新郎。

看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。

真了不起！

听故事就应该听仔细，才能记得牢。

瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上（一一贴出故事中出现的形象），你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？

生1：

我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。

太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。

生3：

风可以吹散乌云，所以说风很强大。

生4：

围墙能挡住风，围墙就比风还强大。

生5：

围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领

生6：

老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。

这是猫最强大的本领。

小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！

下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。

（学生同桌交流，自由说说主要内容。

老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？

你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！

借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。

听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。

三、学讲故事，把握内容

1.教师示范讲故事，学生发现要领。

下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。

（师绘声绘色地讲故事）

老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。

谢谢你的赞美！

你听得真仔细。

同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。

我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。

你真是善于观察的小朋友！

这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。

2.学生试讲第一节，师生评议。

请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。

从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。

你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。

这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。

3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。

（学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。

谁愿意先来讲讲这个故事？

（学生跃跃欲试）你的小手举得最高，你来试试。

大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。

又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？

原来是老鼠家有个女儿要出嫁。

老鼠妈妈问老鼠爸爸：

“我们的女儿嫁给谁啊？

”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：

“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。

”老鼠爸爸去问太阳：

“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？

”太阳说：

“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。

”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：

“大风会吹走我，看见大风我就害怕。

”老鼠爸爸又去问大风，大风说：

“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。

”老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：

“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。

”“噢！

太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？

”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：

原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。

又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。

过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？

他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：

“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。

（全班响起掌声！

这个故事讲得太精彩了！

谁能说说精彩在哪里呢？

讲故事的声音很洪亮，我们听得很清楚，故事的内容十分生动，让大家越听越爱听。

他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。

生3：

他按照图画顺序讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。

小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。

通过教师的示范，学生发现讲故事的一般要领。

再由第一幅图切入，讲好开头，接着为学生创建自主讲故事的平台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。

四、表演故事，升华理解

同学们喜欢这个故事吗？

（生齐说：

喜欢！

）既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？

请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！

（学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。

小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？

老师来做音响师，帮忙放音乐。

（指一组到前面表演故事，师生评议。

通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。

有了前几个环节的铺垫，本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力。

语文园地一

1.知识目标：

认识生字；

会正确区分韵母an、ang生字；

掌握“白、回、国”的先外后内再封口的笔顺规则。

2.能力目标：

通过读、写背积累有关天气的词语和有关春天的四字词语；

熟读背诵大小写字母歌和《祖国多么广大》；

正确阅读《谁和谁好》。

3.情感目标：

激发学生主动识字、写字的兴趣；

培养学生正确阅读的兴趣。

识字，写字，有感情地背诵课文。

教学课时：

多媒体课件。

一、情境导入。

春天来到了。

你们看，花园里的花多美呀！

瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？

二、趣味识字。

1、学生自由读字词。

（教师正音）

2、从这些字词里你们有什么发现？

（都和天气有关）

3、你还知道哪些和天气有关的词语呢？

（雾霾、风暴、闪电、狂风……）

4、集体齐读字词。

三、字词句运用。

1、读一读，记一记。

（1）出示字母表。

（2）学习字母表应注意哪几点？

（大写字母、小写字母、字母的顺序） 

（3）读小写字母，对应认识大写字母。

（4）找找哪些大小字母完全一样？

（Cc 

Oo 

Pp 

SsVvWw 

Xx 

Zz）（5）背诵字母表。

（6）学唱字母歌。

2、读一读，写一写。

（1）学生自由读生字。

（2）教师泛读，学生跟读，自己正音。

（3）按照韵母给这些生字分类并书写。

（教师指导）（4）集体读生字。

3、读一读。

（1）学生自由朗读儿歌。

注意读准“兴、岭、岛、盛”四个字。

（2）大兴安岭、长江、海南岛同一季节景色有什么不同？

（出示图片） 

（3）学生齐读儿歌，教师指导背诵。

4、小组齐读字词。

四、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获？

一、 

书写提示。

1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。

教师抽查学生，然后泛读。

2、学生上台书写笔顺。

教师检查，学生书空。

（注意三个字：

都是先外后内再封口）

3、 

学生描红、临写。

（教师指导）

二、日积月累。

1、学生自由读四字词语。

2、你有什么发现？

（都和春天有关。

）　　

3、你还知道哪些和春天有关的四字词语？

（鸟语花香、万紫千红、春光明媚……）　　

4、 

小组齐读。

三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《谁和谁好》。

学了这一课，你懂得了什么？