河南农业大学届毕业生就业质量年度报告Word文档下载推荐.docx
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中国工程院院士1人,国家杰出青年科学基金获得者1人,教育部长江学者特聘教授1人,“新世纪百千万人才工程”国家级人选5人,省“百人计划”人选1人,中原学者3人,河南省特聘教授13人;
获国家“中华农业英才奖”专家2人,国家有突出贡献中青年专家3人,国家骨干教师2人,享受国务院特殊津贴专家38人,农业部现代农业产业技术岗位科学家10人。
学校建有国家“2011计划”河南粮食作物协同创新中心、国家小麦工程技术研究中心、省部共建小麦玉米作物学国家重点实验室、新农村发展研究院、郑州国家玉米改良分中心、教育部作物生长发育调控重点实验室、农业部农村可再生能源重点开放实验室、国家烟草栽培生理生化研究基地等34个国家和省部级研究中心、重点实验室、研究基地。
学校建有郑州市文化路、龙子湖和许昌新区三个校区,占地面积5000亩。
建有两地三校区互联、全方位覆盖的信息网络环境,以及数字化校园综合应用信息共享平台、国家农村信息化综合服务平台。
学校面向国家和地方经济社会发展需求,长期以来为国家粮食安全和地方经济社会发展作出积极贡献。
近年来,学校坚持科学发展,坚持规模与内涵并重,以改革为动力,以学科建设为龙头,突出办学特色,正在努力建设一所以生命科学及其相关基础学科为先导、以农业科学为优势、特色明显的教学研究型大学,努力成为河南高级农业人才的培养基地、农业科技创新的依托基地、农业高新技术的孵化基地、农业发展战略的研究基地。
二、毕业生的规模和结构
(一)毕业生的总体规模
河南农业大学2014届毕业生共6785名,与去年同期相比上升幅度明显(2013届5674人)。
2012-2014届毕业生人数如下图所示。
对比近三年的数据发现,我校毕业生人数呈现明显的上升趋势。
图1-12012届-2014届毕业生人数及总体趋势
(二)毕业生的院系分布
我校2014届毕业生分布在19个学院,各学院毕业生人数如下表所示。
其中毕业生人数占比排名前三位的学院分别是:
国际教育学院,占毕业生总人数的11.20%;
林学院,占毕业生总人数的8.90%;
牧医工程学院,占毕业生总人数的8.06%。
表1-12014届毕业生的院系分布
学院
人数
比率(%)
国际教育学院
760
11.20
林学院
604
8.90
牧医工程学院
547
8.06
机电工程学院
539
7.94
经济与管理学院
506
7.46
农学院
386
5.69
理学院
353
5.20
应用科技学院
351
5.17
信息与管理科学学院
327
4.82
食品科学技术学院
324
4.78
生命科学学院
294
4.33
资源与环境学院
290
4.27
园艺学院
288
4.24
文法学院
273
4.02
植物保护学院
262
3.86
外国语学院
217
3.20
烟草学院
176
2.59
体育学院
144
2.12
软件职业技术学院
总计
6785
100.00
(三)不同性别毕业生的比例
我校2014届毕业生中,男生3218人,占毕业生总人数的47.43%;
女生3567人,占毕业生总人数的52.57%,总体男女性别比为1:
1.11。
分学历来看,不同学历的女生均多于男生,其中本科生男女性别比为1:
1.11,即女生人数约是男生的1.11倍。
图1-22014届不同学历毕业生的性别分布
三、就业率
就业率是反映大学生就业情况和社会对学校毕业生需求程度的重要指标和参考依据,根据教育部发布的《教育部办公厅关于进一步加强和完善高校毕业生就业状况统计报告工作的通知》,高校毕业生的就业率的计算公式为:
毕业生就业率=(已就业毕业生人数÷
毕业生总人数)×
100%。
根据《关于调整全国普通高等学校毕业生就业数据库结构及代码标准的通知》[教学司函〔2014〕1号],毕业生总人数=(签就业协议形式就业+签劳动合同形式就业+其他录用形式就业+科研助理+应征义务兵+国家基层项目+地方基层项目+自主创业+自由职业+升学+出国出境)+(待就业+不就业拟升学+其他暂不就业)。
已就业毕业生人数=签就业协议形式就业+签劳动合同形式就业+其他录用形式就业+科研助理+应征义务兵+国家基层项目+地方基层项目+自主创业+自由职业+升学+出国出境。
(一)就业率总体情况
根据河南省大中专毕业生就业信息管理系统和第三方调研机构的数据,我校2014届毕业生的总体就业率为90.48%。
图1-32014届不同学历毕业生的就业率
(二)未就业情况分析及说明
对调查中反馈毕业去向为“待就业”的毕业生(203人)了解其未就业的原因:
33.99%的毕业生“想就业,但未找到合适的工作”;
26.60%的毕业生“在准备国内公务员或其他考试”;
24.63%的毕业生“在准备国内升学”;
5.91%的毕业生“在准备职业资格考试”;
有4.93%的毕业生是因为“其他”原因未就业;
2.96%的毕业生“暂不想就业”,还有0.99%的毕业生“准备出国升学”。
针对意愿就业但“未找到合适工作”的毕业生,学校组建了由专家教授、班主任和企业相关负责人等构成的就业帮扶团,对其进行了“一对一”的就业指导和推荐就业。
图1-42014届毕业生未就业的原因分布
四、毕业流向
(一)总体毕业流向
根据调研数据反馈,全校参与调研的1532名毕业生具体毕业流向如下图所示。
表1-22014届不同学历毕业生的毕业流向
毕业流向
本科生
(%)
专科生
总体
升学
35.80
24.19
34.86
签劳动合同形式就业
19.39
12.10
18.80
签就业协议形式就业
16.41
14.52
16.25
其他录用形式就业
9.87
10.05
待就业
6.32
10.48
6.66
自由职业
2.98
8.87
3.46
其他暂不就业
3.27
4.84
3.39
不就业拟升学
3.41
0.81
3.20
自主创业
1.28
9.68
1.96
其他国家基层项目
0.50
-
0.46
出国、出境
0.21
2.42
0.39
其他地方基层项目
0.28
0.26
科研助理
0.14
0.13
应征义务兵
(二)升学及出国(境)情况
1.国内升学情况
对调查中反馈毕业去向为“国内升学”的毕业生了解其升学专业一致性、升学的原因及对升学结果的满意度。
其中,有534名毕业生反馈了这些信息。
(1)升学专业的一致性
升学专业与原专业一致性情况如下图所示,升学专业与原专业一致以及与原专业相近/相关的占比为90.64%,升学专业与原专业相关度低以及与原专业无关的占比为9.37%,表明绝大部分毕业生生还是在本专业或相关专业继续深造。
图1-52014届毕业生升学专业与原专业一致性情况
(2)升学原因
学校2014届毕业生选择国内升学的主要原因是“提升综合能力”,所占比重为27.90%;
其次是“对专业感兴趣、深入学习”和“增加择业资本、站在更高的求职起点”,所占比重分别为25.84%、23.22%。
表明我校2014届毕业生国内升学的原因主要是为了通过提升自身的人力资本,来增强在未来就业市场中的竞争力。
图1-62014届毕业生升学原因
(3)升学结果满意度
毕业生对升学录取结果的满意度情况如下图所示。
其中,对录取结果“满意”的人数为501人,占比为93.82%;
只有6.18%的毕业生对升学录取结果不满意。
总体来说,我校毕业生对升学录取结果的满意度较高。
图1-72014届毕业生升学结果满意度分布
2.出国(境)情况
我校2014届本科生中毕业去向为出国(境)的有13人。
对调研反馈毕业去向为“出国出境”的毕业生人数为6人,出国目的全部是求学,对本科生来说,其留学课程类型是硕士课程;
这6人当中有2名毕业生的留学国家是澳大利亚,美国与英国均有1名毕业生选择留学,其余2人留学国家为其他地区。
(三)自主创业情况
对调查中反馈毕业去向为“自主创业”的毕业生了解自主创业的行业、原因、创业过程中遇到的困难和创业的影响因素。
其中,有30名毕业生反馈了这些信息。
1.创业行业及原因
我校2014届毕业生创业的行业主要集中在“农、林、牧、渔业”,“批发业和零售业”,“住宿和餐饮业”行业(19名),而“居民服务、修理和其他服务业”、“文化、体育和娱乐业”以及“信息传输、软件和信息技术服务业”的创业人数均只有1名。
对于创业原因,有18名毕业生的反馈结果是对创业充满兴趣和激情,有15名毕业生反馈“希望通过创业实现个人理想”。
2.创业中遇到的困难
毕业生创业中遇到的困难,调查结果如下图所示,50.00%的毕业生反馈遇到的主要困难是创业团队的组建;
46.67%的毕业生反馈遇到的主要困难是资金筹备。
图1-82014届毕业生创业中遇到的困难
3.创业影响因素分析
了解“毕业生认为对自己创业起到关键影响的因素”,统计结果如下图所示。
所有创业者均认为对自身创业最有影响的是资金和经验,所占比例均为50.00%,其次是创业者的素质,所占比例为40.00%。
图1-92014届毕业生创业影响因素
五、就业分布
(一)就业单位分布
1.在不同性质用人单位的就业情况
我校2014届毕业生就业的单位性质覆盖了民营企业、其他企业、国有企业、三资企业、其他事业单位、中初教育单位、其他、党政机关、科研设计单位、高等教育单位、医疗卫生单位、部队、农村建制村这些类别,如下表所示。
其中,民营企业、其他企业、国有企业毕业生的主要的流向。
表1-32014届不同学历毕业生就业单位性质分布
单位性质
民营企业
48.02
60.42
48.87
其他企业
19.30
16.67
19.12
国有企业
8.21
10.42
8.36
三资企业
5.93
2.08
5.67
其他事业单位
6.25
5.24
中初教育单位
3.34
3.26
其他
3.04
2.97
党政机关
2.83
科研设计单位
1.67
1.56
高等教育单位
1.22
1.13
医疗卫生单位
0.76
0.71
部队
0.15
0.14
农村建制村
2.在不同规模用人单位的就业情况
根据调查反馈,毕业生的就业单位规模分布如下图所示。
2014届毕业生主要集中在规模101人以下的单位工作,占比为40.37%;
其次,是在规模101-300人的单位工作,占23.51%;
在15000人以上规模的单位工作的毕业生比例最少,其比例为8.22%。
图1-102014届毕业生就业单位规模分布
(二)就业地区分布
1.在本校所在地区的就业情况
将毕业生的就业地域划分为本校所在地(河南省)和外地(除河南省以外的其他省份),统计分析不同学历毕业生的就业地域分布,如下图所示。
毕业生目前已落实的工作地域大部分集中在河南省(71.53%);
其中专科生(85.42%)在河南省就业的比例最高,而本科生在河南省就业的比例最低,为70.52%。
相比较而言,本科生在外地就业的比例最高,为29.48%,其中主要集中于上海市、北京市、广东省。
具体分布如下图所示。
图1-112014届不同学历毕业生在本校所在地区就业情况
图1-122014届本科生在外地主要就业省份分布
2.毕业生主要就业城市/区域
根据毕业生在本地、外地的就业分布情况来看,我校2014届毕业生在河南省就业的人数最多。
对毕业生在河南省各地的就业情况进行分析,结果显示:
毕业生在河南省内就业人数排名前五的地区分别是郑州市、开封市、南阳市、许昌市和洛阳市;
其中本科生与专科生就业均主要集中在郑州市。
图1-132014届不同学历毕业生主要就业城市分布
(三)就业主要行业分析
按毕业生去向该行业的人数来看,排名前十位的行业,如下图所示。
农、林、牧、渔业成为毕业生主要的行业流向,所占比例为19.41%;
其次为制造业与信息传输、软件信息技术服务业,所占比例分别为12.18%、9.21%。
图1-142014届毕业生就业主要行业大类分布
第二部分:
毕业生就业工作主要特点
河南农业大学在长期毕业生就业工作实践中坚持深化教育教学改革,努力完善就业体系、鼓励创业带动就业,学校结合“服务三农”的办学定位,在工作管理、制度建设、指导服务、人才培养模式等方面创新机制,全面促进毕业生就业工作。
学校以校院领导为核心,建立了多级就业指导队伍,形成了制度化的管理;
以社会需要为前提,进行教育教学改革,完善人才培养模式;
注重对学生的就业教育,使他们转变思想,开拓思路,形成正确的就业观。
学校积极响应上级号召,从实际出发,推出一系列鼓励基层就业,积极扶持创业,不断促进就业的政策;
始终坚持以人为本,加强就业指导人员的服务意识,为毕业生就业提供全方位的就业指导和后勤保障。
一、促进毕业生就业的政策措施
(一)健全就业工作机制
进一步强化“一把手”负总责、分管领导具体负责、职能部门综合协调、有关部门密切配合的领导体制,实现全员参与、全程指导、全面服务的毕业生就业工作机制。
通过加强组织领导,创新毕业生就业工作协作机制。
一是发挥发挥学校在科研项目、地方服务等方面的优势,为毕业生搭建就业平台。
二是充分发挥校友资源的作用。
进一步加强和改进毕业生就业思想政治教育,要把思想政治教育贯穿于学校就业工作的始终,继续争取他们对毕业生就业工作的大力支持和帮助。
积极引导毕业生提升个人素质形象,塑造百年老校人才培养品牌,向广大用人单位宣传河南农大毕业生“四实”素质品牌:
基础扎实,为人诚实,工作踏实,作风务实。
(二)拓展就业渠道,推动校企合作
进一步加强就业政策和形势的宣传力度,通过课堂、讲座、网络、媒体等多种渠道宣传党和政府对高校毕业生就业工作的重视和关心,宣传国家和河南省推动和促进毕业生就业工作的相关政策法规,宣传我校毕业生就业工作的相关措施和做法,宣传我校往届毕业生就业的典型事例,多策并举确保就业安全和校园稳定;
在各种招聘活动中,加强对招聘单位的了解,教育学生注意防范招聘欺诈和传销陷阱,及时妥善处置突发事件;
促进就业工作与学校教育、管理、培养工作协调发展,努力营造校园的和谐氛围,确保校园安全稳定。
开展丰富多彩的教育活动,引导毕业生热爱祖国,报效祖国,感恩母校,报答母校。
(三)深化校地合作,服务基层
根据就业形势和社会需求,以就业为导向,加强专业设置、学科结构、培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革与创新,全面提升人才培养的质量,形成招生、培养、就业良性互动机制,一是继续实行“3+1”教学模式,强化实践教学,加大实习实训力度,统筹安排毕业生参加实习实训,积极与政府、行业、企业共建一批实践教学和实习实训基地。
同时,充分发挥我校毕业生基层就业的专业优势,做好大学生到村任职、志愿服务西部、服务贫困县、三支一扶、选调生等基层就业项目,做好义务服兵役的宣传工作。
近五年来,我校毕业生到基层就业和自主创业人数达到15%以上,一次就业率稳定在90%以上;
考取公务员和选调生、志愿服务西部和贫困县、参加三支一扶的毕业生比例连续五年居全省高校前列;
学校先后3次作为先进典型在全省和全国会议上发言。
(四)推进创新创业教育和自主创业
学校注重学生创业理念和能力的培养,引导和鼓励毕业生到基层创业,逐步构建了以创业带动就业的“三基模式(基地、基金、基层)”。
学校邀请企业家、创业者开办大学生创新创业论坛,创办大学生创业学校,五年来,我校共举办创业报告会319场次,累计有23000名同学参加。
学校在全省率先设立“大学生创业中心”和“大学生创业园”,而且两次获得本科教学评估优秀,其中创新创业教育成为两次评估的特色项目。
学校把“学农、爱农”的理想信念教育作为主线贯穿始终。
新生入学教育第一课就是参观百年农大校史馆和中原农业文明博物馆,同时采取农科杰出毕业生典范教学法、知名校友报告会、企业家课堂等形式,为大学生面向基层就业创业树立榜样、增强信心。
积极构建以“营造教育氛围—搭建练功平台—丰富实践环节—强化激励作用”为内容的大学生创新创业教育体系。
从纵横两方面不断推进大学生创业教育、培养创业人才。
纵向构建全程指导的创业教育体系,从学生入学到毕业后,进行全程性创业教育指导,根据不同年级确立不同的创业教育的内容、目标、方式和途径。
一年级阶段培养学生的创业意识,二年级阶段进行创业知识的储备和创业心理训练,三年级阶段培养学生掌握有效的创业方法,四年级阶段锻炼学生的创业能力。
横向构建“五结合”的创业教育体系,把创业教育与课堂教学、教学实习、学生活动、科技创新和基层就业相结合。
我校注重培养学生的创新创业能力,开设大学生创业素质提高班,成立创业学校,邀请相关专家对学生进行专业培训,提高学生的创业能力。
二、就业指导服务情况
(一)校园招聘活动
学校以校园招聘会为载体,畅通就业渠道,实行学校综合招聘活动与学院的专场招聘活动相结合,大型招聘活动与中小型招聘活动相结合,定期开展招聘活动与不定期开展招聘活动相结合的“三结合”招聘会制度,做到大型招聘活动月月有,小型招聘活动周周有,专场招聘活动天天有。
校院两级要力争联系1000家以上用人单位到学校招聘,举办招聘活动150场次以上,至少提供有效就业岗位10000个。
同时要进一步优化对招聘单位的服务,在组织学生参加招聘会、场地安排、笔试、面试等程序中,提供精细化、优质化服务,努力做到让毕业生满意,让用人单位满意。
(二)招聘信息发布和平台建设
学校利用现代化的信息采集和通讯手段,依托学校毕业生就业信息网、就业信息短信服务平台、远程面试系统平台、个性化服务平台、企业校园招聘平台“一网四平台”为毕业生提供全方位、零距离、立体式服务。
在就业信息服务平台建设方面,学校构建了校领导亲自参与的毕业生就业推荐机制,形成了大型毕业生供需洽谈会与小型招聘会相结合的毕业生招聘会长效机制,加强了学校毕业生就业信息网络建设,实现与其他高校、省、国家三级就业网的联通,通过QQ群、飞信群等多重信息载体,形成学校-学院-学生“三级联动”信息联系网络,达到就业信息的全覆盖。
依托校友,学校在全国各地设立38个实习就业基地。
另外,学校完善了“三个圈”实践教学阵地。
即校本部各级科研平台、实验室等为“第一圈”核心阵地,学校科教园区、大学生创业中心,创业园等为“第二圈”阵地;
结合地方产业特色和学校学科优势分布于各市县的合作基地和分中心(试验站)为“第三圈”阵地。
“三圈”实践教学阵地由校本部向基层延伸,为学生创新创业实践提供了广阔空间,成为学生创新创业教育的稳固平台。
(三)职业规划与就业指导教育及服务
按照“专兼结合”的原则,依托学生工作队伍和教师,积极培养一支水平较高的就业指导工作队伍。
要克服困难,积极创造条件,争取更多的同志接受就业指导培训,支持就业指导人员参加全国就业指导资格认证培训。
加强就业指导理论研究,努力提高就业指导水平,把他们培养成专门化、专业化、专家化的就业指导工作者。
发挥学院在就业工作中的重要作用,注重对毕业生的分类指导和个性化指导。
支持各学院根据学科、专业的特点,形成各自不同的就业工作特色。
根据学校对就业指导课程授课方式的改革方案,要积极研究新的授课方法,提高授课水平,改进授课效果。
加大就业创业研究力度,成立大学生就业创业研究中心。
(四)就业实习/实践
根据社会需求,结合专业特色,学校主动到省内外用人单位推介毕业生,到用人需求量较大的地区和单位推介毕业生。
各学院结合专业情况,采取有力措施,积极开展推介和走访活动,在推介中走访,在走访中推介,努力为毕业生提供更多的就业岗位。
每个学院至少组织推介活动3—5次,走访毕业生100人次以上。
今年的推介活动力争达到两个“突破”。
一是用人较多但我校毕业生较少的地区,二是用人较多但没有我校毕业生的用人单位。
学校有关职能部门和各院要认真收集、分析、整理社会对我校各专业的需求情况和对毕业生使用的反馈信息,广泛征求用人单位的意见,提高人才培养质量和毕业生就业竞争力。
三、对学校就业指导服务的满意度
针对我校2014届毕业生调查其对学校职业发展规划与就业指导课程、就业的团体辅导/个体咨询、学校提供的就业信息、学校开展的招聘活动、其他就业服务(如就业手续办理等)等就业指导工作的满意度。
将毕业生对母校就业指导工作的满意度评价:
很不满意、比较不满意、一般、比较满意、很满
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