最新标点符号国家标准.docx
- 文档编号:1665181
- 上传时间:2022-10-23
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:31.45KB
最新标点符号国家标准.docx
《最新标点符号国家标准.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新标点符号国家标准.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
最新标点符号国家标准
标点符号用法(GB/T15834-2011)
前 言
本标准按照GB/T1.1—2009给出的规则起草。
本标准代替GB/T15834—1995,与GB/T15834—1995相比,主要变化如下:
——根据我国国家标准编写规则(GB/T1.1—2009),对本标准的编排和表述做了全面修改;
——更换了大部分示例,使之更简短、通俗、规范;
——增加了对术语“标点符号”和“语段”的定义(2.1/2.5);
——对术语“复句”和“分句”的定义做了修改(2.3/2.4);
——对句末点号(句号、问号、叹号)的定义做了修改,更强调句末点号与句子语气之间的关系(4.1.1/4.2.1/4.3.1);
——对逗号的基本用法做了补充(4.4.3);
——增加了不同形式括号用法的示例(4.9.3);
——省略号的形式统一为六连点“……”,但在特定情况下允许连用(4.11);
——取消了连接号中原有的二字线,将连接号形式规范为短横线“-”、一字线“—”和浪纹线“~”,并对三者的功能做了归并与划分(4.13);
——明确了书名号的使用范围(4.15/A.13);
——增加了分隔号的用法说明(4.17);
——“标点符号的位置”一章的标题改为“标点符号的位置和书写形式”,并增加了使用中文输入软件处理标点符号时的相关规范(第5章);
——增加了“附录”:
附录A 为规范性附录,主要说明标点符号不能怎样使用和对标点符号用法加以补充说明,以解决目前使用混乱或争议较大的问题。
附录B为资料性附录,对功能有交叉的标点符号的用法做了区分,并对标点符号误用高发环境下的规范用法做了说明。
本标准由教育部语言文字信息管理司提出并归口。
本标准主要起草单位:
北京大学。
本标准主要起草人:
沈阳、刘妍、于泳波、翁姗姗。
本标准所代替标准的历次版本发布情况为:
——GB/T15834—1995。
标点符号用法
1 范围
本标准规定了现代汉语标点符号的用法
本标准适用于汉语的书面语(包括汉语和外语混合排版时的汉语部分)。
2 术语和定义
下列术语和定义适用于本文件。
2.1
标点符号 punctuation
辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,用来表示语句的停顿、语气以及标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。
注:
数学符号、货币符号、校勘符号、辞书符号、注音符号等特殊领域的专门符号不属于标点符号。
2.2
句子 sentence
前后都有较大停顿、带有一定的语气和语调、表达相对完整意义的语言单位。
2.3
复句 complexsentence
由两个或多个在意义上有密切关系的分句组成的语言单位,包括简单复句(内部只有一层语义关系)和多重复句(内部包含多层语义关系)。
2.4
分句 clause
复句内两个或多个前后有停顿、表达相对完整意义、不带有句末语气和语调、有的前面可添加关联词语的语言单位。
2.5
语段 expression
指语言片段,是对各种语言单位(如词、短语、句子、复句等)不做特别区分时的统称。
3 标点符号的种类
3.1 点号
点号的作用是点断,主要表示停顿和语气。
分为句末点号和句内点号。
3.1.1 句未点号
用于句末的点号,表示句未停顿和句子的语气。
包括句号、问号、叹号。
3.1.2 句内点号
用于句内的点号,表示句内各种不同性质的停顿。
包括逗号、顿号、分号、冒号。
3.2 标号
标号的作用是标明,主要标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。
包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。
4 标点符号的定义、形式和用法
4.1 句号
4.1.1 定义
句末点号的一种,主要表示句子的陈述语气。
4.1.2 形式
句号的形式是“。
”
4.1.3 基本用法
4.1.3.1 用于句子末尾,表示陈述语气。
使用句号主要根据句段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调,并不取决于句子的长短。
示例1:
北京是中华人民共和国的首都。
示例2:
(甲:
咱们走着去吧?
)乙:
好。
4.1.3.2 有时也可以表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
示例1:
请你稍等一下。
示例2:
我不由地感到,这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。
4.2 问号
4.2.1 定义
句末点号的一种,主要表示句子的疑问语气。
4.2.2 形式
问号的形式是“?
”。
4.2.3 基本用法
4.2.3.1 用于句子末尾,表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。
使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调,并不取决于句子的长短。
示例1:
你怎么还不回家去呢?
示例2:
难道这些普通的战士不值得歌颂吗?
示例3:
(一个外国人,不远万里来到中国,帮助中国的抗日战争。
)这是什么精神?
这是国际主义的精神。
4.2.3.2 选择问句中,通常只在最后一个选项的末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开。
当选项较短且选项之间几乎没有停顿时,选项之间可不用逗号。
当选项较多或较长,或有意突出每个选项的独立性时,也可每个选项之后都用问号。
示例 1:
诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述,还是诗人的虚构?
示例2:
这是巧合还是有意安排?
示例3:
要一个什么样的结尾:
现实主义的?
传统的?
大团圆的?
荒诞的?
民族形式的?
有象征意义的?
示例4:
(他看着我的作品称赞了我。
)但到底是称赞我什么:
是有几处画得好?
还是什么都敢画?
抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰?
我不得而知。
示例5:
这一切都是由客观的条件造成的?
还是由行为的惯性造成的?
4.2.3.3 在多个问句连用或表达疑问语气加重时,可叠用问号。
通常应先单用,再叠用,最多叠用三个问号。
在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。
示例:
这就是你的做法吗?
你这个总经理是怎么当的?
?
你怎么竟敢这样欺骗消费者
4.2.3.4 问号也有标号的用法,即用于句内,表示存疑或不详。
示例1:
马致远(1250?
一1321),大都人,元代戏曲家、散曲家。
示例2:
钟嵘(?
一518),颖川长社人,南朝梁代文学批评家。
示例3:
出现这样的文字错误,说明作者(编者?
校者?
)很不认真。
4.3 叹号
4.3.1 定义
句末点号的一种,主要表示句子的感叹语气。
4.3.2 形式
叹号的形式是“!
”。
4.3.3 基本用法
4.3.3.1 用于句子末尾,主要表示感叹语气,有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。
使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调,并不取决于句子的长短。
示例1:
才一年不见,这孩子都长这么高啦!
示例2:
你给我住嘴!
示例3:
谁知道他今天是怎么搞的!
4.3.3.2 用于拟声词后,表示声音短促或突然。
示例1:
咔嚓!
一道闪电划破了夜空。
示例2:
咚!
咚咚!
突然传来一阵急促的敲门声。
4.3.3.3 表示声音巨大或声音不断加大时,可叠用叹号;表达强烈语气时,也可叠用叹号,最多叠用三个叹号。
在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。
示例1:
轰!
!
在这天崩地塌的声音中,女娲猛然醒来。
示例2:
:
我要揭露!
我要控诉!
!
我要以死抗争!
!
!
4.3.3.4 当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时(如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句),可在问号后再加叹号(问号、叹号各一)。
示例 1:
这么点困难就能把我们吓倒吗?
!
示例 2:
他连这些最起码的常识都不懂,还敢说自己是高科技人材?
!
4.4 逗号
4.4.1 定义
句内点号的一种,表示句子或语段内部的一般性停顿。
4.4.2 形式
逗号的形式是“,”。
4.4.3 基本用法
4.4.3.1 复句内各分句之间的停顿,除了有时用分号(见4.6.3.1),一般都用逗号。
示例1:
不是人们的意识决定人们的存在,而是人们的社会存在决定人们的意识。
示例2:
学历史使人更明智,学文学使人更聪慧,学数学使人更精细,学考古使人更深沉。
示例3:
:
要是不相信我们的理论能反映现实,要是不相信我们的世界有内在和谐,那就不可能有科学。
4.4.3.2 用于下列各种语法位置:
a)较长的主语之后。
示例1:
苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫,都令人叹为观止。
b)句首的状语之后。
示例2:
在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。
c)较长的宾语之前。
示例3;有的考古工作者认为,南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。
d)带句内语气词的主语(或其它成分)之后,或带句内语气词的并列成分之间。
示例4:
他呢,倒是很乐观地、全神贯注地干起来了。
示例5:
(那是个没有月亮的夜晚。
)可是整个村子——白房顶啦,白树木啦,雪堆啦,全看得见。
e)较长的主语中间、谓语中间和宾语中间。
示例6:
母亲沉痛的诉说,以及亲眼看到的实事,都启发了我幼年时期追求真理的思想。
示例7:
那姑娘头戴一顶草帽,身穿一条绿色的裙子,腰间还系着一根橙色的腰带。
示例8:
必须懂得,对于文化传统,既不能不分青红皂白统统抛弃,也不能不管精华糟粕全盘继承。
f)前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。
示例9:
真美啊,这条蜿蜒的林间小路。
示例10:
她吃力地站了起来,慢慢地。
示例11:
我只是一个人,孤孤单单的。
4.4.3.3 用于下列各种停顿处:
a)复指成分或插说成分前后。
示例1:
老张,就是原来的办公室主任,上星期已经调走了。
示例2:
车,不用说,当然是头等。
b)语气缓和的感叹语、称谓语和呼唤语之后。
示例3:
哎哟,这儿,快给我揉揉。
示例4:
大娘,您到哪儿去啊?
示例5:
喂,你是哪个单位的?
c)某些序次语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后。
示例6:
为什么许多人都有长不大的感觉呢?
原因有三:
第一,父母总认为自己比孩子成熟;第二,父母总要以自己的标准来衡量孩子;第三,父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。
示例7:
《玄秘塔碑》所以成为书法的范本,不外乎以下几方面的因素:
其一,具有楷书点画、构体的典范性;其二,承上启下,成为唐楷的极致;其三,字如其人,爱人及字,柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。
示例8:
下面从三个方面讲讲语言的污染问题:
首先,是特殊语言环境中的语言污染问题;其次,是滥用缩略语引起的语言污染问题;再次,是空话和废话引起的语言污染问题。
4.5 顿号
4.5.1 定义
句内点号的一种,表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。
4.5.2 形式
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 标点符号 国家标准