九年级语文下学期第三次模拟试题 VWord格式.docx
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B.鲁迅先生的《从百草园到三味书
屋》《故乡》《社戏》和《藤野先生》都是脍炙人口的散文名篇,值得我们反复阅读。
C.在古诗文中,“桑梓”指代是故乡;
“鸿雁”喻指书信;
“烽烟”指代战争;
“汗青”指代史册;
“布衣”指代平民百姓;
“垂髫”代指小孩;
“社稷”代指江山。
D.吴敬梓的《范进中举》、契诃夫的《变色龙》、斯威夫特《格列佛游记》均使用夸张、对比等讽刺小说常用的手法,塑造了性格鲜明的人物形象。
6.用课文原句填空。
(8分)
(1),思而不学则殆。
(《论语八则》)
(2)马作的卢飞快,
。
(辛弃疾《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》)
(3)浊酒一杯家万里,。
(范仲淹《渔家傲》)
(4),愁云惨淡万里凝。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(5)《游山西村》中写村民们在迎接神的箫鼓中来来往往,祈求丰收的诗句是:
,。
(6)《孟子》中与“平安易老,磨难长生”的观点意思相近的语句是,。
7.请在横线上续写句子,要求语意连贯,句式一致。
母亲得知我生病,急匆匆赶到我的病床前。
我微微睁开双眼,发现母亲正慈祥地看着我,那是一种怎样的眼神啊!
那是晨曦对娇花的沐浴,那是春风对碧水的轻抚,那是,那是。
8.口语交际(2分)
下课了,一位同学,随意将口中的口香糖吐在了楼梯上。
老师看到后上前制止,并
让他把口香糖用卫生纸捡起来,可是这位小同学却理直气壮地说:
“你是谁啊?
关你什么事!
有打扫卫生的阿姨打扫,用不着我捡!
”
同学们,如果当时你恰好从楼梯处经过,亲眼看到了这一幕,你会怎样劝说?
。
二.阅读理解及分析(46分)
(一)阅读下面的古诗文,完成9――14题。
(18分)
【古诗阅读】浣溪沙
晏殊
一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回?
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
9.词人徘徊于小园香径,精心地选择了夕阳、落花和归燕等景物,描绘出了(时节、时间)的景色,抒发了的感慨。
10.“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”是千古名句,试赏析这两句诗。
(3分)
【古文阅读
】阅读下面文言文,完成11—14小题(13分)
【甲】鱼,我所欲也;
熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;
义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;
死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者,何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者,
何不为也?
由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死,呼尔而与之,行道之人弗受;
蹴尔而与之,乞人不屑也。
(选自《孟子·
鱼我所欲也》)
【乙】子墨子曰:
“万事莫贵于义。
今(如果)谓人曰:
‘予子冠履,而断子之手足,子为之乎?
’必不为。
何故?
则冠履不若手足之贵也。
又曰:
‘予子天下,而杀子之身,子为之乎?
则天下不若身之贵也。
争(争论)一言以相杀,是贵义于其身也。
故曰:
万事莫贵于义也。
(选自《墨子·
贵义》)
【注释】①一
言:
一句话,即关系到正义与非正义的一句话。
11.解释下列加点词。
(4分)
(1
)故患有所不辟也(
)
(2)蹴尔而与之(
)
(3)今谓人曰(
)(4)冠履(
12.下列句子中加点“之”字用法相同的一项是(
)(2分)
A.公与之乘
B.何陋之有
长恨久之
予独爱莲之出淤泥而不染
C.辍耕之垄上
D.断子之手足
马之千里者
投诸渤海之尾
13.句子翻译(4分)
(1)由是则生而有不用也。
(2)予子天下而杀子之身,子为之乎?
14.甲乙两文共同特点是都运用比喻论证来阐明观点,乙文用“冠履不若手足之贵也”论证了的观点,甲文则用论证了的观点。
(二)阅读《把愤怒变成葡萄园》,完成15—19题。
(12分)
把愤怒变成葡萄园
①
人在现实生活中,一旦遇到挫折、不平和屈辱是很容易动怒的。
就连那些名人,有时也会为一件小事而怒火中烧,从而招来祸患,酿成悲剧。
历史上大名鼎鼎的林则徐先生就是一个动不动就发怒的人,为了提醒自己,他干脆把“息怒”二字镂刻在自己的宝剑上。
②愤怒本身有一种可怕的破坏力,一旦发作,对外界的破坏极大。
【甲】其实,人为了捍卫正义、尊严“拔剑而起”,倒不失为大英雄本色。
而吴三桂的“为红颜一怒”和楚霸王激怒之下把华美富丽的阿房宫付之一炬的举动,只能给后世人留下笑柄和一声叹息。
③想要成就一件事情,需要付出巨大的耐心和努力。
而易于动怒的人,往往在事情的关键环节处,一遇到麻烦,就会因心情浮躁而变得束手无策,焦头烂额,结果把事情搞得一塌糊涂。
【乙】我有个远房舅舅,修理家里一个破损的木盆,当他把木条一片一片对接好,几番试验后发现木盆仍在漏水,于是盛怒之下,竟取来一把斧头把木盆砸碎。
后来遇到失败或者不顺心的事情时,母亲总会给我讲起舅舅的这一段往事。
④我由衷地欣赏那些谦逊达观、心境平和的人,他们即使身处最险恶、最苦难、最无奈的境遇,仍能保持“宠辱不惊,临危不怒”的平常心。
英国著名的经济学家凯恩斯在财政部供职期间,为了扭转金融危机而竭尽全力,但他的许多精辟见解却遭到非议,连人格尊严也受到侮辱,最后他客客气气地呈上辞职信。
然后回到学院和书房,跟他的藏书和藏画在一起,写下了《和平的经济后果》《就业、利息和货币通论》,成为当代最有影响力的经济学家。
⑤其实面对人生的厄运、不幸和磨难,与其怨天尤人,悲观沉沦,倒不如“通过自己的辛勤耕耘,把愤怒变为葡萄园”。
这样才能成为真正的强者。
因为“人生苦短,譬如朝露”,有限的精力,有限的光阴,是一个人生命中最为珍贵的资源。
生命的价值只有两种,要么熊熊燃烧,释放出巨大的光和热,要么窝成一团黑烟,到头来一无所
获。
只有那些不明智的人才会把自己的智慧才华消磨在无谓的悔恨、诅咒和愤怒上。
⑥生命本身蕴藏着巨大能量,【丙】一旦它肆意咆哮暴怒起来,会泛滥成一场人间的祸患灾难。
可如果我们善于利用它,就会变成“造福人类”的巨大的能量和资源,滋润养育万物生灵,为人间播洒一片绿阴。
【注释】①葡萄园在西方人的词语中有平息愤怒、平和心态的意思。
15.细读文章,用自己的话来概括本文论点。
16.结合文章①-③段,概括说说作者为什么提倡“把愤怒变成葡萄园”。
17.根据文意,将下面三个句子的序号分别填入文中【甲】【乙】【丙】处。
①如同“瀑布”和“大树”。
②犹如天庭之怒,则雷鸣电击;
大地之怒,则山崩海啸。
③就像蜜蜂一样,为了一点小小的冲撞,竟然把自己整个生命付诸最后的一蜇。
【甲】:
【乙】:
【丙】:
18.文中提到的经济学家凯恩斯的经历是作为论据来论证中
心论点的。
(1分)
19.这篇文章的语言很有特色,请举例做简要分析。
(三)阅读《奶奶的星星》,
完成20—23题。
(16分)
奶奶的星星
世界给我的第一个记忆是:
我躺在奶奶怀里,拼命地哭,打着挺儿,也不知道是为了什么,哭得好伤心。
窗外的山墙上剥落了一块灰皮,形状象个难看的老头儿。
奶奶搂着我,拍着我,“噢——,噢——”地哼着。
我倒更觉得委屈起来。
“你听!
”奶奶忽然说:
“你快听,听见了么……?
”我愣愣地听,不哭了,听见了一种美妙的声音,飘飘的、缓缓的……。
是鸽哨儿?
是秋风?
是落叶划过屋檐?
或者,只是奶奶在轻轻地哼唱?
直到现在我还是说不清。
“噢噢——,睡觉吧,麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。
屋顶上有一片晃动的光影,是水盆里的水反射的阳光。
光影也那么飘飘的、缓缓的,变幻成和平的梦境,我在奶奶怀里安稳地睡熟……
我是奶
奶带大的。
不知有多少人当着我的面对奶奶说过:
“奶奶带起来的,长大了也忘不了奶奶。
”那时候我懂些事了,趴在奶奶膝头,用小眼睛瞪那些说话的人,心想:
瞧你那讨厌样儿吧!
翻译成孩子还不能掌握的语言就是:
这话用你说么?
奶奶愈紧地把我搂在怀里,笑笑:
“等不到那会儿哟!
”仿佛已经满足了的样子。
“等不到哪会儿呀?
”我问。
“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。
我笑个没完。
我知道她不是真那么想。
不过我总想不好,等我挣了钱给她买什么。
爸爸、大伯、叔叔给她买什么,她都是说:
“用不着花那么多钱买这个。
奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。
一到晚上,她常常腰疼、背疼,就叫我站到她身上去,来来回回地踩。
她趴在床上“哎哟哎哟”的,还一个劲夸我:
“小脚丫踩上去,软软乎乎的,真好受。
”我可是最不耐烦干这个,她的腰和背可真是够漫长的。
“行了吧?
“再踩两趟。
”我大跨步地打了个来回:
”“唉,行了。
”我赶快下地,穿鞋,逃跑……于是我说:
“长大了我还给您踩腰。
”“哟,那还不把我踩死?
”过了一会我又问:
“您干嘛等不到那会儿呀?
“老了,还不死?
“死了就怎么了?
“那你就
再也找不着奶奶了。
我不嚷了,也不问了,老老实实依偎在奶奶怀里。
那又是世界给我的第一个可怕的印象。
一个冬天的下午,一觉醒来,不见了奶奶,我扒着窗台喊她,窗外是风和雪。
“奶奶出门儿了,去看姨奶奶。
”我不信,奶奶去姨奶奶家总是带着我的;
我整整哭喊了一个下午,妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住,直到晚上奶奶出我意料地回来。
这事大概没人记得住了,也没人知道我那时想到了什么。
小时候,奶奶吓唬我的最好办法,就是说:
“再不听话,奶奶就死了!
夏夜,满天星斗。
奶奶讲的故事与众不同,她不是说地上死一个人,天上就熄灭了一颗星星,而是说,地上死一个人,天上就又多了一个星星。
“怎么呢?
“人死了,就变成一个星星。
“干嘛变成星星呀?
“给走夜道儿的人照个亮儿……”
我们坐在庭院里,草茉莉都开了,各种颜色的小喇叭,掐一朵放在嘴上吹,有时候能吹响。
奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。
凉凉的风,蓝蓝的天,闪闪的星星,永远留在我的记忆里。
那时候我还不懂得问,是不是每个人死了都可以变成星星,都能给活着的人把路照亮。
奶奶已经死了好多年。
她带大的孙子忘不了她。
尽管我现在想起她讲的故事,知道那是神话,但到夏天的晚上,我却时常还象孩子那样,仰着脸,揣摸哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话,我慢慢相信,每一个活过的人,都能给后人的路途上添些光亮,也许是一颗巨星,也许是一把火炬,也许只是一支含泪的烛光……
(节选自史铁生小说《奶奶的星星》)
20.标题是一篇课文中最醒目、最传神之点。
常常被称为“文眼”、“题眼”。
作者以“奶奶的星星”为题,有什么含义?
请结合原文回答。
21.请对下列句子作简要赏析。
(6分)
(1)奶奶愈紧地把我搂在怀里,笑笑:
(2)凉凉的风,蓝蓝的天,闪闪的星星,永远留在我的记忆里。
22.请你阅读全文,分析文章结尾画线句子的作用。
23.文中有许多细节描写能引起我们的共鸣,例如“我”给奶奶踩背时,奶奶一个劲夸“我”:
”在你的记忆里是否封存着这样足以感动你一生的画面,请试着写下来。
三、作文(50分)
24.放下手机,我们的家庭生活可能会更温馨;
放下手机,我们会有更多的时间发现世间的美好;
放下手机,我们的考场将更公平公正。
请放下手机,让我们重新定义人生。
信息社会,手机为人们的衣食住行等日常生活提供了极大的方便。
但不可否认,手机也给我们带来了诸多烦恼。
与手机保持适当的距离,使用有度,才能让生活更美好。
请以“放下手机”为话题,写一篇文章。
【要求】①立意自定,文体不限,诗歌除外。
②请将自己的所思、所感、所悟表达出来,不得套写、抄袭。
③文中不得出现真实姓名、人名。
④不少于600字。
初三语文试题答案
1.寥旷2.B3.A4.D5.B
答案解析:
2.A顷(qǐng)刻;
C贮(zhù
)藏;
D风靡(mǐ)
3.A.拍案叫绝:
拍桌子叫好。
形容非常赞赏。
B.错落有致:
形容事物的布局虽然参差不齐,但却极有情趣,使人看了有好感。
与语意不符。
C.绘声绘色:
把人物的声音、神色都描绘出来了。
形容叙述或描写生动逼真。
改为“惟妙惟肖”。
D.炙手可热:
比喻权势大,气焰盛,(多指权贵气势盛)使人不敢接近。
含贬义。
(媒体扩大其使用范围,形容一切“吃香”的事物,背离了本义。
4.A.“防止”“免遭再次流拍”等于“再次流拍”。
B.主语缺失,将“由于”和“青少年”对调。
C.句式
杂糅。
应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”,两种格式或选用一个。
5.《从百草园到三味书屋》《藤野先生》是散文;
《故乡》《社戏》是短篇小说。
6.
(1)学而不思则罔
(2)弓如霹雳弦惊(3)燕然未勒归无计。
(4)瀚海阑干百丈冰
(5)箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存
(6)生于忧患,死于安乐(或“然后知生于忧患,而死于安乐也。
”)
7.示例:
①明月对清泉的细语;
②阳光对白雪的亲吻。
8.(要点:
称谓合理,语言得体,语句通顺。
9.暮春黄昏;
(1分)伤春惜时(或伤春怀人,或年华易逝)
10.这两句对仗工整,音韵和谐;
画面生动,通过对易逝的自然春光的描写,抒发了对年华流逝的感慨;
将自然现象与人的感受巧妙结合,浑然天成;
情感浓郁,寓意深刻,发人深省,因而成为千古传诵的名句。
(不要求面面俱到,学生能从某个角度作较深入赏析)
11.
(1)同“避”,“躲避”。
(2)践踏,踢。
(3)对……说(4)鞋子
12.D
A.代词,代曹刿;
音节助词,补足音节,可不译。
B.宾语前置的标志;
主谓之间,取消句子独立性,可不译。
C.动词,去、往;
定语后置的标志。
D.结构助词,的;
结构助词,的。
13.
(1)通过某种办法就可以得到生存,但有人不用。
(2)送给你天下,却要你的性命,你愿意做这样的事吗?
14.万事莫贵于义(1分),舍鱼而取熊掌(1分),舍生而取义(1分)
[翻译]墨子说:
“一切事物没有比正义更可贵的。
(如果)现在对某人说:
‘给你帽子和鞋子,然后斩断你的手足,你愿不愿意做(这件事)呢?
这人一定不愿意。
为什么?
就因为帽子和鞋子比不上手足可贵。
又说:
‘给你天下,然后把你杀死,你愿不愿意做(这件事)呢?
’一定不愿意。
就因天下比不上生命可贵。
(可是)为了争论一句话而互相厮杀,这就是把正义看得比生命更为可贵啊!
所以说:
一切事物没有比正义更可贵的。
15.遇到挫折、不平和屈辱,不要发怒,要把愤怒变为平和且理智的心态。
或:
我们要做一个明智的人,不要把自己的智慧和才华消磨在无谓的愤怒上。
16.①愤怒会招来祸患;
②酿成悲剧;
③让人功亏一篑(或把事情搞得一塌糊涂)。
17.②③①
18.事实论据
19.示例:
“就像蜜蜂一样,为了一点小小的冲撞竟然把自己整个生命付之于最后的一蜇。
”运用比喻论证,生动形象地证明了论点,增强了文章的说服力。
用“天庭之怒,则雷鸣电击;
大地之怒,则山崩海啸”来形容愤怒的破坏力量,很形象生动。
把生命本身比做一个蕴藏着巨大能量的“瀑布”生动形象地论说“一旦它肆意咆哮暴怒起来,会泛滥成一场人间的祸患灾难”这个道理,增强了说服力。
20.答题格式:
从标题表层意思及语境义、引申义或比喻义两方面回答。
参考答案:
文中提到“人死了,就变成一个星星”,所以标题揭示了文章是为怀念逝去的奶奶所作(1分)。
星星能“给走夜道儿的人照个亮儿……”表现了奶奶慈爱、甘愿奉献的精神(1分),也给“我”的人生之路指明了方向(或点燃了生活的希望)(1分)。
21.答题格式:
辨明手法+含义理解+表达效果
(1)通过动作描写、语言描写和神态描写(1分。
写出其中任意两点即得分),生动传神地表现出了奶奶慈爱、善良的性格特点(1分),同时也表现了她不愿失去孙儿的落寞与忧伤(1分)。
(2)通过环境描写营造了一个安恬、温馨而美好的氛围(1分);
表现出奶奶对“我”的爱,而这份爱对“我”产生的巨大的影响,将永远留在“我”的记忆中(1分);
借景物表达了对奶奶的依恋和怀念,深深地感染了读者(1分)。
22.参考答案:
结构:
总结上文,点明文章中心。
(1分)
内容:
深化主题(或画龙点睛、升华主题),写出了每一个活过的人都能给后人做出许多贡献,表达出对那些无私奉献的人的赞美。
23.参考答案:
叙述中是否有细节描写(如缺乏细节描写,酌情扣1-2分)
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